大班拼音识字游戏教案《摘果子》

幼儿园大班拼音识字游戏教案《摘果子》含反思一、教学背景：班级：幼儿园大班课程内容：拼音识字教学主题：《摘果子》教学目标：通过游戏的方式让幼儿学习简单的拼音识字，培育幼儿的团队精神，提高幼儿的参加度。

二、教学过程：1、热身老师先与幼儿们打招呼，然后利用音乐让幼儿们做体操，热身身体，同时培育幼儿们团队合作的意识。

2、游戏介绍老师向幼儿们介绍游戏《摘果子》的规定以及流程。

规定：在教室里放置多个带有单个字母的水果，幼儿们分成小组，每组做一只动物，分别是猫、狗、鼠和兔子，每个小组有一个袋子，每个小组的动物只能用它本身的动作去摘符合本身组的单词的水果，每个单词都是两个字母，如“pi”“an”“ng”等，摘到的水果要放进本身组的袋子里，最后看哪个小组摘到的水果最多就胜利了。

3、游戏过程幼儿依据本身所在组的动物进行动作，同时注意察看水果上的字母，知道本身组要摘的水果是什么，认真摘取符合本身组的水果。

4、游戏结算当老师宣布游戏结束后，每个小组呈现他们袋子里的水果，老师帮忙他们拼出每个词的拼音，并呈现哪个组摘到的水果最多。

5、总结与反思老师引导幼儿们发表本身心得，发觉游戏中存在的问题，给出改进看法。

同时，可以让幼儿们试着本身动手制作一些简单的道具，更有助于发觉问题，提出解决方案。

三、教学反思：该游戏充分发挥了幼儿喜好、古怪心强的特点，同时促进了幼儿之间的互动，有助于培育他们的团队合作精神。

因此，这样的课程能够更好地充分幼儿的学习需求和健康进展。

在游戏过程中，老师应当关注幼儿的情绪、沟通和思考等各方面的进展，尤其是在发觉某个小组存在困难和挫折的情况时，老师应当适时予以引导和激励，帮忙幼儿克服困难，保持积极的态度。

