第二节长江三角洲地区

人教版地理八下第七章第二节《“鱼米之乡”—长江三角洲地区》第2课时教案10.互动交流：产生“同城效应”的重要条件是什么？补充：沪杭高铁的开通，无论是在旅客运送，还是物流运输，都会有提升作用。

更重要的意义则在于，沪杭高铁开通后，将与早先开通的沪宁高铁一起，形成长三角一小时经济圈，进一步加强长三角经济区域一体化的进程。

11.活动参与：张予墨的家住在昆山，爸爸在上海工作，妈妈在苏州工作。

张予墨的爸爸、妈妈每天晚上都要回到昆山的家。

下表列出了昆山到上海苏州的不同交通方式所需的时间。

（1）与传统生活方式相比，张予墨一家人的生活方式有什么不同？这样的生活方式有哪些利弊？（2）人们的生活方式为什么会出现这些变化？西塘古镇属浙江省嘉兴市嘉善县，地处江浙沪三省市交界处，地理位置优越。

西塘历史悠久，是古代吴越文化的发祥地之一。

3.涉足世界文化遗产出示杭州西湖资料：春有苏堤春晓，夏有曲院风荷，秋有平湖秋月，冬有断桥残雪…每一处景观都是人间绝色———因为有了西湖，杭州成了一座让人百看不厌的城市。

西湖不仅自然风光秀丽，而且文化底蕴深厚，是历代文人雅士的“精神家园”，是千百年来人们向往的“人间天堂”。

图为宋朝大文学家苏轼在杭州时主持修建的苏堤。

4.欣赏特色文化，传统的戏曲文化、茶文化、丝绸文化和饮食文化等，满足了不同人群的旅游需求。

（1）评弹又称苏州评弹、说书或南词，是苏州评话和弹词的总称，是一门古老、优美的汉族说唱艺术。

评话通常一人登台开讲，内容多为金戈铁马的历史演义和叱咤风云的侠义豪杰。

弹词一般两人说唱，上手持三弦，下手抱琵琶，自弹自唱，内容多为儿女情长的传奇小说和民间故事。

（2）戏曲文化——我们眼中的昆曲是什么样的？（3）茶文化——生活中的龙井茶补充：龙井既是地名，又是泉名和茶名。

清明节前采制的龙井茶简称明前龙井，美称女儿红，“院外风荷西子笑，明前龙井女儿红。

”这优美的句子如诗如画，堪称西湖龙井茶的绝妙写真。

（4）丝绸文化——优质生活的感受：距今四千七百年的良渚出土丝织物就已揭示了杭州丝绸的历史之久，唐代大诗人白居易“丝袖织绫夸柿蒂，青旗沽酒趁梨花”的诗句又道出了当时杭州丝绸的水准之高，旧时清河坊鳞次栉比的绸庄更见证了丝绸经济的繁荣。

人教版地理八年级下册《第二节“鱼米之乡”——长江三角洲地区》教学设计一. 教材分析人教版地理八年级下册第二节《鱼米之乡——长江三角洲地区》介绍了长江三角洲地区的地理位置、地形、气候、水系、农业、工业、城市和交通等方面的内容。

通过本节课的学习，学生可以了解长江三角洲地区的基本情况，掌握其地理特征，培养区域认知能力。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国地理的基本知识，对地理概念和地理现象有一定的理解能力。

但针对长江三角洲这一特定的地理区域，学生可能对其地理特征和经济发展等方面了解不深。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的已有知识，针对性地进行引导和讲解。

三. 教学目标1.知识与技能：了解长江三角洲的地理位置、地形、气候、水系、农业、工业、城市和交通等方面的内容，掌握长江三角洲的地理特征。

2.过程与方法：通过地图观察、案例分析等方法，提高学生的区域认知能力，培养地理思维。

3.情感态度与价值观：培养学生对长江三角洲地区的热爱和保护意识，增强学生的国家荣誉感。

四. 教学重难点1.重点：长江三角洲的地理位置、地形、气候、水系、农业、工业、城市和交通等方面的内容。

2.难点：长江三角洲的地理特征及其形成原因。

五. 教学方法1.地图观察法：通过观察长江三角洲地区的地图，让学生了解其地理位置、地形、水系等特征。

2.案例分析法：选取典型的长江三角洲地区的城市和产业，让学生分析其发展特点和优势。

3.讨论法：学生就长江三角洲地区的经济发展、环境保护等问题进行讨论，培养学生的地理思维。

4.归纳法：在教学过程中，引导学生从具体实例中归纳出长江三角洲地区的地理特征。

六. 教学准备1.准备长江三角洲地区的地图、图片、案例资料等教学资源。

2.设计好针对教学内容的问题和讨论题目。

3.准备好教学课件和板书设计。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用地图和图片，引导学生回顾我国地理的基本知识，然后提出问题：“你们认为我国哪个地区是鱼米之乡？”学生回答后，引出本节课的主题——长江三角洲地区。

