班主任育人经验总结

⾼中班主任育⼈经验总结（精选5篇）⾼中班主任育⼈经验总结（精选5篇） 总结是指对某⼀阶段的⼯作、学习或思想中的经验或情况进⾏分析研究，做出带有规律性结论的书⾯材料，它可以使我们更有效率，让我们来为⾃⼰写⼀份总结吧。

但是却发现不知道该写些什么，下⾯是⼩编收集整理的⾼中班主任育⼈经验总结（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到⼤家。

⾼中班主任育⼈经验总结1 今天我就⾃⼰担任四年班主任⼯作以来的⼼得和体会来跟⼤家进⾏探讨和研究，其实我的很多经验和做法是跟在座的⼀些⽼师学的，⽐如邝根⽣主任、黄齐娟⽼师（⼴东省优秀班主任）、赵健涛⽼师等，因为我觉得这些⽼师在担任班主任或者曾经担任班主任其间都有⼀套独特的管理⽅法和管理理验，⽽且是⽐较成功的，那么我就借这⼏位⽼师的花献给在座的各位佛，我们中国有句古话叫做“他⼭之⽯，可以攻⽟”。

第⼀个问题：如何对待和处分违纪的学⽣？ 学⽣违反纪律⼀定要受到纪律处分，这⼀点可以说是天经地义，所谓国有国法、校有校纪、班有班归，⽆规矩不成⽅圆。

但是怎么样才能使受到处分的学⽣⼼悦诚服的接受处罚⽽不⾄于产⽣消极的抵触情绪呢？学⽣违反纪律本⾝就是⼀件不好的事情，我们班主任怎样将这些不好的事情巧妙的转变为好事？ 最近⼀年多来，我在班上⼤⼒推⾏这样⼀种处罚⽅式：对违反纪律情节⽐较轻的学⽣，我罚他上讲台唱⼀⾸好听的歌或者将⼀个动听的故事，对于违反纪律情节⽐较严重的学⽣我罚他们⽤正楷字写⼀份内200字左右的违纪⼼理报告，描述他当时的违纪⼼理，请⼤家注意⼼理报告书不是保证书更加不是检讨书。

经过⼀段时间的实践后，我发现这种处罚⽅式的效果⽐以前明显好了很多。

第⼀：受这种处罚⽅式的学⽣⼀般不会对⽼师产⽣⼼理上的抵触情绪，因为他在上⾯唱歌或者讲故事时下⾯的同学会给他热烈的掌声，可以说他是在⼀种很快乐的氛围中受到教育。

第⼆：学⽣在众⽬睽睽之下唱歌或者将故事，⼤家的⽬光都集中在他⾝上，对他的⼝才及胆量是⼀个考验和训练，写⼼理报告的学⽣要⽤正楷字来写间接的帮他们练字和培养了组织语⾔的能⼒。

教师育人经验材料总结(通用6篇)教师育人经验材料总结篇1 一、创造良好的学习氛围，抓好班级学风。

身为班主任，抓好班级学风，是义不容辞的责任，因为优良的学风，是班集体的生命线。

一个好班集体，是否优秀，最主要的是看它在学习上的表现。

勤奋的学风是促进班级不汤发展的动力，可以有效地增强班级的凝聚力和战斗力。

经过这些年的探索，我认为在学风建设上，班主任应注以下几点：1、让学生多问，使学生养成善思好问的习惯。

在学生中，问是启知识殿堂的钥匙，让学生主动发问，可以增加学生的自信心，交流师生情感，缩短师生间的距离，教师的主导地位和学生的主体地位都得到落实，教学相长，能起到事半功倍的效果。

