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滁州职业技术学院应用化工专业服务产业发展项目推进情况汇报为贯彻教育部、财政部《关于支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力的通知》（教职成〔2011〕11号）精神和安徽省高职院校提升专业服务产业发展能力项目建设推进会的要求，我院于2012年1月全面推进了《应用化工技术》》专业建设工作。
现将有关情况汇报如下。
一、召开了提升专业服务产业发展能力项目建设推进会2012年1月16日上午学院召开了提升专业服务产业发展能力项目建设动员会，生化工程系主任、化工材料教研室主任参加了会议。
目前，生化系计划在2月29日下午召开系部层面的推进会。
会议的目的主要是明确建设目标并启动项目建设，对《应用化工技术》专业建设方案进行讨论，同时在系部层面成立项目建设的领导小组。
二、讨论了2012年项目建设实施方案2012年2月20日，生化系依据学院提升专业服务产业发展能力项目建设推进会要求，对《应用化工技术》专业进行了任务分解，明确了分工与责任。
有关人员根据各自的分工，依据《应用化工技术》专业建设中的分项目制定了具体实施方案。
1、课程改革方面开展了项目化教学研讨会。
在去年《精细化工生产技术》和《化工仪表与自动化》两门核心课程实行项目化教学的基础上，今年又有一门核心课程（《化工传质技术》）实行了项目化教学，并于2012年2月24日下午召开了项目化教学经验交流会，对即将开展项目化教学的老师具有很好的指导、借鉴和帮助作用。
《化工原理》院级精品课程计划今年申请结题；《精细化工生产技术》、《化工仪表与自动化》计划今年申报院级精品课程。
2、师资队伍建设方面一是暑期选派教师到常州工程职业技术学院参加项目化教学培训；二是实施“下企业锻炼”计划；三是开展校本培训，对所有专业教师进行一次系统的《化工制图》和《AutoCAD》课程校本培；四是其他形式的培训（如各种会议、学习等）。
3、修定应用化工技术等专业人才培养方案包括与企业合作在内，应用化工技术等专业人才培养规划的全面修订工作已经开始。
高等职业学校提升专业服务产业发展能力项目项目总结报告700字高等职业学校提升专业服务产业发展能力项目项目总结报告一、项目概述高等职业学校提升专业服务产业发展能力项目是在当前国家高等教育改革以及产业结构调整的背景下，为了推动高等职业教育服务产业发展，提升本地产业发展的核心竞争力而实施的。
本项目是由国家教育部和区域经济发展委员会共同出资，由高等职业学校承担的，共计耗费了两年时间和150万资金。
本项目主要包括课程设置、教学改革、师资队伍建设、科研支撑、实训基地建设等五个方面的工作。
二、项目重点（一）课程设置高等职业学校针对不同产业特点、市场需求，根据当地经济结构进行课程设置的调整，重点依据社会需求建立与开发新的人才培养方案。
优化课程设置，改进课程体系，强化实践教学，努力使学生不仅仅只掌握理论知识，同时也具备较为扎实的实践基础。
（二）教学改革高等职业学校对传统的教学方式进行了改革，采用多元化的教学手段，探索实践能力训练的新型教学模式，努力实现教学质量的提升。
教育教学综合改革已经成为了高等职业学校未来的重要趋势和发展方向。
（三）师资队伍建设高等职业学校在师资队伍建设方面注重以人为本，加强教师素质提升，建立职业素养培养机制和人才培养计划，为产业发展提供与时俱进的高素质人才。
（四）科研支撑高等职业学校注重建设科学、规范和富有创新精神的科研体系，提高科研成果转化的能力和质量，为产业发展提供先进的技术和理论支持。
（五）实训基地建设高等职业学校建立了新的实训基地，提供真实的模拟实训条件，让学生在真实环境中跟随专业教师课程学习，熟悉实际工作场景并未以后专业学习和职业发展做好准备。
三、项目成效本项目实施的两年时间成效显著。
