认识钟表教案及说课稿

大班主题教案：认识时钟3篇大班主题教案：认识时钟1教学目标：1、了解时钟的表面结构实时针、分针的运转、规律，学会看整点、半点。

2、进展孩子的规律思维技能。

3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。

4、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

5、积极参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。

教学预备：实物挂钟一个，自制一个钟。

教学过程：一、老师出示挂钟1、提问：它叫什么？家里还有哪些钟？2、钟的作用是什么？二、老师出示自制的钟1、请幼儿看看这个钟是什么外形的，小伙伴们还看见过什么样的钟。

2、请幼儿看看钟上面有什么？老师讲解钟上的数字"12"总是在上面，"6"总是在下面，并教幼儿认识"时针"和"分针"的名称。

三、老师将时针、分针都拨在"12"上，然后将长针转一圈，让幼儿留意短针有什么改变，老师反复拨几次，使幼儿明白长针〔分针〕每走一圈，短针〔时针〕就走一个字，这就是一个小时。

四、老师继续拨长针。

边拨边告知幼儿当短针正指向某一个数字，长针正指向12时就表示"×点钟"。

边拨边和幼儿一起说："一点钟、二点钟、三点钟……"直到"十二点"〔即两针再次重合〕为止。

五、请幼儿看一日作息图片，要求全体幼儿按上面的方法在老师自制的硬纸片钟面上拨出各个钟点。

教育幼儿从小做到按时间进行各种活动，珍惜时间，上学不能迟到，放学时不能在路上贪玩。

六、老师再将长、短针都拨到"12"上。

请幼儿留意老师拨针，老师边拨边说"分针从12开始走起，经过1、2、3、4、5指在6上面，正好走了半圈〔多远了？〕"。

这时，时针走在12和1的中间，这就是12点半"告知幼儿分针走半圈，指在6上面，时针就走半格，就是半点钟，然后老师依次拨1点半、2点半、3点半。

《认识钟表》教案1活动目标1、通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟，初步了解时针、分针之间的关系，掌握整点、半点，并知道其规律，结合日常生活理解时钟的用途。

2、培养幼儿观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。

3、教育幼儿每天准时来园，养成良好的生活习惯。

4、培养幼儿热爱科学的意识。

5、发展幼儿的观察力、想象力。

6、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

教学重点、难点1、认识整时、半时，体验生活与数学的联系。

2、整时、半时时钟面指针的规律。

活动准备1、《在钟表店里》音乐磁带。

2、创设“钟表展览馆”的教学情境。

3、人手一只可以拨动的小闹钟。

4、反映幼儿一日生活内容的图片（起床、上学、午饭、午睡等）。

活动过程一、创设情境，激发幼儿尝试欲望。

播放音乐《在钟表店里》，幼儿听音乐做拍手游戏游戏进入活动室（钟表展览馆），引导幼儿欣赏各种各样的钟表，激发幼儿学习兴趣。

二、观察活动：1、教师指导幼儿观察这些钟表，说一说你发现了什么？（数字、格子、针）。

2、这两根表针有什么特点？（一根粗一根细）师：又短又粗的针叫时针，又细又长的针叫分针。

3、你能指给大家看吗？（上台介绍时针、分针）4、钟面上的数字是怎样排列的？（师重点指导幼儿观察3、6、9、12这几个数。

三、尝试活动。

1、帮助幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系。

（幼儿每人手里一只时针、分针都指向12的表）2、请小朋友把自己手中表的分针拨一圈，观察时针有什么变化？（时针走一格）3、教师小结：当分针走一圈，时针走一个数字（也就是一格）这就是一小时。

四、认识整点、半点1、观察你手中的表（12点、1点），教师：有没有相同的地方？（分针都指向12）教师小结：当分针指向12时，时针指向几，就是几时整。

2、观察你手中的表（12点半、1点半），你又发现了什么？（分针都指向6）教师小结：当时针指在两个数字中间，分针指在数字6上时，就是几时半。

3、游戏：我说你拨。

（1）教师出示幼儿一日生活内容图片（起床7：00上学7：30午饭12：00午睡1：30），教师说幼儿拨。

《认识时钟》说课稿7篇《认识时钟》说课稿1区角活动是一种开放性的、低结构的活动，幼儿可以根据自己的兴趣、需要、意志为导向自主活动，在摆弄与操作、探索与发现、交流与询问等过程中实现和生成的活动。

