摄影小组校本课程纲要

一、课程基本信息1. 课程名称：摄影技术2. 课程代码：[请填写课程代码]3. 学时与学分：[请填写学时]学时，[请填写学分]学分4. 课程性质：[请填写课程性质，如：专业基础课、选修课等]5. 适用专业：[请填写适用专业]6. 开课单位：[请填写开课单位]二、课程性质、目的和要求1. 课程性质：摄影技术是一门实践性、技术性较强的课程，旨在培养学生的摄影技能和审美能力。

2. 课程目的：（1）使学生掌握摄影的基本理论和实践技能；（2）提高学生的审美素养和摄影创作能力；（3）培养学生的团队合作精神和创新能力。

3. 课程要求：（1）学生需具备一定的审美基础；（2）学生需掌握摄影器材的基本操作；（3）学生需具备一定的摄影理论知识。

三、课程内容与学时分配1. 摄影基础理论（[请填写学时]学时）（1）摄影史略（[请填写学时]学时）（2）摄影器材介绍（[请填写学时]学时）（3）摄影曝光技术（[请填写学时]学时）（4）摄影构图与表现手法（[请填写学时]学时）2. 摄影实践技能（[请填写学时]学时）（1）摄影拍摄技巧（[请填写学时]学时）（2）摄影后期处理（[请填写学时]学时）（3）摄影作品赏析（[请填写学时]学时）3. 摄影项目实践（[请填写学时]学时）（1）人物摄影实践（[请填写学时]学时）（2）风光摄影实践（[请填写学时]学时）（3）静物摄影实践（[请填写学时]学时）四、教学方法与考核方式1. 教学方法：（1）讲授法：讲解摄影理论、技术要点；（2）演示法：展示优秀摄影作品，分析其特点；（3）实践法：指导学生进行摄影实践，培养摄影技能；（4）讨论法：组织学生进行摄影作品赏析、交流。

2. 考核方式：（1）平时成绩（[请填写比例]）：包括课堂表现、作业完成情况等；（2）实践成绩（[请填写比例]）：包括摄影作品数量、质量等；（3）期末考试（[请填写比例]）：笔试或作品展示。

五、教学资源与条件1. 教学资源：（1）教材：[请填写教材名称及作者]；（2）参考书籍：[请填写参考书籍名称及作者]；（3）网络资源：[请填写网络资源名称及网址]。

竭诚为您提供优质文档/双击可除摄影校本课程实施方案篇一：小学摄影社团实施方案眼中的田园—采风摄影课程实施方案大魏家街道中心小学是一所地地道道的农村小学，学校中的孩子们都是地地道道农民的孩子，从小就受田园气息的熏染，田园文化的熏陶，田园生活已成为孩子们童年生活的主体，基于学校区域的特点、孩子从小生活环境等因素，学校特提出修养在田园特色发展目标，培养具有四心四气（即：守根心、包容心、责任心、昂扬心和灵气、志气、大气、雅气）的健康少年，让有修养的童年成为人生最坚实的根基。

眼睛是心灵的窗口，目之所及的田园风光、民风民俗、和几千年来不断发展和更新的农耕文化都会感染和影响孩子，而摄影就是把自己眼中的田园用照相记录下来，用眼去欣赏，用心去感受、去体验，在记录过程中修心养气。

一、课程实施目的1.活动中怡趣。

通过摄影课程的开设，为有摄影兴趣的学生提供一个个性发展的舞台，促进学生的个性发展，丰富学生的业余学习生活，提高学生的学习兴趣。

2.拍摄中怡心。

通过摄影课程，逐步培养学生发现美、欣赏美的意识，提高学生的审美能力，静化学生的心灵，陶冶学生的情操，激发学生的情趣。

3.体验中怡情。

通过摄影课程的开设，我们不仅仅是要学习摄影的技术和知识，更多的是如何用镜头去捕捉家乡美丽的田园风光，体验家乡淳朴的民风民俗、去发掘自己和他人的内心世界，使我们地地道道的农村孩子们感受到美就在身边，建立我因家乡的美而自豪的自信心。