同时，在课后对于幼儿的学习情况进行总结和反思，加以总结、反思、改进，以提高课程的质量。

总之，通过这样的课程设计可以提高幼儿们的学习喜好、互动本领和团队协作本领，培育他们自动学习新学问和解决问题的本领。

老师应当在课程过程中不断提高本身的教学水平，更好地促进幼儿们的健康成长。

摘苹果拼音游戏教案摘苹果是一款有趣而受欢迎的拼音游戏，适合帮助学前儿童学习和巩固拼音知识。

通过这个游戏，孩子们能够在愉快的氛围中学习拼音，并提高他们的听、说、读、写的能力。

本文将介绍如何设计和实施一个有效的。

教学目标：1. 学习和认识拼音字母及其发音。

2. 能够准确地听出单个字母的发音，并与对应的字母进行配对。

3. 提高对拼音的识别能力，能够听出和读出给定的拼音。

4. 培养学生的合作意识和团队精神。

教学准备：1. 拼音卡片：制作一套带有拼音字母的卡片，每个字母对应一个苹果图像。

确保每个学生都有一套卡片。

2. 游戏道具：准备一个大型画板或者墙上贴纸，上面画上一棵苹果树和一些空白的苹果。

3. 计分板：准备一个计分板，用于记录每个小组的得分。

教学过程：1. 游戏规则介绍：向学生们解释游戏规则，每个小组轮流派出一名代表，站在距离画板一定距离的位置。

其他小组成员将根据老师的提示，选择相应的拼音卡片，并通过正确的发音将其贴在画板上的苹果上。

每个小组在规定的时间内尽可能多地贴上拼音卡片，得分最高的小组获胜。

2. 游戏开始：老师开始念出一个拼音，例如“a”，学生们听到后，迅速找到并拿出拼音卡片上的字母“a”，然后迅速贴在画板上的苹果上。

每个小组都有机会参与。

3. 游戏加强：随着游戏的进行，老师可以逐渐增加拼音的难度和复杂度，例如使用多音字的拼音，或者要求学生们快速找到和贴上拼音卡片。

4. 记分和评价：每次游戏结束后，老师将统计每个小组的得分，并在计分板上记录下来。

同时，老师也应该给予学生们适当的表扬和鼓励，激发他们对学习拼音的积极性。

5. 游戏总结：在整个游戏结束后，老师可以与学生们一起回顾游戏的过程和结果。

让学生们分享他们在游戏中遇到的困难和克服困难的方法。

同时，也可以向学生们提供一些建议，帮助他们更好地学习和掌握拼音。

通过摘苹果拼音游戏，学生们能够在愉快的氛围中学习和巩固拼音知识。

这个游戏不仅能够提高学生们的拼音识别能力，还能培养他们的合作意识和团队精神。

大班拼音识字游戏教案《摘果子》教学目标：1. 学习掌握拼音字母组合“zh”、“ch”在拼音中的发音及使用；2. 掌握字母组合“zh”、“ch”在词汇中的应用；3. 学习识字并能正确拼读“摘果子”相关的词汇；4. 提高学生的听说读能力，培养合作意识和团队意识。

教学准备：1. 课件；2. 课堂环境的布置，如学生分成若干个小组；3. 一块大黑板或白板，用于记录学生答题情况；4. 水果图片或实物。

教学过程：Step 1：导入新知使用多媒体课件或展示实物，引入“摘果子”这个话题，并展示一些水果的图片，问学生他们知道哪些水果的名字。

Step 2：教授新知1. 教授拼音字母组合“zh”的发音及使用。

通过多媒体课件或黑板上展示拼音的形状和发音，并请学生跟随发音练习。

2. 教授拼音字母组合“ch”的发音及使用。

同样通过多媒体课件或黑板上展示拼音的形状和发音，并请学生跟随发音练习。

Step 3：学习词汇教师展示词汇“苹果、樱桃、葡萄、柿子、草莓、香蕉、桔子、橘子、橙子”，让学生跟读并注意发音。

然后教师可讲解词汇的意思和正确发音。

Step 4：课堂活动将学生分成若干个小组，每个小组安排一个代表。

教师在黑板上写下一些拼音字母，要求学生合作讨论，将拼音字母组合成词汇。

每个小组的代表将词汇写在纸上，然后速度最快的小组代表将其挂在黑板上。

然后教师问学生每个词的发音和含义，让学生回答。

Step 5：巩固练习教师出示课件或展示实物图片，带领学生说出图片中水果的名称，并在黑板上记录学生的答案。

Step 6：拓展延伸教师可与学生一起创作一个关于“摘果子”的小故事，然后要求学生练习朗读故事，并尝试自己编写类似的故事。

Step 7：总结回顾教师和学生一起回顾课堂学习的内容，并进行总结，强调和巩固重点知识。

Step 8：作业布置布置课后作业，要求学生根据教材或课堂上所学的知识，写一篇关于“摘果子”的短文。

Step 9：课堂小结对本节课进行总结，并鼓励学生进行自我评价，以便进行下节课的教学调整。

大班拼音识游戏教案《摘果子》一、教学目标1.能够理解和识别音节组合“ch、sh、zh”在拼音和汉字中的应用；2.能够正确识别和拼读单音节和多音节词汇；3.能够积极参与游戏，加强对拼音识读的理解和掌握。

二、教学步骤1. 导入新知首先，老师可以通过讲故事、唱歌等方式，引导孩子们进入“摘果子”游戏的主题。

2. 游戏规则介绍1.将所有学生分成两组（如人数不足，可以组成一组）；2.将一组学生安排在场地的指定位置，称作“果园”；3.另一组学生按照顺序排队，称作“摘果子的人”；4.摘果子的人一个个进入果园，欢呼着摘下一颗颜色相同的果子并读出相应的拼音或词汇；5.如果读错了或拼音错误，就不能摘果子，必须离开果园；6.如果答对并读出了正确的拼音或词汇，就可以摘下相应颜色的果子，并在拓展环节中获得奖励。

3. 游戏扩展在游戏过程中，可以加入一些拓展环节，来巩固和拓展孩子们的知识点，例如：1.根据摘下的水果对应着不同拼音或词汇，逐渐拼出一段完整的句子或小故事，让孩子们在游戏中掌握和熟练运用拼音；2.对于多音节词汇，可以在游戏中着重解释铺展，扩展孩子们的阅读和理解能力；3.可以借助拍手、欢呼等反应方式，增强孩子们的参与度和游戏体验。

4. 游戏总结和反思在游戏结束后，老师可以引导孩子们进行游戏总结和反思，例如：1.“今天我们一起玩了一个什么游戏？在游戏中学到了哪些知识和技能？”；2.“我们在游戏中遇到了什么困难和挑战？是如何克服的？”；3.总结游戏的优点和不足之处，以及如何改进和完善游戏，提高教学效果。

