1933年，有一首名为《卖报歌》的儿歌诞生了。
这首歌是由聂耳作曲，安娥作词的。
创作灵感来自于一个名叫小毛头的卖报童的真实故事。
小毛头名叫杨碧君，当时只有7岁，她每天拿着报纸在银行、公交车站等地方叫卖，生活十分艰难。
有一天，小毛头因为饥饿和劳累，在路上哭泣，她的报纸也被打翻了一地。
这时，聂耳碰巧路过，看到小毛头的遭遇十分同情，便买下了她所有的报纸，并决心要写一首关于卖报儿童的歌。
这首《卖报歌》以小毛头的经历为原型，歌曲旋律简单易学，歌词也易懂。
歌曲中融入了小毛头的叫卖声和人们对她的同情和关心，表达了对小毛头不屈不挠的精神的赞赏和对生活的乐观态度。
除了《卖报歌》，在当时的抗日救亡的大背景下，还有一大批为唤醒民众、鼓舞民众的经典儿歌，如《马儿真正好》、《只怕不抵抗》、《酸枣刺》、《儿童哨》、《歌唱二小放牛郎》等。
这些儿歌具有浓重的政治色彩和历史使命感，极具感染力。
以上信息仅供参考，如有需要，建议您查阅相关网站。
小毛头与《卖报歌》教学目标:（一）情感态度与价值观帮助学生了解解放前报童的苦难生活, 教育学生珍惜今天的幸福生活。
（二）过程与方法通过多媒体、小组合作学习和教师指导等教学方法, 激起学生的学习兴趣。
（三）知识与技能1.能让学生了解歌曲的创作背景及作曲家聂耳简要生平。
2、引导学生用自然真挚的歌声演唱《卖报歌》, 积极参与创编表演活动。
（四）创新素质与目标创新思维, 创新想象, 激发学生的学习兴趣。
教学重点:了解《卖报歌》的背景, 理解其音乐形象。
教学准备:多媒体、课件。
教学过程:一、情景导入（出示课件: 解放军叔叔在天安门升国旗、奏国歌的情景）老师提问: 从画面上你们看到、听到了什么？学生回答: ……师：对, 我们刚才看到的是首都天安门解放军叔叔在晨曦中, 在雄壮的《国歌》声中升国旗的情景。
同学们已无数次聆听过这首歌, 但它却依然那么强烈地震撼着我们的心灵, 谁知道《国歌》的曲作者？今天我们就来了解聂耳创作的另一首歌曲《卖报歌》的相关故事。
师：课前老师已经让同学们收集了有关聂耳故事, 谁能来给大家讲一讲你所了解到的。
二、介绍作品《卖报歌》的创作背景老师: 咱们今天将要学习的《卖报歌》的一个小故事, 大家想听吗？看课件: 小毛头与《卖报歌》。
（图片与解说相结合）设计意图: 通过学生课前积极收集材料与课上的汇报, 让学生主动、认真的了解聂耳的生平, 用画面与讲解相结合了解聂耳创作《卖报歌》的过程, 通过视、听结合, 激发学生的学习、表现歌曲的情感, 对《卖报歌》创作的时代背景与“小毛头”卖报的情景有一个了解。
三、创编表演1.学生为歌曲创编表演。
师：现在请同学们选择你喜欢的小组, 合唱组、舞蹈组、器乐组来表现这首歌曲。
2.各组一起以自己的形式来表演。
（设计意图：歌曲情感与肢体动作的结合, 小组讨论设计表现情境、表演、教师点评培养学生的合作意识、创作意识, 让学生把对歌曲的体会与理解表现出来。
）四、小结师: 同样的年龄, 我们坐在教室里学习, 而小毛头却在街上卖报, 你想这是为什么？在那个抗战的年代, 有很多小朋友都没有饭吃, 没有地方睡, 甚至是冻死、饿死, 而今天的我们再也不用像“小毛头”一样去街头卖报了, 我们可以做在这宽敞的教室里读书学习, 享受着家人、老师、同学的关爱, 我们应该怎样做？（学生答）对, 我们要珍惜今天的幸福生活与学习的机会。
《音乐家聂耳》阅读及答案【篇一：音乐家聂耳】我国著名的音乐家，他的家乡就在我们云南省。
他是一个年轻帅气的小伙儿。
乌黑的头发，脸颊上有一双炯炯有神的眼睛，紧闭的双唇，给人一种严肃的神态。
聂耳是一个出色的爱国音乐家。
他在上小学时就对音乐很感兴趣他总是虚心的向别人请教关于音乐方面的知识，并利用课余时间自学了许多乐器，还担任了学校乐队的指挥。
长大后，由于他对劳动人民充满同情，对祖国的未来充满了美好的憧憬，于是，他为不少歌颂祖国、同情劳动人民的诗词谱了曲，以此来表达他的爱国情怀。
聂耳一生成果卓著，在逝世前不到两年的时间内创作了《义勇军进行曲》《前进歌》等四十余首民族器乐曲，无不体现了他对广大劳苦大众的同情，对国家和民族命运的关切，反映了他热爱生命和艺术，热爱祖国和人民的高尚情操。
他于1933年加入共产党，虽然阻力很大，但他从未停止过与旧社会黑暗势力斗争，尤其在民族存亡的紧急时刻。
他脱下长袖投入抗日救亡运动，以大无畏的精神，把音乐当做武器，创作了《毕业歌》《义勇军进行曲》等代表中华民族的呼声，充满感召力的乐曲，以强烈的感情表达了各阶级人民高涨的斗争热情和信心，同时极大的激发了人民大众革命到底的决心和勇气。
聂耳勤奋好学，热爱祖国，利用自己的一技之长来报效祖国，赞美祖国，帮助劳动人民的高尚品质将永远留在人们的心中！【篇二：音乐家聂耳】/p> 2、有表情地演唱歌曲《卖报歌》；3、认真地欣赏《金蛇狂舞》，并且从中感受音乐的美妙，增加对音乐的兴趣。
教学设想：根据农村小学的实际情况，让学生初步了解音乐家聂耳的简要生平，增加一些音乐的基础知识，逐渐培养学生对音乐的兴趣。
本节课需要学生了解《卖报歌》的创作背景，学唱《卖报歌》以及欣赏聂耳的《金蛇狂舞》。
注意了解创作时注重生活的感受与体验，为演唱时情感处理作好铺垫；利用现有的录音带让学生对歌曲和民乐加深印象。
这一节课还应该加强对学生课堂基本能力的常规训练，特别是节奏和发声的练习必不可少。
