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校园植物综合实践活动方案一、活动目标：1.培养学生的科学探究能力和动手能力，增强学习兴趣；2.培养学生的环保意识和团队合作精神；3.增加学生对植物的认识和了解，培养学生的植物观赏能力。
二、活动内容：1.植物种植实践：在学校的合适区域设置植物种植区，鼓励学生参与栽种植物，通过实践掌握植物的种植技巧和日常护理方法。
活动可以涉及各类植物，如花卉、蔬菜等。
2.植物观察实践：学校设置植物观察区，供学生进行观察和研究。
学生可以在自己的观察记录本上记录植物的生长过程、叶子的颜色变化、花朵的开放等，并进行观察总结，从而提高对植物的认识和研究能力。
3.环保主题创作：鼓励学生以校园植物为主要元素，进行环保主题的创作。
可以开展绘画、摄影、手工制作等多种形式的创作活动，通过作品展示，提高学生对环保问题的关注和理解。
4.团队活动设计：组织学生进行团队合作的植物相关活动，如制作花坛、搭建温室等。
通过团队活动，培养学生的合作精神和团队协作能力。
三、活动流程：2.活动准备：学校提前购买所需的植物种子、肥料、土壤等材料，准备好植物观察区的设备和工具。
3.活动开展：第一周：组织学生进行植物种植实践，分组进行栽培，并了解基本的植物种植知识。
第二周：学生开始进行植物观察实践，每周定期观察和记录植物的生长情况。
第三周：开展环保主题创作活动，学生进行创作并展示作品。
第四周：组织学生进行团队活动，如花坛制作、温室搭建等。
4.活动总结：每项活动结束后，组织学生进行总结和讨论，分享经验和感悟。
四、活动评估：1.学生评估：通过学生的观察记录本、团队活动表现、作品等，对学生的参与度和表现进行评估。
2.教师评估：教师对学生的种植实践、观察实践、创作活动和团队活动等进行评估，对学生的综合能力和科学素养进行综合评定。
3.效果评估：通过活动开展情况和学生反馈，评估活动的效果和学生的收获，为今后的活动提供改进意见和建议。
五、活动方案的落实：1.组织活动前，与学校领导和班级导师进行沟通，得到支持和帮助。
走近校园植物—综合实践活动平昌县小天鹅育才学校李燕萍一、活动背景平昌县小天鹅育才学校是镇龙片区“绿色学校”，校园内树木四季常青，绿荫如盖，种类繁多，一年四季月月有花开，天天有花香。
每个季节在鲜花在绽放时,同学们们都会驻足观赏这些美丽的花卉和植物,在茂密的紫藤架下，在多彩的花圃旁，常常聚集着一批学生，他们有时指指点点，好奇地观察着；有时唧唧喳喳，热烈地交谈着……,而这么多的花草树木，学生真正认识了解的并不多，孩子们迫不及待地找老师询问，渴望了解校园里的植物。
针对学生的学习热情，我班开展了“走近校园植物”综合实践活动，让学生从调查身边熟悉的校园植物做起，从小养成善于观察身边事物的习惯和探究方法，了解植物对生长环境的要求以及植物对人类的好处，增强学生爱绿护绿的理念，争做绿色小卫士。
二、活动目的1、通过活动的开展，使学生获得有关的植物知识，让学生明确校园环保的重要性，培养学生热爱学校、热爱自然的科学品质，培养主人翁意识，让他们自觉行动起来，共创绿色校园。
2、培养学生耐心细致的观察态度，并学会一定的科学观察方法，引导学生发现身边的科学，尝试发现的途径和方法，主动开展调查研究，学会收集整理相关资料，能根据需要利用图书馆、网络等资源，逐步具有自主收集信息、处理信息的能力，具有一定的科学素养。
感受发现的乐趣。
体验活动的乐趣。
3、培养学生与人合作的精神，并学会与他人交流、分享自己的成果。
逐渐形成合作与分享的意识，初步具有交流合作能力。
提高他们的抗挫折能力，以形成健康的心理品质与积极的科学态度。
三、活动内容（一）了解校园中的绿化分布，分组认识校园花卉植物的种类，名称、形态及数量。
（二）了解校园植物的特点和作用，探索植物奥秘的原因。
（三）了解植物的护理知识，学习一些简单的护理技能和种树的知识，增强劳动意识，提高劳动技能。
（四）通过调查探究，让学生提出一些合理化建议，使学校的植物资源越来越丰富，布局更加合理。
(五)通过开展相关活动，如画一画校园的植物，读一读唱一唱赞颂植物的诗文歌曲，做一做树叶书签、植物标本，给植物挂树牌,开展绿色校园班会，以“校园的植物”为题，举办一次作文竞赛活动等，加深学生对植物的认识，增强学生的环保意识，激发学生对自然的热爱和对学校的热爱。
走近校园植物—综合实践活动平昌县小天鹅育才学校李燕萍一、活动背景平昌县小天鹅育才学校是镇龙片区“绿色学校”，校园内树木四季常青，绿荫如盖，种类繁多，一年四季月月有花开，天天有花香。
每个季节在鲜花在绽放时,同学们们都会驻足观赏这些美丽的花卉和植物,在茂密的紫藤架下，在多彩的花圃旁，常常聚集着一批学生，他们有时指指点点，好奇地观察着；有时唧唧喳喳，热烈地交谈着……,而这么多的花草树木，学生真正认识了解的并不多，孩子们迫不及待地找老师询问，渴望了解校园里的植物。
针对学生的学习热情，我班开展了“走近校园植物”综合实践活动，让学生从调查身边熟悉的校园植物做起，从小养成善于观察身边事物的习惯和探究方法，了解植物对生长环境的要求以及植物对人类的好处，增强学生爱绿护绿的理念，争做绿色小卫士。
二、活动目的1、通过活动的开展，使学生获得有关的植物知识，让学生明确校园环保的重要性，培养学生热爱学校、热爱自然的科学品质，培养主人翁意识，让他们自觉行动起来，共创绿色校园。
2、培养学生耐心细致的观察态度，并学会一定的科学观察方法，引导学生发现身边的科学，尝试发现的途径和方法，主动开展调查研究，学会收集整理相关资料，能根据需要利用图书馆、网络等资源，逐步具有自主收集信息、处理信息的能力，具有一定的科学素养。
