幼儿园中班社会活动欣赏教案：儿歌《小问号》

一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解问题的概念，学会提出问题并寻找答案。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、思考能力和表达能力，学会与他人交流和分享。

3. 情感目标：培养幼儿的好奇心，激发幼儿对未知事物的探索欲望，培养幼儿的团队合作意识。

二、教学内容：1. 引导幼儿认识问题的存在，培养幼儿的观察能力。

2. 通过观察和思考，让幼儿学会提出问题并寻找答案。

3. 培养幼儿的表达能力，让幼儿学会与他人交流和分享。

三、教学过程：1. 热身活动：组织幼儿进行简单的提问和回答，激发幼儿的好奇心。

2. 主题活动：引导幼儿观察周围环境，鼓励幼儿提出问题，并寻找答案。

3. 小组活动：组织幼儿进行小组讨论，让幼儿学会与他人交流和分享。

4. 总结活动：引导幼儿回顾本次活动，让幼儿认识到提问和交流的重要性。

四、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿对问题的认识和观察能力。

2. 评价幼儿在小组活动中的交流和分享能力，培养幼儿的合作精神。

3. 收集幼儿在活动中的提问和回答，评价幼儿的思考和表达能力。

五、教学反思：1. 反思教学活动的设计，是否能够激发幼儿的好奇心和探索欲望。

2. 反思教学活动中的引导方式，是否能够帮助幼儿培养观察和思考能力。

3. 反思教学活动中的互动环节，是否能够促进幼儿的交流和表达能力。

4. 总结教学活动的优点和不足，不断改进教学方法，提高教学效果。

六、教学准备：1. 教具准备：准备一些图片、卡片、实物等，用于引导幼儿观察和提问。

2. 环境准备：创设一个轻松、自由的学习氛围，让幼儿能够自由地表达和交流。

3. 经验准备：让幼儿在日常生活中多接触不同的事物，培养幼儿的观察力和好奇心。

七、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿认识问题的存在，培养幼儿的观察能力、思考能力和表达能力。

