海淀区高三语文期末试卷讲评
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2023.1海淀区高三(上)期末练习高三语文参考答案及评分标准
海淀区2022—2023高三年级第一学期期末练习高三语文参考答案及评分标准2023.01一、本大题共5小题，共17分。
1.（3分）A2.（2分）C3.（3分）D4.（3分）D5.（6分）5．（6分）参考答案：①古代生活的重要活动，需要预知天气，促使人们积累生活经验，总结规律，进行天气预测。
②天气预报进入应用科学阶段，科学家绘制气象图，利用各种技术，可以预测一定时间内的天气情况，提升预报的准确性，更好服务生活。
③数值天气预报利用计算机技术，大幅提升预报准确率，有助于人们合理规划日常出行活动。
④现代社会，人们对天气预报的精细化、准确率有了更高的需求；集合天气预报有效消除初始场偏差，较直观反映某一天气现象发生概率，更好助力于服务生产生活重要决策。
⑤现代生活要求天气预报呈现方式更加直观形象，满足个性化需求；气象指数的研发更加精细化、专业化、多元化，更方便于日常生活。
【评分标准】分条概述人们的生活需求和天气预报技术发展间互促互进的内容，每方面列出3条，每条1分。
言之成理即可。
二、本大题共6小题，共27分。
6.（3分）B7.（3分）C8.（3分）A9.（2分）参考答案：根据地利所在的地方，然后做出衡量比较。
【评分标准】“因”“所在”“为”每错一处扣1分；句中有其他理解错误及表述不当之处，酌情扣分；2分扣完为止。
意思对即可。
10.（6分）答案示例：作者认为得地利的关键在于将领，向导只能起到辅助作用。
将领在平时就应该熟悉地利，明辨天下地形优越的地方、各处地势险易的情况，要有一个总的概念，系统的了解。
向导是临到事情发生时才用的，不可能从向导那里寻得地利。
将领用兵打仗时要辨明要害的地方，细察缓急的关键，然后再从向导那里广泛地征求情况，以便使地利的作用更加完善。
【评分标准】概括作者观点2分，说明作者这样认识的理由4分。
意思对即可。
11.（10分）（1）（4分）参考答案“忧”之内涵：不忧禄食贫贱，忧不能进德修业“乐”之内涵：追求道义，获得内在精神的愉悦【评分标准】“忧”的内涵概括到位，2分；“乐”的内涵概括到位，2分。
北京市海淀区2023-2024学年高三上学期期末考试 语文含解析
北京市海淀区2023—2024学年高三上学期期末练习语文试题2024.01（答案在最后）本试卷共8页，150分。
考试时长150分钟。
考生务必将答案答在答题纸上，在试卷上作答无效。
考试结束后，将本试卷和答题纸一并交回。
一、本大题共5小题，共18分。
阅读下面材料，完成小题。
材料一在2023年10月的一场科学活动上，中国科学院院士褚君浩向观众展示了利用特殊材料实现的“隐身术”。
只见工作人员手持一块面板，将其旋转90度后，褚院士的下半身“消失不见了”！褚院士表示：“未来，哈利·波特的隐身斗篷将成为衣柜里的日常用品。
”想知道隐身斗篷是如何隐身的，就要先了解人是如何看到物体的。
光会在物体的表面发生反射，人眼看到了反射光，从而意识到这里有一个物体。
如果物体的反射光与环境的反射光有很大差别，人们就能通过反射光进一步判断物体的形状和大小。
假如能够减小物体反射光与环境反射光之间的差别，或者使得观察者不能接收到反射光，那么这个物体就可以实现隐身。
过去，研究者用摄像机加上显示屏来创造隐身效果，但它只能做到对某个方向隐身，而且需要耗费许多能量，实用性低。
今天，超构材料的发明改变了这一切。
科学家把介质里微小的人工结构进行有序排列，从而改变了介质的宏观性质。
这些经过人工排序的微结构组成的介质，就叫作超构材料。
那么，超构材料是如何实现隐身的呢？办法是在材料表面制备纳米尺度的金属天线。
当光照射到覆盖在物体上的超构材料时，会发生一种特殊的“折射”，使得所有方向入射的光完全在上述超构材料中无损耗地沿原方向继续传播，从而达到隐身效果。
除隐身外，超构材料还可以将发散的光线会聚起来，无需介质承载就能在空气中成像。
结合空间定位等交互控制技术，可实现人与空气中的影像直接交互。
这样的技术已经应用到了医院无接触式自助挂号机以及地铁自助售票终端上。
患者或乘客看到悬浮在空气中的屏幕显示画面，直接在空气中点击，就能完成挂号或购票，而不需要触摸仪器。
海淀区2020届高三年级第一学期期末练习语文讲评(微写作)
【简评】“不文明”不在题目要求之列；“上前劝告” 等最好不进入倡议书内容。
6分示例： 临近春节，聚餐出游等活动逐渐增多。为贯彻绿色发展
的理念，打造环境友好型社会，我在此提出倡议：1.聚餐时， 量力点餐，不铺张浪费，倡导光盘行动和打包带走；2.尽量 采取地铁公交等绿色出行方式，为环保助力；3.出游时，自 觉爱护景点环境，不乱丢垃圾；4.购物时，尽量自带购物袋， 减少白色污染。
【简评】理由较充分，内容饱满，语言有感染力。
9分示例： 亲爱的朋友们：随着经济水平的提升，人们的物质生活不
断丰富，春节将至，人们在消费的同时产生了浪费与污染。聚 餐时超额点单，出行增加了私家车使用，购物时使用塑料袋等 都使佳节的环境蒙上阴霾。在此，我倡议绿色生活，绿色度假， 适度消费，多使用公共交通，购买年货使用布袋，减少包装。 应该在生活中注重小事，即使在节日欢庆之时，也毫不放松， 才能真正保护环境，使春节更加有意义。希望大家共度一个绿 色环保的美好节日。
……
强调的是名著的社会功用（主题），针对性要强，不能贴
标签。
项目
分值
备注
名著内容正确清晰 3分 内容有错误视程度酌情扣分
谈药效言之有理，说清 5分 治（补）什么，为什么可以
楚治什么病道理清晰
治（补），道理不充分酌情
扣分
语言和结构
2分 语言、结构各占1分
10分示例：
10分示例：
9分示例： 《平凡的世界》是一剂良药，一剂让人不囿于现状，令
【评析】名著内容正确，条理清晰。谈药效的针对性还 可以再强一些。
9分示例： 于我而言，《边城》便是良药。书中营造了一个静谧自
然的小城，风景秀美，民风淳朴，阅读之时，这个世外桃 源般的边城化作我的浪漫精神世界。当在现实中被压力与 焦虑压垮时，这一剂良药使我于精神世界中放松身心，大 受滋补，不仅如此，其塑造的善良朴实、坚韧纯净的翠翠 形象就如同药的精华，每当我被利益蒙蔽时，她追赶多里 送还铜板的举动就浮现在眼前，让我重归清明，也指引着 我未来即使步入社会也会坚守善良真诚的心，堪称惩前毖 后之良药。
6分示例： 临近春节，聚餐出游等活动逐渐增多。为贯彻绿色发展