感受发现的乐趣。
体验活动的乐趣。
3、培养学生与人合作的精神，并学会与他人交流、分享自己的成果。
逐渐形成合作与分享的意识，初步具有交流合作能力。
提高他们的抗挫折能力，以形成健康的心理品质与积极的科学态度。
三、活动内容（一）了解校园中的绿化分布，分组认识校园花卉植物的种类，名称、形态及数量。
（二）了解校园植物的特点和作用，探索植物奥秘的原因。
（三）了解植物的护理知识，学习一些简单的护理技能和种树的知识，增强劳动意识，提高劳动技能。
（四）通过调查探究，让学生提出一些合理化建议，使学校的植物资源越来越丰富，布局更加合理。
(五)通过开展相关活动，如画一画校园的植物，读一读唱一唱赞颂植物的诗文歌曲，做一做树叶书签、植物标本，给植物挂树牌,开展绿色校园班会，以“校园的植物”为题，举办一次作文竞赛活动等，加深学生对植物的认识，增强学生的环保意识，激发学生对自然的热爱和对学校的热爱。
第1篇正文：一、活动背景随着科技的飞速发展，人们对生态环境的关注日益增强。
为了提高青少年对植物的认识，培养他们的环保意识和实践能力，我们学校组织了一次别开生面的植物探究社会实践活动。
本次活动旨在让学生走出课堂，走进大自然，亲身感受植物的神奇魅力，增强他们的社会责任感和实践能力。
二、活动目的1. 增强学生对植物的认识，提高他们的观察能力和动手能力。
2. 培养学生的环保意识，让他们了解植物在生态环境中的作用。
3. 增进师生间的互动，促进学校与社会的联系。
4. 培养学生的团队合作精神，提高他们的沟通能力。
三、活动时间及地点活动时间：2022年4月15日活动地点：市郊森林公园四、活动内容1. 植物知识讲座活动开始，我们邀请了当地植物专家为学生们进行一场生动的植物知识讲座。
专家详细介绍了各种植物的形态、习性、生长环境等，让学生们对植物有了更深入的了解。
2. 植物观察与采集在专家的带领下，学生们分组进行植物观察与采集。
他们认真观察植物的外观特征，记录下植物的名称、生长环境等信息，并采集了一些植物样本。
3. 植物标本制作采集到的植物样本经过清洗、干燥、压制等工序，制作成精美的植物标本。
学生们在老师的指导下，亲手制作了属于自己的植物标本，感受到了制作的乐趣。
4. 植物摄影比赛为了让学生们更加关注植物的美，我们还开展了植物摄影比赛。
学生们用手机、相机等工具，记录下自己眼中独特的植物风景，展示出植物的多姿多彩。
5. 环保宣传活动最后，学生们分组进行了环保宣传。
他们利用所学到的植物知识，向游客宣传环保理念，倡导大家爱护植物，保护生态环境。
五、活动总结通过本次植物探究社会实践活动，学生们收获颇丰。
他们不仅学到了丰富的植物知识，还锻炼了实践能力，增强了环保意识。
以下是部分学生的心得体会：学生A：“这次活动让我对植物有了更深入的了解，我明白了保护植物就是保护我们自己。
”学生B：“通过制作植物标本，我学会了动手能力，也感受到了成功的喜悦。
随着我国经济的快速发展和人民生活水平的不断提高，教育改革也在不断深入。
学校作为培养人才的摇篮，肩负着培养具有创新精神和实践能力的新一代的历史使命。
为了让学生更好地了解自然、亲近自然，提高学生的综合素质，我校积极开展植物综合实践活动。
本文将从活动背景、活动内容、活动成果和活动反思等方面进行阐述。
一、活动背景近年来，我国生态环境日益恶化，生物多样性受到严重威胁。
与此同时，城市绿化、农村生态建设等方面对植物知识的需求日益增长。
为了让学生在了解植物知识的同时，培养他们的实践能力和环保意识，我校决定开展植物综合实践活动。
二、活动内容1. 植物知识讲座邀请植物学专家为学生们讲解植物的基本知识，包括植物的生长环境、分类、繁殖、栽培等方面。
通过讲座，使学生了解植物的基本特征，激发他们对植物的兴趣。
2. 植物种植实践组织学生们在校园内或周边地区进行植物种植实践。
实践过程中，学生们亲手挖坑、施肥、浇水、除草等，亲身感受植物生长的过程，提高他们的实践能力。
3. 植物标本制作指导学生们采集校园内的植物，制作植物标本。
在制作过程中，学生们学习植物的结构、特征，培养他们的观察能力和动手能力。
4. 植物摄影比赛鼓励学生们利用摄影器材拍摄校园内的植物，展示植物的魅力。
通过比赛，提高学生们对植物的审美能力，激发他们的创作热情。
5. 植物保护宣传组织学生们开展植物保护宣传活动，向全校师生宣传植物保护的重要性，提高大家的环保意识。
三、活动成果1. 学生们对植物知识有了更深入的了解，提高了他们的综合素质。
2. 学生们的实践能力得到了锻炼，学会了如何观察、分析、解决问题。
3. 植物标本制作、摄影比赛等活动丰富了学生的课余生活，提高了他们的审美能力和创作热情。
4. 植物保护宣传活动增强了全校师生的环保意识，为校园生态环境的改善做出了贡献。
四、活动反思1. 活动组织方面：在今后的活动中，我们要更加注重活动的策划和实施，确保活动的顺利进行。
2. 活动内容方面：要结合学生的实际情况，不断丰富活动内容，提高活动的吸引力。
《校园植物知多少》综合实践活动课例《校园植物知多少》综合实践活动课例⼀、活动设计（⼀）主题活动背景每所学校都有⼀定的绿化⾯积，校园⾥虽长有着各式各样的植物，但每天⽣活在这个城市化环境中的同学们，对这些⼤⾃然的伙伴们却不是那么熟悉，对有些植物甚⾄叫不出它们的名字。
因此希望能通过对校园植物的调查了解，与同学们⼀同来探访认识校园植物，使我们的同学们对这些周边的植物有更深⼀层的了解，并培养学⽣爱惜植物的情操，也因更了解学校的环境进⽽能更亲近、喜爱我们的校园。