2. 教学难点：让幼儿学会与他人交流和分享，培养幼儿的团队合作意识。

八、教学方法：1. 引导法：通过提问和引导，激发幼儿的好奇心，培养幼儿的观察能力。

一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识问号，理解问号的作用，能正确地使用问号。

2. 技能目标：培养幼儿提问的能力，学会用问号表达自己的疑惑。

3. 情感目标：激发幼儿的好奇心，培养他们主动探索、积极思考的精神。

二、教学重点与难点重点：让幼儿认识问号，理解问号的作用。

难点：让幼儿学会在适当的时候使用问号。

三、教学准备1. 物质准备：问号图片、故事书、玩具等。

2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。

四、教学过程1. 导入：通过出示问号图片，引导幼儿观察、讨论，引入课题。

2. 基本部分：a. 讲解问号的作用，让幼儿理解问号是用来提问的。

b. 举例说明在什么情况下需要使用问号，如遇到不懂的问题、好奇的事物等。

c. 引导幼儿练习提问，鼓励他们大胆表达自己的疑惑。

3. 拓展部分：通过故事、游戏等形式，让幼儿在实际操作中学会使用问号。

五、教学反思1. 反思教学内容：是否全面、生动地介绍了问号的作用和用法。

2. 反思教学过程：教学过程中是否充分调动了幼儿的积极性，让他们真正理解和掌握了问号的使用。

3. 反思教学效果：幼儿在课后是否能主动使用问号提问，表达对事物的疑惑。

4. 改进措施：针对反思中发现的问题，调整教学方法，以提高教学效果。

六、教学评价1. 评价方式：通过观察幼儿在课堂上的表现、课后提问情况以及家长反馈，对幼儿的学习效果进行评价。

2. 评价内容：a. 幼儿是否能正确认识问号，理解问号的作用。

b. 幼儿是否能熟练运用问号进行提问。

c. 幼儿对提问的态度和积极性。

七、教学延伸1. 家庭延伸：鼓励家长在日常生活中，引导幼儿在遇到问题时使用问号提问，培养幼儿的提问习惯。

2. 环境延伸：在班级环境中布置相关主题墙饰，如问号图片、幼儿提问作品等，营造浓厚的探究氛围。

八、教学内容调整1. 根据幼儿在课堂上的反馈，及时调整教学内容，确保幼儿能更好地理解和掌握问号的使用。

2. 针对幼儿的兴趣和需求，适当增加相关教学活动，如提问比赛、探究游戏等。

学前教育是儿童成长过程中不可或缺的一部分，它为儿童在认知、实践、情感和社交领域提供了重要的支持和指导。

而学前教育主题活动是学前教育实践中的常见形式之一，通过体验丰富的、有趣的主题活动，孩子们的兴趣和好奇心得到了激发，同时也在无形中进行了知识积累和能力提升。

为此，本文将针对学前教育主题活动进行探讨，分析其教学特点和实施方法，并结合小问号教案进行详细讲解，希望对广大幼教工作者或家长朋友有所帮助和启发。

一、学前教育主题活动的教学特点1.贴近孩子的生活和兴趣学前教育主题活动的首个教学特点就是它能够贴近孩子的生活和兴趣。

因为孩子在幼儿园或家庭生活中所涉及的各种主题，如春夏秋冬、万物皆有情、环保节能、健康饮食、交通出行等，都是孩子们所熟悉和感兴趣的话题。

对于这些主题的探讨和体验，不仅能够丰富孩子们的阅历和知识面，还能够加深他们对周围环境和事物的理解和认知。

2.培养孩子的探究和思考能力学前教育主题活动的第二个教学特点就是它能够培养孩子的探究和思考能力。

通过主题活动的引导和组织，孩子们可以积极探索、发现问题、寻求答案，并且动手实践。

这些过程既能够给孩子们带来成功的喜悦和成就感，又能够让孩子们在实践中逐渐形成自己的思考方式和习惯，从而在认知和实践方面逐步成长。

3.培养孩子的团队意识和社交能力学前教育主题活动的第三个教学特点就是它能够培养孩子的团队意识和社交能力。

在主题活动中，孩子们需要相互合作、倾听他人想法、共同探讨问题、协力完成任务，这样可以让孩子们体验到集体的力量和优越性，同时也能够在不断的交流和互动中拓展自己的社交圈子和人际关系。

二、学前教育主题活动的实施方法1.选取贴近孩子生活和兴趣的主题学前教育主题活动的实施，要考虑的是选取贴近孩子生活和兴趣的主题。

这个主题可以根据季节变化、家庭环境、节日习俗、社会热点等各个方面来确定，但必须要贴近孩子们的生活和实际情况。

比如，在冬季主题活动中，可以选择"雪人"、"冰雪运动"、"暖心过冬"等主题，这些主题都是孩子们平时所关心的话题，可以引起他们的兴趣和参与度。

幼儿园主题二《小问号》第四周教案主题二：小问号第四周星期一上午一、区域活动区域学习：数学区：数一数，填一填指导要点：在幼儿画册中完成。

自主游戏：益智区：拼图、迷宫美工区：快乐周末建构区：玩积木科学区：迷宫，叠叠高阅读区：绘本阅读表演区：故事表演二、户外活动：顶楼：轮胎、梯子组合注意根据幼儿的运动情况调整梯子的高度。

三、集体活动鲁班的故事活动目标：1、欣赏故事，感受鲁班善于观察、爱动脑筋、敢于尝试的人物形象特征。

2、产生向鲁班学习的愿望，懂得从小就要会发现问题，多动脑筋，多想、多问、多做，才能变得聪明。

活动准备：1.《幼儿画册》，配套图片。

2.小锯子一把。

3.收集鲁班图画书供幼儿阅读。

活动过程：1.《鲁班造锯》的故事：（1）出示锯子，提问：你见过这种工具吗？它有什么用？（2）老师讲述故事。

（3）引导幼儿思考：鲁班怎么会想到把锯子做成这种摸样的？2.《鲁班造伞》的故事：（1）谜语：远看像座亭，近看没有窗，上边直流水，下边有人行。

（2）老师讲述《鲁班造伞》的故事：我国第第一把伞是谁发明的？（3）看图讲述：没有伞，下雨时人们出门时会怎样？鲁班看见孩子们头上顶着荷叶，想到了什么？回家做了什么？人们夸奖鲁班，鲁班满意吗？他又是怎样做的？最后，鲁班造出了怎样的伞？听了两个故事，你觉得鲁班是一个怎样的人？3.简单介绍鲁班及其他发明。

