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2015小学数学教师专业素养竞赛题姓名____________ 成绩_____________一、填空题。
1、数学是研究（数量关系）和（空间形式）的科学。
2、在“数与代数”的教学中，应帮助学生建立（数感）和符号意识，发展运算能力和（推理能力），初步形成模型思想。
3、教学活动是（师生参与）、( 交往互动）、（共同发展)的过程。
4、列表解决问题的策略教学中，让学生会用列表的方法（整理相关信息)，会通过列表的过程（分析数量关系），寻找解决问题的（有效方法）.5、学习统计，需要让学生经历(统计的过程)，体验和学会（统计方法）,并对统计结果进行（简单分析）。
6、在各个学段中，《数学课程标准》安排了“数与代数"、“图形与几何”、“统计与概率"、“综合与实践”四个学习领域。
7、《数学课程标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并从（知识技能）、（数学思考）、（问题解决)、（情感态度）等四个方面作出了进一步的阐述。
8、有意义的数学学习活动不能单纯地依赖机械的模仿和记忆，（动手实践）、（自主探索）和合作交流也是学生学习数学的重要方式。
9、有效的数学教学活动是（学生学）与（教师教）的统一,学生是（数学学习的主体）,教师是(数学学习的组织者)、(引导者）与(合作者）。
10、义务教育阶段的数学课程要着眼于学生整体( 素质）的提高，促进学生全面、（持续）、（和谐）发展。
11、乘法是求（若干个相同加数相加的和 )的简便运算。
12、六角形的内角和是（ 720 )度.13、在相距120米的两楼之间种树,每隔6米种一棵,共栽（ 19 ）树.14、环绕公园的湖边栽着柳树和杨树。
每相隔两棵柳树之间有2棵杨树，一共有180棵杨树。
柳树一共有( 90 ）棵。
15、把一根木头锯成7段，每锯开一次要4分钟，一共需要( 24 ）分钟。
16、302路公共汽车从车站每隔5分钟发出一辆班车.从早上6时发出第一辆班车算起，到早上6时32分为止，302路公共汽车应该发出（7 ）辆班车.17、旅游团有25位旅客入住酒店，有双人房和三人房两种客房，双人房160元/间，三人房210元/间。
2015苏州市小学数学青年教师教学基本功大赛教育、教学等知识测试试题（考试时间：90分钟总分：100分）抽签号号一、填空（每小题2分，共16分）1.苏联数学家A.D.亚历山大洛夫用“（）性、（）性和（）性”这“三性”来描述数学的特征。
2.数学活动是（）、（）、（）的过程。
有效的教学活动是（）的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。
3.在各个学段中，数学课程标准安排了：（）、（）、（）、（）四个部分的课程内容。
4.“解决问题的策略”在新版苏教版（2014秋季开始使用的教材）的内容编排是：三年级上（），三年级下（），四年级上（），四年级下（），五年级上（），五年级下（），六年级上（），六年级下（）。
5.皮亚杰认为知识既不是客观的东西，也不是主观的东西，而是个体在与环境交互作用的过程中逐渐建构的过程，他的这种认识论，被称为建构主义。
他还把儿童的认知发展分为四个阶段：儿童从出生到2岁左右为（），2岁到7岁左右为（），7岁到12岁左右为（），12岁时为（）。
6.学生学习了整数加整数后，再学习分数相加时，出现用分母加分母、分子加分子的现象，这是学习过程中的（）现象。
7.心理学中，学习活动中的写字、体操、游泳等属于（）技能；阅读、写作、解题等属于（）技能。
8.心理学研究表明，儿童获得概念的方式大致分为两种，即（）和（）。
二、判断题（对的打“√”，错的打“×”，每小题2分，共20分。
）1.从心理学来讲，学习中最重要的因素是意义。
接受式学习就是无意义学习，发现式学习就是有意义学习。
…………………………………………………………………………（）2.无限集合也存在大小。
………………………………………………………………（）3.万物皆数数是毕达格拉斯学派的世界观。
…………………………………………（）4.从具体情境中抽象出数量关系和变化规律，并用符号表示，是将一般问题具体化的过程。
………………………………………………………………………………………（）5.出入相补原理发表于《海岛算经》，是刘徽的研究成果。
中小学数学学科教研微型课题参考题目1．初中﹙小学﹚数学教学中使用计算器的实践与研究2．练习、作业分层设计的实施3．易错点的提前干预的研究4．“问题串”式教案的设计5．概念引入方法的探索6．对教材“课题学习”教学策略的分析7．初中﹙小学﹚数学教学中“错误"资源开发和利用实践研究8．课堂引入中情景创设的研究9．教学设计中优化问题设计的策略研究10．初中﹙小学﹚数学学困生的个案分析11．培养学有余力学生的个案分析12．对教材例题处理策略的研究13．课堂教学中即时反馈策略的研究14．课堂教学中知识探究的运用研究15．初中﹙小学﹚数学课堂合作学习的低效成因分析及对策研究16．课堂中教师“追问”的策略研究17．阅读能力培养的策略研究18．概率教学方法的研究19．统计教学方法的研究20．作业批改实效性的策略研究21．中小学衔接教学方法的研究22．课堂教学中教师“小结”的策略研究23．数学史资源在教学中的运用24．数学预习的策略研究25．学生数学小论文撰写的策略研究26．教学设计关注教学目标的策略研究27．课堂观察实施策略的研究28．数学教学中使用“学案"的研究29．复习课教学课例分析的研究30．初中﹙小学﹚学业考试题的特色与发展趋势的分析31．“变题"的方法与技术32．学生试卷自主分析及其实效性研究33．以教学诊断为目的的试卷分析研究34．数学单元测试命题其诊断功能的实践研究35．初中﹙小学﹚数学优化学生思维的实验研究36．初中﹙小学﹚数学教学中知识目标与方法目标的整合研究37．初中﹙小学﹚数学教学三维目标达成的微格监控与应对的研究38．初中﹙小学﹚数学知识脱节的原因分析及对策分析39．课程理念下学生问题意识培养研究40．初中﹙小学﹚学生数学学习方式与习惯养成调查与实践研究41．农村初中﹙小学﹚数学课堂教学媒体技术的优化策略研究42．本地学生与外来务工者子弟的学习习惯对比分析43．课标要求与教学内容细化的对比研究44．数学课标理念行为化的实践研究45．基于减负增效的数学课堂教学研究46．基于教材理解的范例设计研究47．基于教材理解的概念课教学的设计48．基于教材理解的复习课教学的设计49．青年教师成长个案研究50．数学教研活动创新的实践51 . 如何培养学生“发现问题、提出问题”的能力52。