一方面，高等职业学校的课程设置得到优化，教学质量得到了提升，师资队伍建设压倒性提升，科研成果转化质量获得了进一步提高；另一方面，实训基地建设和开放型实验室的完善也给学生的实践能力和就业竞争力提供了有效的保障。
3高等职业学校提升专业服务XX能力项目总结报告学校名称广西现代职业技术学院学校代码１3５22专业名称（代码）机械制造与自动化（580102)专业负责人韦建军学校举办单位河池市人民XX府学校所在地广西河池市新建西路０2号制二○一三年九月XX机械制造与自动化专业建设项目总结报告一、项目概况1.项目XX根据《 XX支持高等职业学校提升专业服务XX能力XX》（教职成[2021]11号）文件要求,我院机械制造与自动化专业积极申报“高等学校提升专业服务XX能力建设项目"，《专业建设方案》于2021年1０月获得批准通过。
201１年12月，机械制造与自动化专业被XX、正式确定为高等学校提升专业服务XX能力项目建设专业.本建设项目共包含8个一级项目，１7个二级项目．为适应机械行业带来的对机械制造、机械设备维护快速增长的需求，2021年正式开设了机械制造与自动化专业.本专业开设以来,共向XX输送了6０7名高质量的毕业生,目前在校学生1０３人。
1．１项目建设目标本项目以机械制造与自动化专业建设为核心,以实验实训XX建设、师资队伍建设、人才培养模式和课程体系教学内容XX为重点,通过两年的建设期将机械制造与自动化及专业群建成为装备制造企业,中小型制造企业及民营装备制造企业的设备改造、制造信息技术、生产工艺技术服务提供高技能型人才的专业，并在深化教育教学、创新人才培养模式、提高XX服务能力和创建办学特色等方面取得明显进展．具体建设目标(１）人才培养模式与质量坚持工学结合的人才培养模式,以典型产品的生产过程XX现有课程体系，采用任务驱动、行动导向的教学模式组织教学，力争两年内达到：①毕业生XX率达到95％以上;②毕业生就业率达到9６％以上;③其中对口就业达到9５%以上;④学生参加各级各类职业技能竞赛荣获好成绩.（2）课程建设与教学资源建设①完成校本急需专业的人才培养体系构建,XX“教、学、做"为一体的人才培养体系；②完成所有专业课程标准的XX并予以实施;③XX教学评价体系，将职业素质融入学生专业成绩评价体系中，建立操作性强的课程评价体系；④建立科学的课程监控体系，对课程教学XX与教学质量实施有效监控；⑤完成教学资源库的建设，完成１—2门专业类精品课程和特色课程,编写2－3本校本教材。
提升高职院校专业服务产业能力的研究与探索作者：周玲玲汪蓓蓓王磊巩振虎来源：《教育教学论坛》2014年第45期摘要：滁州职业技术学院应用化工技术专业结合滁州市化工产业的发展和化工行业的人才需求，立足专业、依托产业、服务行业，通过创新人才培养模式、突出人才培养基地和加强实习实训基地建设等方面的大胆实践和探索，促进了校企互融和校企深度合作，提高了人才培养质量，提升了专业服务产业能力。
关键词：专业服务产业；顶岗实习；校企互融；创新；对接；能力中图分类号：G71 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）45-0248-03随着国家扩大内需政策和中部崛起战略的逐步实施、泛长三角分工合作的深入推进、合芜蚌自主创新综合配套改革试验区的加快建设，尤其是国家级皖江城市带承接产业转移示范区的设立和纵深推进，为滁州乃至安徽省化工产业的发展带来了重大机遇。
根据《教育部、财政部关于支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力的通知》和《安徽省支持高等职业教育改革与发展情况的报告》精神，为深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，围绕安徽省“十二五”发展规划纲要和滁州市“十二五”发展规划纲要，目前化工产业已经成为滁州市经济发展的支柱产业，滁州市面临的对“服务产业转型升级和企业技术创新需要的发展型、复合型和创新型技术技能”化工人才的强大需求与供给严重不足的矛盾愈发凸显。