的理念，打造环境友好型社会，我在此提出倡议：1.聚餐时， 量力点餐，不铺张浪费，倡导光盘行动和打包带走；2.尽量 采取地铁公交等绿色出行方式，为环保助力；3.出游时，自 觉爱护景点环境，不乱丢垃圾；4.购物时，尽量自带购物袋， 减少白色污染。
【简评】理由较充分，内容饱满，语言有感染力。
9分示例： 亲爱的朋友们：随着经济水平的提升，人们的物质生活不
断丰富，春节将至，人们在消费的同时产生了浪费与污染。聚 餐时超额点单，出行增加了私家车使用，购物时使用塑料袋等 都使佳节的环境蒙上阴霾。在此，我倡议绿色生活，绿色度假， 适度消费，多使用公共交通，购买年货使用布袋，减少包装。 应该在生活中注重小事，即使在节日欢庆之时，也毫不放松， 才能真正保护环境，使春节更加有意义。希望大家共度一个绿 色环保的美好节日。
……
强调的是名著的社会功用（主题），针对性要强，不能贴
标签。
项目
分值
备注
名著内容正确清晰 3分 内容有错误视程度酌情扣分
谈药效言之有理，说清 5分 治（补）什么，为什么可以
楚治什么病道理清晰
治（补），道理不充分酌情
扣分
语言和结构
2分 语言、结构各占1分
10分示例：
10分示例：
9分示例： 《平凡的世界》是一剂良药，一剂让人不囿于现状，令
【评析】名著内容正确，条理清晰。谈药效的针对性还 可以再强一些。
9分示例： 于我而言，《边城》便是良药。书中营造了一个静谧自
然的小城，风景秀美，民风淳朴，阅读之时，这个世外桃 源般的边城化作我的浪漫精神世界。当在现实中被压力与 焦虑压垮时，这一剂良药使我于精神世界中放松身心，大 受滋补，不仅如此，其塑造的善良朴实、坚韧纯净的翠翠 形象就如同药的精华，每当我被利益蒙蔽时，她追赶多里 送还铜板的举动就浮现在眼前，让我重归清明，也指引着 我未来即使步入社会也会坚守善良真诚的心，堪称惩前毖 后之良药。
海淀区2020届高三年级第二学期期末练习语文讲评(大阅读)
学生结合文本的分析示例
“江昉江昉把摊在桌子上的书又摞整齐”可以 看出他爱整洁、一丝不苟、认真负责 “从不含着烟斗上课”可以看出他尊重学生， 尊重课堂； “我说得够明白吗”可以看出循循善诱、诲人 不倦，有耐心，爱学生； “长衫的下摆被椅上露出的钉子撕破了”“他 毫不觉得”可以看出他上课专注； “教室里一阵翻讲义的声音，随即是肃静。可 以看出他很有威信； ” “讲到“首身离兮心不惩”这一句时，激昂 起来”可以看出他的爱国； “现出里面的旧棉袍，上面有好几个破洞，棉 絮从破洞里露出来”可以看出他的清贫、艰苦 朴素、勤俭节约、淡泊名利；
4. 将与庄无因的讨论归结为坚定了从军决心的原因也可以，但不 能没有。
20．小说中画波浪线的句子表现了孟嵋的心理变化，请结合相关 内容，说说孟嵋的心理经历了哪些变化，并简要分析变化的原 因。（6分）
【满分示例】 盼望胜利早日到来：看见破败的教室触景生情，加上同学
的口号使她盼望着早日能打胜仗；心中萌生出想参军，为国效 力的想法：听了江昉老师的《国殇》，给了她极大的触动，和 无因交谈中思考自己能为国做什么贡献，产生了只学习在当今 关头不是最要紧的想法；坚定了从军的想法：听父亲将一批学 生都奋勇参军，激励了她。
关于小说文本的几点说明：
3.小说的内容及原型 节选部分是以主人公孟嵋作为叙事视角，以“孟嵋从军”为情感线索，
选取了教室、图书馆、家里三个地点，以“听江昉先生《楚辞》选修 课”“与同学庄无因有关青年人‘本分’的讨论”“告知父母自己从军的决 定”作为主要情节，塑造了江昉、庄无因、孟弗之夫妇的形象，展现的是在 战火纷飞、民族危亡之际，承担着教育责任的学者教授，投笔从戎、知识报 国的学子以及舍小家为大家的父母的精神风貌，是一代知识分子的群像。既 有大义又有小节，既有热血又有柔情，既有理解又有矛盾，人物丰满真切， 结构完整合度，叙述内敛蕴藉。
北京市海淀高三语文期末考试讲评
。
熏陶：长期接触的人或事物对人的生活习惯、思想行为、 品行学问等逐渐产生某种影响（多指好的）。
熏染：同上（多指不良的）。
第9章 扩声系统调音
3．下列句子中，加点的成语使用不恰当的一项是 A．这真是一次别开生面的文化沙龙，大家在一起
品香茗，说时事，论作家，谈作品，唱京戏，弹 古筝……每个人都沉浸在愉快的氛围中。 B．Google公司总裁为了让骨干员工在公司里工作 得更加舒心，允许他们带孩子和宠物来上班，有 人认为这种管理方式简直不可思议。 C．刘老师的古代诗歌选修课非常吸引人，他在讲 《春江花月夜》的时候，那声情并茂的朗诵将同 学们带入了一个宁静优美的意境。 D．在第16届广州亚运会女子柔道78公斤级比赛中 ，中国选手杨秀丽对赛场观众的欢呼呐喊充耳不 闻，始终保持平稳的心态，最终夺得该级别季军 。
第9章 扩声系统调音
别开生面：比喻另外创出一种新的形式或局面。
不可思议：形容对事物的情况、发展变化或言论 不可想象或难以理解。
声情并茂：指演唱、朗诵等的音色、唱腔和表 达的感情都很动人。
充耳不闻：形容故意不听别人的话。也形容对 某事漠不关心。
第9章 扩声系统调音
4．下列句子中，没有语病、语义明确的一句是 A．北师大今年的自主招生将采用多元评价方式，
第9章 扩声系统调音
10．用斜线（/）给下面短文划线的部分 断句。（5分）
故古者圣王之为政，列德而尚贤/虽在 农与工肆之人/有能则举之/高予之爵/重予之 禄/任之以事/断予之令/曰/爵位不高//则民弗 敬/蓄禄不厚//则民不信/政令不断//则民不
畏。”举三者授之贤者，非为贤赐也，欲 其事之成。
（“//”可断可不断）（取材于《墨子·尚 贤》）
第9章 扩声系统调音
熏陶：长期接触的人或事物对人的生活习惯、思想行为、 品行学问等逐渐产生某种影响（多指好的）。
熏染：同上（多指不良的）。
第9章 扩声系统调音
3．下列句子中，加点的成语使用不恰当的一项是 A．这真是一次别开生面的文化沙龙，大家在一起
品香茗，说时事，论作家，谈作品，唱京戏，弹 古筝……每个人都沉浸在愉快的氛围中。 B．Google公司总裁为了让骨干员工在公司里工作 得更加舒心，允许他们带孩子和宠物来上班，有 人认为这种管理方式简直不可思议。 C．刘老师的古代诗歌选修课非常吸引人，他在讲 《春江花月夜》的时候，那声情并茂的朗诵将同 学们带入了一个宁静优美的意境。 D．在第16届广州亚运会女子柔道78公斤级比赛中 ，中国选手杨秀丽对赛场观众的欢呼呐喊充耳不 闻，始终保持平稳的心态，最终夺得该级别季军 。
第9章 扩声系统调音
别开生面：比喻另外创出一种新的形式或局面。
不可思议：形容对事物的情况、发展变化或言论 不可想象或难以理解。
声情并茂：指演唱、朗诵等的音色、唱腔和表 达的感情都很动人。
充耳不闻：形容故意不听别人的话。也形容对 某事漠不关心。
