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一、“四层一体”理论概述“四层一体”理论是人文地理学家周尚意教授受启发于吴传钧先生的人地关系地域系统理论所提出的。
她认为，地理学之所以区别于其它学科，最核心的学科属性在于地理学关注人地关系系统。
人地关系系统是人与地两大层面相互影响、相互制约的系统，进一步细化分解，人的层面又分为组织层、生计层、文化层，地的层面包括岩石圈、水圈、大气圈以及生物圈，我们统称为自然层。
一个区域的自然层会直接影响这个区域的生计层，生计层决定组织层，组织层进而又影响了文化层。
这样区域中的自然层、生计层、组织层、文化层相互影响、相互制约的体系，我们就称其为“四层一体”[1]。
近年来，研学旅行作为推进素质教育的新内容、新方式，在地理教育界受到越来越多的重视。
其中，选取怎样的案例素材进行研学旅行活动是研学旅行成功的重大影响因素。
笔者以周尚意教授的“四层一体”理论为指导，以大同煤矿为例，通过参观晋华宫国家矿山公园，探索如何强调区域中自然层、生计层、组织层、文化层的统一性与整体性，深入挖掘活动内容，构思活动设计，以期为地理教师在设计研学旅行活动时提供新的逻辑思路。
二、大同煤矿的“四层一体”挖掘大同，位于山西省最北部，古称平城，曾是“三代京华、两朝重镇”之地，具有悠久的历史文化。
而现在的大同更为世人所知的是地下数达百亿吨的优质煤炭资源，因此大同又被称为“中国煤都”。
大同煤矿的“四层一体”如图1所示。
图1 大同煤矿的“四层一体”1.自然层：优质丰富的煤炭资源大同煤田是全国最大的优质动力煤供应基地。
首先，大同煤田煤炭储量大、分布广。
现已探明的煤炭储量达718亿吨，在大同、怀仁、山阴等地均有分布；其次，大同煤田的开采条件好，可开采的煤炭资源数量多，煤层厚且埋藏深度浅，地质水文条件稳定；最后，大同煤田的煤炭质量优越，煤炭所含杂质少、灰分低、发热量高，且煤炭硬度高，便于运输，是天然的优质动力煤，被称为“世界动力煤细粮”[2]。
山西大同丰富优质的煤炭资源得益于几百万年前的史前时期。
地理学报ACTA GEOGRAPHICA SINICA 第69卷第10期2014年10月V ol.69,No.10October,2014收稿日期：2014-04-08;修订日期：2014-08-21基金项目：国家自然科学基金项目(41271152)[Foundation:National Natural Science Foundation of China,No.41271152]作者简介：周尚意(1960-),女,广西人,教授,博士生导师,中国地理学会常务理事(S110001105M)。
研究方向为文化地理学。
E-mail:twizsy@①在人文主义地理学代表人物段义孚在《空间与地方》著作中提到现象学大师梅洛-庞蒂的原话，地理学研究对象应是以人为中心的“现象”[3]。
1521-1532页文化地理学概念、理论的逻辑关系之分析——以“学科树”分析近年中国大陆文化地理学进展周尚意,戴俊骋(北京师范大学地理学与遥感科学学院,北京100875)摘要：梳理近年中国大陆文化地理学进展，需要说明近年代表性的研究课题或著述与文化地理学学科体系之间的关系。
1990-2005年中国大陆文化地理学主要从五个文化地理学主题开展研究。
然而这五个主题之间的逻辑关系不十分清晰，也没有说清主要概念和理论之间的关系。
因此本文首先搭建文化地理学的“学科树”。
地理学的主要研究对象是“地方和区域”，文化地理学的目标是从文化的角度分析“地方”的形成机制。
本文将这个研究目标作为文化地理学“学科树”的主干，此外建立了“层间关系”和“尺度转换”两个分支，它们是探究地方性的两类方法。
本文其次将文化地理学涉及的主要概念和理论分别挂在主干和两个分支上，并努力呈现出主要概念和理论出现的先后顺序，揭示文化地理学的发展进程。
本文最后用“学科树”，分析了中国大陆主要文化地理学研究者自己提出的代表性著述。
分析的结果是：第一，关于地方形成机制的案例类型多样，多是基于结构主义认识论的分析。
人文地理学野外考察的指南，方法论与方法结合研究的探索———评周尚意主编的《人文地理学野外方法》叶超（南京师范大学地理科学学院，南京210046）A GUIDE TO FIELDWORK IN HUMAN GEOGRAPHY,AN EXPLORATIONTO COMBINING METHOD TO METHODOLOGY———Review On "Fieldwork Methods in Human Geography"Edited By Zhou ShangyiYE Chao(College of Geographic Sciences,Nanjing Normal University,Nanjing 210046,China)Abstract:Fieldwork is an important method in geography and one of geographical traditions.Although it isvery difficult to inquire the relationship between methodology and methods on fieldwork,human geographers have