1、第一单元负数单元分析:现实世界中存在着许多具有相反方向的量，或某种量的增大和减小，也可用这种量的某一状态为标准，把它们看作是向两个方向变化的量。
从而产生了负数，正数和负数的学习过去安排在中学中学习，现在提前到六年级学，是算术数到有理数的衔接与过渡，并且是以后学习数轴、相反数、绝对值以及有理数运算的基础。
教学要求：1、经历在熟悉的生活环境中认识负数的过程，了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。
2、能对现实生活中有关负数的数学信息作出合理解释。
3、能用负数描述并解决一些现实世界中的简单问题。
教学重点：负数的意义教学难点：用数轴表示正负数课时安排：1、负数的初步认识及读写……………………1课时2、用数轴表示正负数…………………………1课时第一课时负数的初步认识及读、写教学内容：负数的初步认识及读写例1、例2教学目标：1．使学生在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用，感受运用负数的需要和方便。
2．使学生知道正数和负数的读法和写法，知道0既不是正数，又不是负数。
正数都大于0，负数都小于0。
3．使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的能力。
教学重点：初步认识正数和负数以及读法和写法。
教学难点：理解0既不是正数，也不是负数。
教学方法：教学过程：一、游戏导入（感受生活中的相反现象）1、游戏：我们来玩个游戏轻松一下，游戏叫做《我反我反我反反反》。
游戏规则：老师说一句话，请你说出与它相反意思的话。
①向上看（向下看）②向前走200米（向后走200米）③电梯上升15层（下降15层）。
2、下面我们来难度大些的，看谁反应最快。
①我在银行存入了500元（取出了500元）。
②知识竞赛中，五（1）班得了20分（扣了20分）。
③10月份，学校小卖部赚了500元。
（亏了500元）。
④零上10摄式度（零下10摄式度）。
3、谈话：周老师的一位朋友喜欢旅游，11月下旬，他又打算去几个旅游城市走一走。
微型课题参考目录综合类课题题目一、课程理念与课程管理1.普通高中课程改革与创新教育的实践与研究2.普通高中课程改革与构建特色学校实验研究3.普通高中新课程促使学生获得最佳发展途径的实验研究4.普通高中课程改革与德育工作融合性实验研究5.新课程背景下普通高中管理体制和机制改革研究6.在普通高中课程改革中提高校长素质的研究7.普通高中新课程实施过程中学校和教师发展规划的制定与实施的研究8.普通高中新课程试验工作的组织与管理研究9.普通高中新课程教学管理研究10.普通高中新课程教学管理和综合素质评价软件的研究与开发11.普通高中校本教研与教师专业化发展研究12.普通高中地方课程与校本课程研究13.普通高中新课程背景下评价与考试改革研究14.普通高中新课程资源开发的研究15.普通高中新课程排课管理研究16.普通高中新课程背景下学生管理工作研究17.普通高中新课程学分管理研究18.普通高中新课程技术装备标准研究19.普通高中综合实践活动课程研究20.指导高中学生选择课程内容和制订学习计划的研究二、课程实施与教学改革21.创建开放的学习环境与提高高中学科教学实效性的研究22.“过程教学”理念指导下的课堂教学实践研究23.新课程背景下青年教师专业提升途径的研究24.新课程背景下农村高中教学资源的研究与开发25.普通高中新课程的实施和教师综合素质提高的研究26.普通高中阶段学习与学生情感、态度和价值观的发展27.初高中学科教学的衔接28.普通高中学科教学探究式典型课例实验29.普通高中学科教学与学生探究能力的发展30.普通高中新课程优质教学实验31.“情景探究教学”在高中理科课堂教学中的构建与实施32.新课程高中教材比较研究33.高中学生学习档案袋评价的试验与研究34.网络环境下普通高中学科教学评价的实验与研究35.普通高中教师指导学生自主学习与自主评价的试验与研究36.普通高中学科教学诊断性评价的试验与研究37.高中教师反思性教学评价的试验与研究38.大班额条件下高中新教材典型课例的研究39.大班额条件下高中探究性学习的教学方式的研究40.普通高中学科课堂教学落实过程性目标（三维目标）的实践研究41.普通高中学科思想方法与学科能力培养研究42.高中新课改背景下构建“理想课堂”、“和谐课堂”的实践研究43.高中新课改背景下的课堂教学设计、实施与反思研究44.高中新课程环境下的课堂教学的组织和实施研究45.高中课程改革中师生互动、共同发展典型案例研究46.以学生为主体的教学设计与课堂教学进程中生成和调控关系的研究47.课堂教学中组织学生参与教学的机智典型案例研究48.基于互动的（生成的、差异的）课堂教学范式应用研究49.课堂问题式（探究式）教学法应用与实效性实验研究50.课堂教学中学生问题生成与教师回应策略的研究60.关注学生个体差异和不同学习需要的教学策略研究61.普通高中新课程科目、模块的典型教学案例分析及教学模式研究62.课堂观察与教学反思的应用研究63.课堂教学中无效教学行为的调查研究64.课程的开放性与开放性教学研究65.学生全面发展与个性培养的关系研究66.信息技术环境下教学模式和教学方法的创新研究67.高中新课程教学与现代教育技术有效整合的研究68.高中课程联系现代社会生活和科技发展成果的研究69.学生生活经验的分析运用与课堂教学生活化的实践研究三、学生学习方式70.新课程条件下学生认知特点与学习心理的研究71.学生多元化学习方式的应用研究（接受学习与自主学习、独立学习与合作学习、有意义的学习、发现学习等）72.促进学生有效学习的行动研究73.培养学生发展性学习能力和适应新课程的学习方法的实验研究74.学生创新能力与实践能力的培养方法研究75.学生合作能力、交往能力培养的研究76.大班额环境下课堂教学小组合作学习的有效性研究77.培养学生人文素质与科学素质的实验研究78.学生信息素养、艺术素养、文化素养的培养研究79.与普通高中新课程相适应的学生作业设计研究80.学生学业失败现象分析及教育教学应对策略研究四、教育教学评价改革81.基础教育学校办学质量评价的研究82.以校为本教研制度下教研组、年级组活动评价的研究83.教学质量的管理与监控的研究84.高中选修课程教学质量的管理与监控的研究85.学校、教师、学生个性化发展的评价研究86.新课程与教师评价体系改革的实验研究87.适应新课程的教师自我评价的研究88.课堂教学评价改革及应用研究89.学生学习评价的功能与手段研究90.学生学习中“三维目标”达成评价研究91.体现新课程理念的模块评价方法与工具的开发研究92.普通高中学生学分认定及其监督、管理的研究93.学生综合素质评定的方法与工具研究94.