本次活动从贴近学⽣⽣活实际的⾓度出发，根据五年级学⽣⾃⾝的特点, 紧密围绕“校园植物知多少”设计主题活动，通过参观、资料查询、制作植物名⽚、成果展⽰等活动形式，让学⽣认识植物、热爱植物、赞美植物……从⽽增强学⽣的环保意识。
（⼆）主题活动⽬标1、知识⽬标（1）通过调查活动，认识校园内⽬前存在的绿化植物物种和分布情况，了解植物的观赏价值，为美化我们的校园做出⼒所能及的贡献。
（2）⾛近校园植物，让学⽣了解⼀些植物的原产地、形态、⽤途，了解它们的⽣存环境和⽣长过程，丰富植物学的知识，理解⼈与植物及⾃然的联系。
（3）通过对校园植物的认识和研究，激发学⽣探索⾃然阳奥秘的兴趣，培养学⽣热爱⼤⾃然的思想感情，培养学⽣保护环境.爱护环境和热爱学校的意识。
2、能⼒⽬标（1）⾃主合作地进⾏探究性学习，学会与⼈交际，⼩组合作，培养综合运⽤知识的能⼒。
（2）通过观察、摄影、记录、访问等⽅式进⾏实地考察。
（3）填写调查表，写活动体会，学会⾃⼰动⼿制作⼿抄报。
3、情感⽬标（1）在活动过程中体验⼩组合作学习、与⼈交流。
（2）学会互相帮助，学会关⼼他⼈。
培养学⽣的团体意识和与⼈友好合作的能⼒。
（三）活动⽅案设计1、总体设计本次主题活动的参与⼈员有:全体学⽣和综合实践⽼师；整个活动的时间预计为⼆个⽉时间，共计10个课时，其中课内6个课时，课外实践4个课时；课内活动安排在每个班级的课室内，课外实践安排在校园内进⾏。
观察校园植物实践报告实践报告：校园植物的观察与研究一、引言校园是我们学习和生活的地方，同时也是一个天然的生态系统。
在这个系统中，植物是最基础的生物。
植物不仅可以美化校园环境，还可以提供氧气、降低温度、净化空气等多种功能。
因此，对校园植物进行观察与研究，不仅可以增进我们对植物的了解，还可以加深我们对自然环境的认识。
本实践报告旨在通过对校园植物的观察与研究，探讨植物的特点、功能和对校园环境的影响。
二、观察对象我们选择了学校内部具有代表性的几种植物作为观察对象，包括乔木、灌木和草本植物，这些植物分布在不同的场所，包括校园主干道、操场、花坛等处。
三、观察内容1.外部特征通过近距离观察，我们发现不同种类的植物在外部特征上存在明显差异。
乔木一般高大挺拔，树干粗壮，树叶大而茂密；灌木则较矮小，树干较细，树叶较小而繁密；而草本植物则较为矮小，没有明显的树干，叶片呈线状或羽状。
此外，不同种类的植物在叶片形状、叶片颜色、花朵形态等方面也存在差异。
2.内部结构我们还通过剖开植物的茎、叶和根部，观察了它们的内部结构。
乔木的茎木质纤维丰富，可以提供较大的支撑力；灌木的茎木质较少，相对较软，但根系比较发达；而草本植物的茎和根部比较细弱，但叶片茂密、根系发达。
3.功能与作用在观察植物的外部特征和内部结构的基础上，我们着重研究了植物的功能与作用。
我们发现乔木和灌木具有较强的固土保水能力，可以有效防止土壤侵蚀，净化空气，并且能够降低周围环境的温度；而草本植物则在植被覆盖率上有较大的优势，能够有效保持土壤湿度，降低土壤温度，尤其是对于花坛和草坪的维护起到了关键作用。
四、观察心得通过这次实践活动，我们对校园植物有了更深入的了解。
首先，不同种类的植物在外部特征、内部结构、功能与作用上存在着巨大的差异，每一种植物都有着独特的生长特点和适应环境。
其次，校园植物在美化环境、保护生态、净化空气等方面发挥着重要作用，不容忽视。
最后，我们也意识到应该更加重视对植物的保护和利用，在今后的生活和学习中，我们将更加注重对植物的保护和环境的改善。
综合实践活动教案校园里的植物《校园里的植物》嗨，大家好！我想跟你们聊聊我们校园里的那些植物，可有意思啦。
我们校园就像一个小小的植物王国。
一进校门，就能看到两旁的大树，像一个个忠诚的卫士。
那大树的树干呀，粗得我两只手都抱不过来呢。
树皮摸起来糙糙的，就像老爷爷脸上的皱纹。
我常常想，这些大树在这儿站了多少年了呀？它们肯定知道好多校园里的故事。
我和我的小伙伴们可喜欢在这些大树下玩耍了。
有一次课间，我和小明还有小红在树下玩捉迷藏。
小明躲在树后面，以为我们看不到他，那模样就像一只小老鼠想偷偷躲起来不被发现。
我一下子就看到他了，大喊：“小明，我看到你啦，你躲在大树后面就像个小笨熊。
”我们都哈哈大笑起来。
大树就静静地看着我们玩耍，它就像一个慈祥的长辈，任由我们在它身边嬉闹。
再往校园里面走，有一片花坛。
花坛里的花五颜六色的，就像天上的彩虹落在了地上。
那些花朵有的像小喇叭，好像在吹奏着美妙的乐曲；有的像小脸蛋，红扑扑的，特别可爱。
我记得有一回，小花匠叔叔在花坛边种花，我好奇地凑过去问：“叔叔，这些花叫什么名字呀？”叔叔笑着告诉我：“这朵像小喇叭的是牵牛花，那朵红扑扑的是月季花。
”我又问：“叔叔，为什么要种这么多花呀？”叔叔说：“这些花可以让校园变得更美呀，就像你们小朋友穿上漂亮衣服一样。
”我似懂非懂地点点头，心里想，这些花可真厉害，能把校园打扮得这么漂亮。
在操场旁边，还有几排整整齐齐的松树。
松树一年四季都是绿色的，就像穿着绿军装的士兵。
冬天的时候，其他的树都变得光秃秃的，只有松树还那么挺拔。
有一次下雪了，雪花落在松树上，就像给松树穿上了一件白色的披风。
我和小伙伴们在松树下堆雪人，我们还对着松树说：“松树松树，你冷不冷呀？”当然啦，松树不会回答我们，可是我们就觉得它在默默地陪伴着我们。
还有校园角落里的那丛竹子。
竹子又高又直，一节一节的，就像一个个小梯子。
我和同学们有时候会跑到竹子旁边，比一比谁能找到最长的竹子。