第9章 扩声系统调音
4．下列句子中，没有语病、语义明确的一句是 A．北师大今年的自主招生将采用多元评价方式，
第9章 扩声系统调音
10．用斜线（/）给下面短文划线的部分 断句。（5分）
故古者圣王之为政，列德而尚贤/虽在 农与工肆之人/有能则举之/高予之爵/重予之 禄/任之以事/断予之令/曰/爵位不高//则民弗 敬/蓄禄不厚//则民不信/政令不断//则民不
畏。”举三者授之贤者，非为贤赐也，欲 其事之成。
（“//”可断可不断）（取材于《墨子·尚 贤》）
第9章 扩声系统调音
北京市海淀区2023届高三上学期期末语文试题解析
北京市海淀区2023届高三上学期期末语文试题解析本试卷共8页，150分。
考试时长150分钟。
考生务必将答案答在答题纸上，在试卷上作答无效。
考试结束后，将本试卷和答题纸一并交回。
一、本大题共5小题，共17分。
阅读下面的材料，完成1-5题。
材料一通过天气预报了解天气变化，为出行活动提供参考，已成为人们日常生活中重要的一部分。
在漫长的没有现代技术与文明的时代里，人们又是怎样进行天气预报的呢？我国的天气预报最早可追溯到商代。
祭祀、农业生产、战争等重大活动都需要预知天气。
有人曾对殷墟出土的317片甲骨文进行统计，发现其中卜雨93片，卜晴4片，卜暴雨5片，卜雪、卜雹各1片。
但仅依靠龟壳灼烧后的裂纹形状进行占卜预测天气，其准确程度值得怀疑。
千年来，人们通过看云、辨风、识星象来观察天气，积累一定经验后，可知一地某些天气变化规律，从而进行预测。
秦汉时总结出的二十四节气、流传至今的天气谚语都反映了早期人们对天气预报的关注。
上世纪，科学家发明并应用气象仪器定量测量大气状态变量，汇总各地气象观测数据绘成天气图，天气预报开始变为应用科学。
在20世纪50年代末之前，所有的天气图都是手工绘制的，气象专家利用各种技术，从天气图表显示的天气类型出发，将现在和过去类似的天气类型作对比，预测出当前的天气系统在几小时或几天后可能发生的变化。
随着计算机技术的发展，数值天气预报诞生，预报准确率也得到大幅提升。
数值天气预报是指根据大气实际情况，在一定的初始和边界条件下，通过大型高速计算机作数值计算，求解描写天气演变过程的流体力学和热力学方程组，以此预测未来一定时段的大气运动状态和天气现象的方法。
但伴随而来的问题是依赖确定性物理规律的数值计算能否彻底解决天气预报的准确性呢？答案并不那么乐观。
大气运动包含了极大的不确定性，其初始场的偏差难以避免，如果初始偏差在处理过程中保持稳定，对大气系统的预测也可能得到相对稳定或确定的结果，遗憾的是在大气这一非线性复杂系统演变过程中做不到这一点，偏差会被迅速放大，导致，初始有效信息最终会全部消失，预测结果将出现重大错误。
北京市海淀区高三语文第二学期期末试卷讲评课件(海淀二模试卷讲评)
蓝脸的窦尔敦盗御马 红脸的关公战长沙 黄脸的典韦白脸的曹操 黑脸的张飞叫喳喳...... 一幅幅鲜明的鸳鸯瓦 一群群生动的活菩萨 一笔笔勾描一点点夸大 一张张脸谱美佳佳......
五、现代文阅读
1、文中重要词语的理解和解释 2、文中重要句子的理解和解释 3、文中信息的分析和筛选 4、文本结构的分析，思路的把握 5、文本内容的归纳，中心的概括 6、文章作者观点的分析和概括 7、依据文本内容进行的合理推断 8、文学作品语言、表达技巧和形象的鉴赏 9、文学作品思想内容、作者感情地把握和评价
①这两首诗都以 为题材，诗人都借 这一诗 歌传统意象表达情感。王诗首句点题，郑诗题目 寓旨。（2分） ②这两首诗描绘了相似的情境，但感情基调并不 完全相同，前者 ，后者 。（2分） ③这两首诗的后两句，诗人都将自己无形的感情 化为有形的景、物，请结合诗句具体分析。（6分）
12．①（2分）送别 杨柳（2分） ②（2分）明快；低沉。（意思对即可） ③（6分）王诗以新奇的比喻，把无形的惜别之 情比作眼前无处不在、无边无际的春色（1 分）,从江北到江南,一直陪伴在友人身边（1 分），表现出对友人惜别之情深厚（1分）。 郑诗把原本无形无象的“离恨”，化为可以运 载的有形有量之物（1分），仿佛画舸载着诗 人的离恨驶向江南（1分），表现出离愁的深 重（1分）。（意思对即可）
一模
18．文章第三段语言灵动、意境优美，请从修 辞的角度对这段文字中画线的句子进行赏析。 （4分） 19．作者为什么深爱着家乡的桥？统观全文作 答。（4分） 20．“家乡的桥”具有丰富的文化底蕴，请任 选一点角度对“家乡的桥”或你所熟悉的某 座桥进行评价。（可以从实用、美学、历史、 人文、道德教化等角度进行评价）（6分）
17．（4分）C E（A本文以时空交错的行文方式，穿连起湖光塔 影、人文历史）；B“湖光塔影的四季景象与自身的人事酸辛” 不相照应；D“朝霞”的象征意义牵强附会） 18．（4分）①甲：载着；乙：摇曳。（2分）②分析：示例一： “载着”形象地表现出满湖月光，随水波轻漾的景象（2分）。 示例二：“摇曳”生动地表现出轻拂的柳丝映照在湖光月色里， 柳姿、湖光、月色随轻波荡漾的景象（2分）。（意思对即可） 19．（4分）文中写了三个梦，既指作者儿时做的探索小岛秘密 的梦，也指作者儿时、两个孩子探索未知奥秘的梦想（2分）。 湖光塔影秀雅迷人的燕园，还是唤起孩子们（或年轻人的）人 生梦想、启迪他们智慧的摇篮（2分）。 20．（6分）①美丽的湖光塔影是燕园的象征，表现了燕园的自 然之美（2分）。②鼓鼓的半旧的书包代表着一代代不断追求 人类智慧的燕园学子（或燕园学子孜孜以求的精神）（2分）。 ③湖光塔影与书包相结合的画面，揭示出燕园积淀着丰富的历 史人文内涵（或燕园是中国文化知识、人文精神的圣殿）（2 分））。（意思对即可）
五、现代文阅读
1、文中重要词语的理解和解释 2、文中重要句子的理解和解释 3、文中信息的分析和筛选 4、文本结构的分析，思路的把握 5、文本内容的归纳，中心的概括 6、文章作者观点的分析和概括 7、依据文本内容进行的合理推断 8、文学作品语言、表达技巧和形象的鉴赏 9、文学作品思想内容、作者感情地把握和评价
①这两首诗都以 为题材，诗人都借 这一诗 歌传统意象表达情感。王诗首句点题，郑诗题目 寓旨。（2分） ②这两首诗描绘了相似的情境，但感情基调并不 完全相同，前者 ，后者 。（2分） ③这两首诗的后两句，诗人都将自己无形的感情 化为有形的景、物，请结合诗句具体分析。（6分）
12．①（2分）送别 杨柳（2分） ②（2分）明快；低沉。（意思对即可） ③（6分）王诗以新奇的比喻，把无形的惜别之 情比作眼前无处不在、无边无际的春色（1 分）,从江北到江南,一直陪伴在友人身边（1 分），表现出对友人惜别之情深厚（1分）。 郑诗把原本无形无象的“离恨”，化为可以运 载的有形有量之物（1分），仿佛画舸载着诗 人的离恨驶向江南（1分），表现出离愁的深 重（1分）。（意思对即可）