学生学习评价软件的开发应用研究五、课程资源建设95.校本课程的开发与教师素养的研究96.校本课程的管理与评价研究97.资源型（课题型、研究型、拓展型）课程开发与实施的行动研究98.综合实践活动的校本课程开发利用的实践研究99.课程资源的开发与利用实验研究100.中小学教育资源优化配置与有效利用的实践研究101.师生教学活动中生成性资源的运用研究102.自然生态资源、校外人力资源和民间传统文化资源课程化研究103.学科主题学习资源、学科教学网站的设计与开发、建设与应用研究104.信息化课程资源建设、应用与评价研究105.多种形式的教学课件的开发、应用与评价研究六、教师专业成长106.高中新课改背景下师资队伍现状分析与对策研究107.高中新课改背景下课程改革与创新型教师队伍建设的研究108.高中新课改背景下新课程实施与教师专业化发展的关系研究109.教师专业成长的方法与途径研究110.优秀教师培养个案分析及规律性研究111.新课程对教师素质的要求与教师培养途径、研修模式的研究112.综合课程开设与复合型教师培养的研究113.教师信息素养与教师专业化发展研究114.普通高中课程改革背景下教师心理健康与调适的研究115.普通高中新课程条件下教师角色研究116.普通高中新课程校本培训方法的研究117.高中阶段以校为本教研制度的建立与创新研究118.自我反思、同伴互助、专业引领三位一体的“校本教研”运行机制和模式的实践研究七、技术课程与综合实践活动119.高中课程改革与社区教育有机结合服务素质教育实验研究120.高中社会实践课程的开发与利用实验研究121.高中综合实践活动领域相关学科的整合研究122.高中综合实践活动课程的内容开发与评价策略研究123.高中综合实践活动课的设计、组织与管理研究124.中学学科实践活动设计研究125.研究性学习模式实验研究126.研究性学习典型案例研究127.中小学信息技术教育的现状、发展前景及对策研究128.中小学劳技教育、实用技术教育的理论与实践研究129.技术课程的生活化、科学化研究130.信息技术课的教学质量与评价研究131.信息技术的思想方法在教学过程中的运用研究语文课题题目1)中学语文教师专业素养提升的理论与实践2)中学语文课堂教学艺术研究3)中学语文评价研究4)中学语文综合性学习的理论与实践5)中学语文研究性学习的理论与实践6)中学语文新课程实施过程中的问题与对策研究7)高中语文新课程必修课教学的研究8)高中语文新课程选修课教学的研究9)高中语文新课程与学生自学能力培养的研究10)高中语文新课程课堂有效教学的研究11)高中语文新课程与高考改革研究数学课题题目1)中学数学课标教材的对比研究2)新课程背景下数学教师的专业发展问题研究3)中学数学课堂教学评价的研究与实践4)学生数学学习的评价实验与研究5)中学数学教学方式与策略研究6)中学数学典型课例研究7)中学数学新增内容的教学方法与策略研究8)数学探究、数学建模等活动课程的实践研究9)中学数学研究性学习的理论与实践10)中学数学教学资源的开发与利用研究11)初、高中数学衔接教学的实验与研究12)信息技术与数学课堂教学有机整合的实验与研究13)中学数学校本教研的方法与途径研究14)中学数学新课程教学中存在的问题与对策研究15)学生创新意识与实践能力发展状况的研究16)中考、高考命题中如何考查创新意识和实践能力的研究17)中学数学教学研究工作的问题与改革方向的研究18)高中数学选修课程教学的实验与研究英语课题题目1)英语学习策略的训练与运用研究2)当前英语课堂教学存在的问题及对策研究3)高中英语阅读教学与评价融合的研究4)高中英语写作教学与评价融合的研究5)新课程高中英语语法教学研究6)新课程高中英语词汇教学研究7)新课程高中英语教学如何开展研究性学习8)新课程英语高考的发展研究物理课题题目1)新课程物理课程标准的研究2)新课程初高中物理衔接教学研究3)新课程下物理教学评价方式的研究4)新课程下教师教学方式（学生学习方式）研究5)物理教学中渗透学习策略与方法教育的研究6)高中物理新课程选修模块教学的实验与研究7)科学方法教育在某版本物理教材中的体现与实施研究8)物理专题研修的实施研究9)在高中物理教学中实施研究性学习的策略研究10)高中物理新课程教学中科学探究的实施研究11)以校本教研促进物理教学质量提高的研究12)关于中学物理与科技和社会联系的研究13)对我省“3+理综”高考模式的研究14)高考理综物理教学与复习方法的研究15)新课程高考物理试题研究16)关于多媒体在物理教学中应用的研究化学课题题目1）新形势下高中化学教师专业知识结构的重整2）化学教学资源的有效开发与整合研究3）化学课程标准在不同版本教材中的呈现方式研究4）新课程实施过程中如何优化化学实验教学5）高中化学课程模块学分认定方案及评价方式的研究6）化学教学中提高学生学习效率的研究7）现代信息技术运用于化学教学的研究8）新课程背景下化学校本教研的内容和方式9）化学新课程探究活动的策略研究10）新课程背景下基于模块和学段的高中化学教学策略11）农村中学实施化学新课程的困难及对策研究12）化学课堂教学中体现“过程与方法”目标的研究13）化学新课程评价方式与中考改革的研究生物课题题目1）生物学教学中学生创新精神和实践能力培养的研究2）生物学教学与现代教育技术整合的研究3）生物学教学效益和学生学习效果的评价研究4）生物学教学方法与策略研究5）生物学课堂教学的评价研究6）河南省现行中招学业评价模式下提高生物学教学质量的途径与方法研究7）提高生物教师教育教学能力的途径与方法研究8）中学生物科技活动途径与方法的研究9）农村中学生物学课程资源开发与利用研究10）中学生物学实验与探究性项目的可行性与改进的研究11）中学生物教学促进当地社会发展和经济建设途径与方法的研究12）中学生物校本教研途径与方法的研究13）中学生物学习方法与学习能力形成的研究14）网络环境下生物学教学与管理的方法研究15）“3+理综”高考模式下的生物教学策略研究16）新课程背景下高中生物实验室配置方案的研究17）高中生物新课程模块教学策略研究18）高中生物新课程探究性活动教学的策略研究19）新课程背景下高中生物建模教学的研究20）农村高中实施生物新课程的困难及对策研究政治课题题目1)思想品德（思想政治）教材建设研究2)思想品德（思想政治）课程资源开发研究3)思想品德（思想政治）新课程教学艺术研究4)思想品德（思想政治）新课程实施情况专题研究5)思想品德（思想政治）新课程教学评价研究6)思想品德新课程中招考试相关问题研究7)社会主义核心价值体系教育问题研究8)中华传统美德在德育课程中的体现研究9)思想政治新高考试题的开放性研究10)地方德育课程、学校德育课程研究11)思想品德（思想政治）新课标、新教材研究12)思想品德（思想政治）教师专业化发展研究13)思