为了满足幼儿个体发展的需要，培养幼儿主动探索精神，我在班中设计了爱心医院、益智区、科学区等区域。

下面我将从设计意图、活动目标、玩法、活动反思这四方面对益智区中《认识钟表》进行说课。

儿童每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行，这样在生活中潜移默化地感知了时间这一概念。

同时大班幼儿好动、好玩、好奇心强，对钟表很感兴趣，也会好奇地问：“几点了？”也会动手拨一拨钟表上的针。

因此我在区角中的益智区投放了学具钟表。

希望能提供给幼儿充足的操作材料，让他们动动、做做，再加以引导，一步步深入，使幼儿真正在操作过程中去发现、归纳钟表的特征。

活动目标：大班幼儿的认知、操作、逻辑思维能力等都在不断提高，同时，他们不仅仅满足于老师所传授的，他们更希望通过自己的能力加以证实。

《认识时钟》说课稿2一、设计意图现阶段我们正在进行《我们的城市》这个主题，我们在区角中投放了“时钟闯关”，以及“钟表店”，幼儿对于钟表的兴趣较浓。

但是对于如何正确认识时钟以及如何看时间产生了疑问。

周宇衡幼儿问“为什么这些钟上有这么多针？”宋志强幼儿问“老师，时间该怎么看啊，好多数字？”他们的提问，使得其他幼儿把自己的疑问和见解提了出来，大家讨论得很热烈。

考虑到时钟在生活中扮演着重要角色，与日常生活息息相关，也对幼儿的发展有一定价值，于是我预设了今天这个活动：认识时钟。

二、活动目标根据大班幼儿的年龄特点，结合本班幼儿的实际情况，我确定了以下的两个目标：1、认识时钟，区分时针、分针，掌握整点、半点。

2、在说说，看看，做做中，体验时钟给我们带来的方便。

三、活动准备（1）物质材料的准备物质材料是实现活动目标的载体，活动材料要有利于引导、支持幼儿的探索活动。

为了让每个幼儿都能借助材料参与到教学中来，我准备了一些记录表，自制钟，以及一个大时钟。

《认识钟表》教学设计（优秀8篇）认识钟表教学设计篇一教学内容：人教版数学一年级上册84、85页。

教学目标：1、让学生在熟悉的生活情境中认识钟面并学会认读整时。

2、帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。

3、培养学生的观察能力，动手能力。

教学重点：学会认识钟表的分针和时针，会看钟表上的整时。

教学难点：学会两种表示时间的方法。

教具准备：实物钟、每个学生一张纸、课件。

教学过程：1、猜谜导入猜谜语：小马不停蹄，日夜不休息。

嘀嗒嘀嗒响，催人早早起。

（打一日用品）师：大家猜一猜，他是什么？（时钟）这节课我们一起来认识钟表。

（出示课题：认识钟表）2、新授课1、认识钟面①出示两个钟面让学生观察他们有什么相同的地方（有12个数字、12个大格、时针、分针）②让学生用发的纸制作钟面小结：钟面有时针、分针、12个大格、12个数字。

2、认识整时⑴出示主题图提问：小红在做什么？她几时起床？你是怎么看出来的？（指名学生回答）⑴出示3个钟面：8时、3时、6时提问：下面的时间你认识吗？你有什么好的方法认识？先告诉你的同桌？然后再告诉大家？现在开始（学生讨论后，汇报）总结：分针指向12，时针指几就是几时⑴巩固我们已经认识了整时，老师要考考大家。

a．教师拨钟，学生说几时。

b．教师说几时，学生拨钟。

c．学生说几时，学生拨钟。

3、教学整时的两种写法⑴介绍用汉字“时”表示的写法几时只要在几的后面加些“时”字就可以了。

⑴介绍用数字表示的写法圆点后面两个0，前面是几就是几时（提醒学生冒号写在数字的右下角）⑴师拨钟，让学生用两种写法来表示（集体点评）三、巩固练习1、下面是小明一天的作息时间表提问：请大家看图说一说，小明几时在做什么？然后让学生有两种表示方法写在书上（学生写完后，集体讲评）2、让学生根据给出的时间，写出过小时后是几时教师要引导学生理解“过1小时”的含义（学生先做后集体订正）四、全课总结师：今天我们一起认识了钟表，会看钟表上的整时了。

大班数学《认识时钟》教案〔优秀7篇〕认识钟表教案篇一一、活动目标1、能识别出钟表上的整点、半点。

2、知道时针、分针及其表示时间的关系。

3、帮助幼儿理解钟表的功能，培养幼儿从小养成珍惜时间的好习惯。

二、活动准备1、实物钟表4块，幼儿人手一个钟表模具。

2、录音机、磁带。

3、太阳娃娃头饰、一教师扮太阳娃娃4、彩笔、长布、小篮子。

三、活动过程一、创设尝试情境，激发幼儿尝试欲望。

师：小朋友，今天老师要带着大家到“天线宝宝乐园〞去做客，你们快乐吗？〔在《天线宝宝》音乐伴奏下幼儿做活动前的热身运动，激发幼儿兴趣，导入课题〕〔一教师戴太阳娃娃头饰，扮太阳娃娃〕说：小朋友们好！今天我为大家准备了好多礼物，看看他们都是什么？引出课题并引导幼儿欣赏各种各样的钟表，激发幼儿的学习兴趣。

