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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校课题名称：4.3 设置页面与输出打印教学目标：1．基本知识(1)掌握“页面设置”命令的使用。
(2)掌握“页眉和页脚”命令的设置使用。
(3)了解分隔符和分节符的作用。
(4)知道不同视图显示文档方式的特点与作用。
(5)了解“打印”对话框相关参数。
2．操作技能目标(1)掌握页面的基本操作。
(2)会为文档插入“页眉和页脚”。
(3)会对文档按需要进行分栏、分页和分节。
(4)能够对排版的文档进行预览、输出打印。
教学分析与准备：1．教学重点(1)掌握页面格式的设置。
(2)对文档运用分栏格式。
(3)文档的输出打印。
2．教学难点(1)设置不同内容的奇偶页的页眉和页脚。
(2)使用“分隔符”对话框。
3．教学策略本课教学活动，使用前一节教学内容，将已经初步格式化的文档“茶韵飘香”为例，进一步完成文档排版。
通过探究式教学模式，指导学生学会设置文档的页面格式、页眉和页脚；掌握设置分栏和分隔符的操作方法；最后，对前面已经格式化的文档浏览查看，并输出打印。
4．课时安排2课时（45分钟×2）5．教学环境多媒体教室学习过程：课堂小节：文档编辑完成后，需要设置页面，一篇文档才基本成形，就可以准备输出打印了。
在打印前先通过打印预览查看打印效果，最后再设置好打印参数，即可以输出到打印机了。
页面设置教案教案标题：页面设置教案教学目标：1. 学生能够理解页面设置的概念和重要性。
2. 学生能够熟练运用页面设置功能进行文档编辑。
3. 学生能够根据不同需求进行页面设置，包括纸张大小、页边距、页眉页脚等。
教学准备：1. 电脑和投影仪。
2. Microsoft Word 或其他文档编辑软件。
3. 教学用例和练习材料。
教学过程：引入：1. 向学生介绍页面设置的概念和重要性。
解释页面设置对于文档排版和打印输出的影响。
主体：2. 详细讲解页面设置的各项功能，包括纸张大小、页边距、页眉页脚等。
通过实际操作演示，让学生理解每个设置项的作用和调整方法。
3. 强调不同场景下的页面设置需求。
例如，学术论文可能需要较大的页边距和页眉页脚，而传单设计可能需要较小的纸张大小和较窄的页边距。
4. 提供练习材料，让学生进行实际操作。
要求学生根据不同的文档需求进行页面设置，并检查设置效果。
5. 引导学生讨论页面设置对于文档排版的影响。
鼓励学生分享自己的经验和观点。
总结：6. 总结页面设置的重要性和应用场景。
强调学生在日常文档编辑中要注意合理的页面设置，以提高文档的可读性和专业性。
拓展活动：7. 鼓励学生进一步探索其他文档编辑软件中的页面设置功能，如Google Docs 或Adobe InDesign等。
评估方法：1. 观察学生在课堂上的参与和操作情况。
2. 检查学生完成的练习材料，评估其页面设置的准确性和合理性。
教学反思：1. 教学过程中是否清晰地传达了页面设置的概念和重要性？2. 学生是否能够熟练运用页面设置功能进行文档编辑？3. 学生是否能够根据不同需求进行页面设置，并理解其影响？4. 是否有足够的练习和讨论，以巩固学生对页面设置的理解和应用能力？。
《计算机应用基础》学案1. 掌握“页面设置”命令的使用；2. 掌握“页眉和页脚”命令的设置使用。
能力目标：1.掌握页面的基本操作；2.会为文档插入“页眉和页脚”。
情感目标：培养学生勇于体验与探索的精神，学会在体验与探索中找出问题的答案。
学习方法：小组协作、自主探究、展示交流、任务驱动法学习环境：多媒体教室、微机室学习过程：第一课时预习P125-P129的内容一、学生阅读课文，完成预习题并展示：1.单击菜单，打开“页面设置”对话框。
观察“页面设置”对话框，由、、和四个选项卡组成。
2.word 文档中每个页面由 及 组成，页边距是指 ，在页边距区域也可以根据需要放置 、 、 等。