第七章南方地区第二节“鱼米之乡”——长江三角洲地区【考点一】江海交汇之地（一）位置与范围1、位置长江的下游地区，濒临黄海和东海；2、范围主要包括上海市、江苏省南部、浙江省北部。

地处江海交汇之地；①依托长江干支流发达的水运，可以联系广大的内陆地区；②是我国南北海上航运的中枢，③通过远洋航线通往世界的主要港口。

3、（简答）位置的重要性：位于江海交汇之地，（1）依托长江干支流发达的水运，可以联系广大的内陆地区；（2）是我国南北海上航运的中枢；（3）通过远洋航线通往世界的主要港口。

（二）自然环境1、长江三角洲被称为“鱼米之乡”的原因（1）地形：以平原为主，地势低平——是我国重要的稻米产区（2）气候优越：亚热带季风气候，雨热同期（3）河湖众多—是我国重要的淡水鱼产区2、（简答）河流对区域发展的影响（1）提供灌溉水源，利于发展农业；（2）提供便利的水路运输，利于对外联系；（3）河流下游形成冲积平原，土壤肥沃；（4）为城市提供生产生活用水及水产品。

【考点二】我国最大的城市群（一）地位：是我国城市分布最密集，经济发展水平最高的地区，形成了我国最大的城市群——长江三角洲城市群。

（二）核心城市——上海特点：1、是我国最大的城市，也是我国最重要的综合性工业城市。

2、对经济发展的作用：不仅对长江三角洲地区，而且对长江流域乃至全国都有辐射带动作用。

3、同城效应：借助发达的高速铁路和高速公路，长江三角洲地区的人们往返于不同城市之间，就像是生活在同一座城市，这种现象被称为“ 同城效应”。

（三）文化特色1、世界文化遗产：苏州古典园林、杭州西湖等；2、水乡风貌，如江苏的周庄、同里，浙江的乌镇、西塘等；3、传统的戏曲文化、茶文化、丝绸文化和饮食文化等。

4、（简答）旅游业发展的有利条件①丰富的人文旅游资源；②便捷的交通；③较为完善的服务设施。

人教版地理八年级下册《第二节“鱼米之乡”──长江三角洲地区》说课稿一. 教材分析长江三角洲地区作为人教版地理八年级下册的第二节内容，主要介绍了长江三角洲的地理位置、自然环境、人文环境以及经济发展等特点。

本节内容通过生动的图文并茂的教材，旨在让学生了解长江三角洲地区独特的地理特征，培养学生对地理学科的兴趣。

二. 学情分析在进入八年级下册的学习之前，学生已经对地理学科有了初步的了解，对我国的基本地理概念和地理特征有一定的认识。

然而，对于长江三角洲地区的具体特点和优势，学生可能了解不多。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，从浅入深地引导学生掌握本节内容。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生了解长江三角洲的地理位置、自然环境、人文环境以及经济发展等特点。

2.过程与方法：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的地理思维。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，增强学生的地理学科素养。

四. 说教学重难点1.教学重点：长江三角洲的地理位置、自然环境、人文环境以及经济发展等特点。

2.教学难点：长江三角洲地区的形成原因、发展优势及其在我国经济发展中的地位和作用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，直观地展示长江三角洲地区的特点，帮助学生更好地理解和记忆。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示长江三角洲地区的美丽风光，引导学生关注本节课的内容。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解长江三角洲的地理位置、自然环境、人文环境以及经济发展等特点。