二、观察活动：通过观察活动比拟钟表上时针、分针的不同，认识12个数字以及数字的排列位置。

师：观察一下钟面上都有什么？师：钟面上有多少数字？这12个数字是怎么排列的？〔认识典型的几个数字位置12、9、3、6〕师：比比看，两根针什么地方不一样的？〔长短、粗细〕短短粗粗的这根针我们叫它时针，长长细细的这根针我们叫它分针。

〔加深稳固〕三、幼儿第一次尝试活动：幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系。

〔观察时间为12点钟表〕师：请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上？〔12上〕师：请小朋友上来把分针拨1圈，看一看时针有什么变化？〔时针走一格〕师总结：当分针走1圈，时针走一个数字〔一格〕，这就是一小时。

四、认识整点、半点，寻找和发现他们之间的规律，建立正确概念1、〔比照时间为12点、1点钟表〕师：有没有相同的地方？〔分针都指向12〕师总结：当分针指向12时，时针指向几，就是几点整。

2、〔比照时间为12点半、1点半钟表〕师：有没有相同的地方？〔分针都指向6〕师总结：当时针指在两个数字中间，分针指在6上，就是半点。

进一步引导幼儿观察总结出：分针指6，时针后面的数字是几，就是几点半。

《认识钟表》教案《认识钟表》教案（通用20篇）《认识钟表》教案篇1教学目标1. 通过复习，加深同学们对方向和位置、认识图形、认识钟表等知识的理解，提高同学们对这些知识的掌握水平。

2. 通过复习，沟通这些知识的内在联系，帮助同学们形成整体认知结构。

3. 在复习过程中掌握一些整理知识的方法，养成自觉进行知识的整理和复习的好习惯。

教学重点加深同学们对方向和位置、认识图形、认识钟表等知识的理解，沟通这些知识的内在联系。

教学准备多媒体课件。

教学过程一、从整体了解所学内容教师：我们在这本书中还认识了方向和位置、认识了一些图形，还认识了钟表，能简单地回忆一下在这些知识的学习中我们学习了哪些内容吗？指导学生说出在方向和位置中认识了前和后、上和下、左和右，还会在教室里找出座位，会辨认在不同的位置观察到的同一个物体的形象；在认识图形中，认识了长方形、正方形、三角形和圆；在认识钟表中，认识了整时、几时半和大约几时。

教师：这节课我们就来复习这些知识。

二、复习方向和位置教师：在方向和位置的学习中，同学们认识了上、下、前、后、左、右，现在你能用手指一指你的上、下、前、后、左、右方向吗？学生指自己的上、下、前、后、左、右。

教师：这里老师有一个问题，你在什么情况下用上、下这两个方向词，在什么情况下用前、后这两个方向词来介绍物体的位置呢？学生：介绍的物体位置在一个竖立的面上时，就要用上、下的方向词来介绍，在一个水平面上时，就用前、后的方向词来介绍。

多媒体课件出示第120页第6题的遥控板图。

教师：这是一个竖立起来的遥控板，如果要介绍这个遥控板上按键的位置，你觉得应该用你学过的哪些方向词来介绍？学生：应该用上、下、左、右这些方向词来介绍。

教师：为什么要用上、下的方向词来介绍呢？学生：刚才老师强调这个遥控板是竖立起来的，所些这些按键每竖列的关系是上、下的关系。

教师：我觉得同学们的解释是有道理的，同学们的这个想法对吗？请大家翻开书第120页，看看书上是怎样介绍的。

说课稿《认识钟表》尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《认识钟表》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《认识钟表》是人教版小学数学一年级上册第七单元的内容。

本单元是学生建立时间观念的初次尝试，为以后学习“时、分、秒”的知识奠定基础。

教材通过让学生观察钟表的时针和分针，认识整时和半时，使学生初步认识钟表，感受时间的存在和流逝。

二、学情分析一年级的学生年龄小，好动、好奇心强，但注意力集中时间短。

他们在日常生活中已经对钟表有了一定的感性认识，但对于钟表的构成和认读整时、半时还存在一定的困难。

因此，在教学中要充分利用学生已有的生活经验，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在观察、操作、交流等活动中，逐步建立时间观念。

三、教学目标1、知识与技能目标：学生能够认识钟表的时针和分针，会认读整时和半时。

2、过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力和动手操作能力，发展学生的数学思维。

3、情感态度与价值观目标：让学生感受时间的宝贵，养成珍惜时间的良好习惯。

四、教学重难点1、教学重点：认识钟表的时针和分针，会认读整时和半时。

2、教学难点：理解整时和半时的含义，准确认读半时。

五、教法与学法1、教法为了实现教学目标，突破教学重难点，在教学中我主要采用直观演示法、情境教学法和操作发现法。

通过直观演示，让学生观察钟表的时针和分针，认识钟表的构成；创设情境，让学生在情境中感受时间的重要性；通过操作发现，让学生自己动手拨钟表，认读整时和半时，加深对知识的理解。