一模
18．文章第三段语言灵动、意境优美，请从修 辞的角度对这段文字中画线的句子进行赏析。 （4分） 19．作者为什么深爱着家乡的桥？统观全文作 答。（4分） 20．“家乡的桥”具有丰富的文化底蕴，请任 选一点角度对“家乡的桥”或你所熟悉的某 座桥进行评价。（可以从实用、美学、历史、 人文、道德教化等角度进行评价）（6分）
17．（4分）C E（A本文以时空交错的行文方式，穿连起湖光塔 影、人文历史）；B“湖光塔影的四季景象与自身的人事酸辛” 不相照应；D“朝霞”的象征意义牵强附会） 18．（4分）①甲：载着；乙：摇曳。（2分）②分析：示例一： “载着”形象地表现出满湖月光，随水波轻漾的景象（2分）。 示例二：“摇曳”生动地表现出轻拂的柳丝映照在湖光月色里， 柳姿、湖光、月色随轻波荡漾的景象（2分）。（意思对即可） 19．（4分）文中写了三个梦，既指作者儿时做的探索小岛秘密 的梦，也指作者儿时、两个孩子探索未知奥秘的梦想（2分）。 湖光塔影秀雅迷人的燕园，还是唤起孩子们（或年轻人的）人 生梦想、启迪他们智慧的摇篮（2分）。 20．（6分）①美丽的湖光塔影是燕园的象征，表现了燕园的自 然之美（2分）。②鼓鼓的半旧的书包代表着一代代不断追求 人类智慧的燕园学子（或燕园学子孜孜以求的精神）（2分）。 ③湖光塔影与书包相结合的画面，揭示出燕园积淀着丰富的历 史人文内涵（或燕园是中国文化知识、人文精神的圣殿）（2 分））。（意思对即可）
2024届北京海淀区一零一中学语文高三上期末学业水平测试试题含解析
2024届北京海淀区一零一中学语文高三上期末学业水平测试试题考生请注意：1．答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记。
2．第一部分选择题每小题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二部分非选择题答案写在试卷题目指定的位置上。
3．考生必须保证答题卡的整洁。
考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。
1．阅读下面的文字，完成下面小题。
文学是语言的艺术，文学的某些特点是由语言文字决定的。
汉字是以象形为基础的单音节文字，一般地说，每一符号都单独包含音、形、义三要素。
在汉语的文句中，单词不因词性、时态而发生变化，作为词而存在的带有象形意味的字并不被完整的句子“吞没”，仍然具有直接指示意象的功能；汉语文句的语法也并不是十分严密的，一个句子所表达的意义不仅需要通过语法惯例和规则来理解同时也需要通过对若干单词所形成的意象集合来体会。
这种语言用于表达复杂的逻辑思维时会有较多的困难，但用于表现诗化的印象、联想，用于包容歧义和暗示却十分合适。
而汉字的单音节特征又使得汉语作品很容易写得音节整齐而匀称，并便于对偶的形成，再加以适当的押韵，文句更富于美感。
所以，不仅仅是诗歌，在先秦各类著作中，如《易经》《老子》《庄子》《荀子》等等，都有广泛运用韵文的情况，那种不怎么严格、看上去似乎是自然形成的对偶句也颇为多见。
这种现象的形成，最初当是缘于易于记诵的需要——这在书写不便的上古时代具有非常重要的实用意义，但不能说这里没有追求语言形式美感的心理因素存在。
中国诗歌几乎从一开始就在寻求明显的形式特征。
《诗经》所收作品，时间和地域跨度都很大，但几乎全都是使用整齐的四言句式，这无疑是人为修饰的结果。
这一现象或许与当时使用的音乐的特点有关，但考察后世入乐之作的一般情况，可以发现句式不齐也并不一定妨碍文字与乐曲的配合，所以更重要的原因恐怕还在于：在写作或者改定那些作品的人看来，诗歌需要有某种不同于口语也不同于一般文章的特殊形式。
2021年—2022学年北京市海淀区高三第一学期期末语文试卷讲评——诗歌12题评分细则
2021年—2022学年北京市海淀区高三第一学期期末语文试卷讲评——诗歌12题评分细则参考示例：钱诗中的“始”为“才，方才”之意。
春残之际，黄鸟声稀，辛夷花尽，杏花凋零之时，作者才发觉自己爱的是窗前依旧翠绿葱茏的那一片幽竹。
诗歌著一“始”字，以春鸟、春花随春逝而“改”的声稀花落反衬翠竹的“不改”清阴的可贵。
不仅凸显了作者爱竹之因、赞竹之情，更以竹言志，表达出其对不改品节、不屈于流俗、坚守自我节操之高尚人格的追求。
1.钱诗中“始怜幽竹山窗下”中的“始”，表达终始的意思。
描写了诗人始终想着、怀念着幽竹、家乡。
表现出一种幽愁的意境，表达了作者思念家乡的情感。
一个“始”字，能够更加突出诗人的思乡情切，增强表情达意的效果。
2.选钱诗。
“始怜幽竹山窗下”中的始是才的意思。
即作者才开始同情山窗下的竹子，认为竹子是等待作者的归来。
“始”字生动形象地写出了作者对竹子的怜悯，即对自己的怜悯。
表达了作者虽然过得不如意，但仍对未来充满希望，以及对竹子的喜爱。
3.钱诗中前两句先写出了一幅春残花落，生机不再的暮春景象。
接着，写“始”怜山窗下的竹子仍在待作者回。
始字为才开始的意思，在此处突出了竹子所处环境的艰难，已让作者不得不意识到，但却不改变“清阴”的品质。
进而巧妙地表达了对竹子怜惜，竹子与之情投意合的志趣。
4.钱诗中的“始”字与前面的“残”“稀”“尽”“飞”相接，写出了万物凋零之刻惟有幽竹仍在清阴不改，诗人的“始”也表达了自己对一直默默等候的幽竹略有歉意，更加流露出与竹的志趣相投和怜惜之情。
5.我选钱诗。
钱诗中的始的意思是“才，刚刚”，即在看到前面的景色才开始怜爱自己山窗下的幽竹。
“始”一字，一则使得眼前的景象转为“幽竹”自然恰当；二则使得“春残”“花尽”和“幽竹”形成对比，写出竹的坚挺和花的脆弱；三则“始”也表达了一种，原来习惯了的景色，如今才发现是如此独特，从生活角落发现美的哲思；四则从“始”字一转折，写出了竹之等待的可贵（和花不待对比）。
海淀区2020届高三年级第二学期期末练习语文讲评(文言与论语)
在人物刻画方面，《新语》的刻画精妙（总评）。王谢二人同面对 生死的危机，王的恐状语与谢的从容神态进行了深刻的对比，突出 了谢临危不惧的品质。又以语言描写，谢的“在此一行”，展现出 他的大义凛然，与王“何计”之问产生对比。又以谢的动作描写， 仿作洛生咏，以桓温惮其旷远的心态相衬托，突出谢的淡定不惧。 以多种手法突出人物形象，传达了谢的高贵品质。
•
自弇州伯仲【4】补批以来，欲极玄畅，而续尾渐长，效颦渐失，
《新语》遂不能自主。海阳张远文氏得善本于江陵陈元植家，悉发辰