想品德（思想政治）教学方式（学习方式）转变研究14)高中思想政治毕业会考（学业水平考试）相关问题研究15)“3+文综”高考模式下政治试题特点与教学、复习策略研究16)生活德育实践研究17)初中（高中）学生综合素质评价研究18)信息技术与思想品德（思想政治）课程整合的研究19)经济、政治、文化、哲学领域中重大时事热点专题研究20)思想政治课程的动态化、校本化开发与实施研究21)中外德育课程比较研究22)优化思想品德（思想政治）课堂教学的研究23)中学时事政策教育问题研究24)中学法制教育问题研究历史课题题目1）高中历史课程改革对学生历史素养的影响之研究2）新课程高中历史教学评价问题研究3）普通高中历史课程标准的研究与实践4）高中历史课堂有效教学的研究5）高中历史课堂典型课例研究6）高中历史教学与现代教育技术有效整合的研究7）高中历史新教材与教师教学、评价问题的研究8）历史教学中学生学习方法与能力提高的研究9）校本教研与历史教师备课能力提高之研究10）历史教育教学资源优化配置的方略研究11）地方课程《省情》（河南历史）的开发、有效使用问题研究12）“3+文综”高考模式下历史试题特点及教学策略研究地理课题题目1)普通高中地理课程标准的结构分析研究2)普通高中地理新课程教学资源的有效开发与整合研究3)“3+文综”高考模式下的地理试题特点及教学策略研究4)普通高中地理课程标准实验教科书不同版本教材的优化研究5)现代信息技术条件下地理教学模式的研究6)高中地理课堂发展性教学评价研究7)普通高中地理新课程典型课例研究8)普通高中地理教学过程中师生互动、共同发展关系的研究9)普通高中地理课堂教学方法与策略研究10)地理教学与现代教育技术整合的研究11)网络环境下地理教学的方法研究12)地理教育教学资源优化配置的方略研究体育与健康课题题目1)体育教学内容的改革实验研究2)体育教学中促进学生体能发展的实验研究3)学生健身运动处方的研究4)体育教学中培养学生创新意识和实践能力的研究5)体育教学中以学生为主体的实验研究6)体育教学中学生学习方式的改革实验研究7)体育教学中自主学习的实验研究8)体育教学中合作学习的实验研究9)体育教学中教学资源的改革实验研究10)体育教学中学法与教法的改革实验研究11)高中体育与健康教学计划的研究12)高中体育与健康选项教学实施方案的研究13)高中体育与健康教学评价方式与方法的研究14)高中体育与健康教学方式与教学策略的研究音乐课题题目1)河南省义务教育阶段音乐课改总结提高的研究2)推进河南省农村义务教育阶段音乐课改教学的研究3）“兴趣―参与―表现―创造”音乐教学模式的研究3)河南省普通高中音乐教育状况调查与新课程实验推进策略的研究4)高中“音乐鉴赏”模块教学计划的研究5)高中“音乐鉴赏”模块教学方式与教学策略的研究6)高中“音乐鉴赏”模块教学评价方式与方法的研究7)高中“音乐鉴赏”与初中“音乐欣赏”教学的比较研究8)高中新课改音乐教学各模块选修方案的研究9)确保河南省普通高中新课改音乐教学顺利实施的调查研究10)学生音乐学习个性化的研究11)开发和利用学校、社区、家庭和民族民间艺术课程资源的研究12)开展校本教研提高音乐教师素质的研究13)开展音乐教育教科研方法的研究14)开展综合性音乐活动方法的研究信息技术课题题目1）中学信息技术教学现状分析与对策研究2）中学信息技术教学与学生信息素养培养研究3）中学信息技术教学分析与教学评价研究4）网络环境下教师教学模式的探索与研究5）网络环境下学生学习模式的探索与研究6）计算机辅助教学（CAI）软件的研制开发与应用研究7）高中信息技术模块教学和学业水平考试研究8）高中信息技术选修模块开设和教学的研究与探索（说明：此课题目录仅作选题参考，各位老师可根据教学中存在的实际问题来确定课题。
人教版小学数学一年级上册数一数人教版小学数学一年级上册数一数人教版小学数学一年级上册比多少人教版小学数学一年级上册本单元复习与测试人教版小学数学一年级上册 2 位置人教版小学数学一年级上册上、下、前、后人教版小学数学一年级上册左、右人教版小学数学一年级上册左、右人教版小学数学一年级上册本单元复习与测试人教版小学数学一年级上册 3 1~5的认识和加减法人教版小学数学一年级上册1~5的认识人教版小学数学一年级上册比大小人教版小学数学一年级上册第几人教版小学数学一年级上册分与合人教版小学数学一年级上册加法人教版小学数学一年级上册加法人教版小学数学一年级上册加法人教版小学数学一年级上册加法人教版小学数学一年级上册减法人教版小学数学一年级上册减法人教版小学数学一年级上册减法人教版小学数学一年级上册0人教版小学数学一年级上册整理和复习人教版小学数学一年级上册本单元复习与测试人教版小学数学一年级上册 4 认识图形（一）人教版小学数学一年级上册本单元复习与测试人教版小学数学一年级上册 5 6~10的认识和加减法人教版小学数学一年级上册6和7人教版小学数学一年级上册6和7人教版小学数学一年级上册6和7人教版小学数学一年级上册8和9人教版小学数学一年级上册8和9人教版小学数学一年级上册8和9人教版小学数学一年级上册10人教版小学数学一年级上册连加 连减人教版小学数学一年级上册加减混合人教版小学数学一年级上册整理和复习人教版小学数学一年级上册本单元复习与测试人教版小学数学一年级上册 6 11~20各数的认识人教版小学数学一年级上册 6 11~20各数的认识人教版小学数学一年级上册 6 11~20各数的认识人教版小学数学一年级上册本单元复习与测试人教版小学数学一年级上册★ 数学乐园人教版小学数学一年级上册7 认识钟表人教版小学数学一年级上册本单元复习与测试人教版小学数学一年级上册8 20以内的进位加法人教版小学数学一年级上册9加几人教版小学数学一年级上册8、7、6加几人教版小学数学一年级上册5、4、3、2加几人教版小学数学一年级上册整理和复习人教版小学数学一年级上册本单元复习与测试人教版小学数学一年级上册9 总复习人教版小学数学一年级上册期中复习与测试人教版小学数学一年级上册期末复习与测试人教版小学数学一年级下册 1 认识图形（二）人教版小学数学一年级下册本单元复习与测试人教版小学数学一年级下册 2 20以内的退位减法人教版小学数学一年级下册十几减9人教版小学数学一年级下册十几减8、7、6人教版小学数学一年级下册十几减5、4、3、2人教版小学数学一年级下册整理和复习人教版小学数学一年级下册整理和复习人教版小学数学一年级下册本单元复习与测试人教版小学数学一年级下册 3 分类与整理人教版小学数学一年级下册 3 分类与整理人教版小学数学一年级下册本单元复习与测试人教版小学数学一年级下册 4 100以内数的认识人教版小学数学一年级下册数数 数的组成人教版小学数学一年级下册数数 数的组成人教版小学数学一年级下册数的顺序 比较大小人教版小学数学一年级下册数的顺序 比较大小人教版小学数学一年级下册数的顺序 比较大小人教版小学数学一年级下册数的顺序 比较大小人教版小学数学一年级下册整十数加一位数及相应的减法人教版小学数学一年级下册本单元复习与测试人教版小学数学一年级下册★ 摆一摆，想一想人教版小学数学一年级下册 5 认识人民币人教版小学数学一年级下册认识人民币人教版小学数学一年级下册认识人民币人教版小学数学一年级下册简单的计算人教版小学数学一年级下册本单元复习与测试人教版小学数学一年级下册6 100以内的加法和减法（一）人教版小学数学一年级下册 1. 