2、学法在学法上，我注重引导学生自主探究、合作交流。

让学生在观察、操作、交流中，自主发现问题、解决问题，培养学生的自主学习能力和合作精神。

六、教学过程（一）创设情境，导入新课上课伊始，我通过播放一段时钟走动的声音，让学生猜猜这是什么声音，从而引出课题《认识钟表》。

《认识钟表》说课稿范文（通用5篇）《认识钟表》说课稿1一、教材分析《认识钟表》是义务教育课程标准实验教科书数学(人教版)一年级上册的教学内容。

本节课要求学生对整时的认识，是学生建立时间观念的初次尝试，为以后“时、分”的教学奠定基础。

二、学生分析一年级的学生由于年龄小，刚入学不久，好动、好奇、好玩。

大部分学生在学前教育或家庭教育中多多少少都接受过一些关于时间的知识。

一般来说，一名6 岁的儿童每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。

而且几乎每个家庭都有挂钟或手表，钟面、表面对于学生来说并不陌生。

三、设计思路本课从导入到实践活动，学生都在和两位新朋友(时间老人和琦琦)交谈着;整个背景都是以学生非常熟悉的“琦琦的一天”来设计的。

这样的设计不仅创设了一个和谐的学习氛围，而且一下子就拉近了学生与数学的距离，促使他们愿学、好学、乐学。

时间这一数学知识，本来就是生活中无时无处不存在的，进行这一知识的教学，更需要体现以生活为依托，以实践为第一。

在教学中，我让学生随意地玩自备的钟或电子表，自由地选择自己喜欢的学习方式进行学习，让他们在玩中发现数学问题，找寻数学知识，学生的思维可以得到尽情的发展，个性得到尽情的张扬，逐渐感受到数学学科的趣味性、生活性和挑战性。

四、教学目标1.初步认识钟面和电子表面，能结合自己的生活经验正确地读、写整时时刻，初步建立时间观念。

2.经历操作、讨论、交流等实践活动，进一步培养学生的动手、动口、动脑的实践应用能力和合作精神，发展数感。

3.充分感知到生活中时时处处有数学，并树立学好数学的信心。

4.学会合理地安排作息时间，养成遵守和珍惜时间的好习惯。

五、教学流程第一、情境导入。

1.创设情境。

(1)展示课件：日出东方，配有闹钟“嘀嗒”声。

(2)引出主题图(由教材第91页主题图改编)。

提问：①琦琦正在干什么?(学生：起床。

)②你知道琦琦是什么时候起床的吗?(学生：6时。

2024认识钟表》说课稿范文今天我要介绍的是《认识钟表》这个课程内容。

以下是我对这个课程的几个方面的阐述。

一、教材内容《认识钟表》是小学数学课程的一部分。

这个单元的目标是让学生熟悉钟表的构成和读取时间的方法，并且能够在线段上表示时间的长短。

这个知识点在日常生活中经常会遇到，所以对学生的实际应用有着重要的意义。

二、教学目标根据新课程标准的要求和教材的特点，我制定了以下几点教学目标：1. 认知目标：理解钟表的构成，掌握读取时间的方法。

2. 能力目标：通过实践活动和练习，培养学生在读取时间和表示时间的能力。

3. 情感目标：让学生体会到时间在生活中的重要性，并且培养他们对时间的珍惜和合理利用。

三、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解钟表的构成，能够读取钟表上的时间。

难点是：能够在线段上表示时间的长短。

四、教学方法和学法在教学过程中，我将采用多种教学方法，包括讲述、示范、练习和互动等，使学生参与到课堂中，积极思考和实践。

同时，我也会鼓励学生自主学习和合作交流，培养他们的学习能力和团队合作精神。

五、教学准备为了更好地进行教学，我准备了多媒体教具和实物钟表，以直观地展示教学内容，增加学生的学习兴趣和参与度。

六、教学过程根据新课标的要求，我设计了以下的教学环节：1. 导入与激发兴趣：我会通过一个小游戏或者有趣的问题来引入课堂，激发学生对钟表的兴趣和好奇心。

2. 讲解钟表的构成：我会用图片和实物来讲解钟表的各个部分，让学生理解钟表的构造和功能。

3. 读取时间的方法：我会先进行讲解，然后展示一系列钟表上的时间，引导学生观察，帮助他们掌握读取时间的方法。

4. 表示时间的长短：我会引入线段的概念，让学生明白线段可以表示时间的长短，并且进行实际操作和练习，培养他们的能力。

5. 综合应用：我会设计一些实际生活中的情境问题，让学生应用所学知识解决问题，加深他们对钟表的理解和应用能力。

6. 总结与拓展：在课程结束前，我会让学生总结所学内容，并提供一些拓展问题，引导他们进一步思考和探索。

说课稿《认识钟表》本次说课的主题是《认识钟表》，首先我将结合教材内容和学生的学习特点进行教学设计，然后介绍教学目标、教学重难点以及教学方法与过程，最后展示评价方法和课后作业。

