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第一节群落的基本特征与结构一、学习目标1.描述群落的基本特征。
2.举例说明群落的结构。
二、重难点分析群落的概念、结构及影响因素。
三、学习过程（一）预习导学1.生物群落(1)概念：在一定_______内，生活在一定区域的各个生物种群相互联系、相互影响而形成的有规律的_______，称为生物群落，简称群落。
(2)群落的基本特征：①物种的多样性：群落中包含_______、_______和_______等各种生物，群落的_______是区分不同群落的首要特征。
②物种的相对数量：群落中物种的相对数量是不同的，我们可以采用种群的_______，也可采用含有某种生物的_______占总样方的百分数这一频度指标来测定物种间的相对数量。
③优势种：群落中决定群落_______的物种叫做优势种。
④生长型：根据植物的_______分成的不同类群。
群落的外貌往往是由_______的生长型决定的。
⑤营养结构：群落中各种生物之间的营养关系，决定了群落中物种的_______及其变化。
答案：(1)时间集合体(2)动物植物微生物物种组成密度指标样方外貌和结构可见结构优势种相对数量2.群落的结构(1)概念：群落结构是群落中相互作用的种群在长期进化中形成的，包括群落的__________、_______和_______。
(2)结构：①群落的垂直结构：主要指群落的_______现象。
植物有乔木、灌木和草本植物、苔藓植物等层次分布，动物会因栖息地的不同而分布在不同层次，一般来讲，群落的_______越明显、_______越多，群落中的_______也就越多。
②群落的水平结构：主要是指群落在_______方向的配置状况。
③时间节律：_______、_______和_______等很多环境因子有明显的时间节律（如昼夜节律、季节节律），受这些因子的影响，群落的组成与结构也随时间序列而发生有规律的变化。
(3)生态位：群落中每个种群与其他种群在_______、_______和_______上都存在着相对位置和机能关系，这就是生态位。
2021-2022年中图版必修3高二生物群落的基本特征与结构一、学习目标：1.识别群落，说出群落水平上研究的问题。
2.分析群落的物种组成，区别不同的群落。
3.举例说出一个群落中不同生物种群间的种间关系。
4.说出群落的空间结构。
5.尝试进行土壤中小动物类群丰富度的研究二、知识结构：一、概念同一内聚集在一定中各种种群的集合，叫做群落。
二、群落水平上研究的问题在群落水平上研究的问题有：群落的组成、群落中各生物的种间关系、群落的结构和群落的等，这些也就构成了群落的结构。
三、群落的物种组成例题分析：右图表示从南极（90o S）经过赤道（0o）到北极（90o N）纬度梯度上群落中物种多样性的变化趋向。
试分析说明：1.从极地向热带推移，群落中物种是怎样变化的？这表明某地区群落物种的多少主要取决于哪些因素？2.①从分子水平看，物种多样性的根本原因是。
②从生物进化的角度看，物种具有多样性，是由于的结果。
3.试推断随海拔高度的增加，群落中物种数量变化的趋向是什么？4.上述示例表明，环境因素影响种群的丰富度，什么是丰富度？5.群落的物种组成是区别不同群落的主要特征，你能从物种组成上说出我国新疆北部森林和南方森林的主要差别吗？物种的丰富度：四、种间关系资料分析：提出问题：1.如何解释资料1中出现的实验结果？2.分析猞猁和雪兔种群数量的波动情况，你能发现什么规律？3.如何据图形判断捕食、竞争的关系？规律又有哪些？1、捕食2、竞争3、寄生4、互利共生五、群落的空间结构1、垂直结构在垂直方向上，大多数群落都具有明显的现象。
2、水平结构三、典型例题例1、下列判断正确的A．a种群与b种群为捕食关系,a种群依赖于b种群B．a种群与b种群为竞争关系,竞争程度由强到弱C．a为S型增长,其增长受本身密度制约D．b为J型增长,始终受到a种群的制约解析根据题意，种群a随着时间的延续，种群数量在不断增加，达到K值时趋于平衡，呈现出“S”型增长曲线。