整十数加、减整十数人教版小学数学一年级下册2. 两位数加一位数、整十数人教版小学数学一年级下册2. 两位数加一位数、整十数人教版小学数学一年级下册3. 两位数减一位数、整十数人教版小学数学一年级下册3. 两位数减一位数、整十数人教版小学数学一年级下册3. 两位数减一位数、整十数人教版小学数学一年级下册整理和复习人教版小学数学一年级下册本单元复习与测试人教版小学数学一年级下册7 找规律人教版小学数学一年级下册本单元复习与测试人教版小学数学一年级下册8 总复习人教版小学数学一年级下册期中复习与测试人教版小学数学一年级下册期末复习与测试人教版小学数学一年级下册附页1人教版小学数学一年级下册附页2人教版小学数学一年级下册附页3人教版小学数学二年级上册 1 长度单位人教版小学数学二年级上册 1 长度单位人教版小学数学二年级上册 1 长度单位人教版小学数学二年级上册 1 长度单位人教版小学数学二年级上册 1 长度单位人教版小学数学二年级上册本单元复习与测试人教版小学数学二年级上册2 100以内的加法和减法（二）人教版小学数学二年级上册 1. 加法人教版小学数学二年级上册人教版小学数学二年级上册人教版小学数学二年级上册人教版小学数学二年级上册 2. 减法人教版小学数学二年级上册人教版小学数学二年级上册人教版小学数学二年级上册人教版小学数学二年级上册 3. 连加、连减和加减混合人教版小学数学二年级上册 3. 连加、连减和加减混合人教版小学数学二年级上册 3. 连加、连减和加减混合人教版小学数学二年级上册整理和复习人教版小学数学二年级上册本单元复习与测试人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识人教版小学数学二年级上册本单元复习与测试人教版小学数学二年级上册 4 表内乘法（一）人教版小学数学二年级上册 1. 乘法的初步认识人教版小学数学二年级上册 1. 乘法的初步认识人教版小学数学二年级上册 1. 乘法的初步认识人教版小学数学二年级上册 2. 2~6的乘法口诀人教版小学数学二年级上册人教版小学数学二年级上册人教版小学数学二年级上册人教版小学数学二年级上册人教版小学数学二年级上册人教版小学数学二年级上册人教版小学数学二年级上册人教版小学数学二年级上册整理和复习人教版小学数学二年级上册本单元复习与测试人教版小学数学二年级上册 5 观察物体（一）人教版小学数学二年级上册 5 观察物体（一）人教版小学数学二年级上册 5 观察物体（一）人教版小学数学二年级上册 5 观察物体（一）人教版小学数学二年级上册 5 观察物体（一）人教版小学数学二年级上册本单元复习与测试人教版小学数学二年级上册 6 表内乘法（二）人教版小学数学二年级上册7的乘法口诀人教版小学数学二年级上册8的乘法口诀人教版小学数学二年级上册9的乘法口诀人教版小学数学二年级上册9的乘法口诀人教版小学数学二年级上册整理和复习人教版小学数学二年级上册本单元复习与测试人教版小学数学二年级上册★ 量一量，比一比人教版小学数学二年级上册7 认识时间人教版小学数学二年级上册7 认识时间人教版小学数学二年级上册7 认识时间人教版小学数学二年级上册7 认识时间人教版小学数学二年级上册本单元复习与测试人教版小学数学二年级上册8 数学广角——搭配（一）人教版小学数学二年级上册8 数学广角——搭配（一）人教版小学数学二年级上册9 总复习人教版小学数学二年级上册期中复习与测试人教版小学数学二年级上册期末复习与测试人教版小学数学二年级上册乘法口诀表人教版小学数学二年级下册 1 数据收集整理人教版小学数学二年级下册 1 数据收集整理人教版小学数学二年级下册本单元复习与测试人教版小学数学二年级下册 2 表内除法（一）人教版小学数学二年级下册 1. 除法的初步认识人教版小学数学二年级下册人教版小学数学二年级下册人教版小学数学二年级下册人教版小学数学二年级下册人教版小学数学二年级下册人教版小学数学二年级下册 2. 用2～6的乘法口诀求商人教版小学数学二年级下册整理和复习人教版小学数学二年级下册本单元复习与测试人教版小学数学二年级下册 3 图形的运动（一）人教版小学数学二年级下册 3 图形的运动（一）人教版小学数学二年级下册本单元复习与测试人教版小学数学二年级下册 4 表内除法（二）人教版小学数学二年级下册整理和复习人教版小学数学二年级下册本单元复习与测试人教版小学数学二年级下册 5 混合运算人教版小学数学二年级下册 5 混合运算人教版小学数学二年级下册 5 混合运算人教版小学数学二年级下册 5 混合运算人教版小学数学二年级下册 5 混合运算人教版小学数学二年级下册整理和复习人教版小学数学二年级下册本单元复习与测试人教版小学数学二年级下册 6 有余数的除法人教版小学数学二年级下册 6 有余数的除法人教版小学数学二年级下册 6 有余数的除法人教版小学数学二年级下册 6 有余数的除法人教版小学数学二年级下册 6 有余数的除法人教版小学数学二年级下册 6 有余数的除法人教版小学数学二年级下册本单元复习与测试人教版小学数学二年级下册★ 小小设计师人教版小学数学二年级下册7 万以内数的认识人教版小学数学二年级下册1000以内数的认识人教版小学数学二年级下册1000以内数的认识人教版小学数学二年级下册1000以内数的认识人教版小学数学二年级下册10000以内数的认识人教版小学数学二年级下册10000以内数的认识人教版小学数学二年级下册10000以内数的认识人教版小学数学二年级下册10000以内数的认识人教版小学数学二年级下册整百、整千数加减法人教版小学数学二年级下册本单元复习与测试人教版小学数学二年级下册8 克和千克人教版小学数学二年级下册8 克和千克人教版小学数学二年级下册本单元复习与测试人教版小学数学二年级下册9 数学广角——推理人教版小学数学二年级下册10 总复习人教版小学数学二年级下册期中复习与测试人教版小学数学二年级下册期末复习与测试人教版小学数学二年级下册附页1人教版小学数学二年级下册附页2人教版小学数学三年级上册 1 时、分、秒人教版小学数学三年级上册 1 时、分、秒人教版小学数学三年级上册 1 时、分、秒人教版小学数学三年级上册 1 时、分、秒人教版小学数学三年级上册本单元复习与测试人教版小学数学三年级上册2 万以内的加法和减法（一）人教版小学数学三年级上册2 万以内的加法和减法（一）人教版小学数学三年级上册2 万以内的加法和减法（一）人教版小学数学三年级上册2 万以内的加法和减法（一）人教版小学数学三年级上册2 万以内的加法和减法（一）人教版小学数学三年级上册整理和复习人教版小学数学三年级上册本单元复习与测试人教版小学数学三年级上册 3 测量人教版小学数学三年级上册毫米、分米的认识人教版小学数学三年级上册千米的认识人教版小学数学三年级上册吨的认识人教版小学数学三年级上册本单元复习与测试人教版小学数学三年级上册4 万以内的加法和减法（二）人教版小学数学三年级上册 1. 