因此，提升应用化工技术专业服务产业发展能力建设，不仅具备了良好的外部政策环境、地理环境、舆论环境，同时也具备了较为坚实的内部基础和较为突出的优势。
滁州职业技术学院应用化工技术专业利用较强的区位优势和资源优势，与周边化工企业密切关系、深度合作，在人才培养模式创新、校企合作、实习实训基地建设、社会服务与辐射等方面均进行了深入地探索与实践，并取得了一定的成效。
一、创新人才培养模式，体现职业教育理念提升应用化工技术专业服务产业能力建设要根据课程教学实际情况，设计出具有鲜明专业特色的人才培养模式。
安徽省人民政府关于印发安徽省职业教育大省建设规划的通知文章属性•【制定机关】安徽省人民政府•【公布日期】2009.07.31•【字号】皖政[2009]83号•【施行日期】2009.07.31•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】失效•【主题分类】职业教育与成人教育正文安徽省人民政府关于印发安徽省职业教育大省建设规划的通知（皖政〔2009〕83号）各市、县人民政府，省政府各部门，各直属机构：现将《安徽省职业教育大省建设规划（2008-2012年）》印发给你们，请认真贯彻执行。
安徽省人民政府二○○九年七月三十一日安徽省职业教育大省建设规划（2008-2012年）为深入贯彻党的十七大和党的十七届三中全会对教育事业发展提出的新要求，进一步落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》（国发〔2005〕35号），加快实施工业强省战略，实现我省向人力资源强省的跨越，满足我省全面建设小康社会对技能型人才和高素质劳动者的迫切需要，服务安徽崛起大业，根据《中华人民共和国职业教育法》、《中华人民共和国民办教育促进法》，结合我省实际，制定本规划。
一、充分认识建设职业教育大省的重要战略意义“十五”以来，在省委、省政府的高度重视下，我省职业教育进入快速发展期，规模持续扩大，质量逐步提升，体系日益完善，服务经济社会发展能力不断增强，各级各类职业教育共同发展的新格局初步形成。
2008年全省中等职业学校655所，招生37.26万人，在校生93.1万人；高等职业院校64所，招生15.9万人，在校生40.9万人。
2005年以来，全省职业院校为社会输送了120多万名技能型人才，培训了550多万名城乡劳动者，为我省经济社会发展做出了重要贡献。
但是，我省职业教育的改革发展也存在一些突出问题，一方面，基础能力建设薄弱、体制机制创新乏力、政策措施落实不力，难以保障职业教育改革与发展的需要；另一方面，优质职业教育资源短缺，人才培养的规模、结构、质量难以满足人民群众和经济社会发展的需求。
在高职校园里，学生的自我管理指的是学生个人按学校或相关部门的要求，主动地提出完善个人道德修养的目标，通过各种自我激励手段，实现大学职业生涯中想要达到的标准的过程。
这个过程一般包括自我管理意识的产生，自我评价的进行，自我管理计划的执行和完善,自我管理的监督和强化等方面。
新经济时代，科技飞速发展，人的思想观念日新月异。
高职高专学生作为新思想的代表，自己的人生定位与预期目标日益渐远，自我意识逐渐觉醒，督促学生努力奋进。
顺应学生的思想，加以激发和引导，引导学生自我管理,实现自我教育，比教师亲身传授效果更好。
高职高专加强学生自我管理队伍的建设显得尤为重要。
要对学生自我管理组织建设与学生干部队伍建设双管齐下，建立健全学生会、学生党团组织、学生自律组织、学生社团等学生组织,同时加强对学生干部的选拔和培养。
