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育人经验总结材料或案例评职称幼儿园在幼儿园教育这片充满爱与责任的园地中，每一位教师都是辛勤的园丁，他们用智慧和耐心滋养着孩子们的心灵。
育人经验总结是幼儿园教师专业成长的重要环节，以下是一份结合案例的育人经验总结材料，希望能为评职称的幼儿园教师提供参考和帮助。
一、尊重个体差异，关注幼儿个性化发展案例：小班的小明同学性格内向，不善于表达自己。
在教学活动中，我通过观察发现他对绘画特别感兴趣。
于是，我抓住这一点，多给予他绘画的机会，并在全班同学面前表扬他的作品，逐渐增强了他的自信心。
经验总结：在教学中，我们要尊重每个孩子的个性差异，发现他们的兴趣和特长，因材施教，促进幼儿个性化发展。
二、创设情境，激发幼儿学习兴趣案例：在中班的一次数学活动中，我设计了一个“小动物找家”的游戏，让幼儿在游戏中学习分类和排序。
孩子们在游戏中积极参与，兴趣盎然。
经验总结：情境教学法能够吸引幼儿的注意力，提高他们的学习兴趣。
在教学过程中，我们要善于运用情境教学法，让幼儿在愉悦的氛围中学习。
三、家园共育，促进幼儿全面发展案例：针对大班的幼儿，我定期与家长沟通，了解幼儿在家的表现，并针对家长反映的问题，共同制定教育措施。
在家长和老师的共同努力下，幼儿在各方面都取得了明显的进步。
经验总结：家园共育是幼儿园教育的重要组成部分。
我们要积极与家长沟通，共同关注幼儿的成长，形成教育合力，促进幼儿全面发展。
四、注重幼儿心理健康，关爱幼儿成长案例：小班的静静小朋友刚入园时，经常哭闹，不愿与小朋友交往。
我耐心地与她沟通，关心她的生活，帮助她尽快适应幼儿园生活。
经过一段时间的努力，静静逐渐融入了集体生活。
经验总结：幼儿心理健康对他们的成长至关重要。
我们要关注幼儿的心理变化，及时发现和解决心理问题，为幼儿营造一个温馨、和谐的成长环境。
五、不断提升自身素质，做一名优秀的幼儿园教师案例：为了提高自己的专业素质，我参加了各类教育培训，并在教学实践中不断总结经验，改进教学方法。
2023年班级育人经典案例5篇近年来，随着教育事业的不断发展，班级育人工作越来越受到人们的关注。
班级是学生成长成才的重要环境，而班级育人则直接关系到学生成长成才的效果。
因此，为了总结班级育人工作的经验，提高班级育人工作的质量，以下是五篇班级育人经典案例，供大家借鉴。
案例1：班级“心理辅导站”助力学生健康成长某高中17届7班，在班主任的带领下积极组织学生研究心理学知识，建立了班级“心理辅导站”并选派专人负责心理咨询工作。
该班级通过组织心理健康教育讲座、面谈等活动，积极倾听和解决学生心理问题，为学生提供多方位、个性化的心理辅导服务，用行动营造了班级整体关心、个人关注，使得班级内的学生之间更加和睦，共同进步。
案例2：班级“志愿者小队”扩大学生社会参与面某初中16届3班，班主任发现班中同学对社会队伍鲜有参与，于是提议组建了班级“志愿者小队”。
该班级围绕开展文艺志愿活动、助教分享、公益服务等主题，积极开展各种形式的志愿服务活动，通过此类活动激励学生们积极参与公益事业，培养个人成就感、责任感、乐于助人等良好品质，也使得班级和学校在公益事业中为社会做出了应有的贡献。
案例3：班级“文化生活俱乐部”丰富课余生活某小学5年级2班开展了班级“文化生活俱乐部”活动，班主任带领该班级的学生积极活跃在学生的课余时间中。
学生可以在老师的指导下各自选择感兴趣的活动项目，如绘画、摄影、文学等，定期组织学生们共同分享交流活动成果，使得学生在锻炼个人的才艺同时，在班级中也找到了归属感。
案例4：班级“有事人小组”促进班级管理某中学高一年级6班的班主任发现班内班干部管理乏力，遂组建班级“有事人小组”。
该小组由班干部管理者组成，每周一定时间开展班干部管理会议，对班级内的管理工作提出建议、制定规划。
同时，在重大事项处理时，该班级内部可通过小组讨论、表决，以达成最终决策。