同时也能培养学生善思好问的习惯。

2、严把作业关，使学生独立思考，培养学生的战斗力。

作业是知识的实践，不交、迟交或抄袭作业是学生学习进步的几大障碍，对于服务业，我采取了相应措施：一是突出学习委员，课代表表的地位与作用。

让学习委员、课代表在同学中树立威信，进行作业的监督、检查。

二是组织学生成立学生帮扶小驵，对学习差的同学进行辅导，帮助，启发他们独立思考，独立完成作业。

在这种制度下，同学们独立思考，独立的习惯养成了，班级的战斗力增强了。

3、课后复习，课前预习并重，使学生养成自觉学习的好习惯。

课后息和课前预习，是学习中非常重要的两个环节，因此，我非常重视。

首先是让学生科学分配课余时间，有交地深化课内知识，搞好复习。

二是让学生学会找知识重点，搞好课前预习。

久而久之，学生们养成了自觉学习的好习惯，学习成绩日渐上和谐社会演讲稿。

二、以身做则，处处做学生的榜样大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。

小学生，对班主任有着一种特殊信任和依赖情感。

班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。

因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化地影响我的学生。

教育无小事，事事皆育人——班主任工作重点总结班主任工作是一项艰巨而又复杂的工作，需要我们不断探索和总结。

作为一名班主任，我深刻认识到教育无小事，事事皆育人，需要我们用心去关注每一个学生，用爱去温暖每一个心灵。

在过去的班主任工作中，我积累了一些经验和教训，现总结如下。

一、关注学生的身心健康学生的身心健康是教育的根本目的之一，也是班主任工作的首要任务。

在工作中，我注重关注学生的饮食、睡眠、运动等方面，引导学生养成良好的生活习惯和卫生习惯。

同时，我也注重培养学生的心理素质，通过开展各种心理健康教育活动，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。

二、关注学生的学习成绩学生的学习成绩是班主任工作的重要内容之一，也是学校和社会关注的重点。

在工作中，我注重了解学生的学习情况，帮助学生制定学习计划和目标，积极与任课教师沟通，了解学生的学习情况，并及时给予支持和帮助。

同时，我也注重培养学生的自主学习能力和学习习惯，鼓励学生积极参与课堂活动和课外学习，提高学生的学习成绩和综合素质。

三、关注学生的思想动态学生的思想动态是班主任工作的重要方面之一，也是学校和社会关注的重点。

在工作中，我注重观察学生的言行举止，及时了解学生的思想动态，发现问题及时解决。

同时，我也注重开展心理健康教育活动，帮助学生解决心理问题，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。