4.激励幼儿要像鲁班学习，从小爱动脑筋，多发性问题，提出问题，还要多动手做做、试试。

综合：鲁班的故事。

四、餐前阅读：小豆豆去旅行活动目标1、让幼儿了解人体消化食品的进程。

2、培养幼儿养成讲卫生的习惯。

3、引导幼儿初步建立了解人体奥妙的兴趣。

活动准备：多媒体课件、花生米活动过程：一、引发探索爱好：师：我们天天都要吃东西，那么吃下往的食品到哪里往了呢？今天我们跟随一颗小豆子一起去人体中旅行吧，看看吃下去的食物都经过了哪些地方。

(结合多媒体课件的演示讲读《小豆子的旅行》故事)提问：小豆子的旅行，先经过哪里，再经过哪里，最后经过哪里？（第二次完全地看课件整体演示）二、通过课件局部演示，进一步知道豆子（食物）旅行的进程，并初步了解口腔、食管、胃、小肠、大肠的作用，进步幼儿的自我保护意识：1、小豆子旅行的第一站是甚么地方？食物在我们的口腔里有甚么变化？怎样会的呀？（引导幼儿在吃花生米的过程中，相互观察感受）2、牙齿的作用真大，我们应当怎样来保护牙齿？3、经过口腔后，食品到哪里往旅行了，它是通过甚么到胃里的？（引导幼儿在喝水的过程中，感觉食管的作用和在人体的位置）4、食品在胃里，会发生什么变化？怎样会的呀？（丰富词汇：蠕动）小结：胃就象一个口袋，胃的蠕动是为了把口袋里食品磨得更细，更烂，便于人体消化。

一、教学目标1.学习儿歌《小星星》、《小雨滴》、《小兔子乖乖》等，初步了解诗歌韵律；2.学习唱歌动作，提高音乐鉴赏与表现能力；3.学习合作交流，培养团队合作意识。

二、教学重点1.儿歌《小星星》、《小雨滴》、《小兔子乖乖》等的学习；2.韵律意识的培养；3.表演技巧的提高。

三、教学难点1.如何用简单的语言引导幼儿了解韵律；2.如何发掘幼儿的表演潜力。

四、教学方法1.互动式教学；2.游戏式教学；3.语文启蒙式教学。

五、教学过程（一）热身1.教师与幼儿打招呼，简单介绍本节课的学习内容；2.播放儿歌《小星星》，让幼儿听一遍跟一遍；3.让幼儿一起做《小星星》所对应的手势。

（二）学习1.教师向幼儿介绍《小星星》这首儿歌，让幼儿跟着教师模仿歌曲节奏；2.让幼儿自己独立唱一次《小星星》，教师鼓励学生独立发挥；3.让幼儿表演《小星星》，教师引导幼儿关注韵律和唱法。

（三）创作1.教师向幼儿介绍《小雨滴》、《小兔子乖乖》等儿歌，让幼儿注意韵律；2.让幼儿自由创作小歌谣，教师引导幼儿根据韵律押韵；3.让幼儿互相演唱自己创作的小歌谣，教师引导幼儿交流创作心得。

（四）总结1.教师引导幼儿回顾本节课的内容，重点回顾《小星星》，让幼儿复述歌曲韵律；2.让幼儿学生分享表演经验，鼓励幼儿多唱多表演。

六、课后延伸1.教师可以让幼儿在家练唱《小星星》、《小雨滴》、《小兔子乖乖》等常见儿歌；2.可以配合绘本阅读，增强语言表达能力；3.可以通过更多的互动式游戏，让幼儿在轻松的氛围中学习。