此类活动促进了班级内部信息共享和管理工作的落实，使得班级的组织纪律性更加稳定有效。
育人经验材料总结或案例范文(精选8篇)篇一:育人经验总结在教育孩子的过程中，我发现了一些有助于培养孩子团队合作精神的方法。
我想和大家分享一下我的经验。
首先，我鼓励孩子参与各种团队活动。
这些活动可以是学校组织的，也可以是家庭组织的。
无论是什么样的活动，我都让孩子参与其中，让他们与其他孩子一起合作解决问题，共同完成任务。
通过这样的活动，孩子们学会了互相合作、互相支持的重要性。
其次，我给孩子创造了学习团队合作的机会。
在家庭作业中，我经常将不同的任务分配给孩子们，让他们组成一个小组来完成。
他们需要相互商讨，分工合作，最后共同完成任务。
这样的练习，不仅锻炼了孩子们的团队合作能力，还让他们学会了互相倾听、互相尊重的重要性。
第三，我给孩子提供了一些团队合作的游戏和活动。
这些游戏和活动既可以在家中进行，也可以在学校中进行。
比如，我让孩子们玩一些需要合作解决问题的棋类游戏，或者让他们一起参加运动比赛。
通过这些活动，孩子们学会了如何与他人合作，如何在团队中充当积极的角色。
最后，我给孩子们树立了团队合作的榜样。
我自己追求团队合作的价值观，并向孩子们传递这种价值观。
我告诉他们，在生活中，我们需要与他人合作才能取得更大的成就。
我在日常生活中积极地与他人合作，并且会与孩子们一起参与一些志愿者活动，让他们亲自体验到团队合作的快乐和意义。
通过这些方法，我的孩子们已经逐渐培养出了团队合作精神，他们学会了与他人合作，互相支持，共同实现目标。
这不仅对他们的学业有帮助，也为他们未来的成长打下了坚实的基础。
篇二：育人经验案例李明是我的学生，他是一个非常聪明的孩子，但在与人相处方面却有些困难。
他经常独自玩耍，不善于与他人交流，也不愿意与他人合作。
为了帮助李明改善与人相处的问题，我采取了一些措施。
首先，我找了一些与李明兴趣相投的朋友，鼓励他们一起玩耍。
我为他们营造了一个愉快的环境，让他们能够相互了解，建立友谊。
在他们一起玩耍的过程中，我观察到李明逐渐变得开朗，主动与他人交流。
育人经验材料总结或案例6篇第1篇示例：育人经验材料总结一、培养孩子的自信心自信心是一个人成功的重要因素，因此在育人过程中要注重培养孩子的自信心。
要给予孩子足够的关爱和支持，让他们感受到家庭对他们的认可和鼓励。
要鼓励孩子勇于尝试新事物，不怕失败，相信自己的能力。
要给孩子适当的自主权，让他们有机会做出选择和承担责任，从而培养他们的自信心和独立性。
二、倾听孩子的心声作为家长，要时刻倾听孩子的心声，理解他们的需求和感受。
在日常生活中，要和孩子建立良好的沟通渠道，给他们充分的表达空间，尊重他们的想法和意见。
要关心孩子的情感变化，及时发现和解决他们的困惑和困难，从而建立起亲密而健康的亲子关系。
三、鼓励孩子独立思考在育人过程中，要鼓励孩子独立思考，培养他们的批判性思维和问题解决能力。
可以通过给予孩子一定的自主权，让他们在小事情上自行决策，培养他们的独立性和责任感。
要引导孩子学会分析问题、思考解决方案，帮助他们建立起逻辑思维和创新意识。
四、注重孩子的综合素质发展除了学术成绩，家长还要注重孩子的综合素质发展，培养他们的品德修养和社会能力。
可以通过参加各种兴趣班和社会实践活动，锻炼孩子的团队合作能力和领导才能。
要注重孩子的情商培养，教会他们与人相处的技巧和情感管理能力，让他们在日后的社会生活中更加成功。
育人经验的关键在于给予孩子足够的关爱和支持，培养他们的自信心和独立性，倾听他们的心声，鼓励他们独立思考，注重他们的综合素质发展。
只有综合发展了孩子的身心灵，才能真正帮助他们成长为有用的人才。
【文章结束】第2篇示例：育人经验是每一个父母都需要掌握的技能，通过正确的方法和态度，可以帮助孩子健康快乐地成长。
在育人的过程中，父母需要不断总结经验，不断学习，为了让孩子获得更好的成长，下面我将结合自己的经验，总结出一些育人的实用经验和技巧。