第二章群落的稳态与调节第一节群落的基本特征与结构r------------------- 学习目标导航------------------------1 •说明群落的基本特征。
2•描述群落的结构。
(重点)------ ◊自主认知。
-----------1•群落的概念与基本特征(1)群落的概念在一定时间内，生活在一定区域的各个生物种群相互联系、相互影响而形成的有规律的集合体。
(2)群落的基本特征①物种的多样性：群落中包含动物、植物和微生物等各种生物。
群落的物种组成是区分不同群落的首要特征。
②物种的相对数量：群落中各种生物的数量是不同的，我们可以采用种群的密度指标，也可以采用含有某种生物的样方占总样方的百分数这一频度指标来测定物种间的相对数量。
③优势种：群落中决定群落外貌和结构的物种叫做优势种。
④生长型：根据植物的可见结构分成的不同类群。
群落的外貌往往是由优势种的生长型决定的。
⑤营养结构：群落中各种生物之间的存在着一定的营养关系，这种营养关系决定了群落中物种的相对数量及其变化。
2•群落的结构(1)形成原因群落结构是群落中相互作用的种群在长期进化中形成的。
⑵类型包括群落的外貌与生长型、空间结构和时间节律。
①空间结构i.垂直结构：群落的垂直分层现象。
ii.水平结构：群落在水平方向的配置状况。
②时间节律：光、温度和湿度等环境因子的时间节律，使群落的组成和结构也随时间序列而发生有规律的变化。
③生态位i .概念：群落中每个种群与其他种群在时间、空间和营养关系上都存在的相对位置和机能关系。
ii.生态位越相似的物种，竞争越激烈，选择压力也越大。
激烈竞争的结果，可能使其中一个物种趋于灭绝，更多的情况是通过自然选择，生态位发生了分化，从而减少或排除了竞争，使它们共存下来。
----- O核临'突破o ------［合作探讨］探讨1尝试用曲线表示海拔高度与物种丰富度之间的关系？提示：探讨2 :某竹林中的箭竹高低错落有致，有同学认为该现象表明群落在垂直结构上有分层现象，该同学的推论是否正确？提示：不正确。
2.2.1群落的基本特征与结构每课一练（中图版必修3）一、选择题1．下列各项中，分别属于种群和群落的是()A．生活于某池塘中的全部草鱼与全部生物B．一片森林中的全部蛇与全部鸟C．一片森林中的全部响尾蛇与全部植物D．一座高山上的全部马尾松与全部油松【解析】蛇、鸟都是一类生物的总称，如蛇包括眼镜蛇、蝮蛇、响尾蛇等，鸟包括喜鹊、麻雀等。
森林中的全部植物不能构成群落，未包括森林中的其他生物，如动物、微生物等。
某池塘中的全部草鱼为同一种鱼，全部生物属于群落。
【答案】 A2．下列不属于在群落水平上研究的问题是()A．种群种类的多少B．种群密度的大小C．群落中的优势种群和劣势种群D．种群的空间分布及其相互关系【解析】A、C、D属于群落水平上的研究，种群密度为种群最基本的特征，属于种群水平上研究的问题。
【答案】 B3．区分不同群落的首要特征是()A．群落的物种组成B．物种的相对数量C．优势种D．生长型【解析】群落中包含动物、植物和微生物等各种生物。
在研究群落时，首先应当识别组成群落的各种生物，并列出它们的名录。
群落的物种组成是区分不同群落的首要特征。
【答案】 A4．(2013·江门期末)下列关于群落的叙述不正确的是()A．植物群落垂直分层现象与光照有关B．动物群落垂直分层现象与植物有关C．植物群落水平分布现象与地形有关D．动物群落水平分布一般都是均匀的【解析】动物的水平分布一般是不均匀的，其主要影响因素是食物的分布。
植物的垂直分层与光照有关，阳生植物分布在上层，阴生植物分布在底层，动物的垂直分布主要与植物的分层及其栖息方式和食物来源有关。
【答案】 D5．(2012·上海高考)下图代表一定区域中不同物种的分布状况，其中物种多样性最高的是()【解析】A和B中皆有3个物种，C和D中都是4个物种，D中4个物种分布较均匀。
物种数一定的总体中，物种数量分布越均匀物种多样性越高，所以D中的物种多样性最高。