4.思考中怡志。

摄影本身就是一种高雅的艺术，通过摄影课程，使同学们能认识到摄影是真实映象瞬间的定格，培养学生的观察能力和创新思维能力，提高学生的审美观和价值观。

通过培训与竞赛丰富学生的摄影知识，拓宽视野，激发学生对摄影科技的兴趣，使学生的摄影爱好得到更好的发展，逐步变为学生的特长，成为自己的理想。

二、采风摄影课程在修养教育中的价值1、一个懂得欣赏美的人心中定会有美，让孩子们通过手中相机记录下身边田园的美，净化孩子的心灵，懂是欣赏享受因欣赏美而带来的快乐。

《摄影初步》校本课程纲要一、基本项目课程名称：《摄影初步》课程类型：活动类课程授课教师：颜逸民授课对象：高一、高二年级学生二、课程目标摄影是一门视觉艺术，它涵盖了物理、化学、美术中的色彩学、构图学以及计算机等多种理论知识。

同时，它也是一门实践的艺术，在学习摄影知识的基础上去努力实践，才有可能创作出好的摄影作品。

《摄影初步》这门选修课力图通过课程的学习，引导学生理解掌握摄影初步知识，积极将理论知识用于实践。

学会观察生活、学会想象、学会创新。

培养学生发现美、记录美、创造美的能力。

提高学生对艺术的审美修养，为创造美好生活培养高尚的情趣。

三、课程内容1、理解并掌握摄影中必备的物理、化学、色彩、构图以及计算机等理论知识。

2、通过了解掌握相机的机械性能与构图、色彩等理论，培养学生理论与实践线结合的能力。

3、通过学习掌握拍摄照片的技巧。

获得审美情趣的陶冶。

培养学生对生活的观察能力、对事物的审美能力，创造美的能力。

培养自信心，并能总结成功的经验，将自信心迁移到其他课程的学习中，做一名勤学好思的学习者。

第一讲：相机第二讲：光学原理第三讲：摄影构图第四讲：基本的画面元素第五讲：摄影用光的要素摄影用光实践课第六讲：彩色摄影与色彩三要素第七讲：色彩的表现力与色彩的感觉第八讲：摄影专题--人物摄影人物摄影实践课第九讲：使用自然光拍摄人像第十讲：体育摄影第十一讲：花卉摄影第十二讲：城市夜景第十三讲：摄影专题—风景摄影第十四讲：视点的选择风景摄影实践课第十五讲：小型闪光灯摄影的应用技术第十六讲：数码相机的性能与使用第十七讲：数码影像处理技术photoshop运用入门。

绵阳外国语实验学校摄影课程纲要绵阳外国语实验学校摄影校本课程课题组第一部分前言摄影以视觉形象承载和表达人的思想观念、情感态度和审美趣味，丰富人类的精神和物质世界。

国内青少年摄影教育从上世纪八十年代起步，从以青少年宫校外辅导为主，逐渐转变为以学校教育为主，适合小学生的摄影课程便应运而生。

读图时代的到来对国民的素质提出了新的要求，学习图像传达与交流的方法、形成视觉文化的意识和构建面向21世纪的创造力应当成为摄影课程的基本取向。

摄影课程应当在基础教育课程体系中发挥积极的作用，培养具有人文精神、创新能力、审美品位和摄影艺术素养的现代公民。

摄影课程以社会主义核心价值体系为导向，弘扬优秀的中华文化，力求体现素质教育的要求；以学习活动方式划分摄影学习领域，加强学习活动的综合性和探索性，注重摄影课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中发展观察能力、想象能力和创造船力，提高审美品位和审美能力，增强对自然和人类社会的热爱及责任感，形成创造美好生活的愿望与能力。

一、课程性质摄影课程以对视觉形象的感知、理解和拍摄为特征，是学校进行美育的途径之一，是九年义务教育阶段学生的选修课程，在实施素质教育的过程中具有重要作用。

摄影课程凸显视觉性。

学生在摄影学习中积累视觉和其他感官的经验，发展感知能力、形象思维能力、表达和交流能力。

摄影课程具有实践性。

学生在摄影学习中运用传统媒介或电子媒体创造作品，发展想象能力、实践能力和创造能力。

摄影课程追求人文性。

学生在摄影学习中学会欣赏和尊重不同时代和文化的摄影作品，关注生活现象，培养人文精神。

摄影课程强调愉悦性。

学生在摄影学习中自由抒发情感，表达个性和创意，增强自信心，养成健康人格。

二、课程的基本理念（一）面向全体学生实施小学阶段的摄影教育，必须坚信每个学生都具有学习摄影的潜能，能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展。