四、关注学生的家庭背景学生的家庭背景是班主任工作的重要参考之一，也是影响学生成长的重要因素之一。

在工作中，我注重了解学生的家庭情况，关注学生的家庭教育和家庭环境，积极与家长沟通，共同关注学生的成长。

同时，我也注重培养学生的独立性和自主性，鼓励学生自主选择适合自己的发展方向和道路。

五、建立良好的师生关系建立良好的师生关系是班主任工作的重要保障之一，也是班级管理的基础。

在工作中，我注重与学生沟通交流，关注学生的情感需求和个性特点，尊重学生的人格和权利。

同时，我也注重与家长建立良好的合作关系，共同关注学生的成长和教育。

2024年中学班主任个人工作总结简单版经过对上一学期与同学们的深入沟通与了解，我对我所负责的班级的整体状况有了较为清晰的认识。

在学业方面，我们注意到某门课程的学习成效尚显薄弱，同时班级的学习氛围也存在进一步提升的空间。

为此，本学期我们将致力于巩固既有优势，并针对不足之处进行积极改进，以期实现更加优良的学风建设与学习效率提升。

一、工作回顾与经验总结1. 用心育人：作为班主任，我深知自身角色之重大，应以满腔热情投入到学生教育工作中。

我致力于成为学生心中的良师益友，不仅传授知识，更关注他们的心灵成长。

通过广博的学识、对事业的热爱以及个人魅力，我努力赢得学生的信赖与尊敬。

我注重与学生的沟通交流，倾听他们的心声，帮助他们树立远大理想，明确学习意义，并引导他们掌握科学的学习方法。

我还关注学生的品德修养，通过丰富多彩的课外活动，促进学生的全面发展。

2. 热爱学生，成为学生的主心骨：我始终坚信，只有真正热爱学生，才能赢得他们的心。

我努力成为学生心中的朋友、兄长和父母，用关爱与善良去感化他们。

我深知教师的关怀与善良是赢得学生信赖与尊敬的基石。

因此，我时刻关注学生的成长需求，为他们提供必要的帮助与支持。

3. 团结协作，共同战斗：作为班主任，我深知自身在班级教师集体中的核心地位。

我积极协调各任课教师之间的工作关系，充分调动他们的工作积极性。

我以身作则，对任课教师表示充分的尊重与支持，让学生也学会尊重与爱护他们的老师。

我注重各学科之间的协调配合，努力为任课教师创造良好的教学环境。

在处理学生与任课教师之间的矛盾时，我始终秉持公正客观的态度，及时妥善地解决问题。

二、存在问题与反思尽管我们在班级管理工作中取得了一定的成绩，但仍存在一些问题亟待解决。

部分同学学习主动性不强，上进心缺乏，导致成绩不够稳定；寝室就寝纪律有待于进一步提高；个别同学生活散漫，行为习惯尚需进一步养成等。

这些问题的存在不仅影响了班级的整体风貌，也制约了学生的个人发展。

班主任育人经验总结引言作为一名班主任，育人是我们工作中最重要的任务之一。

在班级中，我们不仅要教书，还要关注学生的全面发展和健康成长。

本文旨在总结我在担任班主任期间的一些育人经验，并分享给其他班主任。

班主任育人经验总结1.了解学生个性：每个学生都有独特的个性和特点。

作为班主任，我们要仔细观察并了解每个学生的个性，以便更好地进行个性化的教育和指导。

通过与学生的沟通和交流，我们可以更好地理解他们的需求和问题。

2.建立良好的班级氛围：班级氛围对于学生的学习和成长至关重要。

我们应该努力营造一个和谐、融洽的班级氛围，鼓励学生彼此尊重、合作共进。

可以通过组织各种班级活动、开展班级文化建设等方式来达到这个目的。

3.关注学生身心健康：学生的身心健康是他们全面发展的基础。

作为班主任，我们应该关注学生的身心健康状况，并积极采取措施提供必要的支持和帮助。

可以定期组织体育活动、开展心理辅导等方式来关注学生的身心健康问题。

4.制定个性化的发展计划：每个学生都有不同的发展需求和兴趣爱好。

作为班主任，我们应该针对每个学生的特点制定个性化的发展计划，并指导他们积极参与社团活动、选修课程等，培养他们的兴趣爱好和特长。

5.与家长保持良好的沟通：家长是学生成长过程中的重要支持者和伙伴。

作为班主任，我们应该与家长保持紧密的沟通，及时了解学生在家庭环境中的情况，共同关注学生的学习和发展。

可以通过家长会、家访等方式来加强与家长的沟通。

班主任教书育人工作总结作为班主任，我们不仅要关注学生的育人工作，还要承担教书任务。

以下是我总结的一些教书育人工作经验：1.备课充分、讲课有序：作为教师，我们应该充分备课，提前准备好课件和教案，并合理安排授课时间，让学生有足够的时间吸收和理解知识。

2.灵活运用多种教学方法：不同的学生有不同的学习方式和学习习惯，我们应该根据学生的不同特点灵活运用多种教学方法，如讲解、示范、讨论、实验等，以激发学生的学习兴趣和主动性。

班主任教书育人工作总结5篇实用的工作总结是可以帮助我们总结工作中出现的失误并督促我们及时改正的，工作总结可以帮助我们发现自己在工作中的创新点和亮点，进而提高自己的工作效果，以下是作者精心为您推荐的班主任教书育人工作总结5篇，供大家参考。

班主任教书育人工作总结篇1在本年度中，我严格要求自我，在基本功技能、现代信息技术学习、新课程理念、教育的艺术以及教育科研本事培养等诸多方面积极参加活动或主动学习，勤勤恳恳，兢兢业业，使自我的教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。

现将我的个人继续教育小结如下：1、加强专业本事的培养，促进知识结构发展，具备新的教育思想，教育理念、教育方法和手段。

我利用课余时间加强专业知识的学习，开展同伴互助活动，多听课，学习经验丰富的教师先进之处，运用于教学。

2、积极参加各部门、各层次的学习，提高思想觉悟和业务素质，每周坚持政治学习，认真笔记。

3、观摩、讨论、学习，提高思想认识和教学水平。

认真学习教育教学理论，研究教育教学方法，开展听课评课活动，以此提高教研本事。

4、认真参加区级、校级教研活动，多听课，多学习。

5、参加了学校组织的公开课，优质课评选的听课活动。

经过继续教育培训，使我在教学工作中能“因材施教”，对学生能给予学习上的指导，生活中的关心，认识的点拨，思想的疏导。

并能公正、公平地对待每一个学生，满足他们求发展、求提高的需要，并且能悉心研究每位学生的生理、心理特点、兴趣爱好和个性特长，不遗弃，不淘汰任何一个学生，为学生的健康成长和发展牢牢打好各方面的基础。

我深切感觉到，做为一名教师，不仅仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德，也需有先进完备的教学策略与方法，这些都需要我们去努力、去学习、去实践。

班主任教书育人工作总结篇2记得在某个网上看到这样一句话：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个的班主任；班主任在，学生不能做好，则是一个失败的班主任。

自作班主任工作以来，我一直积极思考如何做好班主任工作，希望自己成为一名智慧心型的优秀班主任。

教师个人总结、育人成效篇一近三年来，我一直工作在教学一线，从事**教学兼任班主任工作。

秉持教书育人的理念，以培养学生全面发展为目标，努力工作、诲人不倦。

工作中，忠诚于党的教育事业，自觉遵守教师职业道德，恪尽职守，认真履行一个人民教师的神圣使命。

服从领导安排，认真完成学校布置的各项工作;关爱学生，为人师表。

一、在教育教学工作中，我始终不忘人民教师职责，认真研修新课程标准，积极参加教研活动，探索教育教学规律，改进教育教学方法，不断提升自己的业务水平。

教学中，我认真钻研教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案，努力将所学的课程理念应用到课堂教学与教育实践中。