翁之隐，黜陟诸公，拣披各语，注但取其疏惑，评则赏其传神，义庆
几绝而复寿者，远文之力也。而《新语》之事，又于此乎毕矣。
•
嗟乎，兰苕翡翠，虽不似碧海之鲲鲸，然而明脂大肉，食三日定
当厌去，若见珍错小品，则啖之惟恐其不继也。此书泥沙既尽，清味
从情节设计角度： 紧扣情节设计的特点来分析，2分；
（如：虽篇幅短小但情节完整，开端、发展、高潮、结局情 节起伏跌宕，开头、结尾的照应对比等方面）
结合文段相关内容，1分； 情节设计对表现主题、塑造形象所起的作用2分； 语言表达要能够体现“评点”特点，1分
在情节设计上，先抛出悬念：设酒席，备好了士兵，想要借此诛杀王谢二人。 二人提前得知了，引发读者阅读兴趣，明知此行危险，却不得不去。又用王 坦之的表现，不知所措，问谢安该怎么办，问出了读者的心声，使人更加担 心，与人物共情。用谢安反常的表现，“神意不变”，激化了矛盾，让人忍 不住读下去，想一探究竟，谢安到底有何对策。最后讽“浩浩洪流”，乃趣
桓温伏甲设馔，广延朝士，因此欲诛谢安、王坦之。王 甚遽，问谢曰：“当作何计？”谢神意不变，谓王曰：“晋祚 存亡，在此一行。”相与俱前。王之恐状，转见于色；谢之宽 容，愈表于貌。望阶趋席，仿作洛生咏，讽“浩浩洪流”。桓 惮其旷远，乃趣解兵。王、谢旧齐名，于此始判优劣。
海淀期末语文试卷讲评
D．中国现代剧作家曹禺的代表作有《雷雨》《日出》《茶 馆》等，其中《雷雨》表现了周、鲁两家错综复杂的矛盾冲 突。
韩愈《送高阳齐皥下第序》 显示了韩愈文思的周密和文字的高巧。 选材意图： 期中：人物传记，言浅意深，耐人寻味 期末：议论性文字，思路严密，语言讲究 ，针砭时弊，引人深思
古之所谓公无私者，其取舍进退无择于亲疏远迩， 惟其宜可焉。其下之视上也，亦惟视其举黜之当否，不 以亲疏远迩疑乎其上之人。故上之人行志择谊，坦乎其 无忧于下也；下之人克己慎行，确乎其无惑于上也。是 故为君不劳，而为臣甚易：见一善焉，可得详而举也； 见一不善焉，可得明而去也。
行文思路：
古之用人标准
今之用人标准
挖掘今之原因，分析改变艰难 受枉者齐生的态度，寄希望于之
6.下列语句中，加点的词的解释不正确的一项 是（A） A．见一不善焉，可得明而去也 去：离开 B．有怫志之言 怫：同“悖”，违反 C．其植之也固久 植：确立 D．亦莫计其身之短长也 计：考虑
7.下列各组语句中，加点的词意义和用法都相 同的一组是——考查其、于 期中：要求复习必修1、2、3教材中的重要文 言文篇目 期末：要求复习必修4、5，中国古代诗歌散文 选修教材中的重要文言文篇目
8.下列对文中语句的理解，不符合文意的一项 是（C） C．是故端居而念焉，非君人者之过也 因此坐下来好好地想一想这种情况，然后就去 指责统治天下的人所犯的过错。 第3段
是故端居而念焉，非君人者之过也；则曰有司焉， 则非有司之过也；则曰今举天下人焉，则非今举天 下人之过也。盖其渐有因，其本有根，生于私其亲 ，成于私其身。
区别：眷恋与留恋
3．下列句子中，加点成语使用不恰当的一项是 A．近几年，网络文学日渐流行，但由于创作者的水平 参差不齐，所以尽管作品数量众多，也难免泥沙俱下。
2021年—2022学年北京市海淀区高三第一学期期末语文试卷讲评——《红楼梦》+语用
刘姥姥初进荣国府，见到凤姐便称其为“姑奶奶”，这一称谓颇妙。刘姥姥此行本就为求得接济， 而年轻的凤姐为贾府管家媳妇，位高权重，平日里下人称其为“二奶奶”，已是尊称，刘姥姥又加一 “姑”字（称谓得分），且连拜数拜，更显讨好之意。这个称谓打破了二人原本的辈分与身份关系，是 刘姥姥讨好凤姐的奉承之辞，显出了刘姥姥处事圆滑机敏的特点，为后文二进荣国府逗乐众人的情节做 铺垫。凤姐听闻此称呼便欣然接受，同样可见其对阿谀奉承的习以为常和骄傲的性情。在这一称谓的背 后，可以看到封建社会中财富地位对尊卑等级的决定性影响。
15.（1）《红楼梦》中不同的人对同一人物往往有不同称谓，这些称谓各得其宜，各尽 其妙。如：人多称王熙凤“二奶奶”，而刘姥姥却称她“姑奶奶”。请你从小说中任选一个人物， 举出某人对他（她）与众不同的称谓，并赏析其妙处。（5分）
【评分分布】 （1）交代称谓及其特殊性（2分） （2）赏析妙处具体、合理、充分（3分）
• （参照称谓表述有误，应该是“林姑娘”1分；分析单薄，部分措辞不准确1分）
示例一：人多称王熙凤“二奶奶”而刘姥姥却称她为“姑奶奶”，这不光体现了王熙凤的精明能干，在贾府 中受人尊敬，也体现出刘姥姥的身份低微，但是她通晓人情世故，懂得讨好别人，称其“姑奶奶”即拉近 了二人关系，讨好凤姐，又不失王熙凤身份，体现了刘姥姥善为人处世的精明。【补充】如果是题干中 的称谓，充分分析该有的样子：
般情况下，直接删去认为有误的不能给分；此处删去给分，是因为有“雅正”在担负重任）； “谦敬词”本身不作要求；但应作为文化常识重要部分积累。
【戊】“信手拈来”改为“信手”或“随手”。即兴（错字不给分）、随意、立即、即刻（总 之，意在突出依据姓名的即兴创作、构思及动作之快）
不给分：一挥而就（完成）、认真、删除“信手拈来” 【己】“笑纳”改为“接纳”“接受”、收藏、珍存、 不给分：请（使）读者笑纳 欣喜不已……（总之，修改句子不是重新写句子）
15.（1）《红楼梦》中不同的人对同一人物往往有不同称谓，这些称谓各得其宜，各尽 其妙。如：人多称王熙凤“二奶奶”，而刘姥姥却称她“姑奶奶”。请你从小说中任选一个人物， 举出某人对他（她）与众不同的称谓，并赏析其妙处。（5分）
【评分分布】 （1）交代称谓及其特殊性（2分） （2）赏析妙处具体、合理、充分（3分）
• （参照称谓表述有误，应该是“林姑娘”1分；分析单薄，部分措辞不准确1分）
示例一：人多称王熙凤“二奶奶”而刘姥姥却称她为“姑奶奶”，这不光体现了王熙凤的精明能干，在贾府 中受人尊敬，也体现出刘姥姥的身份低微，但是她通晓人情世故，懂得讨好别人，称其“姑奶奶”即拉近 了二人关系，讨好凤姐，又不失王熙凤身份，体现了刘姥姥善为人处世的精明。【补充】如果是题干中 的称谓，充分分析该有的样子：
般情况下，直接删去认为有误的不能给分；此处删去给分，是因为有“雅正”在担负重任）； “谦敬词”本身不作要求；但应作为文化常识重要部分积累。
【戊】“信手拈来”改为“信手”或“随手”。即兴（错字不给分）、随意、立即、即刻（总 之，意在突出依据姓名的即兴创作、构思及动作之快）
不给分：一挥而就（完成）、认真、删除“信手拈来” 【己】“笑纳”改为“接纳”“接受”、收藏、珍存、 不给分：请（使）读者笑纳 欣喜不已……（总之，修改句子不是重新写句子）
海淀区高三第一学期语文期末试卷讲评