一、教学设计本节课的教学内容是钟表的认识。

针对小学一年级学生的特点，我将采取趣味生动的教学方式，通过图片、实物和游戏等多种形式，帮助学生认识钟表，从而提高他们的时间观念和计时能力。

二、教学目标1.知识目标：学习认识钟表的外形、指针的名称以及指针所指示的时间；2.能力目标：培养学生观察、分析和判断的能力；3.情感目标：激发学生对时间的兴趣，培养学生的时间管理意识。

三、教学重难点1.教学重点：认识钟表的外形和指针的名称；2.教学难点：理解指针所指示的时间。

四、教学方法与过程1.导入：通过唱《钟表歌》引起学生的兴趣，激活他们对时间的认知；2.呈现：出示钟表的图片，并引导学生观察钟表的外形和指针的名称；3.讲解：通过示范和解释，教授指针所指示的小时和分钟；4.练习：让学生根据老师的口令，调整指针指示不同的时间；5.巩固：出示不同的时间，让学生来回答指针所指示的小时和分钟；6.拓展：通过游戏的形式，提供更多的练习机会，巩固学生对钟表的认识；7.总结：对本节课的重点内容进行小结，并引导学生思考时间管理的重要性；8.作业：布置课后作业，要求学生练习在实际生活中使用钟表。

五、评价方法在本节课的教学过程中，我将通过观察学生的学习情况、听答问题的准确率和课堂练习的表现等方式进行评价。

六、课后作业本节课的作业是让学生观察家中的钟表，并记录自己起床、吃饭、上学、放学、睡觉等常规活动的时间。

请学生将观察记录整理成表格，并写出每个活动所需时间。

通过本节课的教学，学生将会对钟表有更深入的了解，提高他们的时间观念和计时能力，培养他们良好的时间管理习惯。

感谢大家的聆听！。

认识钟表说课稿认识钟表说课稿精选2篇（一）说课稿是为了向学生介绍一堂课的内容和教学目标，以及教学方法和教学流程的文稿。

以下是钟表认识的一份说课稿范例：教学目标：1. 能够认识钟表的基本组成部分，例如表盘、指针等；2. 能够根据钟表上的指针，准确读取时间；3. 能够通过模拟钟表的方式，计算简单的时间差。

教学重点：1. 钟表的基本组成部分；2. 如何读取时间。

教学难点：1. 如何计算简单的时间差。

教学准备：1. 钟表模型；2. 课件；3. 小黑板和粉笔。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件和钟表模型，向学生展示钟表上的指针和数字。

2. 引导学生回忆一下平时常见的钟表，如手表、挂钟等。

3. 引导学生思考一下钟表的作用是什么，为什么我们需要认识和掌握钟表。

二、展示和讲解钟表的组成部分（10分钟）1. 引导学生观察钟表模型上的表盘、指针和数字。

2. 解释表盘上的刻度和数字表示小时，指针表示分钟。

3. 通过示范和问答的方式，帮助学生理解钟表的基本组成部分和它们的作用。

三、读取钟表时间（15分钟）1. 利用钟表模型，让学生模仿指针，读取时间，并在小黑板上写出读取的时间。

2. 利用课件中的钟表图像，通过一些实际例子操练学生读取钟表时间的能力。

3. 引导学生思考一下钟表上的指针如何表示不同的时间。

四、计算时间差（15分钟）1. 引导学生回忆一下计算时间差的方法，例如，用当前时间减去起始时间。

2. 利用钟表模型和课件图像，给出一些计算时间差的例子，引导学生通过模拟钟表来计算时间差。

3. 通过实际例子的操练，帮助学生掌握计算时间差的基本技巧。

五、复习和总结（5分钟）1. 让学生回顾一下钟表的基本组成部分和读取时间的方法。

2. 鼓励学生提问和总结今天所学内容。

六、作业布置（5分钟）1. 布置一些练习题，要求学生继续巩固读取时间和计算时间差的能力。

2. 引导学生思考一下在生活中如何应用所学的知识。

以上就是一份关于钟表认识的说课稿，根据实际教学情况，可以适当调整教学内容和时间分配。

《认识钟表》教案（精选5篇）《认识钟表》教案作为一位杰出的老师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。

那么你有了解过教案吗？下面是小编精心整理的《认识钟表》教案（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