采用教学评一致性和疑探教学相结合的教学模式，创设多样化的学习情境，开展自主、合作的实践探究和体验活动，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

我深刻体会到课堂教学要以学生为主体，以学生的发展为目标，争取课堂教学的实效高效。

为激发学生的学习兴趣，让学生爱学、乐学，我熟读教材，挖掘教材中的知识点，弄清知识点之间的内在联系;我站在学生的角度，从生活中搜集、整理、归纳一些真实的案例，丰富学科的教学资源;我针对教学内容开展实践性游戏活动，让数学教学朝着生活化、趣味化的方向发展。

为不让自己思想落伍，积极学习信息技术和数学学科的整合，熟练运用多媒体授课，极大程度的丰富所学课程的内容，将一些抽象的事物具体化，让学生能够直观地看见知识点，极大地调动了学生的学习积极性;我根据教学内容，组织学生开展学习竞赛，在班中形成浓厚的学习氛围;我还根据教学内容和学生实际，制作课件，突破教学的难点，降低教学的难度，提高了课堂效率，教学成效显著。

二、我热爱班主任工作，关心爱护每一个学生，时刻关注孩子的细微变化，做孩子的知心朋友。

注重班级工作的精细化管理，重视学生的思想教育工作。

每次班会，我都会深思熟虑，充分准备。

通过班队会，教孩子明是非、知对错，增强安全意识，培养良好的学习习惯，形成良好的班风、学风。

班主任带班育人方略第1篇担任班主任工作让我深刻体会到：这一职位的挑战性日益增加，但既然选择了这份职责，就必须全力以赴，扮演好这一平凡而至关重要的角色。

经过几年的班主任工作，我对这一岗位有了自己的理解和感悟。

首先，班主任必须以身作则，成为学生的榜样。

教师要在学生中树立良好的形象和榜样，就必须从自身做起。

中学生正处于生理成长和世界观形成的关键时期，班主任的一言一行都会深刻影响学生的思想和行为。

因此，班主任应严格要求自己，提升文化和道德修养，以身作则，感染和教育学生。

例如，当我在工作中犯错时，我会真诚地向学生道歉：“对不起，这件事是我没查清楚，错怪你了。

”这样，学生在犯错时也会主动向我认错。

这种坦诚的态度不仅能够拉近师生之间的距离，还能让学生学会承担责任，培养他们的责任感和诚信品质。

其次，班主任要善于发掘学生言行中的闪光点。

每个学生都有其独特的优点，班主任的责任是用爱心去发掘这些闪光点，让学生在教师的期待和关爱中增强自信，走向成功。

我班上有一个女生，平时不太引人注目，成绩平平，但她擅长书法。

当班上第一次需要办板报时，我邀请她负责书写板头，她做得很好。

她在周记中表达了对我的感激之情，因为这是她第一次有机会展示自己的书法。

这件事极大地增强了她的自信心，她的成绩也在随后的考试中有了显著提升。

班主任应及时发现并公开表扬学生的优点，这样的赞美将成为激励学生进步的强大动力。

通过这种方式，学生能够感受到自己的价值，从而更加积极地参与到学习和生活中去。

第三，班主任应充分发挥班干部的作用。

班干部是老师的得力助手，也是同学们的好朋友。

通过合理利用班级骨干，可以形成一个优秀的集体，确保在统一指挥下协调实现共同目标。

更重要的是，通过班级工作实践，可以提高学生的交际、组织和独立工作能力。

例如，班长负责全面管理班级事务，学习委员负责作业的收发，文体委员负责组织文体活动，生活委员负责管理日常生活，组长负责管理小组事务。

在班级出现问题时，班干部能主动解决纠纷，化解矛盾。

班主任育⼈经验总结（精选7篇）班主任育⼈经验总结（精选7篇） 总结就是对⼀个时期的学习、⼯作或其完成情况进⾏⼀次全⾯系统的回顾和分析的书⾯材料，写总结有利于我们学习和⼯作能⼒的提⾼，不妨坐下来好好写写总结吧。