父母需要树立正确的育人观念。
育人不是单纯地传授知识和技能，更重要的是培养孩子的思维能力、情感管理能力和自我管理能力。
教师育人经验总结材料或案例评职称一、案例1：激发学生学习兴趣在我的教学实践中，我发现激发学生学习兴趣是教育的关键之一。
我曾经在一堂高中化学课上，通过设计一场化学实验，让学生亲自参与其中，观察反应发生的过程，并解释其中的化学原理。
这一实践引起了学生的浓厚兴趣和好奇心，使他们对化学产生了浓厚的兴趣。
通过这样的案例，我成功地激发了学生的学习兴趣，提高了他们的学习动机。
二、案例2：培养学生团队合作能力在我的教学过程中，我注重培养学生的团队合作能力。
我曾经组织一次小组活动，让学生分组合作完成一项研究项目。
每个小组中有不同的角色分工，需要通过团队合作解决问题。
通过这个案例，我培养了学生的团队合作能力，提高了他们的协作能力和沟通能力。
三、案例3：关注学生个体差异在我的教学实践中，我注重关注学生个体差异，因此采用了差异化的教学策略。
我曾经发现一个学生在数学学习上遇到了困难，我主动与他进行了一对一的辅导，针对他的学习特点和困难制定了个性化的学习计划。
通过这个案例，我关注了学生的个体差异，促进了他的学习进步。
四、案例4：注重培养学生创新思维在我的教学实践中，我注重培养学生的创新思维。
我曾经组织了一个科技创新大赛，鼓励学生提出自己的创新想法并实践。
通过这个案例，我培养了学生的创新意识和创新能力，激发了他们的创造力。
五、案例5：关注学生心理健康作为一名教师，我注重关注学生的心理健康。
在我的教学过程中，我经常与学生进行心理沟通，了解他们的内心感受，并及时给予关怀和支持。
通过这个案例，我关注了学生的心理健康，促进了他们的身心发展。
六、案例6：鼓励学生积极参与课堂活动在我的教学实践中，我鼓励学生积极参与课堂活动。
我曾经设计了一次小组讨论活动，让学生主动发表自己的观点并与同学进行交流。
通过这个案例，我培养了学生的表达能力和合作精神，提高了他们的参与度和课堂效果。
七、案例7：注重培养学生的实践能力在我的教学过程中，我注重培养学生的实践能力。
优秀的育人经验总结材料或案例在教育过程中，教师的角色非常重要，他们不仅要传授知识，还要培养学生的综合素质和能力。
下面，我将通过以下材料和案例总结一些优秀的育人经验。
材料一：激发学生学习兴趣在一所小学中，一位数学老师有一个很有创意的教学方法。
为了激发学生学习数学的兴趣，他在课堂上引入了故事元素。
他通过编写精彩有趣的数学故事，将抽象的数学概念与学生日常生活相结合。
这样一来，学生们对数学的学习变得更加有趣和容易理解。
案例一：适应学生个体差异一位中学生物老师碰到了一个问题：一些学生对遗传学的理解困难重重。
为了帮助他们克服这个问题，她决定针对每个学生的学习特点进行个别化教学。
对于思维较为逻辑的学生，她通过解析实例和提供更多挑战性的问题来加深他们的理解。
而对于视觉学习者，她则使用图片和图表来帮助他们理解遗传学的概念。
通过这种个体化的教学方法，学生们的理解能力得到了显着提高。
材料二：培养学生团队合作精神一位高中历史老师在教授中世纪欧洲历史时，采用了小组合作学习的方式。
他将学生们分成小组，每个小组负责研究不同的历史事件并制作相关的展示。
通过小组合作，学生们不仅能够互相学习，还能培养团队合作精神和解决问题的能力。
案例二：关注学生情绪和心理健康一位小学班主任发现班级中的几名学生不愿意与他人交流，更是不敢发表自己的意见。
为了解决这个问题，她实施了一系列的活动来促进学生的交流和自信心的培养。
她鼓励学生们在课堂上分享自己的观点和感受，提供一个支持性和尊重的环境。
通过这些举措，学生们逐渐变得开朗自信，并且与他人更好地沟通交流。
通过以上材料和案例，我们可以总结出几个优秀的育人经验：1. 激发学生学习兴趣：通过结合教学和生活经验，开设有趣且能引发学生兴趣的教学内容。
2. 个别化教学：根据学生的个体差异来制定不同的教学策略，帮助每个学生更好地理解和掌握知识。