小张说：“我找到的竹子肯定最长。
综合实践活动设计方案《综合实践活动设计方案：探索校园植物的奥秘》一、活动主题探索校园植物的奥秘二、活动背景在我们的校园里，到处都生长着各种各样的植物。
然而，同学们往往匆匆走过，很少停下脚步去仔细观察和了解它们。
这次综合实践活动，就是要让同学们走进校园的植物世界，发现它们的独特之处，感受大自然的神奇与美丽。
三、活动目标1、知识与技能目标让学生认识校园内常见的植物种类，了解它们的形态特征、生长环境和用途。
培养学生的观察能力、记录能力和信息收集整理能力。
2、过程与方法目标通过实地观察、查阅资料、小组讨论等方式，让学生学会自主探究和合作学习。
引导学生运用多种方式展示自己的研究成果，如制作植物图鉴、撰写观察日记等。
3、情感态度与价值观目标激发学生对大自然的热爱之情，增强环保意识。
培养学生的团队合作精神和责任感。
四、活动时间具体活动时间五、活动地点校园内六、参与人员具体班级全体学生七、活动准备1、教师准备提前对校园内的植物进行初步了解，确定一些具有代表性的观察点。
准备相关的观察工具，如放大镜、笔记本、相机等。
收集一些关于植物的资料，制作成 PPT 或视频，用于活动前的导入。
2、学生准备自行分组，每组推选一名组长。
准备好笔记本、笔等记录工具。
八、活动过程1、导入阶段教师通过播放一段美丽的校园植物视频或展示一些精美的植物图片，引起学生的兴趣。
提问学生：“你们在校园里都见过哪些植物？它们叫什么名字？有什么特点？”引发学生的思考和讨论。
2、实地观察阶段学生分组在校园内进行实地观察，教师带领学生到事先确定的观察点，指导学生观察植物的形态、颜色、叶子的形状、花朵的结构等。
每个小组可以选择一种或几种植物进行重点观察，用放大镜仔细观察植物的细节，并做好记录。
我记得有一次，我们在观察一棵桂花树的时候，一个同学特别兴奋地叫起来：“哎呀，我发现桂花的花瓣好小啊，就像米粒一样！”大家都凑过去看，果然如此。
还有个同学说：“我闻到桂花的香味啦，好香好香！”于是大家都闭上眼睛，深深地吸了一口气，感受着那股甜甜的香气。
综合实践活动《植物栽培》优秀教案一、活动主题：植物栽培二、活动目标：1. 让学生了解植物的生长过程和栽培方法。
2. 培养学生热爱大自然、关注生态环境的情感。
3. 提高学生的动手实践能力和团队合作精神。
三、活动对象：小学四年级学生四、活动时间：2课时五、活动准备：1. 植物种子、幼苗或盆栽植物。
2. 栽培工具（如铲子、水壶等）。
3. 记录本和笔。
4. 教学课件或黑板。
教案内容：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师出示一颗植物，引发学生对植物栽培的兴趣。
2. 学生分享自己对植物栽培的了解。
二、知识讲解（10分钟）1. 教师讲解植物的生长过程和栽培方法。
2. 学生认真听讲，记录重点内容。
三、动手实践（10分钟）1. 学生分组，每组领取一颗植物种子或幼苗。
2. 学生在教师的指导下，进行植物栽培操作。
3. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、小组讨论（5分钟）1. 学生分组讨论，总结栽培过程中的注意事项。
2. 各小组分享讨论成果。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容。
2. 学生分享自己的学习收获。
3. 教师对学生的表现进行点评，并提出改进建议。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师提问，检查学生对上一节课内容的掌握情况。
2. 学生分享自己的栽培成果。
二、实践活动（15分钟）1. 学生继续进行植物栽培操作，巩固所学知识。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
三、观察与记录（10分钟）1. 学生观察植物的生长变化，并进行记录。
2. 教师引导学生关注植物生长的各个方面。
四、小组交流（5分钟）1. 学生分组交流，分享自己的观察成果。
2. 各小组选取一名代表进行全班分享。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容。
2. 学生分享自己的学习收获。
3. 教师对学生的表现进行点评，并提出改进建议。
注意：教师在活动中要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的操作和实践机会。
教师要注重培养学生的团队合作精神，引导学生关爱植物，关注生态环境。
导语：植物，是地球上最古老的生物之一，它们与我们的生活息息相关。
为了增进同学们对植物的认识，提高环保意识，我们开展了以“认识植物”为主题的综合实践活动。
以下是本次活动的详细记录。
一、活动背景随着科技的发展，人们的生活水平不断提高，但对自然的认识却越来越模糊。
为了让学生们亲近自然，了解植物，培养环保意识，我们组织了这次以“认识植物”为主题的综合实践活动。
二、活动目标1. 增强学生对植物的喜爱，提高环保意识。
2. 培养学生的观察、思考和表达能力。
3. 提高学生的团队协作能力。
三、活动内容1. 课堂学习（1）讲解植物的基本知识，如植物的分类、生长环境、繁殖方式等。
（2）介绍我国常见的植物种类及其特点。
2. 实地考察（1）组织学生参观校园内的植物园，认识校园内的植物。
（2）邀请园艺师为学生们讲解植物的生长过程和养护方法。