总结你想好怎么写了吗？以下是⼩编为⼤家整理的班主任育⼈经验总结（精选7篇），仅供参考，欢迎⼤家阅读。

班主任育⼈经验总结1 素质教育要求我们要⾯向全体学⽣，使学⽣的思想道德、⽂化科学、劳动技能、⾝体⼼理素质得到全⾯和谐地发展，个性特长得到充分的培育。

这是⼀项长期的、具有划时代好处的改⾰。

学校教育是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教育的基本形式。

因此，作为"班群众灵魂"的班主任就应充分认识到⾃⼰所承担的历史重任。

在管理班级过程中班主任扮演着多重主⾓。

做好班主任⼯作是做好学校⼯作的关键，⼀所好的学校必定有⼀⽀强有⼒的班主任队伍。

⽽学⽣⼯作⼜是班主任的主要⼯作。

学⽣⼯作虽不能囊括学校的全部⼯作，但却说明了班主任⼯作在整个学校中的重要性。

那么，如何开展⼩学班主任⼯作就⾄关重要。

下⾯我谈谈⾃⼰的体会。

⼀、班主任要⽤爱去亲近学⽣，研究学⽣； 班主任对学⽣的热爱是顺利开展班级⼯作，教育好每⼀名学⽣的重要前提。

爱学⽣，既是教师职业道德的核⼼，也是对班主任的基本要求，更是推⾏素质教育必不可少的⼿段。

爱学⽣愈深，教育学⽣的效果也就愈好。

因此在⼩学⾥，班主任要从⼩学⽣的⽣理和⼼理发展的规律出发，从多⽅⾯、⼀点⼀滴做起，⽤⾃⼰对学⽣真挚的、博⼤的爱，去培育学⽣健康成长。

如果对学⽣进⾏教育和管理时，缺乏爱⼼，必然是⽅法简单粗暴，批评多，耐⼼说服少；责怪多，关⼼体贴少。

这样会使学⽣处在⼀个缺少爱⼼的环境中，不会关⼼和爱护他⼈，也不容易得到他⼈的关⼼和爱护，势必影响学⽣⾝⼼健康的发展。

捷尔任斯基曾说过：“只有⽤爱才能教育好学⽣。

”"谁爱孩⼦，孩⼦就会爱他，只有⽤爱才能教育孩⼦。

"班主任要善于接近孩⼦，体贴和关⼼学⽣，和他们进⾏亲密的思想交流，让他们真正感受到⽼师对他的亲近和"爱"。

小学班主任育人经验材料总结范文七篇教育导向是教育的生命和灵魂，是教育的本质要求和价值诉求教育为本，德育为先用爱育人，用爱执教一位哲学家曾说过："凡是老师缺乏爱的地方，无论品行还是才智都不能充分或自由地进展。

'师爱是老师职业道德的要求，更是事业心和责任感的体现。

没有师爱，就没有教育。

一、用爱心建筑良好的师生关系从教以来，我始终留意关爱每个同学，以自己的言行影响他们、教育他们。

谁的身体不舒适，准时给他打个电话通知家长或亲自带他去医院治疗。

2021年，我担当班主任工作期间，八班级(1)班里的一名女生的妈妈不幸落水身亡，当我得知这个不幸的消息后，组织同学去慰问，同时与她班里的班干商定：每星期去该女生家一次，关心做家务，陪她学习。

让她感受到集体的暖和，同学们的关爱。

二、用诚意激励同学发奋进取诚意关爱每一个同学是老师职业道德的基本要求，从教育心理角度来看。

同学一旦感受到这真诚的师爱就会把老师的教育变为同学的自觉行动，从而收到良好的效果。

老师赐予同学的爱应是公正的，即关爱每一个同学。

1、对优等生要爱在心里每一个老师都喜爱学习成果好的同学，对于品学兼优的同学更是视作掌上明珠。

关爱这些同学当然是无可非议，但老师必需随时留意鼓舞他们，要求他们取得更大的进步，保持正确的心态，千万不能傲慢。

对这些同学的爱不能宠爱、偏爱，要爱在心里。

2021届九班级(1)班的王琴同学文文雅静，品学兼优，但是她有个毛病，遇到一点小挫折时就哭鼻子，班主任向我反映状况后，我就苦口婆心，急躁做她的工作，留意培育她的意志，使她渐渐顽强起来。

2、对中等生要随时关爱中等生大多是优点不突出，缺点没什么，在班集体中表现是"平平经常'，他们占班集体的大多数，是班集体的主要群体，老师切不行忽视他们，对他们要随时关爱。