海淀区高三第一学期语文期末试卷讲评2007年一月总体稳定、局部调整、稳中求进，力求做到科学、严谨、成熟、规范，有利于考试命题与复习备考的理解与操作。
11．把文言文阅读材料中的句子翻译成现代汉语。
（4分）（1）男女行者别于涂，涂不拾遗。
_________________________________________________________________ （2）沮之而不可则致地，庸迟乎？_________________________________________________________________评分细则：(1)句中的“涂”和“途”相通，作“道路、路上”讲，“别”不是“分别”的意思，而是“区分、区别”的意思。
(2)句中的“沮”在这里根据文意应该解释为“阻止、停止”的意思，“致地”是“送土地”，“庸”表反问，作“难道”讲，“迟”是“晚”的意思。
因此“庸迟乎”是反问句，而不是表猜测的语气。
(3)两句话共分4个小句，每译对一个小句给1分，如果译句不通顺或者有错别字则不给分。
1.人们在道路上走，都不随便地捡取别人丢失的东西。
（第一个分句没译出，得1分）2.走在路上的男女要区别出来，不捡别人丢在路上的东西（1.5分）3.使他沮丧没有成功就给鲁国土地，还迟疑什么呢？（0分，三个字解释有误）4.如果阻止不可以，就到那个地方，难道晚吗？（1分）5.男女行人把东西丢在路上，也没人去捡。
（0分）6.阻挠他便不能治理国家，庸者便能迟疑。
（0分）7.男男女女的行人将物品丢失在路上，路上都没人把它捡起拿走。
（0分）8.让他离开，不行的话就杀了他，明白了吗？(0分）9.沮丧就不能解决问题，还迟疑吗？（0分）10.不能使他变昏庸再献地给他，难道算迟吗？（1分）11.如果离间孔子和鲁国君主不行的话，再到鲁国去，也不迟吧？（1分）念奴娇过洞庭张孝祥洞庭青草①，近中秋、更无一点风色。
玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶。
海淀区2020届高三年级第二学期期末练习语文讲评(古诗)
3
句子1 结合
分析2
句子
6
分析 证明
概括特点1
3
句子
分析2
分析
具体情况 有特点，结合诗句，有分析 有特点，结合诗句，没分析 结合句子分析，但特点概括不够准确 有特点，不分析
分数 3分 2分 1-2分 1分
1.思想家形象：对自己学说的自信 （具体诗句可结合第一首诗颔联、 颈联分析），为往圣续绝学的使命 感与担当（具体诗句结合第二首颔 联分析） 2.师者形象：善于鼓励学生，亲切， 对学生饱含殷切希望。具体诗句可 结合第二首诗颔联分析。其它分析 合理也可以） 3.诗人形象：狂放、疏狂（具体结 合两首诗的尾联、第二首诗的颈联 分析）；或坚守人格操守（具体结 合第一首诗颈联颔联）
16题评标
①故国不堪回首月明中 ②我寄愁心与明月 ③随风（“君”亦可）直到夜郎西 ④去来江口守空船 ⑤绕船月明江水寒 ⑥授之书而习其句读者 ⑦传其道解其惑者 （2）《礼记》上说“经师易得，人师难求”，用韩愈《师说》中的话来说，“经师” 是“ ⑥ ”，“人师”是“ ⑦ ”，王阳明当属后者。 原文：彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。
〔1〕这两首哲理诗作于嘉靖三年,作者五十三岁时。这时他已平定宁王叛乱,却受排挤回乡赋 闲。 〔2〕良知:王学的核心概念,简言之就是人人内心本来具有的天理良心。 〔3〕撄(yīng):触犯、干扰。 〔4〕“化作”句:钧天,这里指天上的音乐。 太清,即太空,古人认为天由清气构成。 这句说 我的歌声化作天上的音乐充满太空。 〔5〕群英:指在座的众学生，英才。 〔6〕“须怜”二句:怜,爱惜。 绝学,最高的、难以为继的学说、学问,这里指孔子的真儒学。 〔7〕“影响”二句:影响,这里是蒙胧、捕风捉影的意思。 〔8〕点也:典出《论语》“侍坐”章,孔子问几个学生的志向。
海淀期末高三语文试卷分析(含答案)
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北京海淀东城高三语文期末试卷分析
北京海淀东城高三语文期末试卷分析XX年北京海淀东城高三语文期末试卷分析海淀、东城高三期末考试尘埃落定这是高考改革破冰后，高三学生参加的首次考试整体上看，本次期末考试题型同之前北京教育考试院发布的语文改革信息基本一致，整体难度较之前有所下降基础知识：基础知识语段中考查，文化选择题横空出世具体考查内容同以往一致，前4道选择题仍为学生熟悉的字音、字形、成语、词语、语句衔接、文学常识，都是常规内容，难度不大不同的是语段成为考查各知识点的载体最后一道文化题考查了干支纪年、传统节日等学生熟知但未必深知其理的题目，尤其是干支纪年的推算会给学生带来一定难度这就给学生指明了下一步语文学习的方向，不可再一味的死记硬背，而应功夫下在平时，多读多看多积累，注重语感的培养文言文阅读：议论性散文大行其道，填空、断句、阅延题亮相其中 09、10、12、XX年高考均为人物传记，本次海淀、东城期末同XX年高考一致，考了论说文一般而言，论说文比人物传记难度大些不过本次试题所选论说文难度适中，不会给学生加重负担题型方面的变化，文言文除了4道传统的选择题(仍为实词、虚词、语句理解翻译的考查)，增加了阅读延伸、填空题，断句题也由之前的单独出选段改为放在文言文中考查填空题是学生比较熟悉的“唐宋八大家”，属文学常识范畴，零难度阅读延伸题给出了所考句子的翻译，除了联系文本概括的部分需要学生读懂相关语段，其他答题步骤非常简单文言文语感的建立需要较长时间，所以不要寄希望于考前“恶补”，而应“早下手，早准备!”考前做题是在“寻找感觉，适应考试”，“恶补”无法起到“立竿见影”的效果诗歌鉴赏：比较阅读隆重登场，考题难度不升反降诗歌鉴赏一改一诗统天下的格局，本次考查了比较阅读，实际上也只是形式上的改动如海淀的“诗人形象”，东城的“两句在表现手法上的相同点”，都是诗歌中最常见的考试题型，再加上诗歌本身较浅显，试题没有给学生设置任何障碍当然，这建立在考生对诗歌鉴赏的术语基本概明了的情况下(譬如：什么是表现手法?什么是意境?)接下来的备考中，考生要系统梳理诗歌鉴赏中所考察的基本题型，搞清楚鉴赏的思路方法，方能“以不变应万变”默写：情景默写现身试卷，学生临题心下释然默写分值8分，保持不变考前“古诗文默写出现情景默写”的信息使得学生很“忐忑”，之前基本属于不太理解式的“死记硬背”，本次考试能否顺利过关?即使对基本“倒背如流”的篇目，本次学生心中也没了底，担心“英雄无用武之地!”