十个小印第安人

小学十个小印第安人教案《十个小印第安人》是一首非常生动有趣、贴近学生性格特征也易于以唱游活动的方式对学生进行律动教学。

歌曲旋律欢快流畅，易于儿童自主参与。

能将学生带到不同的地域、不同的风格、不同文化的生活环境中，领略各地儿童质朴、热情、活泼的情趣与不同的音乐风格，开括视野，愉悦身心。

下面是小学十个小印第安人教案，欢迎阅读。

小学十个小印第安人教案教学过程：一课前活动1、播放《十个小印第安人》伴奏音乐，老师引领学生律动进教室。

2、师生问好二基础练习1、游戏引入：今天有一个神秘的客人将要出现在我们中间，这个客人还给我们小朋友出了几个任务，如果大家能出色到地完成任务，这个客人就会来到我们中间了。

任务就藏在我们呢的小凳子旁边，请找找看!2老师带领同学完成手号和节奏的练习。

任务一：135三个音的手号和音高的练习任务二：节奏1 ××××××2 ×××××××××××三新歌学习1请出印第安人(客人)事先准备2个精美的盒子，一个装6个印第安人头像，另一个装4个让学生自己把小印第安人贴在黑板上(按照老师要求的顺序布置)2 让学生用英文数数印第安人的个数。

教师板书数字(歌词的显示)3 出示课题：《十个小印第安人》师：今天我们学习的歌曲就是《十个小印第安人》4、播放多媒体课件，视听结合欣赏歌曲。

5、学生哼唱旋律6、歌词学习，教师有节奏的朗读歌词，学生模仿7、小声随琴演唱8完整演唱9、纠正不正确的地方。

四、拓展练习1介绍印第安民族的风俗、习惯、服饰等2、用舞蹈表现歌曲3、角色表演。

头戴印第安人的头饰，围着篝火唱起来跳起来。

小学十个小印第安人教案●教学目标：1.能根据音乐内容、节奏、速度、情绪，有感情地进行唱游活动。

2.学一个新的音“la”3.通过唱游活动，融入人文知识的教学，让学生了解不同的地域、不同的风格、不同文化的生活环境。

（花城版）音乐一年级下册《歌曲《十个小印第安人》说课稿一. 教材分析《十个小印第安人》是一首来自花城版音乐一年级下册的教材。

这首歌曲以欢快的旋律和简单易懂的歌词，讲述了十个小印第安人的冒险故事。

歌曲节奏感强，富有童趣，能够激发学生的学习兴趣。

通过学习这首歌曲，学生可以培养音乐听觉、提高音乐表达能力，同时也能加强他们对文化差异的认识和理解。

二. 学情分析面对一年级的学生，他们在音乐方面的基础知识和技能还有待提高。

但他们充满好奇心，善于模仿，对于富有童趣的音乐作品容易产生兴趣。

在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，鼓励他们积极参与，大胆表现。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地演唱《十个小印第安人》，理解歌曲的故事背景，掌握基本的音乐符号。

2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等方式，培养学生的音乐听觉和表现力。

3.情感态度与价值观：感受音乐带来的快乐，培养学生的团队协作精神，提高他们对文化差异的认识。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地演唱歌曲，理解歌曲的故事背景。

2.教学难点：歌曲中的一些特殊音程，如升降音的识别和演唱。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、分组教学法、游戏教学法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.教学手段：运用多媒体课件、乐器、图谱等辅助教学，帮助学生更好地理解和掌握歌曲。