3. 培养团队合作精神：通过小组合作学习的方式，培养学生的团队意识、合作精神和解决问题的能力。
育人经验材料总结或案例8篇第1篇示例：育人经验材料总结或案例育人是每个家庭的责任和使命，也是社会的基石和未来的希望。
在育人过程中，父母需要不断总结经验，不断学习，找到最适合自己孩子的教育方法。
以下是一些育人经验材料的总结和案例分享，希望对大家有所启发。
一、培养孩子独立自信在孩子成长的过程中，最重要的是培养他们的独立性和自信心。
父母可以通过多方面的途径来帮助孩子培养这些品质，比如给予孩子适量的自主权，让他们自己做决定；给予肯定和鼓励，让孩子相信自己的能力；提供适当的挑战，让孩子学会克服困难。
激发孩子的内在动力，鼓励他们追求自己的梦想和目标。
案例分享：小明是一个胆小内向的孩子，在学校遇到困难时总是依赖他人帮助。
他的父母意识到这个问题后，开始给小明提供机会独立解决问题，并鼓励他尝试新的事物。
父母给小明买了一本画册，让他自己绘制生活中的美好场景，通过这个过程，小明逐渐变得自信起来，学会独立地表达自己的感受和想法。
二、建立良好的家庭氛围家庭是孩子成长的摇篮，一个和睦温馨的家庭氛围对孩子的成长至关重要。
父母可以通过多种方式建立良好的家庭氛围，比如多花时间陪伴孩子，营造和谐的家庭关系；给予孩子关爱和支持，帮助他们克服困难；制定家规家训，让孩子学会尊重和谅解他人。
案例分享：小玲的家庭氛围非常温馨和睦，父母经常与她交流和互动，共同参与家庭活动。
每天晚餐时，全家人一起围坐在餐桌前分享生活中的小事，互相倾听和支持。
小玲在这样的家庭环境中成长，学会了珍惜家人的爱，培养了感恩之心。
三、注重孩子的综合发展在育人过程中，父母要重视孩子的综合发展，不仅要注重学业成绩，还要培养他们的兴趣爱好和才艺。
多给孩子提供机会尝试不同的活动，让他们发现自己的潜力和特长。
要给予孩子足够的信任和支持，鼓励他们积极探索和实践。
案例分享：小华是一个热爱艺术的孩子，父母发现了她的才华后，开始给她报名参加美术班和音乐课程。
小华在这些课程中不断进步，展现出了惊人的创造力和表现力。
育人经验材料总结或案例育人经验材料总结：作为一个教师或家长，在教育过程中，积累了许多育人经验。
这些经验是我们宝贵的财富，可以帮助我们更好地引导和培养下一代。
下面，我将用几个具体的案例来总结我的育人经验，分享给大家。
案例一：陪伴是最好的礼物我的学生小明是个内向的孩子，对于表达感情总是有些困难。
他在班级中表现得消极，很少积极参与课堂互动。
为了帮助他，我尝试了各种方法，最终发现与他进行专心的陪伴是最有效的方式。
每天下课后，我都会和小明聊聊天，了解他的生活和兴趣。
我还会鼓励他参加学校的俱乐部活动，并给予积极的反馈和支持。
随着时间的推移，小明逐渐展现出了积极的变化。
他变得更加开朗，和同学们更好地互动，成绩也有了显著的提高。
通过这个案例，我深刻认识到陪伴是最好的礼物。
无论是在课堂上还是生活中，我们都应该给予孩子充分的关注和陪伴，让他们感受到被理解和接纳的温暖。
案例二：激发潜能的关键我的学生小红是一个患有自闭症的孩子，她在学习上面临着巨大的困难。
起初，我对她的要求并不高，因为我知道她面临着许多困扰。
然而，我也意识到，如果我一味放任她的困难，她将无法从中走出来。
于是，我决定通过激发她的兴趣来帮助她。
我发现她对音乐特别感兴趣，于是我鼓励她学习乐器，并帮助她参加学校音乐比赛。
我还和她的家长保持密切的联系，共同制定学习计划，确保她得到足够的支持和指导。
多年后，小红通过了高考并成功进入了一所音乐学院。
她在音乐方面展现出了极高的天赋和潜能。
这个案例让我体会到，激发孩子的潜能是关键，只要给予适当的引导和支持，每个孩子都有可能在某个领域取得优秀的成绩。
案例三：倾听和理解我的学生小杰是一个叛逆的孩子，经常违反校规校纪。
刚开始时，我很生气，并试图用严厉的方式来约束他。
然而，这种方法只会加重他的反抗心理，让情况变得更糟。
后来，我决定采取另一种策略，即倾听和理解。