试题出来，心中“一块石头”终于落了地考查的篇目句子都很常见，基本没有理解上的难度如果理解性默写不够好，建议对高考必考篇目进行新一轮的理解掌握，不仅要会背，还要做到“赏析理解”社科文阅读：中考说明文题型现身“高考”，“链接题——印证型”题目露面同高考不同，第二道选择题变成单选题，两道选择皆为“4选1”，较高考难度下降简答题仍为现象条件分析题，跟中考的说明文链接题——“印证型”题目考法一致，学生并不陌生需要找到材料与文本之间的链接点，用简洁、准确的语言概括出来“理解原文——综合分析——整理概括”思路继续沿用，该类题还需要对所给材料加以准确概括，所以语言概括仍是考查重点同之前简答题只需把文本内容逐条概括相比，本次考试在语言表达方面有了更高要求，不仅要对文本相关内容加以准确概括，还有把材料相关内容表达清楚，且二者之间要内容一一对应，回答要做到条理分明、逻辑清晰建议语言表达能力较差的考生把表达“得体、流畅”作为下一步的强化重点，抛弃“语文答题宁缺勿滥”的原则，注重语言方面的训练，尽快让自己的语言“扬眉吐气”起来散文阅读：高考要点概括题“一枝独秀”成过去，期末再现“百花齐放”之势本次期末，散文阅读简答题既有“语言概括类题型”，也有技巧类试题，既考查了学生对文本的阅读理解，回归阅读的本质——读懂文本，理解作者写什么又考查了学生对文章布局结构方面的技巧掌握高考散文阅读只考查了“理解原文、归纳概括类”题型，让届考生放松了一把事实上，这只意味着该类题型。
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结合语境解释词义1分，能够抓住言浅意深 的特点赏析效果和情感2分。
海淀区高三语文期末试卷讲评
•5、结合诗歌内容，谈我们应该怎样过文明 和谐的春节。要求100字，5分。
这个题目是阅读延伸的新题型，要抓住要 点，言之成理，不能泛泛而谈。
要点：抓住诗歌中的春节习俗，如守岁宴、 饮分压岁钱、放爆竹、贴春联、赏音乐、 拜新年等（1分），建议具体（2分），理 由合理（2分）。
海淀区高三语文ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ末试卷讲评
6东．郊用的斜农线业（/生）产给，下按面短时文节画举横足线而的耕部。 分江断堤句的。梅（花5分、）柳树，（把）春天装 饰点缀得精巧美好；天气晴朗，东
风 元吹拂旦，应积酬雪融作化苦，且寒气阅消岁散渐。山深 居韶之人光，渐沐短浴着添温得暖一的阳番光甲而子坐，增 立得刻感一觉番白感昼变慨长庄了子，这曰真大是块人生劳 的我一大以快生事此啊！之 谓 乎 吾 所 取 者
情感
结合中华传统文化
看看诗中写到哪些春节习俗？
海淀区高三语文期末试卷讲评
１．《甲午元旦》诗中所写的春节习俗， 在下列诗句中没有表现的一项是(3分)
A. 儿童却立避其锋，当阶击地雷霆吼。
B. 千家万户曈曈日，总把新桃换旧符。
C. 一樽岁酒拜庭除，稚子牵衣慰屏居。
D. 明月皎皎千门秀，华灯盏盏万户春。
7．下列语句中，加点词语的解释不正
确的一项是（ Ｄ ）（3分）
Ａ．仍其旧而新之（依循） Ｂ．窃闻吾子杜门屏迹（关闭） Ｃ．不任斤凿（承受 ） Ｄ．奚足以知子之区区如此（微不足道）
“区区”是“诚挚、真挚”之意。 《陈情表》“是以区区不能废远”
海淀区高三语文期末试卷讲评
8．下列各组语句中，加点词的意义和
10．②谢康乐指谢灵运，是山水 诗派的
开创者；陶彭泽指陶渊明 ， 田园
是
诗派的代表人物。 （3分）
陶潜（陶渊明、陶元亮）
田园（隐逸）
海淀区高三语文期末试卷讲评
现代文阅读
提高阅读速度，学会略读和跳读
海淀区高三语文期末试卷讲评
12．统观全文，从中摘取最能体现文章主要 内容的5个关键词。（5分）
2015年北京海淀区高三期末讲评
海淀区高三语文期末试卷讲评
古诗文阅读
诗歌阅读
海淀区高三语文期末试卷讲评
甲午元旦①
孔尚任
萧疏白发不盈颠，守岁围炉竟废眠。
剪烛催干消夜酒，倾囊分遍买春钱。
听烧爆竹童心在，看换桃符老兴偏。
鼓角梅花添一部，五更欢笑拜新年。
【注释】①元旦：即现在的“春节”。
在文本中考查语文基础；
元宵节
海淀区高三语文期末试卷讲评
2．下列诗句与《甲午元旦》一诗中尾联所 表达情感最相近的一项是（3分） A. 老去又逢新岁月，春来更有好花枝。 B. 故节当歌守，新年把烛迎。 C. 奉母犹欣餐有肉，占年更喜梦维鱼。 D. 饯岁愁虽剧，迎年喜亦深。
海淀区高三语文期末试卷讲评
3．下列对联不适合作“春联”的一项是（3 分）
赏析。
示例：“竟”是竟然之意，与前句的“不 盈”形成对比。（解词）诗句是说自己头 发花白稀疏不能覆盖头顶，身体状况已不 太好，但到了除夕之夜，和家人围坐在火 炉旁守岁，竟然没有半点睡意。（解诗意） 言辞简单，但表达的情意十分浓烈，塑造 了一位饱享天伦之乐的诗人形象，也传达 出诗人的喜悦之情。（表达的感情——说 效果）
用法都相同的一项是（Ａ ）（3分）
Ａ．因榜其轩曰“三友”
于是
予因以是言而刻诸石 "其…乎"，表
Ｂ．其所友者谁欤
反问语气
你 予虽欲友，其可得乎 Ｃ．与夫顽石散木
夫人情之嗜好
代词，那
Ｄ．然必先得之于心
发语词
虽然 是则然矣
代词，这样
海淀区高三语文期末试卷讲评
9.本文“曩吾以子为达，今子之鄙至此乎”句中 的“此”所指的具体内容是什么?请概括回答。 （3分）
海淀区高三语文期末试卷讲评
我们应该怎样过文明和谐的春节？
示例：春节是我国最重要的传统节日，然而 却存在着赌博、酗酒等一些不文明的现象。 （结合诗歌）在此，我倡议大家过一个文明 和谐的春节。要遵纪守法，不参与迷信活动； 要绿色消费，避免铺张浪费。（建议）尤其 是目前北京经常被雾霾笼罩，更建议大家少 放烟花爆竹，减少环境污染。无论同学聚会， 还是走亲访友、游览购物，都不忘公民应有 的社会责任感，让现代文明走进我们的节日， 融进我们的生活。（理由）
淑 气 临 门 和 风 拂 面；东郊农事，
举趾有期。江梅堤柳，装点春工；晴雪条风， 消融腊气。山居之士，负暄而坐，顿觉化日舒 长，为人生一快耳。
（取材于卫泳《闲赏·元旦》） 海淀区高三语文期末试卷讲评
元旦//应酬作苦／且阅岁渐深／韶光渐
短／添得一番甲子／增得一番感慨／庄 子曰／大块劳我以生／此之谓乎／吾所 取者／淑气临门／和风拂面
此指：与不材之木、无用之石为友（3 分）。
答"与不材之木为友"或"与无用之石为 友"得2分，
答“与木石为友”，得1分 答"杜门屏迹，交亲解散"，得1分。
海淀区高三语文期末试卷讲评
10 ．①“如谢康乐之山水，陶彭泽之琴酒， 嵇康之锻，阮孚之屐”这组例子能证明文章甲
乙丙处的哪一个观点？ 乙 （3分）