六. 说教学过程1.导入：通过故事引入，讲述十个小印第安人的冒险故事，激发学生的兴趣。

2.学唱歌曲：先让学生听歌曲，感受歌曲的节奏和情感，然后教唱歌曲，注意指导学生掌握升降音的演唱。

3.分组练习：将学生分成小组，进行合唱练习，培养他们的团队协作精神。

4.情境表演：学生分组进行情境表演，充分发挥他们的想象力和创造力。

5.音乐游戏：设计音乐游戏，让学生在游戏中进一步熟悉歌曲，提高音乐素养。

6.总结与拓展：对本节课的学习内容进行总结，鼓励学生课后去探索更多相关的音乐作品。

（花城版）一年级下册音乐第3课歌曲《十个小印第安人》说课稿一. 教材分析《十个小印第安人》是一首一年级下册的音乐教材，属于花城版。

这首歌曲描绘了十个小印第安人的形象，歌词简单易懂，旋律明快，富有童趣。

通过学习这首歌曲，学生可以培养音乐节奏感，提高音乐素养，同时也能了解印第安人的文化特点。

二. 学情分析考虑到学生是一年级下册的学生，他们对音乐有着强烈的好奇心和求知欲，但音乐基础相对薄弱。

因此，在教学过程中，需要注重培养学生的音乐节奏感和音乐素养，同时激发他们的学习兴趣。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地演唱《十个小印第安人》，理解歌曲的意义和描绘的画面。

2.过程与方法：通过分组演唱、节奏训练等方法，培养学生的音乐节奏感和合作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对音乐的热爱，增强民族自豪感，了解印第安人的文化特点。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地演唱《十个小印第安人》，理解歌曲的意义和描绘的画面。

2.教学难点：培养学生音乐节奏感，尤其是分组演唱时的节奏协调。

五. 说教学方法与手段1.采用分组教学法，将学生分为若干小组，进行分组演唱和节奏训练。

2.运用图片、视频等教学手段，帮助学生形象地了解印第安人的文化特点。

3.采用游戏教学法，让学生在游戏中感受音乐的魅力，提高音乐素养。

六. 说教学过程1.导入：通过图片和视频介绍印第安人的文化特点，激发学生的学习兴趣。

2.教学新歌：教师范唱《十个小印第安人》，学生跟随哼唱，熟悉歌曲旋律。

3.节奏训练：教师引导学生进行节奏练习，培养学生的音乐节奏感。

4.分组演唱：学生分组进行演唱，教师指导每个小组的节奏和音准。

5.总结：教师对学生的演唱进行点评，强调音乐节奏感和合作能力的重要性。

七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲名称《十个小印第安人》和歌曲的歌词，以及教学重难点和教学方法。

八. 说教学评价教学评价主要从学生的演唱、节奏感和合作能力三个方面进行。

幼儿园中班音乐活动设计：十个小印第安人幼儿园中班音乐活动设计：十个小印第安人设计意图：l 音乐活动是我园的特色之一，它带给幼儿的感觉是自由、轻松而愉悦。

本次活动是将双语渗透于音乐活动的一种新的尝试，教师希望通过此次活动能让幼儿学习双语的积极性得以最大限度地发挥。

在一次很偶然的谈话中，我了解到，幼儿对童话故事《白雪公主》中的“小矮人”形象非常喜爱，而且平时也总是饶有兴趣地哼唱《十个小矮人》这首歌。

于是，我便抓住幼儿这一兴趣，设计了这个活动，从幼儿的主体出发，让幼儿能主动、积极地参与双语活动，活动中教师能与幼儿上下互动，能让幼儿自信地发音并能自如地心情愉快的学习乐曲。

活动目标：1、初步学习歌曲《Ten Little Indian Children》，能大声地用英语来演唱。

2、复习双语单词one——ten，会与数字1——10相对应。

3、通过音乐游戏复习第5—7册英语句子提高幼儿学习双语的兴趣。

4、培养幼儿感受音乐，热爱大自然的美好情感。

教学重难点：1、认识单词one—ten，会与数字1—10相对应。

2、学习新的乐曲《Ten Little Indian Children》，初步掌握歌词与旋律。

活动准备：1、印有英语单词one——ten的车票两套。

2、情景布置图及汽车座位上粘上数字1——10两排。

3、画有印第安小朋友的图片若干。

4、一套含有中英文的短句，如：一个小孩 one little 。

5、幼儿人手一个小背包，包内放有英语句子纸条两份。

6、幼儿水笔人手一份，教师事先在十个小指上画有简单的脸谱。

活动过程：一、开始部分：²以旅游售票的游戏导入，复习数字1—10的英语单词。

（播放背景音乐）T：小朋友，今天天气真好，让我带你们去旅游吧！Let’s go!（跟着音乐做简单的律动）T：瞧，孩子们！车站到了，请你们去售票员阿姨那买票，然后根据你的车票上车找相应的座位号，赶快行动吧！（幼儿进行买票入座游戏，根据票上的英文找座位上的数字相匹配）T：小朋友都找到座位了。