摄影课程适应素质教育的要求，面向全体学生，选择基础的、有利于学生发展的摄影知识和技能，结合过程和方祛，组成课程的基本内容，并通过有效的学习方式，帮助学生逐步体会摄影学习的特征，形成基本的摄影艺术素养，为终身学习奠定基础。

摄影课程教学大纲一、课程简介摄影课程旨在培养学生的摄影技术和艺术表现能力，让他们能够通过镜头展现美丽和独特的视觉体验。

本课程将涵盖摄影基础知识、拍摄技巧、后期处理等方面内容，以期学生能够全面掌握摄影的理论与实践。

二、课程目标1. 理解摄影的基本原理和技术，掌握摄影器材和工具的使用方法；2. 培养学生的观察能力和艺术表达能力，提升其对光影、构图和色彩运用的敏感度；3. 培养学生的团队合作精神和创新思维，提升解决问题的能力；4. 培养学生的批判性思维和审美意识，培养其对摄影艺术的专业素养；5. 培养学生的自我表达能力和批判性思维，激发其对摄影创作的热情。

三、课程内容1. 摄影基础知识a. 摄影的起源和发展b. 摄影器材和工具的分类与使用方法c. 光线与曝光控制d. 运用焦距和镜头构造画面2. 拍摄技巧a. 光影与色彩运用b. 合理构图与视角选择c. 快门速度与时间把控d. 控制景深与焦点选择3. 后期处理a. 数码摄影后期处理工具的使用b. 色彩和光影的调整c. 图片剪裁和修复d. 利用滤镜和特殊效果增强照片表现力四、教学方法1. 理论讲授：通过课堂讲解、案例分析等方式，向学生介绍与摄影相关的理论知识和技巧。

2. 实践演练：组织学生进行实地拍摄和实验，通过实际操作提升学生的拍摄技能和艺术表现能力。

3. 作品展示与讨论：学生在每堂课后需展示并讨论自己的作品，以促进互相学习和交流。

五、考核与评估1. 平时表现：包括课堂参与、作业完成情况和作品展示等。

2. 期末作品：学生需提交一份期末作品集，展示他们在课程期间的摄影技巧和创作成果。

六、教材与参考书目- 《摄影从入门到精通》- 《摄影艺术赏析》- 《光影与构图的艺术》- 《摄影后期处理技术实践》七、课程安排本课程为期15周，每周两次课，每次课时为2小时。

八、备注本课程的教学大纲仅供参考，可根据实际教学需求进行调整和补充。

希望同学们在学习过程中热爱摄影，不断创新和提升自己的摄影技巧，展现出独特的摄影视角和艺术表现力。

摄影兴趣小组课程纲要（荣华）泉港区第二实验小学摄影基础校本课程纲要2013年春季“摄影”课程简介主讲教师：陈荣华摄影兴趣小组活动的开展。

旨在让学生用双眼发现生活中的美丽。

从美学的角度来诠释美丽的风景。

让学生能够大致了解摄影的构图。

摄影中的一些常规术语。

懂得摄影是光的描绘，是留住精彩瞬间的一种手段。

每一张好的照片中都充满了摄影者的情感。

懂得欣赏懂得体会。

让自己的能力得到一定的提升。

为今后进一步的发展打下一定的基础。

摄影基础校本课程参加学生名单摄影基础校本课程纲要填写说明:一、课程纲要（1）课程目标：要求表述要具体、清楚，写3—5点；涉及三维目标与学习水平。

（2）课程实施计划：要求重点明确、清楚；涉及选择哪些内容与怎样组织这些内容。

（3）课程实施说明：教学的主要方法、组织形式、课时安排、场地与设施要求、班级规模等。

（4）课程评价与办法：主要是对学生学业成就的评定，涉及考核方式、记分方式、成绩构成等（5）课程类型：人文素养类、科学素养类、艺术素养类、体育运动类等（6）教学材料：自编，改编摄影基础校本课程活动安排摄影基础校本课程活动安排摄影基础校本课程活动安排摄影基础校本课程活动安排摄影基础校本课程活动安排摄影基础校本课程活动安排活动过程焦距的概念焦距由于摄影机镜头的光学透镜（lens）而形成。