我邀请小杰单独和我谈话，了解他的内心世界和背后的原因。
通过和他的交流，我发现他家庭生活并不幸福，他的表现只是他内心苦闷的反映。
育人经验总结或案例(通用6篇)1. 育人经验总结：培养孩子的自信心自信心是孩子成长中非常重要的素质，可以帮助他们在挑战和困难面前保持积极乐观的态度。
育人过程中，我们应该注重培养孩子的自信心。
首先，要给孩子足够的赞扬和鼓励，让他们感受到自己的价值和能力。
其次，要提供适当的挑战和机会让孩子展示自己的才华，帮助他们克服困难并取得成功。
最后，要给孩子自主决策的机会，让他们学会依靠自己的判断和决策能力。
通过这些方式，可以帮助孩子建立起自信心，并且在成长过程中不断提升。
2. 育人经验总结：培养孩子的责任感责任感是孩子成长过程中非常重要的品质，可以帮助他们学会承担责任和义务。
在培养孩子的责任感时，我们可以从小事做起。
例如，让孩子照顾自己的个人物品，如整理书包、洗衣服等。
同时，也可以给孩子一些家务活，让他们体验到为家庭做贡献的重要性。
此外，我们还可以培养孩子的志愿精神，让他们参与公益活动，关心他人的需求。
通过这些方式，可以逐步培养孩子的责任感，让他们成为有担当的人。
3. 育人经验案例：培养孩子的坚持和毅力我的孩子在学习方面曾经面临过困难，他很难集中注意力和坚持下去。
为了帮助他培养坚持和毅力，我采取了一些措施。
首先，我鼓励他设立目标，并制定计划来实现这些目标。
然后，我给予他适当的奖励与赞扬，以增加他的动力。
同时，我也提供了学习上的支持和帮助，让他感到自己并不孤单。
经过一段时间的努力，我的孩子逐渐养成了坚持和毅力的品质，取得了进步。
这个案例告诉我们，培养孩子的坚持和毅力需要我们的耐心和支持，同时也要给孩子足够的鼓励和动力。
4. 育人经验案例：培养孩子的合作精神合作精神是孩子成长过程中非常重要的素质，可以帮助他们学会与他人合作和交流。
我在培养孩子的合作精神时，经常给他们提供一些团队活动的机会，让他们学会与他人合作解决问题。
例如，我组织孩子们一起做游戏、做手工等，让他们明白只有团结协作才能共同完成任务。
同时，我也注重培养他们的沟通能力和倾听能力，让他们懂得与他人合作需要互相尊重和理解。
育人经验总结材料或案例评职称(通用6篇)标题：育人经验总结材料-培养学生积极参与的案例分析尊敬的评审委员会：我是某某某学校的教师，担任高中语文教师多年。
在过去的教学实践中，我认为培养学生积极参与是一项非常重要的任务。
本文将通过一个案例分析，总结我在教学中的一些育人经验。
在一次学生演讲比赛中，我负责指导一名学生，名叫小明。
小明是一个非常内向的学生，平时不爱发言也不太主动参与班级活动。
但是，他对文学有浓厚的兴趣，因此我希望通过参加演讲比赛，让他能够展示自己的才华并培养他的自信心。
我和小明进行了多次的个别指导，并进行了深入的思想交流。
在这个过程中，我从以下几个方面尝试着去培养小明的积极参与意识。
首先，我注重激发小明对话题的兴趣。
通过与他讨论一些与文学相关的话题，我了解到他对某位作家的某本书特别喜爱。
于是，我鼓励他以这本书为话题并向同学们进行分享，从而让他在演讲比赛中找到了自己的切入点。
其次，我为小明提供了必要的资源和指导。
我帮助他查找相关资料，提供了一些表达技巧和演讲技巧的指导，帮助他提升自己的演讲能力和展示能力。
最后，我鼓励小明多次在班级中进行预演，并进行了个别指导和反馈。
我捧着他的演讲稿，与他一起模拟演讲并不断完善。
在每次的指导过程中，我都着重强调了他的优点和亮点，让他能够逐渐建立对自己的自信心。
通过这一系列的培养和指导，小明最终在演讲比赛中获得了第一名，并收获了全班同学的赞赏和认可。
更重要的是，他积极参与班级的其他活动，并开始在课堂上敢于表达自己的观点。
他在表达能力、沟通能力和自信心方面都得到了明显的提升。
在这个案例中，我学到了如何通过激发学生兴趣、提供资源和指导、以及充分肯定和鼓励学生的优点来培养学生积极参与的能力。