七、教学反思1.通过热身环节，让幼儿更好地进入学习状态；2.适当引导幼儿，提高课堂积极性；3.通过创作环节，培养幼儿创造力和表达能力；4.通过总结环节，让幼儿对本节课学习内容有一个深入的理解。

中班社会优秀教案及教学反思《小问号》教学内容：中班社会《小问号》教学目标：1. 帮助学生认识和理解我们周围的世界中存在的一些问题和疑惑。

2. 培养学生的观察力和思维能力，激发他们的好奇心和思考问题的能力。

教学准备：1. 课件或图片素材：包括一些问题和疑惑的图片，如为什么会下雨、为什么太阳会升起等。

2. 表演或讲故事素材：例如，《小问号》的故事或类似的故事，可以讲述一个小问号在寻找答案的过程中发生的故事。

3. 学生参与教具：小问号头饰、疑问符卡片。

教学过程：1. 导入：将小问号头饰戴在头上，将疑问符卡片分发给学生，并向学生介绍本节课的主题《小问号》。

2. 呈现问题：通过图片或课件的方式呈现一些问题和疑惑，如为什么会下雨、为什么太阳会升起等。

让学生观察并提出自己的问题和疑惑。

3. 讲故事：通过表演或讲故事的方式，讲述一个小问号在寻找答案的过程中发生的故事。

故事中可以包括小问号问过的问题、寻找答案的过程和最终找到答案的结局。

4. 讨论和思考：引导学生讨论小问号所遇到的问题和疑惑，鼓励他们发表自己的想法和观点，并分析问题的原因和可能的答案。

5. 解答疑惑：根据学生提出的问题和疑惑，给予简单的解答和解释，让学生能够初步理解问题的原因和答案。

6. 总结：引导学生总结本节课学到的内容，并进行思考和反思，鼓励他们继续发现问题、思考问题并尝试解决问题。

教学反思：通过本节课的教学，学生对我们周围的世界中存在的问题和疑惑有了更深入的了解。

通过讲故事和讨论的方式，学生不仅加深了对问题和疑惑的理解，也提高了他们观察和思考问题的能力。

同时，本节课也激发了学生的好奇心和探索精神，培养了他们主动思考和解决问题的能力。

在以后的教学中，可以结合实际生活中常见的问题和疑惑，引导学生进一步思考和解决问题，培养他们的探索精神和解决问题的能力。

中班社会优秀教案及教学反思《小问号》一、教学目标1.让幼儿愿意主动提出问题，培养幼儿的好奇心和探索精神。

2.帮助幼儿学会用简单的语言表达自己的疑问。

二、教学重点1.培养幼儿主动提问的能力。

三、教学难点1.引导幼儿用恰当的方式提出问题。

2.教育幼儿尊重他人的发言。

四、教学准备1.课件：《小问号》故事动画。

2.图片：各种物品、动植物等。

3.记录纸、笔。

五、教学过程1.导入师：小朋友们，你们在生活中遇到过很多有趣的问题吗？今天，老师要给大家讲一个关于小问号的故事，让我们一起来看看吧！2.故事讲述播放课件，讲述《小问号》故事。

故事内容如下：有一天，小问号在家里发现了一个奇怪的现象，他问妈妈：“妈妈，为什么天上的星星会一闪一闪的呢？”妈妈回答：“因为星星在跟你眨眼睛。

”小问号又问：“那为什么太阳会升起呢？”妈妈说：“因为太阳要照亮我们的世界。

”小问号觉得世界上有很多有趣的问题，于是他开始到处提问。

在幼儿园里，他问老师：“老师，为什么树叶是绿色的呢？”老师回答：“因为树叶里有叶绿素。

”小问号又问：“那为什么花儿是五颜六色的呢？”老师回答：“因为花儿里有花青素。

”小问号觉得提问真有趣，他变得越来越喜欢提问了。

3.提问环节师：故事讲完了，小朋友们，你们觉得小问号做得怎么样？他喜欢提问，你们喜欢提问吗？现在，请大家来说一说，你们在生活中遇到的最有趣的问题是什么？幼儿自由发言，教师记录。