对他们在学习、劳动、活动中每一点较好的表现，都要准时赐予表扬、鼓舞。

无论是在校内还是在校外遇到他们，我都会给他一个微笑或向他们点点头，使同学觉得"我'在老师的心里是有位子的，老师没有遗忘"我'。

班主任育人成果经验总结（18篇）班主任育人成果经验总结（精选18篇）班主任育人成果经验总结篇1本学期，我继续担任班主任工作了。

本学期班级工作的重点是做好毕业班常规的管理工作，同时，抓好文化学习。

本学期我主要做了如下几方面的工作：一、重新修定班纪文明公约、安全文明公约，抓好班级常规管理。

以前也制定过班纪文明公约，但在安全方面缺乏一个具体的约定，针对这种情况，我地制定班纪文明公约的同时，也制定了安全文明公约。

制定以后，在班上宣读，宣讲，使每一个同学都有一个具体的认识，而不是以前的模糊不清。

宣讲完成之后，再在班上张贴出来，时时给同学们一个警醒。

事实证明，这一方法是切实可行的，我班这个学期在街为规范的扣分方面，比以前有了大幅度的减少。

二、加强班墙室的建设，营造良好的学习氛围。

以前班墙室的建设几乎是一片空白，既起不到对同学们学习的`促进作用，也达不到对同学们进行宣传教育的结果。

本学期我在班后面的墙壁上，开创了班级风采、学习园地，学习园地四个字用剪纸剪出来，四周再贴上彩纸边框，起到一个美化的效果。

学习园地里面的内容定斯更新。

同学们对这种做法非常欢迎，下课后大家都主动涌到后面去看，起到了很好的宣传教育的作用。

三、进行卫生改革，加强班级的卫生管理以前班级的值日工作存在着很的缺陷，经常出现有同学不扫地的现象，罚也起不到较好的作用。

本学期我进行了很大的改革。

首先小组成员的组成由同学们自己自由组合，不再是以前的硬性规定的组来扫地，这样就避免了同学内部之间的不合作关系。

组定下来之后，由原来的每组值日制改为现在的每组值周制。

每一周的值周成绩由学生会公布出来之后，达到学校的第一名，本组成员奖励笔记本一个，如果过不到本周学校的平均分，该组要重扫一个星期，由于奖惩有具体的依据可循，同学们值周的积极性比以前有了一个质的飞跃。

很多同学一大早就回来扫地了，包括那些平时偷懒的同学，这时也变得特别勤快起来。

四、抓好特殊学生教育我班上特殊家庭的孩子较多，曾经有许多非学生行为，有抽烟、打牌、喝酒满口脏话等陋习。

德育导师育人工作总结（3篇）德育导师育人工作总结（精选3篇）德育导师育人工作总结篇1本学期，我担任四年级二班班主任工作，我倾注了自己的全部的精力和爱心，一年下来，班级在各方面工作都还可以，班级管理得井井有条，特别是在班风和学生品德方面更是有了很大的收获，具体做法如下：一、创建和谐、积极向上的班风一个班级的班风如何，直接影响着这个班级的各方面工作，影响着学生的品格形成。

我深知班风的重要性，所以我就教育学生要爱学校，爱班级。

我经常号召班级同学捡拾地面上的垃圾。

在平常的工作生活中，我时刻注意培养学生的集体荣誉感，每当班级在学习上取得了好成绩，我就鼓励他们，表扬他们，和他们一起庆贺。

当班级出现问题，学生犯了错误，我就和他们一起分析原因，找不足，一起加油，争取下次赶上来。

在长期这样的氛围中，学生们有了非常强烈的集体荣誉感，班级整体风气积极向上，充满了活力。

二、培养学生良好的行为习惯我一直认为，小学时期，是培养学生良好的行为习惯的最为重要的阶段，收获一个良好的行为习惯真的可以受用终生。

在平常的工作生活中，我非常注重学生品德方面的教育。

我允许学生犯错误，但我要求学生有了错误一定要主动承认并加以改正。

我对学生的行为习惯、文明礼貌、思想品格等方面逐步渗透，用自己的行为给他们树立榜样，对于我们班学生来说，我觉得他们在思想品德、行为习惯方这方面是非常优秀的。

三、用爱搭建我与学生间的桥梁1、爱就是了解。

初建新班，了解学生从了解学生家庭开始。

父母的年龄、职业、家庭住址、生活状况，做到了如指掌。

接着就要了解孩子的兴趣、爱好、特点，他们有什么毛病，需不需要照顾；了解孩子的学前教育情况，以便因材施教。

2、爱就是关怀。

春季是疾病的高发期，孩子感冒的比较多，每天我都要数次询问学生的身体状况。

每天吃过中饭，我总是亲自督促生病的孩子们吃药。

晚上，还要给生病的学生家长打电话询问孩子的情况。

班里有一个学生被烫伤，在家休息近一个月才上学，来了之后跟不上课程，我利用午休和下午放学后为她补课，让她及时补上课程。

班主任工作总结——教书育人(精选多篇)第一篇：班主任工作总结——教书育人班主任工作千丝万缕、繁琐罗嗦。

一个学期来，卑人能时刻牢记“教书育人”的职业道德之宗旨，在实际工作中不辞劳苦地主动开展班级管理和德育建设，在上级诸多领导的关心、支持、指导和帮助下，取得了一定的收效并且有了良性的发展。