三、教学重点和难点1. 教学重点1.理解和识别音节组合“ch、sh、zh”在拼音和汉字中的应用；2.正确识别和拼读单音节和多音节词汇。

2. 教学难点1.多音节词汇的识别和拼读；2.对音节组合“ch、sh、zh”的发音掌握。

四、教学资源1.水果贴纸或卡片、拼音卡片、汉字卡片等；2.游戏道具，如篮子、果园等。

五、教学评估在游戏中，老师可通过观察孩子们的反应、引导孩子们主动表达、布置拓展任务、互相交流检查等方式进行教学评估，以及不断完善和改进教学方案。

幼儿大班拼音识字游戏教案《摘果子》游戏适用范围：这种游戏适用于每课的复习、阶段性复习和期中、期末复习。

适用的内容以认读为主，可以是拼音字母、音节、汉字的笔画、偏旁、生字、词语……游戏的形式多样，可根据内容来选择：①所认读的内容在果子的正面，学生任意摘果子读内容。

读对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；读错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。

②所认读的内容在果子的正面。

教师任读一个内容，点名请学生来摘。

摘对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；摘错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。

③所认读的内容在果子的反面。

教师点名，学生上台任意摘，摘下后认读背面的内容。

读对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；读错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。

“摘果子”的游戏操作简便，适用范围很广，学生兴趣高。

游戏目标：1、增强幼儿的合作意识，体验合作的乐趣。

2、两人三足一致行走，发展幼儿的协调能力和平衡能力。

3、喜欢参与游戏，体验。

4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

游戏准备：教师和学生各准备几套用彩纸或吹塑纸做成的果子。

果子上的内容可以随即更换，果子则作为小奖品能反复使用。

果树，教师既可以做一棵永久使用的，也可以临时在黑板上画简笔画。

游戏过程：以第二种游戏形式为例。

师：秋天到，果子熟，谁来摘个大果子。

——暖，暖和的暖。

生齐：我来摘个大果子。

师：XX 生：摘下果子读“暖，暖和的暖”，全班学生跟读一遍“暖，暖和的暖”。

活动总结：首先，在小学课堂教学中，应充分发挥学生的主动性，培养学生独立思考及自主探索的习惯及能力。

在本节课中，我的提问过于琐碎，呈现一问一答的情形，虽然问题都是学生在回答，但实际上还是教师牵着学生走，并没有放手让学生自己观察讨论，学生思考和探索的余地受到了很大的限制，不利于培养学生的创新意识的建立。

课堂上，应提出一些具有更大活动空间的问题，我的教学课件可以订正为：我演示摘果子的过程，边做边用手势提醒学生，树上原来有几个果子，摘下了几个，还剩下几个，问“你看到了什么？自己先想一想，然后小组内再说一说。

《摘果子》大班教案《摘果子》大班教案1活动目标：1、让农村幼儿在积极的参与中感受合作与交往的快乐。

2、让家长在参观和参与幼儿的活动中，进一步感悟幼儿教育的观念，从中使自己对如何教育孩子有所启发。

3、通过向家长展示幼儿的活动，进一步塑造幼儿园的良好形象。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中学习了知识。

活动准备：自制水果若干挂在树枝上，略高于幼儿、家长一手臂。

篮子20只活动过程：(一)向家长介绍活动的内容及活动流程。

(二)家长、幼儿及教师进行活动。

1、活动身体：重点下肢运。

2、摘果子：(1)看一看树上有什么果子?(2)按家长的要求摘不同数量、不同的果子。

(3)母(父子)子一起摘果子。

在规定时间内比赛哪个家庭摘得最多。

(4)数果子：数一数谁摘得多，一共摘了多少只。

活动反思：活动后，家长、幼儿、老师感觉既有趣，又轻松，活动中听得最多的话就是“真好玩”“以后还要再搞这样的活动”。

不得而知，亲子活动是真正适合农村幼儿的活动，它让幼儿、家长、老师在全民参与中体验平等、合作、交往的快乐，在互动活动中领悟亲情、友情的快乐，在废物创作中感受展示才智的快乐，在实实在在的活动中享受活动的难忘与快乐!《摘果子》大班教案2一、活动目标1、增强幼儿的合作意识，体验合作的乐趣。