3. 植物摄影比赛（1）鼓励学生利用课余时间，拍摄校园内的植物，记录植物的生长变化。
（2）评选出优秀作品，颁发奖品。
4. 植物手抄报比赛（1）要求学生以植物为主题，制作手抄报，展示自己对植物的认识。
（2）评选出优秀作品，颁发奖品。
四、活动过程1. 课堂学习在课堂上，老师详细讲解了植物的基本知识，同学们听得津津有味。
随后，老师带领同学们认识了几种常见的校园植物，如松树、银杏、紫薇等。
2. 实地考察同学们在园艺师的带领下，参观了校园内的植物园。
他们认真观察植物的生长状态，了解了植物的生长环境、繁殖方式等。
在参观过程中，同学们积极提问，园艺师耐心解答。
3. 植物摄影比赛同学们利用课余时间，拍摄了校园内的植物，记录了植物的生长变化。
经过评选，最终评出了优秀作品，并为获奖者颁发了奖品。
4. 植物手抄报比赛同学们以植物为主题，制作了精美的手抄报。
在手抄报中，他们展示了对自己所认识植物的理解和热爱。
经过评选，最终评出了优秀作品，并为获奖者颁发了奖品。
五、活动总结通过本次综合实践活动，同学们对植物有了更深入的了解，增强了环保意识。
一、说教材本次综合实践活动的主题是“校园植物”。
这是一次结合生物学、环境科学和艺术创作的综合性实践活动。
教材内容主要围绕校园内常见的植物展开，旨在通过观察、记录、研究和创作，让学生深入了解校园植物的种类、生长习性、生态环境及其在校园中的作用，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
二、说学情本次活动的对象为初中学生。
这个年龄段的学生好奇心强，对自然界充满兴趣，同时也具备一定的自主学习能力。
然而，由于生活经验有限，他们对校园植物的认知可能较为片面，对植物的科学分类和生态价值了解不足。
因此，本次活动将注重激发学生的兴趣，引导他们通过实践活动，提高科学素养。
三、说教学目标1. 知识目标：- 了解校园内常见植物的种类、生长习性及生态环境。
- 熟悉植物的科学分类方法。
2. 能力目标：- 培养学生观察、记录、分析和解决问题的能力。
- 提高学生的动手实践能力和创新意识。
3. 情感目标：- 增强学生对自然环境的热爱和保护意识。
- 培养学生的团队合作精神和责任感。
四、说教学重难点1. 教学重点：- 观察和记录校园植物的种类、生长习性和生态环境。
- 通过实践活动，提高学生的观察能力和动手能力。
2. 教学难点：- 将观察到的植物信息进行分类和分析。
- 创作以校园植物为主题的美术作品。
五、说教学过程（一）导入新课1. 情境导入：展示校园内的植物照片，引导学生观察和描述。
2. 问题提出：校园里的植物有哪些？它们有什么作用？为什么我们要保护校园植物？（二）课堂活动1. 观察与记录：- 学生分组，每组负责观察校园内的一种植物。
- 记录植物的外观特征、生长习性、生态环境等信息。
2. 分类与分析：- 教师引导学生根据植物的特征进行分类。
- 分析不同植物的生态价值和对校园环境的影响。
3. 实践创作：- 学生根据观察到的植物，创作以校园植物为主题的绘画、摄影或手工艺品。
- 鼓励学生发挥创意，展现校园植物的美丽和魅力。
（三）成果展示与评价1. 成果展示：- 学生展示自己的作品，分享观察和创作的经验。
校园植物综合实践活动方案【活动目标】1.培养学生对植物的兴趣和爱护意识；2.增强学生的观察、实践和合作能力；3.提升学生对植物基本知识的掌握和运用能力。
【活动内容】1.学习植物基本知识：学生通过课堂学习和实地考察，学习植物分类、形态特征、生长环境和用途等基本知识，了解不同植物的特点和价值。
2.种植体验活动：学生在校园内选择一个固定的区域，自行设计并种植花草植物，从选址、调配土壤、施肥、浇水等方面综合考虑，亲手实践植物种植的各个环节。
3.植物繁殖实践：学生通过切花、嫁接、扦插等方式，学习和实践植物的繁殖方法，掌握并运用相关技能。
4.植物观察活动：学生每周选择一种植物，进行详细观察和记录，包括植物生长状况、根系结构、叶片特征、花果结构等，学习如何用专业的方式观察和记录植物的生长。
5.植物保护行动：学生通过组织清理校园内的垃圾、保护植物等环保行动，提高学生的环保意识和责任感。
6.探索性学习：组织学生进行植物相关的实地考察，如植物园、农田、花卉市场等，让学生亲眼见到不同类型的植物，加深对植物知识的理解和认识。
【活动步骤安排】1.活动前：组织学生进行植物基础知识的学习，包括课堂讲解、观看植物纪录片等。
2.活动期间：a)学生自行选择花草种子或苗木，按照规定的时间和地点进行种植。
b)学生在种植过程中，定期记录植物的生长状态，并分享给同学们。
c)学生通过实践探究植物的繁殖方法，如切花、扦插等，亲身体验并分享经验。
d)学生每周选择一种植物进行观察，并记录下来，班级内进行展示和交流。
e)组织学生进行植物保护行动，如清理校园内的垃圾、修剪植物等。
3.活动结束：a)学生进行活动总结，反思自身在活动中的收获和不足。
b)组织学生参与植物知识竞赛，展示自己在植物学习方面的成果。
【活动评估】1.参与度评估：根据学生在活动中的积极性和主动性进行评估。
2.成果评估：根据学生在活动中展示的植物知识和技能进行评估。
3.反馈评估：听取学生对活动的反馈意见，并根据意见做出改进和完善。
综合实践活动亲近校园植物活动方案一、设计理念1．坚持学生的自主选择和主动探究综合实践活动课程是以学生的直接经验或体验为基础而开发和实施的。
它是以学生的直接经验为基础而对学科知识的综合运用。
本次实践活动就是利用学生身边的校园植物开展的，在活动实施过程中，以学生的自主主动探究为主，教师只起到了引导点拨的作用。