摄影机或放映机的金属筒容纳了一组两边或一边有弧度（凸或凹）的透镜，组成一个综合镜头。

从物体不同部分射出的光线，通过镜头之后，聚焦在底片的一个点上，使影像具有清晰的轮廓与真实的质感，这个点就叫焦点（focus）。

所谓焦距（focal length），正是从镜头之镜片中间点到光线能清晰聚焦的那一点之间的距离。

[1]当将摄影镜头调整到无限远时，其实是一个有名无实的焦距。

在设计上，是将透镜的主平面与底片或成像传焦距感器的距离调整为焦距的长度，然后，远离镜头的影像就能在底片或传感器上形成清晰的影像。

当镜头要拍摄比较接近的物体时，是镜头的被改变了。

摄影校本课程开发与小组活动计划一、指导思想素质教育要求培养学生全面发展，摄影作为一种现代文化技术，涉及光学、电子、美术、新闻等综合知识，是现代人必须具备的一项基本素质，开展摄影兴趣小组，丰富校园文化生活，更好的落实了新课程改革，从而培养学生良好的兴趣和爱好，开发学生的潜能。

以摄影兴趣小组的形式招募有摄影兴趣的学生，对他们进行更为专业的培训与引导。

兴趣小组作为课堂教学的补充和延伸，与课堂教学相比更具灵活性、可塑性，因而学生非常乐意参加。

兴趣小组在培养学生不同摄影的兴趣、爱好增长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活，为今后培养摄影人才起着积极推动的作用。

二、开发目标帮助学生在兴趣中学习摄影技术，产生积极的学习态度、方法、价值取向。

学生通过对摄影基本知识和技术的学习，能较为完整的表现自己的构思。

理解摄影是一门定格真实影像瞬间的技术，摄影的魅力在于用镜头去体验社会、人生，去发掘自己和他人的内心世界。

三、开发原则1、考虑到各年级段学生学习能力的差异，摄影兴趣小组成员由自觉遵守校规、校纪，热爱集体，积极上进，自愿参加兴趣小组，有摄影爱好的本校三、四、五年级学生组成。

吸收部分一二年级学生参加。

2.活动时间为每周二节，根据学校安排在每周三、五下午活动课，服从学校统一安排，小组成员必须准时达到教室。

3、小组成员应严格遵守纪律，不准在教室大声喧哗，不准做与摄影学习无关的事。

爱护教室内的公共设施和用品，保持教室内的环境整洁。

4、每次老师布置的作业，学生都应该按时完成。

5、到户外拍照要遵守纪律，不得离开教师指定的地点。

四、开发内容（1）重视基础训练，以摄影基础知识和技能为重点，抓住难点强化训练，解决实践操作中难以解决的问题。

(2) 介绍相机的使用方法，摄影技巧。

(3) 了解摄影基础知识，包括相机的种类、光圈的档位、快门的级数、镜头的焦距和视角的区别及感光度的知识、构图、用光的基本知识等。

（4）指导学生从事摄影创作，培养学生观察与热爱生活的习惯，以校园中的好人好事以及丰富多彩的活动为主选录，创作出内容积极向上，催人奋进，有较高艺术品位的作品来。

摄影校本课程纲要引言本校摄影校本课程的目标是通过综合的研究活动，培养学生的摄影技术和艺术表达能力。

本纲要旨在概述课程的主要内容和研究目标，以帮助学生更好地参与课程并取得理想的研究成果。

课程概述本课程共分为四个模块：摄影基础、构图与视角、光影与色彩、摄影实践。

每个模块都涵盖了特定的研究主题和技巧，并通过实践项目和作业来强化研究成果。

摄影基础在这个模块中，学生将研究摄影的基本原理和技术。

课程内容包括：- 相机操作和控制- 曝光和快门速度- 焦距和镜头选择- 色彩模式和白平衡学生将通过课堂讲解、示范和练来掌握这些基础知识，并在实践中加以应用。

构图与视角这个模块旨在培养学生的构图和视角意识。

课程内容包括：- 摄影构图原则和技巧- 视角选择和影响- 景深和焦点控制- 框架和比例的运用学生将研究如何通过巧妙的构图和独特的视角来创造有吸引力的摄影作品，并通过实践项目来实践和巩固所学知识。