《认识钟表》教案1活动目标1、通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟，初步了解时针、分针之间的关系，掌握整点、半点，并知道其规律，结合日常生活理解时钟的用途。

2、培养幼儿观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。

3、教育幼儿每天准时来园，养成良好的生活习惯。

4、培养幼儿热爱科学的意识。

5、发展幼儿的观察力、想象力。

6、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

教学重点、难点1、认识整时、半时，体验生活与数学的联系。

2、整时、半时时钟面指针的规律。

活动准备1、《在钟表店里》音乐磁带。

2、创设“钟表展览馆”的教学情境。

3、人手一只可以拨动的小闹钟。

4、反映幼儿一日生活内容的图片（起床、上学、午饭、午睡等）。

活动过程一、创设情境，激发幼儿尝试欲望。

播放音乐《在钟表店里》，幼儿听音乐做拍手游戏游戏进入活动室（钟表展览馆），引导幼儿欣赏各种各样的钟表，激发幼儿学习兴趣。

二、观察活动：1、教师指导幼儿观察这些钟表，说一说你发现了什么？（数字、格子、针）。

2、这两根表针有什么特点？（一根粗一根细）师：又短又粗的针叫时针，又细又长的针叫分针。

3、你能指给大家看吗？（上台介绍时针、分针）4、钟面上的数字是怎样排列的？（师重点指导幼儿观察3、6、9、12这几个数。

三、尝试活动。

1、帮助幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系。

（幼儿每人手里一只时针、分针都指向12的表）2、请小朋友把自己手中表的分针拨一圈，观察时针有什么变化？（时针走一格）3、教师小结：当分针走一圈，时针走一个数字（也就是一格）这就是一小时。

四、认识整点、半点1、观察你手中的表（12点、1点），教师：有没有相同的地方？（分针都指向12）教师小结：当分针指向12时，时针指向几，就是几时整。

《认识钟表》说课稿(15篇)《认识钟表》说课稿1一：教材分析（一）教材的地位及作用《认识钟表》是一年级上册第七单元的内容。

本节课按照“认识钟面结构——整时的读写法——时间观念建立”的顺序编写。

要求学生掌握对整时的认识，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。

教材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生生动具体的学习数学。

（二）教学目标知识目标：初步认识钟面，知道分针，时针及钟面上的数字。

使学生结合生活经验会看整时，知道整时的读法，写法。

能力目标：通过观察、操作、交流等活动发展学生的数学思考能力，培养学生的探究意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣。

情感态度和价值观：使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的好习惯。

（三）教学重难点教学重点：认识钟面及整时的认读方法教学难点：能准确、熟练的认出整时时刻，初步建立时二：学情分析（一）心理特征从心理特征来说，一年级的学生由于年龄小，刚入学不久，好动、好奇、好玩，通过自身体验获得知识能使头脑更加活跃,保持愉悦的学习情趣。

并且他们的注意力集中的时间有限，要在课堂上适当安排一些与教学相关的小游戏。

（二）认知状况从认知状况来说，学生对钟表有一定了解，但那是来自生活的感性的零碎的，对某些问题还一知半解。

因此教学时我尊重学生生活中获取的关于钟表的经验，让学生在操作中感知，在观察中比较，在交流中验证，从而寻找规律，突破难点。

三：教学模式教法：一年级的学生。

他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。

根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法为主，创设情境，设计了色彩鲜艳的课件，让学生在课件所创设的情境中学习。

同时我还采用了讨论合作教学法，让孩子们通过合作交流发现钟面的结构，这样既活跃了学生的思想，激发了认知兴趣，而且充分发挥学生的学习积极性。

学法：为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，通过让学生画一画，想一想，拨一拨等多种形式，引导学生观察发现，让学生积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。

大班认识时钟说课稿及反思精选5篇4、孩子们去钟面练习，试着拨针来识别时间教学反思通过学习,我们还运用了日常工作时间表,孩子们的爱好很高,并且记住了学习时间,上学时间,培育了他们爱好时间的好习惯.小可可：时钟始终是中国人最喜爱的产品之一.自中华人民共和国成立以来,国家投入了大量资金进展钟表业,促进了该行业的快速进展.从那时起,中国的改革开放和经济全球化的进展为中国钟表业带来了富强.经过几十年的进展,中国钟表业经受了饲料装配的进展过程 - 外观零件制造 - 产品开发 - 品牌制造,现已形成一套完整的钟表制造业,除高端机芯外均可加工.大班熟悉时钟说课稿及反思【篇2】活动设计背景平常，与家长沟通，跟到家长聊的最多的是孩子做事拖拉，没有良好的作息习惯。

