第九届机器人竞赛工程设计记分表

第十一届职业技能大赛“机器人制作”竞赛方案第一部分竞赛规程一、竞赛名称机器人制作。

二、竞赛目的通过竞赛，考察高职院校在机械结构技术、自动控制、单片机应用技术、信息技术等领域的理论教学与实践的成果。

普及机器人技术、展示高职院校在机器人项目的制作、控制与应用等领域的风采。

激发学生对机构组装、控制原理、传感器、编程技术等相关领域的学习兴趣，拓展学生视野，丰富学生知识，提升学生的综合素质。

本次竞赛提倡自主开发、自主设计、自主完成各功能模块的搭建。

培养队员独立思考能力、团队协作意识与组织管理能力；进一步推动自动化类、电子信息类以及计算机控制类专业的课程体系、教学体系、教学内容和教学方法的改革，提高高职院校的教学质量，促进高技能人才的培养工作。

三、竞赛方式和内容（一）竞赛方式竞赛采取团体竞赛方式，每支参赛队由2名选手组成，选手须为2014年同校在籍学生，其中队长1名，性别和年级不限。

（二）竞赛内容§1、机器人及参赛队伍相关信息机器人应该安装有便于裁判操作的启动与停止按钮。

每一个比赛队伍中，只允许有一台机器人报名参赛。

应明确每台参赛机器人的指导老师和参赛选手。

机器人命名：每台机器人必须取名，并粘贴于机器人身上，用于报名、登记、标示、识别。

姓名长度不超过５个汉字，２个字母/数字算一个汉字。

外形尺寸：尺寸形状要适应比赛场地，其水平面投影的尺寸小于200mm×300mm。

传感器：在不违反规则和规范的情况下，不限制机器人传感器的类型和数量。

动力：请在每组比赛点名前为机器人充好蓄电池。

点名检录后，不得充电。

其他：机器人不得伤害人，不得损坏场地、景点与环境。

§2、场地、路线、环境§2.1场地比赛场地约为2.4m×4.8m，采用背胶亚膜绿色喷绘，场地上引导线为黑色电工胶布黏贴。

场地线路有宽度约20mm的黑色引导线，用以引导机器人。

整个场地参考2014年驾驶员考试科目二的路线图设置，具体场地路线图如附图所示分为起止区、半坡起步区、侧方停车区、直角转弯及S转弯区、倒车入库区共五个部分组成。

2023年全国中学生机器人制作竞赛题目在2023年全国中学生机器人制作竞赛中，参赛选手们将有机会展示他们的创造力和工程技能。

本篇文章将介绍今年竞赛的题目，以及选手们可能面临的挑战和要求。

以下是2023年全国中学生机器人制作竞赛的题目：主题：可持续发展的机器人解决方案问题描述：随着全球变暖和环境问题的加剧，可持续发展成为了当今社会的重要议题。

在本次竞赛中，参赛选手们需要设计和制作一种能够解决现实世界问题的机器人，以促进可持续发展。

挑战一：能源管理参赛选手们需要设计一种机器人，能够有效地管理能源资源。

这个机器人可以使用太阳能或其他可再生能源作为能源来源，同时要有能够存储和利用能源的能力。

选手们需要考虑到能源的效率、储存和利用方法，以及机器人的自主充电能力。

挑战二：环境监测与保护为了促进可持续发展，机器人需要具备环境监测和保护的功能。

参赛选手们需要设计一种机器人，能够收集环境数据，如空气质量、温度和湿度等，并能根据数据指导人们采取相应的环境保护措施。

此外，选手们还可以考虑将机器人配置为清洁环境的能力，如清理道路上的垃圾或收集废物进行回收处理。

挑战三：社会服务机器人在促进可持续发展方面还可以发挥更多作用。

在本次竞赛中，参赛选手们需要设计一种机器人，能够为社区提供有益的服务。

这包括但不限于辅助老年人生活、帮助残障人士、促进健康和教育等方面。

选手们需要考虑机器人的功能和设计，以满足社区的需求。

比赛要求和评分标准：为了公平竞争，比赛要求和评分标准如下：1. 机器人功能（40分）：机器人的功能是否满足题目要求，包括能源管理、环境监测与保护，以及社会服务等方面。

2. 技术创新（30分）：机器人设计中是否融入了技术创新元素，如新颖的传感器、智能算法、自主决策等。

3. 团队合作（20分）：参赛选手们是否能够有效地团队合作，包括任务分工、协作沟通和解决问题的能力。

4. 展示与演示（10分）：参赛选手们在比赛中展示机器人的能力、介绍设计理念以及回答评委的问题的表现。