第15课印刷术、指南针与火药［导入新课］展示：培根对中国三大发明的论述材料：“印刷术、火药、指南针这三样东西，在我们的时代给世界带来了非同寻常的变化。
一个在文学上，另一个在战争上，第三个是在贸易、商业和航海上。
由此又引起了无数的变革。
这种变革如此之大，以致没有一个帝国，没有一个赫赫有名的人物，没有一个宗教教派，能比这三种发明对人类的事业产生更持久的力量和影响。
”培根的这段文字精辟论述了中国的三大发明对世界历史发展的影响，那么中国宋元时期这三大发明是如何发明、改进、应用和传播的？他们到底对欧洲乃至世界文明进程起了哪些巨大的推动作用和深远影响？今天我们就来探讨一下。
［内容探究］说明：课前已给学生划分了四个学习探究小组：印刷术小组、火药小组、指南针小组、让他们对己有关的问题作了深入的探讨，以备课堂上老师和同学对他们的提问。
课堂只是展现探究成果，以启发和带动学生学习历史的兴趣。
一、印刷术（印刷术小组）1、活字印刷术是何时，由谁发明的？有何地位？（北宋毕升发明的，比欧洲早约400年）2、活字印刷术之前中国已经有了什么印刷？举例说明印刷的质量或水平如何？（雕版印刷，唐朝印制的《金刚经》是世界上现存的最早的雕版印刷品，画面精美，文字清晰，堪称精品（展示图片）既然这样，为什么后来被活字印刷取代？（雕版印刷比手抄方便许多，一次可印几百上千本。
但也有很大缺点，那就是费时费工，发现错别字需整版重新雕刻。
如：宋太祖时由官方主持刻印《大藏经》，耗时12年、雕版13万块，印完后堆积如山的雕版派不上用场。
另外，当时一个刻工一天只能刻四五十个字，一本六万字的书就需要三四年才能刻完。
因此，印刷术的改革创新已经成为文化事业发展的需要，北宋时平民毕升在世界上首先创造了活字印刷术。
）3、你能演示一下活字印刷的原理吗？它的进步性体现在哪里？（小组成员用准备好的橡皮泥、膜、纸等道具演示活字印刷的原理，突出归纳出活字印刷中的四道工序：刻制单字、排版、印刷、拆版。
川教版义务教育历史教材第15课印刷术指南针与火药通济中学邬孝敬班级：组名：姓名：预习等级：你在本节课上为你的小组挣了分。
【学习目标】1、记住世界上现存最早的标有确切年代的雕版印刷品名称，印刷术，指南针，火药发表明的时间及活字印刷术的发明者。
2.概述印刷术指南针火药的发明和传播过程。
3.认识我国古代四大发明对世界文明发展的贡献。
【学习重点】印刷术指南针火药的发明及其向世界的传播。
【学习难点】1.活字印刷求的印刷流程。
2.印刷术，指南针，火药的发明及其对世界文明的贡献。
【使用说明】1、要充分预习，勾画课文中涉及到的原因、时间、地点、建立者、都城、措施、目的和影响；熟练阅读课文并能复述课文的主要史实。
2、认真研究学案，，独立思考，限时30分钟自主完成；规范书写，运用好双色笔。
【预学案】一．知识准备：想一想我国古代的四大发明有哪些？二．理一理(一)印刷术1._________时，我国发明了_________印刷术宋朝时，进入了全盛时期。
世界现存最早的标有确切年代的雕版印刷品是__________。
2. 北宋中期，平民___________发明了__________印刷术。
他的发明是印刷技术上的一次重大飞跃，此项成就比欧洲早400多年。
(二) 指南针1. 战国时，人们使用的指南工具称__________。
2. 指南针发明于___________，并很快应用于航海。
南宋初年，指南针开始装入刻有度数和方位的圆盘中，近代称之为__________ 和___________。
(三)火药火药是唐代_________的“妙手偶得”，________末年火药开始用于军事。
最迟至13--14世纪，火器就已徽入阿拉伯和欧洲。
三. 预习自测1. 我国是活字印刷术的故乡，活字印刷术的发明时间和发明者分别是（）A .北宋毕升 B.唐朝李白 C. 清朝曹雪芹 D. 明朝李时珍2. 世界上现存最早的标有确切日期的雕版印刷品是（）A.金刚经B.古兰经C. 圣经D. 易经3. 公元751年，唐朝军队在中亚败于阿拉伯军队，被俘往阿拉伯的士兵中有不少的技术工匠，这次战役客观上促成了中阿之间的一次技术转移，这时中国传入阿拉伯的技术应该是（）A.造纸术B.印刷术 c. 火药和火器 D . 指南针四. 预习疑问：请将在预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。
川教版义务教育历史教材第15课《印刷术、指南针与火药》教学设计通济中学邬孝敬【教材分析】印刷术、指南针、火药和造纸术这四大发明是我国古代劳动人民智慧的结晶，体现了中国人民的聪明才智，对人类作出了巨大的贡献。
通过本节的教学使学生了解明清的建立后从那几个方面采取措施加强君权，同时知道采取这些措施的目的是什么；它会有哪些影响。
【学情分析】经过近一年的历史学习，初一年级的学生初步具备历史比较、分析的能力，既有对历史学科的浓厚爱好，也具备一定的理性分析能力。
因此在教学中要注重趣味性与学科严谨性、科学性相融合。
学生自我表现欲强、思维活跃，通过创设情境能够调动学生积极参与课堂教学，进而培养学生的历史学科技能。
【教学目标】一、识记与理解：了解清朝统治者加强专制统治的措施，理解厂卫制度、军机处设立的实质及八股取士和文字狱的影响。
二、能力与方法：通过指导学生阅读教材内容，概述八股取士包括大三个方面，培养学生的阅读归纳和概括能力；通过明清两代内阁制作用的比较，培养学生的比较分析能力，并进一步学习对比历史现象的方法。
三、情感态度价值观：通过对明清时期加强专制集权统治的了解，认识这是我国封建专制制度达到顶峰的表现，并对学生进行历史发展规律的教育；认识八股取士制度的特点及其对文化发展的阻碍作用，激发学生主动学习、探索学习的热情；通过本课的学习，认识到明清君主专制的加强是造成中国近代落后和被侵略的原因之一，激发学生为祖国的富强而努力，培养学生的爱国主义精神。
【教学重点】1、明朝加强君权的措施2、明朝的八股取士和清朝的文字狱【教学难点】1、清朝设军机处2、八股取士【重、难点解决的方法策略】本节课采用自主学习，合作交流。
结合材料重点讨论分析，通过小组来阐述以此突出重点，突破难点。
使学生能从原因、目的、结果和影响来理解。
【教师的教法】设计活动安排与问题的引导，突出教师主导地位。
【学生的学法】自主学习，合作交流。
【教师手段】运用多媒体辅助教学。