2、两人三足一致行走，发展幼儿的协调能力和平衡能力。

3、锻炼平衡能力及快速反应能力。

4、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。

二、活动重难点1、重点：能做到两人三足一致行走。

2、难点：能与同伴动作协调，又快又稳地一致行走。

三：活动准备1、绳子若干条2、障碍物、铃鼓四、活动过程1、暖身活动教师扮演孙悟空，幼儿扮演小猴子，一起锻炼身体。

幼儿听口令做动作（学猴子摘桃子，小猴走路）充分活动身体，在此基础上将幼儿分成4路纵队，随教师发出的口令“一二，一二”集体走，各队的口令和步伐整齐一致。

（1）扮演“孙悟空”与小猴子一起锻炼身体。

幼儿园大班拼音识字游戏教案《摘果子》一、教学目标1.让幼儿通过游戏掌握拼音的读写。

2.培养幼儿对汉字的兴趣，提高识字能力。

3.培养幼儿的合作精神和团队意识。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握拼音的读写，提高识字能力。

2.教学难点：引导幼儿在游戏中自然地运用拼音和汉字。

三、教学准备1.摘果子游戏道具：果子图片、拼音卡片、汉字卡片。

2.摘果子游戏场景布置：模拟果园。

3.教学课件：拼音、汉字动画。

四、教学过程（一）导入1.教师带领幼儿做热身运动，活跃课堂气氛。

2.教师出示摘果子游戏道具，引导幼儿关注。

（二）讲解游戏规则1.教师讲解摘果子游戏的玩法：幼儿分成若干小组，每小组有一名队长，队长负责指挥队员采摘果子。

2.果子图片上有拼音，幼儿需要找到对应的汉字卡片，将拼音和汉字配对。

3.采摘过程中，队员间需要互相合作，共同完成任务。

4.每组完成任务后，计算采摘到的果子数量，评选出优秀团队。

（三）游戏进行1.教师将幼儿分成若干小组，每组队员手拉手，模拟采摘果子的动作。

2.教师出示果子图片，队员找到对应的汉字卡片，进行配对。

3.队员间互相交流，讨论如何更好地完成任务。

4.教师巡回指导，纠正幼儿的发音，引导幼儿正确书写汉字。

（四）游戏结束1.各小组汇报采摘到的果子数量，评选出优秀团队。

2.教师对优秀团队进行表扬，并颁发奖品。

（五）拓展活动1.教师出示新的拼音和汉字卡片，让幼儿进行配对练习。

2.鼓励幼儿回家后，与家长一起玩摘果子游戏，提高拼音和汉字水平。

五、教学反思1.通过本次教学活动，发现幼儿对拼音和汉字产生了浓厚兴趣，达到了教学目标。

2.游戏过程中，幼儿积极参与，合作意识得到了提高。

3.教师在指导过程中，注意纠正幼儿的发音和书写，提高了幼儿的拼音和汉字水平。

4.不足之处：部分幼儿在游戏过程中，注意力不集中，需要教师加强管理。

六、教学评价1.课堂表现：观察幼儿在游戏过程中的参与度、合作意识、拼音和汉字掌握情况。

大班拼音识字游戏教案《摘果子》一、教学目标1.通过游戏的方式学习拼音字母和发音。

2.锻炼孩子的听说能力和协作能力。

3.提高孩子的注意力和反应能力。

二、教学准备1.布置好教室环境，准备好游戏道具。

2.准备好拼音字母卡片和水果卡片。

3.为每位学生准备一份游戏笔记。

三、教学过程1. 游戏介绍老师向学生介绍今天的游戏内容：“今天我们要玩一个叫做‘摘果子’的拼音游戏，这个游戏中我们需要用我们学过的拼音来帮助我们摘下果子。

你们是不是很期待呢？”让学生们先期待一下游戏的内容。

2. 游戏规则1.学生分为两队，队伍之间竞争，争取在规定时间内摘取更多的果子。

2.老师将拼音字母和水果卡片分别放在两个桌子上。

3.每次老师叫一个学生去挑选拼音字母卡片，读出拼音后，他需要快速去找到这个字母对应的水果卡片，在水果树上摘下来。

4.如果选错了拼音字母，该队伍不能继续抓取水果直到下一轮。

5.游戏时间可以根据具体情况酌情调整。

3. 游戏笔记在游戏过程中，学生需要记录自己所得到的分数，帮助他们分清楚胜负，并且掌握自己的进度情况。

4. 游戏结束游戏结束后老师统计每个小组的成绩，奖励获胜的团队。