高职高专学生组织的建设,应当从自身特点出发,加强交流、沟通与合作，互相借鉴，取长补短，形成一个系统，使职能的实施，更加规范，符合制度程序，管理人性化、具体化，发扬服务意识，建设校园文化；学生干部队伍建设，则要实现学生干部和学院的系统一体化，不单干、不蛮干，融入学院这个大家庭，更加充分有效地发挥学生干部及骨干组织协调、沟通联系的作用。
2.3引导学生走进心理健康咨询中心心理咨询中心会针对学生各种不良心理问题起到疏导作用。
在咨询老师自身素质严格把关的前提下，对部分学生“对症下药”才能从根本上解决学生心理问题。
高职高专作为向社会输送人才的教育基地，应适应社会市场经济环境的变化，为社会提供富有创新能力、创新意识和团队合作精神的人才。
所以教育和指导大学生学会建立良好的人际关系，既有利于学生身心健康的发展，又有利于学生整体素质的提升。
2.4科学规范辅导员工作职责，加强辅导员专业化建设因此要解决辅导员制度存在的问题，首要便是科学规范辅导员工作职责。
目前辅导员的工作职责界限模糊，涉及有关学生的方方面面，缺乏科学性。
与国外学生事务管理工作相对比，再在结合我国的国情的基础上，将辅导员的工作职责科学规定为思想政治教育、心理健康教育、职业生涯规划与就业指导这三个方面，剥离与这些工作职责无关的内容，将辅导员从繁琐事务中解放出来。
高等职业学校提升专业服务产业发展能力项目总结报告学校名称学校代码专业名称（代码）专业负责人学校举办单位 __________________________________________ 学校所在地 ____________________________________________教育部财政部制二。
一三年九月一、项目概况1.项目简介［重点介绍项目建设目标、主要内容、立项时间、资金安排、建设内容变更情况、资金使用变更情况等。
］2.进展与管理［重点介绍项目专业推进校企合作、强化实践育人、转变培养方式、建设教学团队、探索系统培养、实施第三方评价等方面的工作进展，以及学校项目管理、经费管理的举措等。
］二、完成情况［对照项目建设目标和实施方案，逐项详述实际完成程度。
］三、建设成效［重点介绍项目建设对专业水平、实力、特色和服务能力的提升效果；专业发展对产业和区域经济的贡献度，对校内其他专业和其他学校同类专业的辐射和示范作用等。
尽可能提供具有公信力的社会评价指标。
］四、预算执行【主要总结预算执行情况：是否按照预算执行专项资金，如有预算调整，是否报备后执行；学校是否制定资金管理办法（如有，须作为附件）；是否按照统一规划、单独核算、专款专用原则实行项目管理；中央补助资金是否主要用于专业人才培养方案制订与实施、课程与教学资源建设、实训实习条件改善、现代信息技术应用与数字校园建设、校企合作制度与管理运行机制建设、师资队伍与服务能力建设、实训实习耗材补贴、实习意外伤害保险等，合计占比多少；中央补助资金是否用于基本建设、人员经费和化债等与项目实施无关的其他支出（如有，须注明支出的数额和原因）；本专业中央补助资金用于设备购置方面的支出是否超过50%（如有，须说明超过部分的数额和原因）；经费使用中其他需说明的问题。
］五、存在的问题六、下一步工作计划与建议专业建设状态数据表项目建设资金执行情况项目建设任务完成情况一览表高等职业学校提升专业服务产业发展能力项目专业人才培养方案*一、专业名称及代码二、招生对象三、学制四、培养目标及规格（一）培养目标（二）培养规格五、就业岗位与资格/等级证书五、专业课程体系（一）课程体系设计思路（二）职业岗位核心能力分析（三）实践教学体系设计（四）课程设置*本格式为高等职业学校人才培养方案参考格式，项目学校可以按照需要调整栏目设置，也可提交本校格式的人才培养方案、补充必要的附件。
产业学院年度工作计划报告一、引言鉴于当前产业发展形势的严峻性和我院的发展需求，我们制定了本年度的工作计划。
本计划旨在明确我们的工作目标、确定工作重点，并制定相应的措施和时间表，以确保我们能够按照计划有序地推进工作，取得预期的成果。