3.在“纸张”选项卡中，可以设定打印纸张的 、 等。
4.在“版式”选项卡中可以设置 、 、 、 以及 。
5.在“文档网络”选项卡中，可以设置 ，还可以设置设置 和 等。
文档网格用于设置 和 ，或者精确的 ； 用于对插入的对象进行精确的定位及对齐操作。
6.在 菜单下面可以打开“页面和页脚”工具栏。
在下图中填出各按钮的名称或功能：7.在 菜单下面单击 按钮可以弹出“页面设置”对话框，在其中可以设置与页眉和页脚相关的参数。
二、学生展示学习效果。
每组组长及小组成员评价完成预习题目的情况。
第二、三课时 段落格式化一、明确任务教师用课件展示本节课的学习任务，让学生明确本节课学习目标和任务:1. 掌握“页面设置”命令的使用；2. 掌握“页眉和页脚”命令的设置使用。
二、基础任务㈠任务一：设置字符格式打开“讲座消息”文档，将文档的页面格式进行以下设置:纸张的大小设置为32开，页面方向设置为纵向，设置适当的页边距、页眉和页脚的插入方式和位置，文字方向设置为水平，设置适当的字符网格参数，最后将页面设置的效果用于整片文档。
操作步骤如下：要求：1.学生通过自学和合作学习的方式完成任务一.2.检测学习效果：组内同学相互检查完成效果。
㈡任务二：插入页眉和页脚给“讲座消息”文档插入页眉和页脚，单击菜单“视图”中“页眉和页脚”命令，出现“页眉和页脚”工具条，进入页眉和页脚的编辑状态，操作步骤及要求如下图所示：要求：1.学生通过自学和合作学习的方式完成任务一.2.检测学习效果：组内同学相互检查完成效果。
课题：4.3 §设置页面与输出打印 (6 课时)
授课时间：2016 年月日 --------- 2016 年月日
教学目标：
1．基本知识
(1) 掌握“页面设置”命令的使用。
(2) 掌握“页眉和页脚”命令的设置使用。
(3) 了解分隔符和分节符的作用。
(4) 知道不同视图显示文档方式的特点与作用。
(5) 了解“打印”对话框相关参数。
2．操作技能目标
(1) 掌握页面的基本操作。
(2) 会为文档插入“页眉和页脚” 。
(3) 会对文档按需要进行分栏、分页和分节。
(4) 能够对排版的文档进行预览、输出打印。
教学重点
(1) 掌握页面格式的设置。
(2) 对文档运用分栏格式。
(3) 文档的输出打印。
教学难点
(1) 设置不同内容的奇偶页的页眉和页脚。
(2) 使用“分隔符”对话框。
(3) 课时安排：(6 课时)
(4) 课时说明：(第一课时)
课时：第一课时
课题：任务1 设置页面格式、页眉和页脚
教学重点：掌握页面格式的设置
教学难点：设置不同内容的奇偶页的页眉和页脚
课型: 新授课
教学方法：讲解法、讨论法、演示法、练习法
学习方式：自主学习方式、合作学习方式
课程资源：利用教具、多媒体课件
教学过程：(首课5 分钟民族团结教育)
五个认同内容是什么？
答对伟大祖国的认同、对中华民族的认同、对中华文化的认同、对中国共产党的认同、对中国特色社会主义的认同。
任务2
设置分栏和1设置分栏
让学生先收集报刊杂志等资料。
然后提
教师讲解分栏学生
上机操作采用探究式教学法
分隔符出几个问题，如何设置分栏？收集的资料或文章
分成了几个栏目？各栏之间的位置有什么特点？
结合实际问题，介绍分栏操作方法。
单击菜单“格式分栏”命令，在通过对教材任务2的“分栏”对话框中设置分栏格式。
分栏和分隔符操作，
体会其效果与教材图
2.使用分隔符4-28(d)的效果进行
让学生先在冋一篇文档中，尝试使用“分学生操作比较，如果有差别，隔符”对话框为文档设置分隔符和分节符，则要求学生找出操作
并使用对话框中的不同参数组合，通过实践操
作，让学生认识“分隔符”对话框各参数的作用
和区别。
然后，再让学生对教材任务2 的活动样
例进行操作。
失误的原因。
课堂小节：
文档编辑完成后，需要设置页面，一篇文档才基本成形，就可以准备输出打印了。
在打印前先通过打印预览查看打印效果，最后再设置好打印参数，即可以输出到打印机了。