花城粤教版一年级音乐下册第3课歌曲《十个小印第安人》教学设计一. 教材分析《十个小印第安人》是一首富有节奏感和趣味性的歌曲，选自花城粤教版一年级音乐下册第三课。

歌曲描述了十个小印第安人的冒险故事，旋律欢快，节奏感强，富有童趣。

通过学习这首歌曲，学生可以感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣，同时提高音乐鉴赏能力和歌唱技巧。

二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探究欲望，他们对音乐有着天然的热爱。

但同时，他们对于音乐知识的掌握和歌唱技巧还处于初级阶段。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习音乐。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《十个小印第安人》的旋律和歌词。

2.培养学生的音乐鉴赏能力和歌唱技巧。

3.引导学生体验音乐带来的快乐，激发他们对音乐的热爱。

4.通过音乐教学，提高学生的团队合作意识和表达能力。

四. 教学重难点1.歌曲《十个小印第安人》的旋律和歌词的掌握。

2.音准、节奏和合唱技巧的运用。

3.理解歌曲背后的文化内涵。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的情境，让学生在角色扮演中感受音乐的魅力。

2.互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高他们的参与度和积极性。

3.示范教学法：教师示范演唱，学生跟随模仿，培养学生的歌唱技巧。

4.小组合作教学法：分组进行合唱练习，提高学生的团队合作意识。

六. 教学准备1.准备歌曲《十个小印第安人》的音频、视频资料。

2.准备教学PPT，包括歌曲歌词、图片、动画等。

3.准备乐器，如钢琴、吉他等，用于伴奏和教学演示。

4.准备合唱服装和道具，如小印第安人头饰等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《十个小印第安人》的音频，引导学生初步感受歌曲的节奏和旋律。

同时，展示歌曲相关图片和动画，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师带领学生学习歌曲的歌词，注意讲解歌词中的文化内涵，让学生了解十个小印第安人的故事。

（花城版）音乐一年级下册《歌曲《十个小印第安人》教案一. 教材分析《十个小印第安人》是一首富有节奏感和趣味性的儿童歌曲，选自花城版音乐一年级下册。

这首歌曲描绘了十个小印第安人的冒险经历，歌词简单易懂，旋律明快，富有童趣。

通过学习这首歌曲，学生可以培养对音乐的兴趣，提高音乐素养，同时锻炼团队协作和表演能力。

二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和模仿能力，对音乐表现出较高的热情。

但部分学生可能对节奏和音高的感知较弱，需要在教学过程中给予个别关注和指导。

此外，学生之间的音乐基础和表达能力存在差异，教学时要关注全体学生，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《十个小印第安人》的歌词和旋律。

2.培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。

3.锻炼学生的团队协作和表演能力。

4.培养学生对节奏和音高的感知能力。

四. 教学重难点1.教学重点：歌曲《十个小印第安人》的歌词和旋律。

2.教学难点：节奏和音高的感知，团队协作和表演。

五. 教学方法1.游戏教学法：通过趣味性的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。

2.情景教学法：创设情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。

3.小组合作教学法：培养学生团队协作能力，提高课堂参与度。

4.视听教学法：利用多媒体手段，丰富教学手段，提高学习效果。

六. 教学准备1.准备歌曲《十个小印第安人》的课件和音频资料。

2.准备十个小印第安人的头饰和道具。

3.准备教学用具，如钢琴、吉他等。

4.准备课堂活动所需的空间和环境。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示十个小印第安人的图片，引导学生谈论他们对小印第安人的了解。

教师简要介绍歌曲背景，激发学生学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《十个小印第安人》，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。