4.讨论环节师：刚才小朋友们提出了很多有趣的问题，我们来一起讨论一下，怎么样才能更好地提问呢？提问时要礼貌，尊重别人。

提问时要表达清楚，让人容易理解。

提问时要认真倾听别人的回答。

5.情景体验教师设置一些情景，让幼儿扮演小问号，向其他幼儿提问。

如：小问号在动物园，看到了大象，他问：“为什么大象的鼻子那么长？”小问号在公园，看到了树叶，他问：“为什么树叶会变色？”师：今天我们一起学习了小问号的故事，知道了提问的重要性。

希望大家在今后的生活中，也要像小问号一样，勇于提问，积极探索。

主题二《小问号》第五周备课设计第五周星期一下午一、区域活动：益智区：棋类美工区：我的发明（绘画）建构区：春天的公园阅读区：绘本阅读表演区：昆虫大联欢数学区：二等分科学区：不倒翁二、户外活动：纸管（西走廊）要求幼儿先做好玩纸管的计划，然后根据计划合作完成。

三、小组活动语言：弟弟看天空活动目标：1.初步学习儿歌，朗诵时注意声调与语气。

2.了解天空的秘密，对天空的东西感兴趣。

活动准备：PPT课件、电视机、电脑。

活动过程：一、师幼谈话，导入活动。

1.谈话活动，调动幼儿实际生活经验，请个别幼儿来说一说。

师：你们喜欢看天空吗？夜晚的天空是什么样子的？幼：个别幼儿回答教师的提问，说说自己平时看到的天空是什么样子。

2.小结：刚才大家都说了神秘的天空，看来大家都喜欢看天空。

有一位弟弟也喜欢看天空，听听他发现了什么。

幼儿认真倾听教师小结，知道要认真安静倾听诗歌。

二、通过播放多媒体课件，引导幼儿学习朗诵诗歌。

1.教师完整的朗诵诗歌，并进行提问。

师：你们听到了什么？幼儿安静倾听教师完整朗诵诗歌。

个别幼儿回答自己听到的内容。

2.结合幼儿的回答，展示相应的课件图片。

观看教师出示的图片，了解诗歌内容。

3.播放课件，教师示范朗诵。

师：那我们来边看图片边完整的听一遍诗歌。

边看图片边完整听一遍诗歌。

4.播放课件，帮助幼儿分句朗诵。

跟着教师一起分句学习朗诵。

5.教师带领幼儿完整朗诵。

师：那你们想不想念一下呢？那跟着我一句一句的来朗诵，好吗？幼儿跟着教师完整的学习诗歌的朗诵。

6.教师带领幼儿分组进行诗歌的朗诵。

分组进行诗歌朗诵活动。

三、播放背景音乐，引导幼儿有感情的朗诵诗歌。

1.教师用有感情的语气来念诗歌。

提问：你们觉得好听吗？和我们平时念的有什么地方不一样？幼儿倾听教师用有感情的语气朗诵诗歌。

2.请个别幼儿跟着音乐尝试来念一遍诗歌。

个别幼儿尝试有感情的朗诵诗歌。

3.教师组织幼儿一起听着背景音乐，有感情的朗诵诗歌。

幼儿跟着教师一起听着背景音乐，有感情的朗诵诗歌。

*语言*语言活动：我班有个小问号活动目标：1、尝试和他人合作创编，尝试从多方面、多角度，使用“为啥、多少”等词提问。

2、通过活动发展幼儿的发散性思维，培养幼儿爱想、爱问的兴趣和习惯。

重点、难点：尝试和他人合作创编，培养幼儿爱动脑、多提问的好习惯。

活动准备：图片若干、节奏卡活动过程：1、导入:今天有一位大家的好朋友来看我们了，大家猜猜他是谁？师：“小朋友好，我是你们的好朋友--小问号！大家想我了吗？”2、引导幼儿看图发挥想象，了解诗歌内容师：“今天我给大家带来好多图，请大家看看（出示图1），有谁知道这幅图里藏了一个什么问题？”根据幼儿的回答逐句出示诗句。