概括性地说有以下几点：一、主动贯彻落实学校的工作要求。

做到坚决服从、动作迅速、部署到位、落实有策，经常性抓班级管理中的组织、协调、督促、检查和小结环节工作。

经常性加强对学生的早读、眼操、卫生清洁、等督促检查并考核登记，阶段性地或持续某段时间坚持每天对早读、眼操和清洁卫生情况进行突击检查，经常性、偶尔性地观察其他课任教师上课时学生的学习和纪律状况，力求更多的感性掌握第一手材料，以便有的放矢地加强动态管理，在深入学生的学习、生活和活动中及时了解、关心、教育并且督促其良习惯的养成，同时发挥教师的言传身教之示效果。

二、主动、大胆搞对学生干部的发掘、使用、扶持、教育和培养工作。

尽可能的发挥学生的自我管理、自我监督和自我教育能力，培养和提高学生的自主能力。

根据班干部的不同性格特征分布不同的班级工作岗位。

例如热爱劳动，认真仔细的徐琴恒担任劳动委员；性格泼辣而自律的孙宁雁担任纪律委员；性格豪爽又有人员的叶泽南担任班长……我更多的采取定期召开班干部会议或个别谈话，同时进行职责分工，做到人人有权、人人有责、互相监督、相互协调，实行民主管理，逐步培养出这样一批较为得力的班干部，例如班长先后有班干部自己组织活动三次，受到同学们的喜欢。

班干部的以身做则和有效管理使班级有了良性的发展。

三、始终抓学生的德育教育。

学校不但要教书还要育人，我非常注重对学生的德育教育，因为我觉得一个学生如果书没读，还可以在社会上生活，但是如果思想不，在社会上是无法生活的。

德育方面我主要作了三方面工作：1、认真贯彻学校的德育工作，例如八荣八耻的学习，xx年感动中国的十大杰出人物等。

班主任育人经验总结（6篇）班主任育人经验总结（精选6篇）总结就是对一个时期的研究、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料，它能够给人努力工作的动力，让我们好好写一份总结吧。

那么总结要注意有什么内容呢？下面是小编精心整理的班主任育人经验总结（精选6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

班主任育人经验总结1班主任是学校对学生实施教育管理的重要角色，是沟通学校、家庭、社会教育的纽带和桥梁，是班级工作的领导者和组织者，是班级各项工作的协调者。

因此，做好班主任工作到关重要。

在本文中粗浅地谈一下我多年来担任班主任工作的点滴体会。

一、以满腔热情关爱学生关爱每一个学生是教育的前提，是做好班主任工作的基础，是老师和学生进行心灵的沟通的催化剂。

班主任只有对每一位学生在生活和研究上去关心、爱护、才能体现出师生的友善、平等和尊重，才能赢的学生对班主任的信任和支持，才能与学生建立起亲密、和谐、融洽的情感氛围。

二、XXX管学生管理学生首先要懂得尊重学生，要把学生摆在与自己平等的位置上，从思想上树立起与学生平等的意识，主动接近，热情帮助，对他们的优点及时发现并予以的表扬，对他们的缺点也不袒护，不迁就，动之以情，晓之以理，批评的同时也注意要用他的优点去鼓励他。

三、循循善诱促学生后进生，普通都是班上的“问题学生”。

班主任不能采取岐视态度，应以极大的热忱伸出友谊之手，帮助他们找出后进的缘故原由，帮他们制定奋斗目标和实现目标的措施。

一旦发现后进生有闪光点，要实时恰如其分地进行指导，实时点拔，鼓励他们增强生活的勇气，跟上全班的前进程序。

4、因材施教帮学生班主任要细心了解学生的心理状况，通过班会、课外活动、个别谈心，让学生吐露心声。

当矛盾产生、问题出现后，班主任要深入调查了解，查准问题的来龙去脉，然后针对问题，对症下药，用爱心去呼唤他们，让学生的不足，真心感到班级这个大家庭的温暖，从而抖擞进修的动力。

五、言传身教带学生班主任应在思想品德、学识才能、言谈举止、待人接物等诸方面做学生的表率，在学生结交过程中，要严格要求自己，时刻检点自己的行为，在是非大局和原则问题上，要求学生做到的，自己首先要做好；要求学生不去做的，自己首先要旗帜鲜明。

学校育人工作总结班主任是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者。

班主任工作的核心又是德育工作。

本年度，本人在教育教学工作中，始终坚持以德育为重点，“智、体、美、劳”全面发展，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平，并顺利完成教育教学任务。

现将本年度工作情况总结如下：一、当好“心理医生”，因人施教（一）、一把钥匙开一把锁。

每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的。

由于受不同的自然环境的影响，对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法，这就要求我深入学生中间，与学生交朋友，熟悉每一个学生的情况。