另外，大班的孩子面临入学校，学校与幼儿园的作息差别很大，学校必需严格遵守时间限制，学习任务比较多。

所以从幼儿园大班开头就要关心孩子建立时间观念，养成良好的作息习惯。

时钟是孩子们了解时间、感受时间最直接的工具，为了更好的做好幼小连接工作，我特意设计了《熟悉时钟》这一节课。

活动目标1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律及它们之间的关系。

学会看整点。

2、通过操作和嬉戏，培育幼儿探究、合作的学习意识和力量。

3、培育幼儿珍惜时间、遵守时间的良好习惯。

4、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。

5、激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐教学重点、难点了解时钟的结构及分针、时针的运行规律及它们之间的关系。

学会看整点。

活动预备1、实物时钟1个。

2、每人一个自制小时钟。

3、1-12的数字头饰活动过程一、导入课题，熟悉钟表：1、幼儿听音乐做拍手嬉戏。

2、用猜谜语形式导入活动，使幼儿了解钟表的名称，引起幼儿活动爱好。

谜面：“会说没有嘴，会走没有腿，它会告知你：什么时候起，什么时候睡”(谜底：钟表)3、简洁熟悉钟面。

通过观看活动熟悉时针、分针以及他们之间的不同，熟悉钟面上12个数字以及数字的排列位置。

《认识钟表》教案(精选5篇一、教学内容本节课选自教材《数学》一年级上册第七章第二节，详细内容为认识钟表。

主要包括钟表的构造、钟面上数字的分布、时针、分针的运行规律，以及简单的时间读取方法。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识钟表的构造，正确读取时针、分针所表示的时间。

2. 能力目标：培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。

3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的耐心和细心。

三、教学难点与重点教学难点：时针、分针的运行规律及其所表示的时间。

教学重点：钟表的构造，读取时间的方法。

四、教具与学具准备教师准备：实物钟表、挂图、教学课件。

学生准备：练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入教师出示一个实物钟表，引导学生观察钟表的构造，提出问题：“钟表上有什么？它们分别代表什么意思？”2. 新课导入（1）讲解钟表的构造，引导学生了解时针、分针、秒针的作用。

（2）讲解钟面上数字的分布，以及每个数字所代表的意义。

（3）通过课件演示，让学生观察时针、分针的运行规律。

3. 例题讲解（1）教师出示例题，引导学生学会读取时间。

（2）讲解读取时间的方法，强调时针、分针所表示的时间。

4. 随堂练习（1）让学生在练习本上绘制钟表，并标出每个数字。

（2）教师出示一些时间，学生用自己绘制的钟表进行读取。

教师提问学生，检查他们对钟表的认识及时间读取方法的掌握。

六、板书设计1. 板书课题：认识钟表2. 板书内容：（1）钟表的构造：时针、分针、秒针（2）钟面上的数字：112（3）时间读取方法：看时针、分针的位置七、作业设计1. 作业题目：（1）绘制一个钟表，标出每个数字。

2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实物钟表、挂图、课件等教学手段，让学生对钟表有了直观的认识，学会了读取时间的方法。

课后，教师应关注学生对钟表的认识是否巩固，对时间读取方法的掌握是否熟练。

拓展延伸：引导学生了解古代的计时工具，如日晷、水钟等，激发学生对数学历史的兴趣。

2024《认识钟表》说课稿范文本节课的内容是《认识钟表》，下面我将按照以下几个方面进行阐述。

一、说教材1、《认识钟表》是人教版小学数学三年级上册第三单元的内容。

它是在学生已经掌握了数到小时和半小时的基本概念的基础上进行教学的，是小学数学中的常见知识点，而且在生活中广泛应用。

2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解钟表的基本构造和基本功能，掌握读取和设置时钟的方法。

②技能目标：能够准确地读取和设置时钟的时间。

③情感目标：在时间的学习中，培养学生对时间的合理利用和珍惜的意识。

3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解钟表的基本构造和基本功能，能准确地读取和设置时钟的时间。

难点是：准确地读取和设置非整点的时间。

二、说教法学法本节课我采用的教法是情境导入法和讨论引导法；学法是操练巩固法和合作学习法。

三、说教学准备在教学过程中，我采用多媒体辅助教学，以直观呈现教学素材，提高学生的学习兴趣和理解能力。

四、说教学过程新课标指出：“教学活动是师生互动、共同发展的过程”本着这个教学理念，我设计了如下教学环节。

环节一、情境导入，激发学习兴趣。

课堂开始，我将播放一个关于时间管理的短视频，引导学生思考时间的重要性，并以问题引导学生进行讨论。

通过学生的讨论，激发学生对课题的兴趣和思考，为学习铺垫。

环节二、引导讨论，了解学生对钟表的认知。

我将提出以下问题引导学生讨论：钟表是用来什么的？钟表有什么构造？如何读取和设置钟表上的时间？通过学生的讨论，了解学生对钟表的基本认知和学习需求，为后续的教学做铺垫。