师：“大家知道这么多问题都是谁提出来的吗？原来是一个叫李苗苗的小朋友（出示诗歌的开始两句）3、引导幼儿根据节奏卡友节奏的朗诵诗歌师：“这样念诗歌既不整齐也不好听，怎样就能把诗歌念得更好听？”出示节奏图，幼儿看节奏诵读诗歌。

4、引导幼儿创编诗歌师：“小朋友想不想也来做回小问号？幼儿尝试提出问题，并仿编儿歌《我班有个小问号》。

(1)激发幼儿当“小问号”的兴趣。

师：你们想不想也来做“小问号”呢？那么你们想知道一些什么问题呢？（2）幼儿互相交流自己创编的诗歌：“为什么”。

(3) 师幼交流各自提出的问题。

请3～4名幼儿将自己画的问题拿到前面，展示给大家看。

语言活动：科学家的故事活动目标：1.能清楚地讲述故事，语言完整、清晰。

2.感受科学家善于观察，勤于思考，敢于尝试的个性品质，产生向科学家学习的愿望。

重难点：清楚完整地讲述故事活动准备：课件活动过程：一、激发幼儿的兴趣1、（出示课件，牛顿的图片）你们知道他是谁吗？（他是英国著名的科学家）2、今天老师要讲一个科学家牛顿的故事，你们想听吗？二、教师讲牛顿的故事，引出话题。

1、老师讲述“牛顿坐在苹果树下发现万有引力”的小故事。

提问：他是怎么发现万有引力的呢？听完故事你有什么感受？你想向科学家牛顿学习吗？2、了解科学家：科学家是怎么样的人？3、拓展思维：你们还知道哪些科学家？他们都发明了什么？4、你能给我们讲一讲你知道的科学家的故事吗？三、故事大擂台：我知道的科学家。

儿歌小问号教案教案标题：儿歌小问号教案教学目标：1. 学生能够理解和唱出儿歌《小问号》。

2. 学生能够正确使用问号，并理解其在句子中的作用。

3. 学生能够通过儿歌活动培养对问题的好奇心和思考能力。

教学重点：1. 学生能够正确使用问号。

2. 学生能够理解和唱出儿歌《小问号》。

教学准备：1. 儿歌《小问号》的音频或视频资源。

2. 问号的图片或卡片。

3. 学生绘本或绘画纸和彩色笔。

教学过程：引入活动：1. 引导学生回顾问号的形状和作用，提问问题，如：“你们知道什么是问号吗？它长什么样子？在句子中起什么作用？”2. 展示问号的图片或卡片，让学生观察并回答问题。

儿歌学唱：1. 播放儿歌《小问号》的音频或视频，让学生先听一遍。

2. 按照逐句的方式，让学生跟随音频或视频唱儿歌。

反复多次，直到学生能够熟练地唱出儿歌。

问题讨论：1. 引导学生回顾儿歌的歌词，提问问题，如：“儿歌中有哪些问题？你们能不能找出来？”2. 让学生一起回答问题，并解释其中的问题句子。

问号练习：1. 分发学生绘本或绘画纸和彩色笔，让学生绘制一个有问号的场景，可以是一个人、动物或其他物体。

2. 学生在绘制的同时，要思考并写下一个有关该场景的问题。

鼓励学生使用问号来表示问题。

3. 学生完成后，可以互相交换绘本或展示自己的绘画作品，让其他同学猜测问题是什么。

巩固练习：1. 分发练习册或工作纸，让学生完成相关的练习题，如填空、选择题等，以检验他们对问号的理解和运用能力。

拓展活动：1. 鼓励学生创作自己的儿歌或小故事，其中要包含问题和问号的运用。

2. 学生可以在班级或家庭中表演自己的创作，展示给其他人。

评估与反馈：1. 教师观察学生在课堂上的表现和参与程度，记录学生的学习情况。

2. 根据学生的表现，及时给予肯定和反馈，鼓励学生继续努力。

教学延伸：1. 在日常生活中，教师可以引导学生观察和思考问题，并引导他们使用问号来表示问题。

2. 教师可以在其他课程中引入问号的概念，如语文课、科学课等，加深学生对问号的理解和运用。