及时了解学生中间存在的问题，区别不同的对象，选择不同的形式，因人因时因地而异做思想政治工作，做到“一把钥匙开一把锁”。

（二）、循循善诱。

教学工作中，我帮助后进生不能急于求成，对暂时后进的学生要注意尊重和爱护他们，要苦口婆心、循循善诱，教育学生要动之以情，晓之以理，既不伤害学生的自尊心，又达到教育目的。

对后进生，不仅要指出他们的不足，更重要的是寻找和发现他们的闪光点，鼓励其进步。

二、精心策划主题班会主题班会融思想性、知识性、趣味性、艺术性、参与性于一体，寓教于乐，陶治学生的情操，转变和提高学生的思想认识。

我注意主题班会内容的系列化，内容丰富，又符合学生实际，各种类型的主题班会课对学生的思想道德、艺术审美能力、心理素质的提高有巨大的推动作用。

三、与日俱进，探索德育新方法在工作中，我根据新时期德育工作出现的新问题、新情况，探索新的方法：一是为人师表，以身作则，身教重于言教，榜样的力量是无穷的。

班主任的模范行动无时无刻不影响着学生，因为学生不仅听其言，而且观其行。

要求学生做到。

班主任只有教书育人，为人师表，才能以自己的人格力量影响学生，培养学生高尚的道德情操，帮助学生树立正确的世界观，人生观和价值观。

二是以情感人，对学生要充满爱心，做学生的德育工作要想学生之所想、急学生之所急，要将心比心，以心换心。

班主任育人经验总结4篇班主任育人经验总结第1篇小学班主任特别是一年级的班主任，是一个复合性角色。

当孩子们需要关心保护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的缺乏，并帮助他改正。

于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。

说其艰巨，是指学生的成长，开展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、平安以及心理健康等情况。

尽管这样，下面我就谈几点做法和体会。

一、常规习惯，常抓不懈学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。

于是我制定出详细的班规，要求学生对照执行，使学生做到有规可循，有章可依。

由于低年级学生自觉性和自控力都比拟差，防止不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。

于是，我经常利用班会对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。

二、细处关爱，亲近学生爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。

感人心者，莫先乎情。

工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。

我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事！三、具体要求，指导到位心理学研究说明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注重细节。

我认为，首先要蹲下来，以孩子的视角观察事物，用孩子能听懂的话和他们交流。

其次，要注重细节教育，把该做的事指导到位，因为他们很想按照老师的要求去做，很想把事情做好。

四、示范带头，直观引导大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。

低年级的学生对自己的班主任是一个怎样的老师，他们会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情，会细心倾听班主任的每一句话，他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。

班主任三全育人工作总结（20篇）班主任三全育人工作总结（精选20篇）班主任三全育人工作总结篇1为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，我校在市教育局的领导下，积极推行“全员育人导师制”，提出了“全员育人”“全科育人”的先进理念，开展了全员育人导师制度，让一些德才兼备的老师担当德育导师。

自从实施全员育人导师制以来，各科任教老师能自觉参与到育人活动中来，与学生面对面进行交谈，及时了解学生的学习与心理情况，适时给予帮助，做学生思想上的指引者、学习上的辅导者、生活上的指导者、心理上的疏导者。

现就活动开展情况，做如下总结：一、具体做法（一）做好宣传工作，提高教师的思想认识为了使教师们理解导师制的内涵和意义，我们多次召开全校教师会议，让教师们花一定的时间去学习和讨论，明确如何根据本校实际开展本项工作，我们对本校的全员育人导师制做了如下的认识上的界定：1、学校教职工应明确全员育人导师制是新时期加强未成年人思想道德建设，注重学生个体化教育的新举措，其实质是学校教职工人人承担起对学生个体进行德育引导的职责，与学生在双向选择的基础上结成对子，根据该学生的思想行为、个性特点、知识能力进行经常性的长期的个性化教育，成为学生德育的导师。

2、根据本校学生实际，我校德育导师工作受导对象主要在以下的学生范围中考虑：经常违纪、学习有困难、有心理障碍、单亲家庭或家庭破裂缺乏家庭教育的或家庭特困的学生。

3、导师所应承担的职责。

导师除了对受导学生从思想上、生活上、学习上全面关心外，更重要的是根据学生实际开展针对性的教育工作。

如：掌握不良行为学生的思想和表现，针对性地教育引导，督促鼓励，帮助其树立正确的人生观，养成良好的行为习惯；对学习困难的学生，进行学习态度、方法上的指导，帮助其树立学习自信心，提高其获取知识的能力；针对个别心理有障碍的学生，开展合理的心理辅导；对缺乏家庭教育和贫困家庭的学生进行思想上、生活上、经济上必要的帮助。