这种通过个别指导和关怀的方式，可以帮助学生克服人际交往的困难，激发他们的自信心和才能，对他们的成长和发展起到了积极的促进作用。
谢谢评审委员会给予我这次机会，我相信我的育人经验将对今后的教学工作有所帮助。
育人经验总结或案例育人案例好的行为习惯是成功的第一步，小学生的可塑性很强，培养学生良好的行为习惯，需要我们花费大量的时间、精力和耐心去实践。
案例：王某，三、五班的一名学生，父母离异，随爷爷奶奶居住，平时父亲工作很忙，督促检查作业时间较少，沟通交流时间也很少。
主要表现：开始经常不交作业或不按时交作业，有时甚至不做作业；谎称作业做了落在家里忘带了；常与老人撒谎“作业做了交了”“我把作业丢了。
分析原因：这孩子先前是由爷爷奶奶在家照看，两位老人不识多少字，孩子的作业完成怎么样都无法去管，只是每天负责的吃、住、穿等生活最的问题，加上父母长年在外地务工，和父母沟通交流的时间不是很多，长期以往学生的注意力和自控力就存在问题。
常常容易把作业放错地方、在家里和学校不能有条不紊地学习，养成撒谎的习惯。
解决方法：，1、经常漏做、不做作业或忘带作业等现象给与方法指导，让学生自备一个作业记录本，记下我每天所布置的作业，同桌间互相检查。
还指导他做完作业后及时放进书包里，避免第二天忘带家作。
让他和附近的小伙伴一起做作业，并及时给他帮助，给予鼓励和奖励。
2、与家长沟通，让家长知道造成孩子不良行为习惯的原因，和家长一起制定一些方案、：如1.让家长每天花一定的时间和孩子进行沟通交流学校或生活中的小事，增强孩子和父母之间的情感和信任度。
2.对孩子的作业进行及时的检查和指导，如有问题及时与老师沟通，教育效果：这孩子逐渐改掉了不良的学习习惯，能自觉地完成作业，虽然有时种种原因有作业拖拉现象或漏做现象，但是也能主动到老师这里承认错误。
而不是像之前一样靠撒谎来欺骗老师。
2、孩子的心事我们班的一个孩子她措玛，一二年级时一直都是老师非常喜爱的孩子，乖巧、懂事、学习优秀、是老师的好帮手，还被评为过优秀小学生，但是在二年级下册的时候，她的爸爸去世了，她的妈妈不得不回老家挣钱养活她的生活和还清给爸爸治病借的钱，所以不能在这里照顾她的学习了，从此她就跟着姑姑一家生活，渐渐的她变得不爱笑，不爱说话，上课也不爱回答问题，老师抽起来都好像不敢说，到了后来，上课都总是没有精神，下课了也不和同学们一起玩，总是坐在角落里发呆。
在跟她单独的几次谈话中，刚开始她不怎么愿意说自己的家里事，我就开始问她哥哥是谁，在几年级读书，姑姑家除了哥哥还有其他孩子吗？弟弟可爱吗？你喜欢弟弟吗？姑姑和姑父对你好吗？他们会关心你的学习吗？慢慢的在了解了她的家庭生活状况后我渐渐的知道，她姑姑家本来就有两个孩子，都是打工挣钱，也很不容易，经常都忙不过来关心她的学习生活，更没有人关心她的心情好不好。
当我问到她想不想爸爸的时候？她突然哭了，她说她好想爸爸，爸爸很爱她，从来不骂她，总是给她买很多她喜欢的东西，现在没有爸爸了，看到别人都有爸爸，她觉得自己好可怜，好像什么都没有了，好像低人一等了一样，总是害怕同学知道她没有爸爸，怕同学瞧不起她,看她越说越伤心，我终于明白，这个小女孩的内心承受了多么大的委屈，她因为害怕，所以把自己藏起来，但是这样她就越是缺少了交流，内心就更加压抑了。
我知道这些事情以后，经过多次的与她交流，也与她的姑姑和姑父取得了联系，跟他们交流沟通，说了孩子的想法和我的看法，并提出希望他们能多给予她一些关爱，后来在老师和同学们的帮助和关心下，慢慢的她敞开了心扉，又愿意和同学们一起玩，一起有说有笑的。
虽然我们谁也不能替代她失去的爸爸，但是我们的关心却能给她寒冷的冬天添上些许温暖。
感恩的心三月是传递爱的季节，三月是感恩的季节，我们班开展了一次“感恩的心”的活动，在活动中让学生了解父母的苦心和爱心，懂得体谅父母，多与父母交流沟通。
2、让学生懂得感恩，并从感恩父母中升华到感恩老师，身边的朋友同学，做一个有责任心的人。
3、让学生从感恩主题中，触及心灵，并立志好好学习，以实际行动报答父母、报效祖国。