同时需要总结游戏的目的，强调所学的拼音字母和水果名称，检查掌握程度。

四、教学反思通过这个游戏，孩子们积极参与了游戏，锻炼了他们的反应和注意力。

同时通过玩这个游戏，他们对拼音字母和水果名称进行了巩固和加深印象。

但是在具体实施过程中还需考虑孩子们的接受能力和实际情况，及时调整方法。

希望在今后的教学中能够针对不同的教学对象，提供更加全面有效的辅导和教学策略。

大班拼音识游戏教案《摘果子》一、教学目标1.学生能够正确识别全班突出字音的拼音，并积极参与游戏。

2.培养学生合作精神，增强团结协作能力。

3.提高学生对拼音的认知和兴趣，激发语言表达能力。

二、教学重难点1.游戏组织和规则的熟悉和掌握。

2.难点：认读拼音音节时注意与英文的区别。

三、教学准备1.拼音卡片。

2.图片。

3.设备：音响、沙发椅子。

四、教学方法1.游戏法2.合作学习法五、教学步骤1.导入1）教师先介绍本节游戏的目的：借助游戏的方式，让学生通过不断地认读拼音，逐渐提高识字能力，增强语言表达能力。

2）首先进行一次个别读音练习，教师快速读出某一个字的读音，让学生尽快反应出这个字。

2.新课内容1）游戏规则老师在桌子上放置一些水果图片，每张图片上会有一个不同的突出字音的字。

先请一个志愿者来逐一识别图片上的字音，发现字音之后，其他学生要抢先抓取用这个音节的字卡，并迅速跑到图片前，贴上卡片。

识别正确放置添加分数，识别错误不计分。

本轮游戏结束后，最终获得最多分数的组获胜。

2）在排练一次规则后，老师将全班分成四至五组，依次进行比赛（3-5分钟一个回合）。

每场比赛结束后，在游戏结束前，老师要对每个单词发音，并让学生一起模仿，加深词语印象和拼音记忆。

3.游戏结束：在最后一个回合结束后，老师统计分数，公布获胜组，鼓励和表扬每一位学生的表现和参与，增强集体凝聚力和自信心。

4.讲评：总结本节课的收获和体验，回顾游戏规则和过程，叮嘱学生再以后的生活中多多积极利用课堂所学知识，精益求精，不断进步。

六、教学时间分配本节课时：50分钟。

1）导入（10分钟）：个别读音练习。

2）新课内容（30分钟）：a.讲解游戏规则;b.组织游戏;c.讲解单词读音。

3）游戏结束和讲评（10分钟）。

七、课后作业继续自学拼音，了解一下词组和句子末尾的拼音规律。

幼儿园大班拼音识字游戏教案《摘果子》教学目标：1. 掌握拼音“z”，“c”，“s”。

2. 能够认读“zi”，“ci”，“si”拼音的字词。

3. 提高幼儿对拼音的兴趣和学习欲望，培养幼儿合作意识。

教学内容：本次游戏以摘苹果的方式，来教授“z, c, s”三个拼音。

让幼儿在游戏中，感受到学习的乐趣和自信。

教学活动：一、引入（10分钟）教师讲述摘果子游戏规则：每个小朋友有机会去摘苹果。

但是在摘苹果前，需要先接受老师的一道拼音问题。

如果答对了，就可以摘到一个苹果，如果答错了，就要等待下一次机会。

二、学习（30分钟）1. 教师通过幼儿游戏的方式，让幼儿学习拼音“z”、“c”、“s”。

2. 教师出示示范字卡、生活图片等，让幼儿先模仿读拼音，再读出这些字词。

3. 教师板书“zi, ci, si”，并有针对性地进行语音训练。

4. 教师可适当进行口授等游戏，加强幼儿记忆效果。

三、游戏（30分钟）摘果子游戏规则：小朋友们坐在圆圈里，放置着一堆苹果。

每个幼儿轮流开口说一个、两个或三个字，如果说的字有“zi”、“ci”或“si”拼音，就可以去摘一个苹果。

摘完之后，在下一轮中再来说一个、两个或三个字。

四、总结（10分钟）教师分享幼儿表现突出的表彰方式，同时加强训练幼儿对拼音的兴趣和学习欲望。

教学重点：1. 掌握拼音“z”，“c”，“s”。

2. 能够认读“zi”，“ci”，“si”拼音的字词。

教学方法：教学方法：1. 小组讨论法2. 模仿法、比拼法、竞赛法等教学手段：1. 话筒2. 磁带教学资源：1. 四级字卡2. 生活图片教学评估：1. 教师随机问答，巩固幼儿记忆效果。

2. 引导幼儿用自己的话来描述游戏过程，评价教学效果。