１．说明群落的基本特征。
２．描述群落的结构。
（重点）３．尝试进行土壤中小动物类群丰富度的研究。
群落的基本特征与结构１．群落的概念与基本特征（１）群落的概念在一定时间内，生活在一定区域的各个生物种群相互联系、相互影响而形成的有规律的集合体。
（２）群落的基本特征１物种的多样性：群落中包含动物、植物和微生物等各种生物。
群落的物种组成是区分不同群落的首要特征。
２物种的相对数量：群落中各种生物的数量是不同的，我们可以采用种群的密度指标，也可以采用含有某种生物的样方占总样方的百分数这一频度指标来测定物种间的相对数量。
３优势种：群落中决定群落外貌和结构的物种叫做优势种。
４生长型：根据植物的可见结构分成的不同类群。
群落的外貌往往是由优势种的生长型决定的。
５营养结构：群落中各种生物之间的存在着一定的营养关系，这种营养关系决定了群落中物种的相对数量及其变化。
２．群落的结构（１）形成原因群落结构是群落中相互作用的种群在长期进化中形成的。
（２）类型包括群落的外貌与生长型、空间结构和时间节律。
１空间结构ⅰ.垂直结构：群落的垂直分层现象。
ⅱ.水平结构：群落在水平方向的配置状况。
２时间节律：光、温度和湿度等环境因子的时间节律，使群落的组成和结构也随时间序列而发生有规律的变化。
３生态位ⅰ.概念：群落中每个种群与其他种群在时间、空间和营养关系上都存在的相对位置和机能关系。
ⅱ.生态位越相似的物种，竞争越激烈，选择压力也越大。
激烈竞争的结果，可能使其中一个物种趋于灭绝，更多的情况是通过自然选择，生态位发生了分化，从而减少或排除了竞争，使它们共存下来。
错误!探讨１：尝试用曲线表示海拔高度与物种丰富度之间的关系？提示：探讨２：某竹林中的箭竹高低错落有致，有同学认为该现象表明群落在垂直结构上有分层现象，该同学的推论是否正确？提示：不正确。
竹林中的所有箭竹为同一物种，由于生长的阶段不同而高低不同，所属范畴为种群而非群落。
探讨３：请判断分析“森林群落中只存在垂直结构，而草原群落中只存在水平结构”是否正确？提示：不正确。
第一节群落的基本特征与结构一、教学目标1.识别群落，说出群落水平上研究的问题。
2.描述群落的结构特征。
3.尝试进行土壤中小动物类群丰富度的研究。
二、教学重点和难点1.教学重点群落的结构特征。
2.教学难点从结构与功能相统一的角度描述群落的结构特征。
三、板书设计：一、群落概念二、基本特征三、群落的结构1、水平结构2、垂直结构四、教学过程：在学生讨论的基础上，教师应当引导学生认识：在种群水平上的研究对象是同一物种的生物集合体，而群落水平上研究的是不同物种的生物集合体。
群落是从比种群层次更高、范围更广的角度来研究生物之间的关系和相互作用。
由此引出在群落水平上科学家要研究哪些问题。
利用“问题探讨”中的素材，通过一些事例，进一步说明在群落水平上研究的一些问题，并且通过剖析池塘生物群落，引出群落结构的话题。
在进行这些内容的教学时，应联系具体的事例，并尽可能让学生自己比较、归纳和总结，避免教师直接“下定义，举例子”的教学方法。
关于“群落的物种组成”的教学，主要让学生认识到：（1）物种组成是区别不同群落的重要特征，例如，我国新疆北部的森林，主要是由常绿针叶树种组成，而南方许多森林的主要树种是阔叶乔木；（2）不同群落间，种群数量和种群中个体数量差别很大。
例如，在热带森林的生物群落中，植物种群数以万计，无脊椎动物种群以10万计，脊椎动物种群以千计。
但是，在冻原和荒漠的生物群落中，种群数量要少得多。
认识一个群落的物种组成，首先，要调查该群落分别有多少种植物、动物和微生物，列出它们的名录。
其次，还要进一步搞清群落中各种群的相对数量和比例。
在生态学上，描述一个群落中种群数量的多少是用丰富度来表示。
在学习完这些内容之后，学生对群落的概念、群落水平上要研究的问题有了一定的认识。
这时，可以有两种教学策略：一是先进行探究“土壤中小动物类群丰富度的研究”，然后再回到正文学习种间关系、群落的空间结构等内容；二是按照教材顺序进行教学，将探究活动安排在本节结束时进行。