光影与色彩光影和色彩是摄影中重要的表现要素。

在这个模块中，学生将研究如何利用光线和色彩来创造出艺术效果。

课程内容包括：- 自然光和人工光的运用- 色彩搭配和对比的原则- 阴影和高光的控制- 色调和色温的调整学生将通过实践项目和研究案例来理解光影和色彩在摄影中的重要性，并掌握运用它们进行创作的技巧。

摄影实践在这个模块中，学生将应用所学的理论和技巧进行实践拍摄。

课程内容包括：- 拍摄主题和构思- 摄影计划和准备- 拍摄现场的技巧和挑战- 后期处理和作品展示学生将通过实践项目和作业来全面参与摄影实践，并展示他们所学的技术和创作能力。

总结本摄影校本课程提供了一个系统和全面的研究框架，帮助学生掌握摄影技术和艺术表达。

通过参与课程的各个模块和实践项目，学生将能够提升自己的摄影技能，并创作出优质的摄影作品。

本课程期待能够激发学生对摄影的兴趣，并为他们未来的研究和职业发展打下坚实的基础。

参考文献- 作者1. 标题1. 出版地: 出版社, 出版年份.- 作者2. 标题2. 出版地: 出版社, 出版年份.。

摄影教学大纲、教学计划1. 引言摄影教学是培养学生摄影技巧和艺术感知能力的重要课程。

本大纲旨在提供一个全面的教学计划，帮助学生逐步建立摄影技能并培养艺术创作能力。

2. 教学目标- 培养学生的基础摄影技巧，包括曝光、焦距、构图等方面的掌握。

- 提高学生的艺术感知能力，培养审美意识和独特的摄影视角。

- 培养学生的摄影创作能力，使其能够通过摄影来表达思想和情感。

3. 教学内容3.1 摄影基础知识- 曝光：讲解光圈、快门速度、ISO等曝光要素的概念和应用。

- 焦距：介绍不同焦距镜头的特点和应用，教授焦距变焦的技巧。

- 构图：讲解摄影构图原则，包括对称、平衡、线条等要素的运用。

3.2 摄影技术训练- 曝光实践：组织学生进行曝光实验和拍摄，培养其控制光线的能力。

- 焦距应用：引导学生运用不同焦距拍摄不同主题，培养其对焦距的敏感度。

- 构图实践：指导学生进行构图实践，通过镜头角度、线条运用等来创造有吸引力的图像。

3.3 艺术创作培养- 艺术欣赏：组织学生进行摄影作品欣赏，分析优秀摄影作品的特点和艺术意义。

- 主题拍摄：引导学生选择自己感兴趣的主题进行摄影创作，培养其独立思考和创造能力。

- 作品展示：组织学生摄影作品展示活动，鼓励学生展示自己的创作成果和交流摄影经验。

4. 教学方法- 理论讲授：通过讲解摄影基础知识和技巧，帮助学生建立理论基础。

- 实践操作：组织学生进行实践训练，通过拍摄和练提高其技术水平。

- 互动讨论：鼓励学生参与讨论和分享，促进彼此之间的研究和成长。

5. 教学评价- 实践成果评估：评价学生在实践训练中的技术水平和作品质量。

- 考试测试：定期进行理论知识的考核，检查学生对摄影基础知识的掌握情况。

- 作品展示评价：评估学生的创作能力和艺术表达水平，鼓励学生展示优秀作品。

6. 教学资源- 摄影器材：提供摄影器材供学生使用，包括相机、镜头、三脚架等。

- 图书资料：准备相关摄影教材和参考书籍，供学生研究参考。