二、工作目标1. 提高教育质量：努力提升教育教学质量，培养具有创新能力和实践能力的高素质人才。
2. 深化产学研合作：加强与企业、社会机构等合作，为产业发展提供人才和技术支持。
3. 推动科研创新：加大科研投入，推动科学研究，提升学院的科研水平和影响力。
4. 加强师资队伍建设：招聘高层次人才，提升教师的教育教学和科研能力。
5. 加强学科建设：不断提升学科竞争力，增强学科的整体实力。
三、工作重点1. 提高教育质量（1）加强课程建设：制定课程目标和教学大纲，推行问题驱动的教学法，培养学生的创新能力。
（2）改善教学设施：投入资金改善教室设施和实验室装备，提高教学条件。
（3）加强教师培训：组织教师参加培训课程，提升他们的教学水平和教育理念。
2. 深化产学研合作（1）建立合作平台：加强与产业企业和社会机构的联系，签署合作协议，建立长期的合作关系。
（2）开展实践教学：加强实践教学，培养学生的实际操作能力和创新能力。
（3）开展产学研项目：组织教师和学生参与产学研项目，为企业和社会提供专业技术支持。
3. 推动科研创新（1）增加科研经费：争取更多的科研经费，支持教师和学生的科研工作。
（2）鼓励科研成果转化：建立科研成果转化机制，推动科研成果的转化应用。
（3）组织科研活动：举办学术研讨会、讲座等活动，提升科研水平和交流合作。
4. 加强师资队伍建设（1）招聘高层次人才：通过公开招聘和校内调剂等方式，引进具有丰富教学和科研经验的高层次人才。
（2）加强教师培训：鼓励教师参加学术会议、课程培训和研修等活动，提升他们的教育教学和科研能力。
（3）改善待遇条件：加大对优秀教师的奖励和激励力度，提高教师的工作积极性和满意度。
高职院校提升专业服务产业发展能力研究张雪武;方从严【摘要】高职院校如何提升专业服务产业能力,是业内人士关注的热点.我校建筑工程管理专业建设通过创新校企合作体制机制、加强专业建设和改革、校企共建利益共同体、大力培养“双师型”师资队伍等途径,有效提升了服务产业发展能力.【期刊名称】《安徽工业大学学报（社会科学版）》【年(卷),期】2013(030)002【总页数】3页(P124-126)【关键词】高职院校;校企合作;专业建设;服务产业【作者】张雪武;方从严【作者单位】芜湖职业技术学院建筑工程系,安徽芜湖241000;芜湖职业技术学院建筑工程系,安徽芜湖241000【正文语种】中文【中图分类】G647高职院校在国家大力发展职业教育的背景下，获得了跨跃式的大发展。
2006年国家教育部、财政部联合启动了国家示范性高等职业院校建设计划，促使高职院校的职业教育类型特征逐渐突出，高职院校专业服务产业能力，主动服务地方经济发展的功能越来越受到关注。
2011年教育部、财政部联合启动了“支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力”的建设计划，在全国范围内遴选一批办学基础好的高职院校和专业进行重点建设和支持，我院建筑工程管理专业名列其中。
高职院校如何服务社会，提升服务产业能力，已成为广大业内人士关注的热点问题。
一、高职院校专业服务产业发展的内涵职业教育的本质属性决定高等职业教育必须承担服务社会的职责。
我国职业教育的倡导者黄炎培先生在《实施事业教育要览》一文中将职业教育定义为：“凡用教育的方法，使人人获得生活的供给及乐趣，一面尽其对群众之义务，此教育名曰职业教育。
”可见，黄炎培先生认为，职业教育是以人的个性发展为前提，它具有对己谋生和服务群众两层含义。
［1］随着时代的进步，当年的“服务群众”，即为今天的“服务社会”、“服务产业发展”。
分析高职院校服务产业发展的内涵，主要体现在以下几个方面：（一）培养高端技能型专门人才，为地方经济建设提供优质人力资源支撑“十二五”时期是全面建设小康社会的关键时期，是深化改革开放、加快转变经济发展方式的攻坚时期，需要大量素质优良、技术精湛的高技能人才。