2．面向学生的生活世界和社会实践综合实践活动课的设计和实施着眼于学生实践意识的养成,强调学生的动手操作和亲身体验。
本次活动旨在帮助学生从生活世界中选择感兴趣的主题和内容,注重学生对生活的感受和体验，引导学生热爱植物,热爱校园的情感。
二、活动主题的提出校园是学生的第二家园，“绿色”校园是每一位师生生活的重要组成部分,它对于营造良好的学习氛围起着重要作用. 一次在校园里一群学生围着一株植物在讨论着什么，看到我后纷纷跑过来问:老师,这棵树木叫什么名字？看着同学们渴望求知的目光，我与他们交流起来后才知道，他们对植物的了解甚少，名字不知道，更不用说它的特性了。
我想,这不是一个很好的实践活动的课题吗？经过我们的讨论，同学们一致要求以《亲近校园植物》为这次的活动主题，就这样我们活动主题应运而生了。
三、活动目标1、知识目标（1）通过调查活动，认识校园内植物的种类、数量和分布情况.（2）走近校园植物，让学生了解一些植物的形态特征和生活习性,理解人与植物及自然的联系。
2、能力目标(1）自主合作地进行探究性学习，学会与人交际，小组合作，培养综合运用知识的能力.（2)初步培养学生动手实践能力和严谨细致的科学态度。
培养学生通过各种途径收集信息，并对信息进行处理的能力.3、情感目标（1）增强学生“爱我学校，美我学校”的意识,培养主人翁意识。
理解“树木是人类的朋友”。
（2)通过对校园植物的认识和研究,激发学生探索植物奥秘的兴趣，培养学生保护环境和热爱校园的意识。
四、活动计划与时间安排1、活动对象初一全体学生2、活动方法（1)资料分析法；（2）实地考察、实验观测法；（3）访问调查法.3、活动形式采取以小组活动为主，个人、小组和集体相结合的办法。
2023学校植树节综合实践活动方案【10篇】学校植树节综合实践活动方案【篇1】一、指导思想：我校在学校东面有一小园，面积近60平方米。
我校学生大部分来自农村家庭，但学生在种植活动中表现出的热情和知识的匮乏、劳动技能的不足让学校教师感到意外。
学校决定以三月植树节为契机，开展“我种植，我体验，我快乐”的综合实践活动。
二、活动具体目标1、通过活动，让学生从感情上认可劳动、尊重劳动，体验到劳动的艰辛，感受到劳动的快乐，培养他们对劳动成果的珍惜。
2、通过活动，让学生在活动中真正的动脑、动手，尝试、探究，在劳动中发现问题、解决问题，体验劳动与创造的乐趣，并掌握一定的劳作技能。
3、通过活动，掌握一定的种植的知识。
三、宣传主题：我种植，我体验，我快乐!四、活动安排第一阶段：准备3月1日---3月7日，设计班牌，提倡设计个性化。
3月8日—3月14日，搜集资料。
综合实践活动老师针对本班情况，设计活动方案，并上传至校园网。
第二阶段：实践3月16日下午第二节课---第三节课，3—5年级学生带好劳动工具，在学校西边进行植树，综合实践活动老师搜集活动资料。
第三阶段：总结3月17日---3月31日，总结这次活动，每位综合实践活动老师上好汇报课。
活动结束后，老师上传活动资料。
本次活动将评选出“综合实践活动优秀辅导员”、“综合实践活动先进班级”、“综合实践先进个人”等，并颁发奖品。
五、活动注意事项：1、整个活动一定要注意安全，特别是使用铁锹等金属劳动工具时。
2、爱护学校的花草树木，不随便踩草地。
3、节约资源，不随便浪费水。
4、综合实践活动老师必须全程参与。
学校植树节综合实践活动方案【篇2】一、活动目的1、培养学生热爱大自然、热爱家乡的情感。
2、通过实践活动，增强学生植绿护绿的环保意识，提高学生主人翁的意识和社会责任感。
3、培养学生的动手能力和实践能力。
4、培养学生的持之以恒的态度。
二、活动主题：我与小树共成长3月12日是一年一度的植树节，为使孩子们能够参与植树节的相关活动，亲身体验劳动的乐趣，感受美化环境的意义，激发爱护环境、热爱家乡的情感，将在3月21日，参加都市女报组织孩子们开展“种一棵小树，绿一方净土”的植树节爱心植树月活动。
2024年小学种植综合实践活动计划《新课程标准》明确指出，教育应积极开发并利用校内外资源，使学生通过实践活动，增强探究和创新意识，掌握科学研究方法，提升综合运用知识的能力，加强学校与社会之间的联系，并培养学生的社会责任感。
基于此，我校决定充分利用校园资源，开展“我是种植小能手”活动，旨在提升学生的动手实践能力，并从小培养其劳动意识。
一、活动宗旨综合实践活动课程是基础教育课程改革的重要组成部分，目的在于培养学生综合运用知识、发现和解决问题的能力，体验和感知生活，培养实践能力，并增强创新意识。
本学期，我校将依托校园种植实践基地，在教师指导下，组织学生共同参与种植活动，以实现理论知识与实践操作的结合，从而促进学生创新精神和实践能力的提升，推动课程改革的深入实施。
二、活动目标1. 通过学生亲身体验研究探索，培养其勇于实践、善于发现、乐于探究、勤于求知的积极态度，提高自主发现、提出和解决问题的能力，发展实践能力，以及知识的综合运用和创新能力。
2. 培养学生乐于合作的精神和善于合作的技能，形成正确的劳动观念，掌握一般劳动技能，培养个性品质，并获得参与实践的积极体验和丰富经验。
3. 增强学生的公民意识、参与意识、社会责任感和主人翁精神。
4. 帮助学生进一步了解社会生活和社会环境，提升从事社会活动所需的知识，增强适应现代社会生活的能力。
三、活动准备在教学过程中，将学习的主动权完全交给学生，充分发挥其主体性。
教师的角色将转变为有针对性的引导和指导，起到调节与辅助的作用。
四、活动步骤活动分为准备阶段、调查研究阶段、种植管理阶段以及成果展示与总结活动阶段。