引导学生跟唱歌曲，感受歌曲的趣味性。

3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的节奏和音高。

分组进行合唱，培养团队协作能力。

小学《十个小印第安人》教案一、教学设计思路：本课紧紧抓住唱游课的特点，并在唱游活动中有机地融入人文知识的教学，让学生在愉悦身心的同时开阔视野、丰富情感经验。

同时本课尝试用新的教学理念指导教学，在唱歌教学那一块采取视听结合的方式(播放课件)，让学生反复聆听、哼唱歌曲，从而熟悉歌曲曲调，进一步感受体验歌曲的情绪和意境。

重视全体学生的参与，体现教学中师生互相合作的原则，促进了师生之间相互融洽的关系，同时培养了学生团结、合作的精神。

二、教学对象分析：这是一年级学生，孩子们年纪小但天真、活泼、大方，性格属于外向型的占多数，对于新老师来说课堂调控比较难把握。

但是经过一个学期的调教，孩子们已经习惯了初步课堂主体性活动，有了最初的交流合作雏型。

三、教学目标：1、能根据音乐内容、节奏、情绪有感情地进行唱游活动。

2、通过唱游活动，融入人文知识的教学，拓宽孩子知识面。

3、在活动中启迪学生的想象力和创造力。

四、教学重点与难点1、让学生在活动中身心得到愉悦，并能主动参与音乐学习。

2、让学生了解印第安民俗和文化特点、印第安小朋友活泼的性格并能把他们这种性格融入到唱游当中。

五、年级：一年级六、课型：唱游课七、教具：课件、图片、钢琴(电子琴)、VCD碟片、录音机、头饰、“篝火”(木棒、红丝绸布)、旗帜八、教学过程：(一)学生听音乐进入课室。

教师站在课室门口迎接学生：“印第安人欢迎你们，亲爱的小朋友，我是印第安导游姐姐，印第安人知道你们要来非常高兴，为了迎接你们，他们特意给你们准备了很多漂亮的头饰，还有一场精彩的歌舞晚会，我们一起去看看吧。

”学生边做动作走到自己的座位。

(二)进入情景，了解印第安民族。

师：同学们，歌舞晚会很快就开始了，大家一定要遵守晚会纪律哦。

(导游姐姐跟客人问好)小朋友，我首先想考考大家，你们对印第安民族有些什么了解呢?(点名学生回答)好，让我们一起来了解一下。

(印第安人特别热情、穿着特点、住在什么地方)图片展示。

中班主题十个印第安人教案中班主题十个印第安人教案在教学工作者实际的教学活动中，时常需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家收集的中班主题十个印第安人教案，欢迎阅读与收藏。

中班主题十个印第安人教案1教学目标：1.意识到自己升中班了，长大了，是小班小朋友的哥哥姐姐。

2.主动与小班的弟弟妹妹交往，学习尝试照顾弟弟妹妹。

3.萌发自豪感和骄傲感。

4.逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节约资源的好习惯。

5.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力活动重点：愿意为弟弟妹妹做榜样活动难点：能大胆主动的与小朋友之间相互交流。

活动准备：故事《成成当哥哥》活动环节：1.组织幼儿讨论：小班小朋友是怎样上幼儿园的?你是怎样上幼儿园的?弟弟和妹妹和你有什么不一样?通过比较，让幼儿知道自己长大了，是小班小朋友的哥哥姐姐了，要有一种新的姿态，新的表现，为弟弟妹妹做榜样。

2.小朋友现在是小哥哥和小姐姐了，你想为弟弟妹妹做点什么事呢?(怎样做弟弟妹妹的榜样，怎样关心小弟弟和妹妹。

)3.教师引导幼儿以"我们升中班了，是中班的哥哥姐姐了，我们应该怎么做。

"为题，拓展话题。

(1)教师组织幼儿观看中班幼儿的学习、游戏的照片。

使幼儿明确中班幼儿应该在爱劳动、守纪律、有礼貌等方面有更好的表现。

(2)教师引导幼儿讨论：上中班了，我们应该怎么做?(鼓励幼儿说一说自己在吃饭、睡觉、游戏等方面应该怎样做。

)4.有个小朋友，也上中班了，他很想做哥哥，他能做一个真正的哥哥吗?请小朋友听故事《成成当哥哥》提问：谁是成成的妹妹?妹妹让成成帮她干什么?成成会吗?他怎么么样帮助妹妹的?妹妹高兴吗?成成怎样学会系鞋带的?通过听故事，进一步激发幼儿当哥哥姐姐的自豪感5.小朋友要想当哥哥姐姐帮助弟弟妹妹，就要比弟弟妹妹学的知识多，本领大，要不怎么帮助他们呢?活动延伸：绘画《我是大哥哥(或大姐姐)》活动反思：这次活动不仅让孩子们根据图片说出自己和小班孩子的不同，而且还感受自己是一个中班小朋友，为自己变能干而高兴。