加法人教版小学数学三年级上册 2. 减法人教版小学数学三年级上册 2. 减法人教版小学数学三年级上册整理和复习人教版小学数学三年级上册本单元复习与测试人教版小学数学三年级上册 5 倍的认识人教版小学数学三年级上册 5 倍的认识人教版小学数学三年级上册本单元复习与测试人教版小学数学三年级上册 6 多位数乘一位数人教版小学数学三年级上册 1. 口算乘法人教版小学数学三年级上册 2. 笔算乘法人教版小学数学三年级上册 2. 笔算乘法人教版小学数学三年级上册 2. 笔算乘法人教版小学数学三年级上册 2. 笔算乘法人教版小学数学三年级上册 2. 笔算乘法人教版小学数学三年级上册 2. 笔算乘法人教版小学数学三年级上册整理和复习人教版小学数学三年级上册本单元复习与测试人教版小学数学三年级上册★ 数字编码人教版小学数学三年级上册7 长方形和正方形人教版小学数学三年级上册四边形人教版小学数学三年级上册周长人教版小学数学三年级上册周长人教版小学数学三年级上册本单元复习与测试人教版小学数学三年级上册8 分数的初步认识人教版小学数学三年级上册 1. 分数的初步认识人教版小学数学三年级上册人教版小学数学三年级上册人教版小学数学三年级上册 2. 分数的简单计算人教版小学数学三年级上册 3. 分数的简单应用人教版小学数学三年级上册本单元复习与测试9 数学广角——集合人教版小学数学三年级上册人教版小学数学三年级上册10 总复习人教版小学数学三年级上册期中复习与测试人教版小学数学三年级上册期末复习与测试人教版小学数学三年级下册 1 位置与方向（一）人教版小学数学三年级下册 1 位置与方向（一）人教版小学数学三年级下册 1 位置与方向（一）人教版小学数学三年级下册本单元复习与测试人教版小学数学三年级下册 2 除数是一位数的除法人教版小学数学三年级下册 1. 口算除法人教版小学数学三年级下册 2. 笔算除法人教版小学数学三年级下册 2. 笔算除法人教版小学数学三年级下册 2. 笔算除法人教版小学数学三年级下册 2. 笔算除法人教版小学数学三年级下册 2. 笔算除法人教版小学数学三年级下册整理和复习人教版小学数学三年级下册本单元复习与测试人教版小学数学三年级下册 3 复式统计表人教版小学数学三年级下册本单元复习与测试人教版小学数学三年级下册 4 两位数乘两位数人教版小学数学三年级下册 1. 口算乘法人教版小学数学三年级下册 2. 笔算乘法人教版小学数学三年级下册 2. 笔算乘法人教版小学数学三年级下册整理和复习人教版小学数学三年级下册本单元复习与测试人教版小学数学三年级下册 5 面积人教版小学数学三年级下册面积和面积单位人教版小学数学三年级下册面积和面积单位人教版小学数学三年级下册面积和面积单位人教版小学数学三年级下册长方形、正方形面积的计算人教版小学数学三年级下册长方形、正方形面积的计算人教版小学数学三年级下册长方形、正方形面积的计算人教版小学数学三年级下册面积单位间的进率人教版小学数学三年级下册本单元复习与测试人教版小学数学三年级下册 6 年、月、日人教版小学数学三年级下册年、月、日人教版小学数学三年级下册24时计时法人教版小学数学三年级下册24时计时法人教版小学数学三年级下册整理和复习人教版小学数学三年级下册本单元复习与测试人教版小学数学三年级下册★ 制作活动日历人教版小学数学三年级下册7 小数的初步认识人教版小学数学三年级下册认识小数人教版小学数学三年级下册认识小数人教版小学数学三年级下册简单的小数加、减法人教版小学数学三年级下册简单的小数加、减法人教版小学数学三年级下册本单元复习与测试人教版小学数学三年级下册8 数学广角——搭配（二）人教版小学数学三年级下册★ 我们的校园人教版小学数学三年级下册9 总复习人教版小学数学三年级下册期中复习与测试人教版小学数学三年级下册期末复习与测试人教版小学数学四年级上册 1 大数的认识人教版小学数学四年级上册亿以内数的认识人教版小学数学四年级上册亿以内数的认识人教版小学数学四年级上册亿以内数的认识人教版小学数学四年级上册亿以内数的认识人教版小学数学四年级上册亿以内数的认识人教版小学数学四年级上册亿以内数的认识人教版小学数学四年级上册数的产生人教版小学数学四年级上册十进制计数法人教版小学数学四年级上册亿以上数的认识人教版小学数学四年级上册计算工具的认识人教版小学数学四年级上册算盘人教版小学数学四年级上册计算器人教版小学数学四年级上册整理和复习人教版小学数学四年级上册本单元复习与测试人教版小学数学四年级上册★ 1亿有多大人教版小学数学四年级上册★ 1亿有多大人教版小学数学四年级上册 2 公顷和平方千米人教版小学数学四年级上册 2 公顷和平方千米人教版小学数学四年级上册本单元复习与测试人教版小学数学四年级上册 3 角的度量人教版小学数学四年级上册线段 直线 射线人教版小学数学四年级上册角人教版小学数学四年级上册角的度量人教版小学数学四年级上册角的分类人教版小学数学四年级上册角的分类人教版小学数学四年级上册画角人教版小学数学四年级上册本单元复习与测试人教版小学数学四年级上册 4 三位数乘两位数人教版小学数学四年级上册 4 三位数乘两位数人教版小学数学四年级上册 4 三位数乘两位数人教版小学数学四年级上册 4 三位数乘两位数人教版小学数学四年级上册 4 三位数乘两位数人教版小学数学四年级上册本单元复习与测试人教版小学数学四年级上册 5 平行四边形和梯形人教版小学数学四年级上册平行与垂直人教版小学数学四年级上册平行与垂直人教版小学数学四年级上册平行与垂直人教版小学数学四年级上册平行四边形和梯形人教版小学数学四年级上册平行四边形和梯形人教版小学数学四年级上册本单元复习与测试人教版小学数学四年级上册 6 除数是两位数的除法人教版小学数学四年级上册 1. 口算除法人教版小学数学四年级上册 2. 笔算除法人教版小学数学四年级上册 2. 笔算除法人教版小学数学四年级上册 2. 笔算除法人教版小学数学四年级上册 2. 