环节三、讲解钟表构造和读取时间的方法。

我将通过多媒体展示钟表的构造，解释不同指针的表示意义和读取方法。

然后，我将用示意图和实例向学生介绍几种常见的时间表示方法，如整点和半点的表示等。

环节四、示范操练，培养技能。

我将提供一些钟表的图片或实物，让学生进行读取和设置时间的操练。

《认识钟表》教案(精选5篇一、教学内容本节课选自小学数学一年级下册教材《认识钟表》章节，详细内容包括：钟表的构造及功能，时针、分针、秒针的认识，时间的基本表示方法，以及时间读法的掌握。

二、教学目标1. 让学生了解钟表的构造，认识时针、分针、秒针，学会读取时间。

2. 培养学生的时间观念，提高生活自理能力。

3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。

三、教学难点与重点难点：读取时间，特别是分钟的表达。

重点：认识钟表的构造，掌握时针、分针、秒针的使用，学会读取时间。

四、教具与学具准备教具：钟表模型，挂图，多媒体课件。

学具：每人一个练习本，钟表玩具，彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一组同学们在不同时间进行活动的图片，让学生感受时间的重要性，引导学生关注时间。

2. 新课导入（10分钟）（1）展示钟表模型，引导学生观察钟表的构造，认识时针、分针、秒针。

（2）讲解时针、分针、秒针的作用，以及它们之间的关系。

3. 例题讲解（15分钟）（1）通过多媒体课件展示例题，引导学生学会读取时间。

（2）讲解读取时间的方法，重点强调分钟的表示方法。

4. 随堂练习（15分钟）让学生分组进行练习，互相提问，共同解答，巩固所学知识。

教师对学生的练习情况进行点评，针对共性问题进行讲解。

六、板书设计1. 钟表的构造：时针、分针、秒针。

2. 时间表示方法：时、分、秒。

3. 时间读法：整点、半点、一刻、二刻。

七、作业设计1. 作业题目：（1）请在钟表上画出上午9点30分的时间。

2. 答案：（1）时针指向9，分针指向6。

（2）12:00 整点；3:45 3点45分；6:30 6点30分；8:158点15分。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了钟表的基本知识，但还需关注学生对于时间观念的培养。

2. 拓展延伸：让学生观察生活中的钟表，学会在不同场合下使用钟表，提高生活自理能力。

幼儿园大班主题认识钟说课稿教案教学目标1.让幼儿初步认识钟的功能和作用。

2.培养幼儿观察和思考的能力。

3.提高幼儿的语言表达和表述能力。

4.培养幼儿良好的礼仪和秩序感。

教学内容分析幼儿园大班主题为认识钟，本次教学的内容是针对幼儿认识钟的功能和作用展开，通过幼儿园教师和幼儿之间的互动，让幼儿了解钟是时间的衡量工具，能够帮助人们准确地把握时间和计划，同时能够培养幼儿观察和思考的能力，训练幼儿的语言表达和表述能力，同时切实改善幼儿的礼仪和秩序感。

课前准备•教师准备玩具钟、卡片、计时器和数字卡片。

•教师对教学内容熟练掌握，并准备好相关教学材料。

教学流程1.热身环节–介绍主题：认识钟，让幼儿初步了解钟的功能和作用。

–引发话题：教师拿出玩具钟感叹时间过得太快，让幼儿发表自己对时间的了解和理解，逐渐引导幼儿进入课堂主题。

–提问答题：教师观察幼儿与时间相关的行为，如起床，吃饭，上课等，引导幼儿观察并思考时间与行为的关系，提问：“你能用钟帮助自己规划时间吗？”2.导入环节–展示相关教学材料，如数字卡片，计时器等。

–教师普及时间的概念，让幼儿关注具体的时间点，如小时和分钟。

–引导幼儿手持数字卡片组成钟面，了解钟面上各个数字的含义。

3.操作环节–教师引导幼儿操作计时器，让幼儿熟悉计时器的使用方法，例如计算时间的长短等。

–教师以卡片形式展示时间，让幼儿用计时器进行时间核对，发现卡片上的时间与计时器的时间同步。

–教师呈现不同的时间情境，引导幼儿理解与适应不同的时间情境，例如上、下学时间、午休时间等。

–教师利用数字卡片进行时间组合，让幼儿动手操作，理解时间的组合规律。

4.结束环节–教师通过比较幼儿在本次课程前与后的表现，对幼儿进行评价和鼓励。

–引导幼儿总结一下钟的作用和意义，了解时间的概念和规律，以及自己对于时间的掌控和管理方法。

–教师讲解，让幼儿学会礼貌合适地询问时间和礼仪规范，提高幼儿的自我管理和社交技巧。

教学反思本次教学过程中，幼儿兴趣浓厚，语言表述能力得到了一定程度的提高，但是有部分幼儿仍需要耐心引导才能逐渐理解课程主题。