3.课堂讲解：结合教材内容，详细讲解长江三角洲地区的形成原因、发展优势及其在我国经济发展中的地位和作用。

4.案例分析：选取典型的长江三角洲地区的案例，让学生分析其地理特点和优势。

5.小组讨论：让学生分组讨论，探讨长江三角洲地区的发展前景及其对我国经济发展的影响。

第2节“鱼米之乡”——长江三角洲地区第一课时江海交汇之地教学目标【知识与技能】1．读图，分析长江三角洲地区的位置、范围、地形、气候等自然环境。

2．分析长江三角洲地区被称为“鱼米之乡”的原因。

3．分析长江三角洲地理位置的优越性的体现。

4．学会分析河流对区域发展的影响。

【过程与方法】通过读图分析、资料分析，了解长江三角洲的江海交汇的地理位置及优越性。

【情感、态度与价值观】学会如何评价一个地区地理位置的重要性。

教学重难点【重点】1．评价长江三角洲地理位置的优越性。

2．分析河流对区域发展的影响。

【难点】分析河流对区域发展的影响。

教学过程【新课导入】俗话说：“上有天堂，下有苏杭”。

苏浙沪一带地处长江三角洲，这里自古就是繁华富庶之地，号称“江南水乡”“鱼米之乡”。

出示一组江南鱼米之乡的独有景观图片。

今天就让我们走进长江三角洲地区，一起来学习那里的相关知识。

首先让我一起来了解长江三角洲地区的自然环境特征。

知识点江海交汇之地【自主学习】(教师展示问题，要求学生阅读教材P49、P51的内容，自主完成)1．读教材图7.13，说出长江三角洲地区的位置特点及范围。

答案：位置——长江三角洲地区位于长江的下游地区，濒临黄海和东海，地处江海交汇之地。

范围——长江三角洲地区主要包括上海市、江苏省南部和浙江省北部地区。

2．读教材图7.13，结合图例分析长江三角洲地区的地形特点及河湖分布状况。

答案：地势低平、河网密布、湖泊星罗，自古被称为“鱼米之乡”。

3．读教材图7.15，结合长江的航运价值及该地区的海港分布，说出该地区交通的优势。

答案：沿江沿海港口众多，依托长江干支流发达的水运，可以联系广大的内陆地区，同时是我国南北海上航运的中枢，并通过远洋航线通往世界的主要港口；得天独厚的江海之利，为长江三角洲地区的发展提供了优越的条件。

(教师点拨)1．长江三角洲和长江下游地区的区别长江三角洲主要包括上海市、江苏省南部、浙江省北部。

长江下游地区是指西起江西湖口，东到上海市的带状区域，包括赣北、皖南、苏南、上海等地区。

人教版八下地理第七章第2节《长江三角洲地区》基础知识讲解第七章南方地区第2节《“鱼米之乡”——长江三角洲地区》要点1：江海交汇之地1.位置和范围长江三角洲地区位于长江的下游地区，濒临黄海和东海，是我国最大的河口三角洲。

主要包括上海市、江苏省南部和浙江省北部地区。

【注】：根据国务院2019年12月批准的《长江三角洲区域一体化发展规划纲要》，长江三角洲地区包括上海市、江苏省、浙江省、安徽省。

2.“鱼米之乡”长江三角洲地形以平原为主，地势低平；亚热带季风气候，雨热同期；河网密布，湖泊星罗，农耕条件优越；农业历史悠久，生产水平高；是我国重要的稻米和淡水鱼产区，自古以来就是我国著名的“鱼米之乡”。

主要农作物水稻、棉花、油菜、甘蔗、茶等，作物熟制为一年两熟至三熟。

3.地理位置的优越性（1）对内联系方便：长江三角洲地区地处江海交汇之地，沿江沿海港口众多。

这里依托长江干支流发达的水运，可以联系广大的内陆地区。

（2）对外联系方便：长江三角洲地区又是我国南北海上航运的中枢，并通过远洋航线通往世界的主要港口。

得天独厚的江海之利，为长江三角洲地区的发展提供了优越的条件。

如果把长江比作“箭”，把东部沿海地区比作“弓”，那么长江三角洲就位于箭头的位置。

4.长江对长江三角洲区域发展的影响（1）有利影响：①提供灌溉水源，有利于农业的发展。

②提供便利的水路交通，有利于其对外联系。

③提供水产品，有利于丰富人们的饮食。

④提供充足的工业和生活用水。

⑤长江沿岸地势平坦，为城市提供建设用地。

⑥调节气候，改善环境。

（2）不利影响：长江在丰水期容易泛滥成灾，对长江三角洲地区的农业生产、居民生活和生命财产造成威胁和破坏。

方法总结1长江三角洲经济发展的优势条件要点2：我国最大的城市群长江三角洲地区自古以来就是人口稠密的富庶繁华之地，城镇兴盛。

1.主要城市我国最大的城市——上海，著名的古都——南京、杭州，历史文化名城——苏州、扬州等。

位于南京的中华门是我国现存规模最大的古城堡。