笔算除法人教版小学数学四年级上册整理和复习人教版小学数学四年级上册本单元复习与测试人教版小学数学四年级上册7 条形统计图人教版小学数学四年级上册7 条形统计图人教版小学数学四年级上册本单元复习与测试人教版小学数学四年级上册8 数学广角——优化人教版小学数学四年级上册9 总复习人教版小学数学四年级上册期中复习与测试人教版小学数学四年级上册期末复习与测试人教版小学数学四年级上册附页1人教版小学数学四年级上册附页2人教版小学数学四年级下册 1 四则运算人教版小学数学四年级下册加、减法的意义和各部分间的关系人教版小学数学四年级下册加、减法的意义和各部分间的关系人教版小学数学四年级下册乘、除法的意义和各部分间的关系人教版小学数学四年级下册括号人教版小学数学四年级下册本单元复习与测试人教版小学数学四年级下册 2 观察物体（二）人教版小学数学四年级下册本单元复习与测试人教版小学数学四年级下册 3 运算定律人教版小学数学四年级下册加法运算定律人教版小学数学四年级下册加法运算定律人教版小学数学四年级下册乘法运算定律人教版小学数学四年级下册乘法运算定律人教版小学数学四年级下册乘法运算定律人教版小学数学四年级下册本单元复习与测试人教版小学数学四年级下册 4 小数的意义和性质人教版小学数学四年级下册 1. 小数的意义和读写法人教版小学数学四年级下册人教版小学数学四年级下册人教版小学数学四年级下册人教版小学数学四年级下册人教版小学数学四年级下册 2. 小数的性质和大小比较人教版小学数学四年级下册人教版小学数学四年级下册人教版小学数学四年级下册3. 小数点移动引起小数大小的变化人教版小学数学四年级下册3. 小数点移动引起小数大小的变化人教版小学数学四年级下册 4. 小数与单位换算人教版小学数学四年级下册 4. 小数与单位换算人教版小学数学四年级下册 5. 小数的近似数人教版小学数学四年级下册 5. 小数的近似数人教版小学数学四年级下册整理和复习人教版小学数学四年级下册本单元复习与测试人教版小学数学四年级下册 5 三角形人教版小学数学四年级下册三角形的特性人教版小学数学四年级下册三角形的分类人教版小学数学四年级下册三角形的内角和人教版小学数学四年级下册三角形的内角和人教版小学数学四年级下册本单元复习与测试人教版小学数学四年级下册 6 小数的加法和减法人教版小学数学四年级下册小数加减法人教版小学数学四年级下册小数加减混合运算人教版小学数学四年级下册整数加法运算定律推广到小数人教版小学数学四年级下册本单元复习与测试人教版小学数学四年级下册7 图形的运动（二）人教版小学数学四年级下册轴对称人教版小学数学四年级下册平移人教版小学数学四年级下册平移人教版小学数学四年级下册本单元复习与测试人教版小学数学四年级下册8 平均数与条形统计图人教版小学数学四年级下册平均数人教版小学数学四年级下册复式条形统计图人教版小学数学四年级下册本单元复习与测试人教版小学数学四年级下册★ 营养午餐人教版小学数学四年级下册9 数学广角——鸡兔同笼人教版小学数学四年级下册10 总复习人教版小学数学四年级下册期中复习与测试人教版小学数学四年级下册期末复习与测试人教版小学数学四年级下册附页1人教版小学数学四年级下册附页2人教版小学数学五年级上册 1 小数乘法人教版小学数学五年级上册小数乘整数人教版小学数学五年级上册小数乘小数人教版小学数学五年级上册积的近似数人教版小学数学五年级上册整数乘法运算定律推广到小数人教版小学数学五年级上册整数乘法运算定律推广到小数人教版小学数学五年级上册本单元复习与测试人教版小学数学五年级上册 2 位置人教版小学数学五年级上册 2 位置。
2015年中小学生交通安全知识网络竞赛试卷真题及答案精品管理制度、管理方案、合同、协议、一起学习进步A吸毒会导致_______等传染性疾病。
B．急性肾小球肾炎C．鼻中隔穿孔D．咽炎C国家依《中华人民共和国防震减灾法》保护________，任何单位和个人不得危害。
B．地震专用仪器和地震传输设备C．地震监测设施和地震观测环境D“假死”症状的判断方法没有________。
A．看B．听C．试D．闻C危险化学品事故，有关地方________应当做好指挥、领导工作。
B．负责危险化学品安全监督管理综合工作的部门C．人民政府C搬运昏迷或有窒息危险的伤员时______。
A．应采用侧卧式B．应采用仰卧式C．应采用侧俯卧式C在建设工程的选址中，要尽量避开活断层，以避免在地震来临时的巨大损失，下列哪种断层不是活断层？（）A．现今在仍持续活动的断层B．在人类历史时期或近期地质时期曾活动过，极有可能在不远的将来重新活动的断层C．远古地质时期产生的但十万年以来未有地质活动的断层D跨行政区域的火灾事故的调查，由（）负责调查，相关区域的公安消防机构予以协助。
A．共同的上一级公安机关B．共同的上一级公安消防机构C．最先接到报警的公安消防机构D．最先起火地的公安消防机构B 当油起火时，应用_____。
A．泡沫灭火器B．干粉灭火器C．1211灭火器×可燃气体与空气形成混合物遇到明火就会发生爆炸。
×神经炎是由于缺乏维生素D引起钙磷代谢紊乱引起的。
×在地球上已知的“死火山”约有2000座；已发现的“活火山”共有500座,其中陆地上有455座，海底火山有68座。
×违法生产.销售不合格的消防产品的，责令停止违法行为，没收产品和违法所得，依照消防法的规定从重处罚。
1()B_______应当协助人民政府以及公安机关等部门，加强2分A．国家机关、社会团体B．居民委员会、村民委员会C．企事业单位D．其他组织2()A停止线是与道路中心线相垂直的一条_____。
2015年“数学花园探秘”科普活动小学中年级组决赛试卷A（测评时间：2015年1月31日10:30—11:30）学生诚信协议：活动期间，我确定没有就所涉及的问题或结论，与任何人、用任何方式交流或讨论．我确定以下的答案均为我个人独立完成的成果．否则愿接受本次成绩无效的处罚．我同意遵守以上协议 签名：____________________一．填空题Ⅰ（每小题8分，共32分）1. 算式()168421135++++⨯⨯的计算结果是__________．2. 右图中7个小正方形拼成一个大长方形．如果这7个小正方形的边长从小到大依次是1、1、2、3、5、8、13，那么这个大长方形的周长是__________．3. 小数、小学、小花、小园、探秘5人获得了跳远比赛的前5名（无并列），他们说： 小数：“我的名次比小学好”； 小学：“我的名次比小花好”；小花：“我的名次不如小园”； 小园：“我的名次不如探秘”．探秘：“我的名次不如小学”已知小数、小学、小花、小园、探秘分别获得第A 、B 、C 、D 、E 名且他们都是从不说慌的好学生，那么五位数ABCDE ＝ ．4. 有一根绳子，第一次把它按下左图方式对折，在对折处标记①；第二次我们将它按下中图方式对折，在对折处分别标记②、③；第三次我们将它按下右图方式对折．