三、活动形式：诗歌朗诵、小品等四、活动准备：1、收集有关感恩题材的诗歌、歌曲，同时也布置学生自己收集或自己创作感恩的诗歌。
2、提前组织若干学生排演小品和诗歌朗诵。
五、活动仪式：一、主持人宣布：活动马上就要开始了，请各小队检点人数。
二、主持人：出旗、奏乐，少先队员行队礼。
三、主持人：唱队歌。
四、主持人：宣布活动主题——《感恩的心》六、活动流程：播放主题音乐----《感恩的心》（主持人登场）学生甲：鱼儿向大海献上优美的舞蹈，因为是大海给了他生命。
学生乙：鸟儿为大树送来清丽的歌声，因为大树给了它温暖的家。
学生甲：感谢父母，给了我生命，给了我温暖的爱学生乙：感谢老师，传授我知识，告诉我做人的道理。
学生甲：感谢朋友，在我困惑，委屈的时候给我力量。
学生乙：感谢所有进入我生命中的人。
合：让我们共同走进今天的主题班会《感恩的心》学生甲：有一种爱，不是一个字所能表达的，它就像江水一样，滔滔不绝。
学生乙：有一种爱，不是三言两语就能表达的，它如同海水一样，永不干枯。
合：那就是父母对我们的爱，一种血浓于水的亲情。
学生甲：：父母给了我们生命，抚养我们长大成人。
学生乙：父母不辞辛劳地操持着家务，还要赶着上班工作，心理却时刻牵挂着我们的一切。
学生甲：：这一切的一切我们怎能忘记。
其实作为子女，我们都明白父母对我们的感情，对我们的希望，下面请听诗歌朗诵《母亲的赞歌》《母亲的赞歌》：（配乐《母爱》）（女）是您，将我带到人间教会我在成长中如何走过沟沟坎坎呀呀学语时，您领着我认识外面的世界天寒地冻时，您将我的双手放入怀中温暖（男）您用爱心的针，穿引耐心的线，一针一线、一针一线织就了温馨的家园那可口的饭菜，干净的衣服都是您的爱在悄悄蔓延（女）如果我是风筝，您就是拉动风筝的线儿行千里母心牵那句句叮咛、声声嘱托是对天涯游子的缕缕思念（合）这就是母亲的爱，她柔柔如水、轻轻如烟、深沉如海、恩重如山。
祝福我们的母亲幸福安康、美丽永远。
学生乙：是啊，我们的父母无微不至地关心我们，为我们操碎了心。
让我们拥有一个幸福的家。
（齐唱《我爱我的家》）学生甲：歌声代表了我们的心声。
那么，我们还可以用什么方式来表达自己的感恩之心呢？学生乙：同学们还精心准备了许多节目，下面请各小队汇报演出。
首先请第一小队表演。
第一小队：女声独唱《妈妈的吻》、英语小品《山羊妈妈病了》。
学生甲：多么深情的歌声，唱出了母亲的无私、伟大。
小品用英语表演了为妈妈做家务的事例相当好。
第二小队：集体诗朗诵《亲情》、表演小品《感恩》。
学生乙：诗朗诵《亲情》赞美了永恒的爱；小品《感恩》表达出了同学们对父母的爱。
第三小队：表演相声《有我妈呢》、小品《都是车祸惹的祸》学生甲：对呀，做什么事，不能都由妈妈来包办啊！小品《都是车祸惹的祸》中的朱小波真让所有关心他的人着急、操心。
第四小队：诗朗诵《假如》、小合唱《鲁冰花》。
学生乙：“假如我是一棵小草，父亲就是让我立足的大山。
”多么优美的诗句，让我们用热烈的掌声表扬她。
学生甲：世上最无私的情是亲情，世上最圣洁的爱是师恩！在黑板擦和粉笔的共同飞舞中，在老师声声叮咛，无微呵护中，多少位老师深深地印在莘莘学子心中啊！学生乙：我们应该感谢所有教过、正在和即将教我们的老师，是他们一路上教我们如何做人，传授给我们科学文化知识，对于我们成长道路上的点滴成功，老师都会觉得欣慰；对于我们的错误缺点，老师会比谁都及时地给予严肃批评；当我们碰到困惑时，老师都会向我们伸出温暖的手，牵着我们共度难关；对于这些你又感受到了吗？是否心怀感激呢？学生甲：三寸粉笔，三尺讲台系国家；学生乙：一颗丹心，一生秉烛铸民魂合：老师是那辛勤的园丁，为我们操碎了心。
请听诗歌朗诵《教师颂》。
《教师颂》老师，大家都说您培养着祖国的栋梁；我却要说，您就是祖国的栋梁。