五、活动措施1. 以研究性学习为指导，依托教学种植室，开展学生实践活动。
研究性学习的核心价值不在于获取高深的研究成果，而在于让学生在行动研究过程中获得积极的学习体验，改变传统的知识接受式学习方式，实现学习方式的转变。
2. 强调知识之间的联系和综合运用，为学生创造了解周围现实生活的机会，鼓励他们通过观察发现问题，提出质疑，并构建交流平台，促进理论和实践的结合。
走近校园植物—综合实践活动平昌县小天鹅育才学校李燕萍一、活动背景平昌县小天鹅育才学校是镇龙片区“绿色学校”，校园内树木四季常青，绿荫如盖，种类繁多，一年四季月月有花开，天天有花香。
每个季节在鲜花在绽放时,同学们们都会驻足观赏这些美丽的花卉和植物,在茂密的紫藤架下，在多彩的花圃旁，常常聚集着一批学生，他们有时指指点点，好奇地观察着；有时唧唧喳喳，热烈地交谈着……,而这么多的花草树木，学生真正认识了解的并不多，孩子们迫不及待地找老师询问，渴望了解校园里的植物。
针对学生的学习热情，我班开展了“走近校园植物”综合实践活动，让学生从调查身边熟悉的校园植物做起，从小养成善于观察身边事物的习惯和探究方法，了解植物对生长环境的要求以及植物对人类的好处，增强学生爱绿护绿的理念，争做绿色小卫士。
二、活动目的1、通过活动的开展，使学生获得有关的植物知识，让学生明确校园环保的重要性，培养学生热爱学校、热爱自然的科学品质，培养主人翁意识，让他们自觉行动起来，共创绿色校园。
2、培养学生耐心细致的观察态度，并学会一定的科学观察方法，引导学生发现身边的科学，尝试发现的途径和方法，主动开展调查研究，学会收集整理相关资料，能根据需要利用图书馆、网络等资源，逐步具有自主收集信息、处理信息的能力，具有一定的科学素养。
感受发现的乐趣。
体验活动的乐趣。
3、培养学生与人合作的精神，并学会与他人交流、分享自己的成果。
逐渐形成合作与分享的意识，初步具有交流合作能力。
提高他们的抗挫折能力，以形成健康的心理品质与积极的科学态度。
三、活动内容（一）了解校园中的绿化分布，分组认识校园花卉植物的种类，名称、形态及数量。
（二）了解校园植物的特点和作用，探索植物奥秘的原因。
（三）了解植物的护理知识，学习一些简单的护理技能和种树的知识，增强劳动意识，提高劳动技能。
（四）通过调查探究，让学生提出一些合理化建议，使学校的植物资源越来越丰富，布局更加合理。
(五)通过开展相关活动，如画一画校园的植物，读一读唱一唱赞颂植物的诗文歌曲，做一做树叶书签、植物标本，给植物挂树牌,开展绿色校园班会，以“校园的植物”为题，举办一次作文竞赛活动等，加深学生对植物的认识，增强学生的环保意识，激发学生对自然的热爱和对学校的热爱。
（六）总结交流阶段。
各小组以小组为单位展示自己活动照片、调查表格展示、手抄报，介绍活动经验。
（七）拓展延伸阶段。
学生到社区宣传植物的重要作用，将活动的范围进一步扩大，组织各个年级的学生充分认识身边的植物，并制定利用植物美化校园方案。
四、活动安排第一阶段准备阶段1、教师指导学生拟定活动计划及活动方案。
首先由老师向学生介绍植物的基本知识，以及相应的观察方法和活动要求。
为了有效利用起网络，使之成为同学们简便、快捷地资料查询方式，还对部分学生进行了基本培训。
（1）用搜索站点击出关键词的方法查找相关资料。
（2）对获取到的资料进行复制、整理和打印。
2、其次，组织学生专题阅读阅读有关资料，组织学生阅读相关的书籍，对植物的基本知识有更加深入一步的了解。
3、最后，指导学生拟定活动计划及活动方案。
第二阶段启动阶段1、宣传发动：利用班会，在全班宣讲开展实践活动地重大意义，激发学生参加实践活动地积极性。
2、成立活动小组,经学生讨论后，以10人为一组成立了4个小组，并选举产生了小组长、记录员、资料员，制定了小组活动方案，并进行了分工，让学生们形成交流合作的高效学习方法与互相协助的共同意识。
第三阶段实施阶段一、实地调查。
由老师带领学生初步认识校园内植物的分布，做好区域划分，并标上记号。
学生认识、熟记校园花卉植物的名称，观察其外形，做到心中有形。
选择最感兴趣的花草树木向老师请教。
1、了解校园中的绿化分布走进我校大门，校门口一侧是一棵高达数十米，枝繁叶茂的黄桷树，宛若绿绒大伞，遮住了操场的一角。
校园围墙边均种着小叶榕和黄桷树，形成一片绿化带，校园主席台上方是一个大花坛，高低错落种植着种植了迎春花、桂花树、茶树、麦冬、小叶榕等植物；上操场围绕教学楼的是一个直径在一米左右的花坛，里面种植了桂花树；可以说除了上下操场，其余都被绿色的植物所占据。
2、分区调查校园中的植物及作用我们对校园内植物进行了活动分区后，第一、二小组对大操场花坛及操场四周植物的种类、名称、及数量及作用进行了认真细致的调查，第三、四小组对上操场花坛及音乐楼四周植物的种类、名称、及数量、作用进行了认真细致的调查。
经过大家的努力，得知我校现有桂花树、茶花、黄桷树、小叶榕、麦冬、月季花、桂花树、竹子等植物共计种棵。
各调查小组在组长的带领下围绕查阅自己调查区域的重点植物的资料，调查途径有：看书、上网查找资料，询问家长或老师，了解其特征、习性、生长繁殖期等方面的特点，探索产生奥秘的原因。
并对研究调查结果作好资料记录，写成了习作。
其中第一小组重点探究桂花树、茶花，第一小组重点探究黄桷树、小叶榕、。
第三小组重点探究麦冬、月季花、，第四小组重点探究桂花树、竹子。
孩子们围绕自己重点探究的植物仔细观察，产生疑问，如桂花树有哪些品种？迎春花为什么最早开花？竹子为什么长不粗？等问题，并团结协作去解决问题，写出了一篇篇调查报告。