started to focus on it.The Chinese book,"Fieldwork Methods in Human Geography"edited by Prof.Zhou Shangyi,not only explores this issue,but introduces many methods and cases on fieldwork.Because methodology is concerned about practice of discipline,it can and must conduct fieldwork.As a kind of tech-nique and art,works on human geography should be "IUPA",which means interesting,useful,powerful,and aesthetic.Key words:methodology;methods on fieldwork;human geography2010年第6期总第116期HUMAN GEOGRAPHYVol.25.No.62010/12提要：野外考察是地理学的优良传统。
《人文地理学》课程教学大纲课程编号: 031301010课程名称：人文地理学英文名称：Human Geography课程性质: 专业基础课总学时：72学分： 4适用对象:地理科学本科二年级先修课程：自然地理学一、编写说明（一）本课程的性质、地位和作用人文地理学以人地关系研究为核心，涵盖经济、人口、宗教、语言、民族、民俗、行为、自然、政治等诸多内容，且涉及到现实社会中许多重大热点、焦点问题，如区域可持续发展、城市化、人口流动、宗教信仰、文化产业化和新经济等。
同时，由于它所探索的是人文现象的空间分异规律，因而受不同空间尺度的影响较大。
而且，随着人类社会的不断演进，还需要人们从发展中来考察人文现象。
所以，与一般学科不同，人文地理学在内容上具有很强的综合特征，在研究视角上又具有鲜明的时空性。
由于涉及领域广、知识面宽、综合性和交叉性强，人文地理学对丰富学生知识和培养复合型人才大有裨益。
人文地理学是地理学的重要分支学科之一，也是本科教育地理科学主干课程、必修的专业基础课程。
该门课程实践应用较强，发展空间较为广阔，对学生视野的开阔，求知欲的激发和创新力的启迪有着十分重要的意义。
（二）教学基本要求１．一般了解人文地理学研究的对象、学科体系和发展状况，以及人类学、社会学、哲学、生态学等相关学科对人地关系的研究内容和研究特点。
２．了解不同的人类社会发展时期人地关系的变化过程、各阶段特点和演变规律，培养学生动态分析问题的能力。
掌握主要人文要素的时空变化和空间差异，以及各部门人文地理研究的基本内容；重点掌握文化和内涵和文化地理学研究的内容。
培养学生综合分析人文事象的能力。
３．牢固掌握人地关系基础理论，以及人地关系地域系统研究的内容、研究方法和优化协调对策。
４．应所学理论知识，对当代全球人地矛盾和当代中国社会经济发展中的人地问题有系统的认识和心得体会。
（三）课程教学方法与手段课程以讲授为主，客观许可时运用多媒体，另外也可适当组织学生进行专题讨论来弥补单一讲授法的不足。
高中人文地理学知识脉络探究周尚意【摘要】本文主要从人文地理学如何回答地理学基本问题、人文地理学的概念树、高中人文地理学的概念等角度探究高中人文地理学知识脉络.【期刊名称】《地理教育》【年(卷),期】2018(000)002【总页数】4页(P4-7)【关键词】人文地理学;高中地理;知识脉络【作者】周尚意【作者单位】北京师范大学地理科学学部 100875【正文语种】中文高中生在学习高中人文地理学课程前，都会迫切地想知道该课程将培养哪些终身受用的学科素养。
那么文本开篇给出的答案是，学科素养就是地理学的思维习惯和价值观，而这两者与一些基本概念和这些概念的内在脉络分不开。
没有概念体系，就没有地理思维，也无从谈学科素养。
一、人文地理学如何回答地理学基本问题地理学的基本问题有两个：区域和地方是如何形成的？区域和地方是如何影响其它事物的？这两个问题隐含在许多学者对地理学的定义中。
人文地理学是用分主题的形式，回答地理学的基本问题：区域和地方形成的过程和机制。
在系统地理学分类中，人文地理学又可以分为如下分支：经济地理学、聚落地理学、人口地理学、政治地理学、社会地理学、文化地理学等。
各个分支又可细分为三级，例如，经济地理学可以分为工业地理学、农业地理学、旅游业地理学、商业地理学、服务业地理学等。
服务业地理学可以分为金融地理学、物流地理学等。
无论哪一级人文地理学分支，都是讨论区域和地方如何形成，以及对其它事物的影响。
在学科日益分化的情况下，人们不再偏重每个分支是否具有独立的思维方法，而是强调地理学者普遍适用的思维方法。
有学者梳理出，1960年代以来地理学有四种思维传统，或称为研究传统。
无论是哪种传统，都是回答地理学的基本问题——区域和地方形成的过程和机制。
第一种思维传统是地球科学传统，它以地球科学的地质学、气象气候学、土壤学、生物学、水文学等学科的分析作为理论工具和研究的出发点。
此传统主要是划分自然地理学的区域，以及各个自然要素组合成的综合自然地理区域，例如，中国青藏高原独特的综合自然地理区域；物质、能量流动构成自然区域分析的基本分析思路。