正是您，支撑起我们一代人的脊梁！您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光！您的品格和精神，可以用两个字就是——燃烧！不停的燃烧！啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意！老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼！如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！老师，您是美的耕耘者，美的播种者。
是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，赞美学生高科园小学赵建英哲学家詹姆士精辟地指出：“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。
”热情、向上的学生更是如此。
教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料；教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强；教师的赞美也是实现以人为本的有效途径之一。
教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。
作为教师都有这样一种感觉，各班总有几个学生既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级一切活动既不反对抗议，又不踊跃参加；虽然学业平平，却不名落孙山。
一般情况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批评，是一些容易被老师忽视“遗忘”的学生。
我教的学生中就有这样一个似乎没有什么特色的学生。
很长时间，我几乎没注意到她的存在。
直到有一天，一件微不足道的小事改变了我对她的看法，好象也改变了她自己。
那是一个中午，我站在班级门口，看着来回走动的学生，无意中发现在喧闹的学生中她正在看一本书，我走过去发现她正在读有关自然百科方面的书，并将有关知识摘录下来。
我被这一幕感动了，上课后，我立刻在班里表扬了她，并尽力赞美了她热爱学习，勤于积累的好行为。
此后，我又从几件小事里发现她性格中闪光的地方，并及时给予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。
渐渐地我发现她变了，上课特别认真，作业完成得尤其好，学习成绩也有了很大的提高。
这件事给我启示颇深，在工作中，我开始注重以人为本，面向全体，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一个学生，使之发扬光大。
使每个学生都感到“我能行”，“我会成功”。
实践使我懂得，教师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势??往往能给我们带来意想不到的收获。
教师对学生小小的成功，点滴的优点给予赞美，可以强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的形成和发展，有助于建立和谐的师生关系，营造一个奋发向上的氛围。
请多给学生一点赞美吧，因为他明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。
昔日的丑小鸭高科园小学赵建英在一个阳光明媚的早晨,我同往日一样怀着愉快的心情走进学校。
可是刚一开教室的门，就听到：“老师，刘某又没写作业。
她都好几次没完成作业了。
”“老师，她又给我们组丢脸了，真讨厌。
”“老师，……。
”我连忙手势同学们安静下来，继续上早自习。
此刻，那晴朗的天气带来的美好心情一下子就消失了，剩下的全是气愤与苦恼。
记得一周前，刘某没有带家庭作业本。
她连蹦带跳的跑到我身边说：“老师，我写了，就是忘了带了。
”看到她那纯真的样子，我很信任的说：“没关系，明天带来。