如果下右图中①号点和③号点之间的距离为30厘米，那么这根绳子的总长度是__________厘米．（绳子之间无缝隙，绳粗以及转弯处二．填空题Ⅱ（每小题10分，共40分）5. 期末了，希希老师买来同样数量的签字笔、圆珠笔和橡皮发给班上学生．发给每位学生2支签字笔、3支圆珠笔和4块橡皮后，发现圆珠笔还剩下48支，剩下的签字笔数量恰好是剩下橡皮数量的2倍，聪明的你赶紧算一算，希希老师班上一共有__________名学生．6. 右图的两个竖式中，相同的字母代表相同的数字，不同的字母代表不同的数字．那么四位数ABCD ＝ ． P C B ＋ E F 1 3 1A B C D － F G H 2 0 1 5 E7.小明和小强常去图书馆看书．小明在一月份的第一个星期三去图书馆，此后每隔4天去一次（即第2次去是星期一）；小强是一月份的第一个星期四去图书馆，此后每隔3天去一次；如果一月份两人只有一次同时去了图书馆，那么这一天是1月________号．8.请在下图的每个箭头里填上适当的数字，使得箭头里的数字表示箭头所指方向有几种不同的数字，其中双向箭头表示箭头所指的两个方向的全部数字里有多少种不同的数字．那么下图中第二行从左到右所填数字依次组成的四位数是__________（右图是一个3×3的例子）．（备用图）（备用图）三．填空题Ⅲ（每小题12分，共48分）9.一个骰子，各面点数已画好，分别为1～6；从空间一点看，能看到的不同点数的组合一共有__________种．10.二十世纪（1900年～1999年）的某一天，弟弟对哥哥说：“哥哥，你看，把你出生年份中的四个数字加起来，就是我的年龄．”哥哥接着说道：“亲爱的弟弟，你说得对！对我来说也是一样的，把你出生年份的四个数字加起来就是我的年龄．另外如果把我们各自年龄的两个数字对调一下就能得到对方的年龄．”已知兄弟俩出生的年份不同，那么这段对话发生在__________年．11.甲和乙在一张20×15的棋盘上玩游戏．开始时把一个皇后放在棋盘除了右上角外的某格内；从甲开始，两个人轮流挪动皇后，每次可以按直线或者斜线走若干格，但只能往右、上或右上走；谁把皇后挪到了右上角的格子，谁就获胜．那么在这个棋盘上，有__________个起始格是让甲有必胜策略的．12.作答要求：（1）请在答题卡第12题的万位＋千位，填涂上你认为本试卷中一道最佳试题的题号；如认为本试卷第6题出得最好，那么请在万位填涂“0”，千位填涂“6”．（2）请在答题卡第12题的百位，填涂上你认为本试卷整体的难度级别；最简单为“0”，最难为“9”，总计十个级别．（3）请在答题卡第12题的十位＋个位，填涂上你认为本试卷中一道最难试题的题号；如认为本试卷第10题最难，那么请在十位填涂“1”，个位填涂“0”．。
2015年基础教育青年教师教学基本功大赛小学数学试题友情提醒：1.本试卷满分100分，答题时间为90分钟。
2.本试卷共4页，共5大题，59小题。
3.答案要求全部做在提供的答题纸上，在本试卷上答题无效。
一、选择题（第1～20题为单选题，每题1分；第21～25题为多选题，每题2分，多选、错选、漏选均不得分，合计30分）1.一学生在测验时遇到某个难题，暂时跳过去，先做简单的，这表明他已经掌握了一些（）。
A. 组织策略B. 问题解决的策略C. 元认知策略D. 精细加工策略2.在维纳的归因理论中，属于内部而稳定的因素是（）。
A. 努力B. 能力C. 难度D. 运气3.“君子一言，驷马难追”或“一诺千金”体现的是（）对从众行为的影响。
A. 道德感B. 承诺感C. 模糊性D. 匿名4.数学教师在教解决实际问题时，一再强调要学生看清题目，必要时可以画一些示意图，这样做的目的是为了（）。
A. 牢记住题目内容B. 很好地完成对心理问题的表征C. 有效地监控解题过程D. 熟练地使用计算技能5.学习了“分数”概念基础上，又学习了“真分数”、“假分数”的概念，这种概念同化的形式是（）。
A. 类属同化B. 并列同化C. 总结同化D. 上位同化6.根据实施教学评价的时机不同，可以将教学评价分为（）。
A. 准备性评价、形成性评价和总结性评价B. 常模参照评价与标准参照评价C. 标准化学绩测验和教师自编测验D. 发展性评价和过程性评价7.“鸡兔同笼”问题是我国古代名题之一，它出自我国古代的一部算书，书名是（）。
A. 《孙子算经》B. 《周髀算经》C. 《九章算术》D. 《海岛算经》8.为了布置教室，王晓用一张长30厘米、宽15厘米的彩纸，剪成直角边分别是8厘米和5厘米的直角三角形彩旗（不可以拼接），最多能剪（）面。
A. 9B. 18C. 20D. 229.一大瓶饮料可以倒满10杯或8碗，妈妈买来一瓶这种饮料，倒出4杯和2碗后，瓶中的饮料还剩原来的（）。
微课考试题库及答案大全一、单项选择题1. 微课的定义是什么？A. 一种长视频教学B. 一种短小精悍的在线教学视频C. 一种面对面的线下教学D. 一种在线互动教学平台答案：B2. 微课的特点不包括以下哪一项？A. 内容精炼B. 易于传播C. 时长较长D. 针对性强答案：C3. 微课的时长一般控制在多少分钟以内？A. 5分钟B. 10分钟C. 15分钟D. 20分钟答案：B4. 微课的主要教学目标是什么？A. 传授复杂理论知识B. 解决学生的具体问题C. 进行深度学术研究D. 培养学生的兴趣爱好答案：B5. 微课与传统课堂相比，最大的优势是什么？A. 教学内容更丰富B. 教学时间更灵活C. 教学形式更单一D. 教学环境更封闭答案：B二、多项选择题1. 微课可以应用在哪些教学环节中？A. 新课导入B. 知识点讲解C. 课后复习D. 作业布置答案：ABC2. 微课在设计时需要考虑哪些因素？A. 学生的认知水平B. 教学内容的难易程度C. 教学资源的可获取性D. 教师的教学风格答案：ABCD3. 微课的教学内容应该具备哪些特点？A. 针对性强B. 易于理解C. 信息量大D. 互动性强答案：ABD三、判断题1. 微课是传统课堂教学的替代品。
（错误）2. 微课可以作为课堂教学的补充，提高教学效果。
（正确）3. 微课的制作需要专业的视频制作团队。
（错误）4. 微课的时长越长，传递的信息量就越大。
（错误）5. 微课可以有效地解决学生在课堂学习中遇到的问题。
（正确）四、简答题1. 简述微课在教学中的作用。
答案：微课在教学中的作用主要体现在以下几个方面：首先，微课通过短小精悍的视频形式，能够快速吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣；其次，微课内容精炼，针对性强，能够针对学生的具体问题进行讲解，帮助学生快速理解和掌握知识点；再次，微课易于传播和分享，方便学生在课后进行复习和巩固；最后，微课可以作为传统课堂教学的补充，提高教学效果，促进学生自主学习。