二、了解植物的护理知识，学习一些简单的护理技能，增强劳动意识，提高劳动技能。
1、各小组分组了解学校植物的护理现状。
在活动中，各组同学在组长的带领下调查了自己分区的植物护理情况。
学校平时聘请的一位清洁工每天也是随意地给植物花草浇浇浇水，缺乏系统周密的护理。
学校的某棵树出现了枝叶干枯的现象，过道花盆里的花由于缺乏精心护理部分死掉了。
2、进行研究，通过查阅资料、调查访问等方式，了解学校一些植物的护理常识及种树的科学方法。
同学们通过查阅资料了解到校园植物护理常识：（1）浇水：浇水的时间要根据花木的类型及缺水情况来定。
如夹桂花等绝大多数花木，适宜生长在干湿适中的环境中，浇水要掌握“见干见湿”的原则，只要发现土壤干的迹象，要立即浇水。
每次浇水量不必太多，大部份苗木在夏季少雨干旱时最好十天灌水一次，时间最好在早晚进行，用自来水浇花时，因其含有较多的氯离子，不利于植株生长，应将其在空中暴晒1天至2天后待其氯气散失后再用。
千万不要用含病菌较多的死水、洗衣用的肥皂水和含油污的洗碗水去浇花木。
（2）日常管理：同学门还了解到如新种的芽苗一般夏季最好适当遮荫，通过整形修剪可以调整花木的长势，使营养集中供应，促进开花，使叶、花、果所组成的树冠相映成趣，创造协调美观的景致。
冬季，早晚和中午的温差较大，可以给树木的根部以上半腰位置涂上白灰可使树木防虫、树皮防冻。
可以利用草绳将树杆缠绕，为棵棵小树木穿上"冬衣"，使新植树木有了各自的保温服，以抵御周围的寒冷空气，提高绿化成活率。
（3）植树：植树首先要挖坑。
根据根系的长、宽挖大小适宜的树坑。
深度一般以50厘米为宜。
第二，回填。
种树前应该按树根的长、宽及其根系顶端长度的情况，在坑内先回填部分熟土。
一般情况下，回填熟土20至30厘米。
第三，栽植。
谨记一句话“三二一”——三埋、两踩、一轻提。
放置树苗时要将根部扶正、枝要展开，这是前提。
栽树时，须分三次填土。
第一次填土少许，在距坑顶一定距离的地方先停止填，在已填的土上绕树一周，用均力踩实，然后轻提树茎、抖松，以保证树根的呼吸畅通。
第二次填土后，再绕树踩实。
在第三次填土后，尽量保证与坑面平齐。
树根放位时要与南北、东西方向的树对齐。
然后，在坑面上围一个大圆盘，便于日后浇水养护。
第四，覆土、保墒。
将树苗栽好后，覆盖一层薄土，以保持水分。
这些知识都是平常课堂学不到的，拓宽了同学们学习的视野，增长了见识。
三、学生提出一些合理化建议。
学生针对提出学校植物种植的现状一些合理化建议。
提出的建议有： 1、增加植物种类。
我校应增种水杉、银杏、腊梅、侧柏、白玉兰、合欢、柳树等植物。
学校现有植物颜色较单调，应让校园每个时节都有不同的颜色呈现，如白玉兰，早春洁白如玉；山麻杆，初春时，其叶颜色火红，煞是好看；合欢，夏季开花，树形优美，又具一定的药用价值；秋季开花的木芙蓉，既具药用价值，还有防尘防噪的作用；冬季开花的腊梅，在校园里也没能找到；现有地被植物太单调，其实马蹄筋、红花酢浆草等也不失为一些优美的地被植物，以上种类在我校都应栽种。
2、增加垂直绿化。
建议在教学大楼顶上种植一些爬山虎、常春藤等植物，可抵挡一些夏季的热浪；在校园的围栏上可栽种蔷薇或凌宵，这样使我们的校园显得更美丽，又可阻挡外面汽车的噪声对学生学习的影响；紫藤自古以来就被视为高贵之花，建议在后面音乐楼小山坡建一个紫藤花园，春季淡紫的花串显得很优美，夏季荚果累累，同学们在这样的环境下进行英语会话、或读书、或闲聊，真是其乐融融。
3、加强绿化管理。
建议对清洁工进行植物护理知识的学习，同时建议德育处划分植物绿化管理区给每个班，各班利用班会普及植物护理知识，还可以组建学生爱护学校环境的督导队，在爱护植物的同时，也可以对学校的不文明行为进行监督，形成一个爱护环境、热爱校园的氛围,这样既培养了学生的劳动意识，又能增长知识，培养主人公的责任感，激发学生对植物的热爱和对学校的热爱。
4、写些温馨的提示语。
孩子们提议在校园植物的周围或合适的地方,写一些提示语,比如“你我共奉一片真情，校园更添美丽温馨”，“请高抬贵手，留住我们的美丽”；在绿荫小道上竖一块牌子，写上“众人呵护，绿荫常驻”；可以再加“人要衣装，我爱绿装”或“护绿如护体，爱校似爱己”。
还可以在草坪周围写上“别踩我，我疼”等人性化的语句。
又如“人人爱我校园，天天与美相伴”，以轻松的语气来倡议爱护校园，爱护环境等等。
四、开展相关的系列活动。
1、画一画喜爱的植物.利用兴趣活动课的时间，指导学生来到校园。
寻找自己最喜爱的植物，画一画校园的植物。
学生接受任务后，连续几天穿梭于校园的每个地方，挑选自己喜欢的植物专心地描画，兴趣浓厚。
2、采集植物标本.指导学生课余将植物叶片采集下来，压制做成植物标本。
以前从未做过标本的孩子们有的奔进了图书室，有的敲击键盘，到网络世界寻找植物标本，有的当起了小记者，采访了学校植物知识丰富的老师，还有的学生向亲人进行咨询。
3、制作植物名片.教师在班会上发起倡议，并专门作了题为《校园植物名片大制作》的讲座。
还例举了一些植物名片范例，并对植物名片的制作提出十分具体的要求：（1）外形自由设计，大小合适，样子美观；（2）内容自由选择，简洁和儿童化很重要；（3）文字最好用电脑打印，有照片就更好；（4）外面必须塑封，以便能经受风吹雨打；（5）悬挂展示由作者完成，考虑植物特点等等. 为了充分发挥学生的主动性和创造性，要求孩子们除了一些必要说明外，名片的样式、选取的内容以及文字的组织都由学生自己来决定。
学生根据自己的所见、所闻、所感，尽了自己全部的力量把名片设计得生动有趣，耐人寻味。