A. 天增岁月人增寿，春满乾坤福满门
B. 家居光天化日下，人在春风和气中
C. 千家笑语漏迟迟，忧患潜从物外知
D. 百福尽随新节至，千祥俱自早春来
清代诗人黄景仁写除夕之夜的，
主要表达诗人的孤独寂寞之情
海淀区高三语文期末试卷讲评
4、这首诗语言朴素平实，言浅意浓，请以
“竟”“催”“倾”中的一词为例，对这一特点加以
①长度、密度和难度，是长篇小说的标 志，也是这一伟大文体的尊严。
。。。。。 ⑧长篇小说不能为了迎合这个煽情的时
代而牺牲它应有的尊严。长篇小说不能 为了适应某些读者而缩短自己的长度， 减小自己的密度，降低自己的难度。长 篇小说，就是要这么长，就是要这么密， 就是要这么难。哪怕只剩下一个读者， 也要捍卫长篇小说的尊严。
译文：春节期间，交际来往令人苦恼， 况且随着年龄一点点地增长，美好时光 一点点地减少，（每）增长些年龄， （就）多了一份感慨。庄子说：“在我 活着的时候，天地使我辛苦劳累。"说 的就是这些啊！我所享受的（是）：温 暖的气息来到家门，和畅的春风吹拂面 庞；……这真是人生的一海淀区大高三语快文期末事试卷讲啊评 ！
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•5、结合诗歌内容，谈我们应该怎样过文明 和谐的春节。要求100字，5分。
这个题目是阅读延伸的新题型，要抓住要 点，言之成理，不能泛泛而谈。
要点：抓住诗歌中的春节习俗，如守岁宴、 饮分压岁钱、放爆竹、贴春联、赏音乐、 拜新年等（1分），建议具体（2分），理 由合理（2分）。
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6东．郊用的斜农线业（/生）产给，下按面短时文节画举横足线而的耕部。 分江断堤句的。梅（花5分、）柳树，（把）春天装 饰点缀得精巧美好；天气晴朗，东
风 元吹拂旦，应积酬雪融作化苦，且寒气阅消岁散渐。山深 居韶之人光，渐沐短浴着添温得暖一的阳番光甲而子坐，增 立得刻感一觉番白感昼变慨长庄了子，这曰真大是块人生劳 的我一大以快生事此啊！之 谓 乎 吾 所 取 者
情感
结合中华传统文化
看看诗中写到哪些春节习俗？
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１．《甲午元旦》诗中所写的春节习俗， 在下列诗句中没有表现的一项是(3分)
A. 儿童却立避其锋，当阶击地雷霆吼。
B. 千家万户曈曈日，总把新桃换旧符。
C. 一樽岁酒拜庭除，稚子牵衣慰屏居。
D. 明月皎皎千门秀，华灯盏盏万户春。
7．下列语句中，加点词语的解释不正
确的一项是（ Ｄ ）（3分）
Ａ．仍其旧而新之（依循） Ｂ．窃闻吾子杜门屏迹（关闭） Ｃ．不任斤凿（承受 ） Ｄ．奚足以知子之区区如此（微不足道）
“区区”是“诚挚、真挚”之意。 《陈情表》“是以区区不能废远”
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8．下列各组语句中，加点词的意义和
10．②谢康乐指谢灵运，是山水 诗派的
开创者；陶彭泽指陶渊明 ， 田园
是
诗派的代表人物。 （3分）
陶潜（陶渊明、陶元亮）
田园（隐逸）
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现代文阅读
提高阅读速度，学会略读和跳读
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12．统观全文，从中摘取最能体现文章主要 内容的5个关键词。（5分）
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古诗文阅读
诗歌阅读
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甲午元旦①
孔尚任
萧疏白发不盈颠，守岁围炉竟废眠。
剪烛催干消夜酒，倾囊分遍买春钱。
听烧爆竹童心在，看换桃符老兴偏。
鼓角梅花添一部，五更欢笑拜新年。
【注释】①元旦：即现在的“春节”。
在文本中考查语文基础；
元宵节
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2．下列诗句与《甲午元旦》一诗中尾联所 表达情感最相近的一项是（3分） A. 老去又逢新岁月，春来更有好花枝。 B. 故节当歌守，新年把烛迎。 C. 奉母犹欣餐有肉，占年更喜梦维鱼。 D. 饯岁愁虽剧，迎年喜亦深。
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3．下列对联不适合作“春联”的一项是（3 分）
赏析。
示例：“竟”是竟然之意，与前句的“不 盈”形成对比。（解词）诗句是说自己头 发花白稀疏不能覆盖头顶，身体状况已不 太好，但到了除夕之夜，和家人围坐在火 炉旁守岁，竟然没有半点睡意。（解诗意） 言辞简单，但表达的情意十分浓烈，塑造 了一位饱享天伦之乐的诗人形象，也传达 出诗人的喜悦之情。（表达的感情——说 效果）
用法都相同的一项是（Ａ ）（3分）
Ａ．因榜其轩曰“三友”
于是
予因以是言而刻诸石 "其…乎"，表
Ｂ．其所友者谁欤
反问语气
你 予虽欲友，其可得乎 Ｃ．与夫顽石散木
夫人情之嗜好
代词，那
Ｄ．然必先得之于心
发语词
虽然 是则然矣
代词，这样
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9.本文“曩吾以子为达，今子之鄙至此乎”句中 的“此”所指的具体内容是什么?请概括回答。 （3分）
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我们应该怎样过文明和谐的春节？
示例：春节是我国最重要的传统节日，然而 却存在着赌博、酗酒等一些不文明的现象。 （结合诗歌）在此，我倡议大家过一个文明 和谐的春节。要遵纪守法，不参与迷信活动； 要绿色消费，避免铺张浪费。（建议）尤其 是目前北京经常被雾霾笼罩，更建议大家少 放烟花爆竹，减少环境污染。无论同学聚会， 还是走亲访友、游览购物，都不忘公民应有 的社会责任感，让现代文明走进我们的节日， 融进我们的生活。（理由）
淑 气 临 门 和 风 拂 面；东郊农事，
举趾有期。江梅堤柳，装点春工；晴雪条风， 消融腊气。山居之士，负暄而坐，顿觉化日舒 长，为人生一快耳。
（取材于卫泳《闲赏·元旦》） 海淀区高三语文期末试卷讲评
元旦//应酬作苦／且阅岁渐深／韶光渐
短／添得一番甲子／增得一番感慨／庄 子曰／大块劳我以生／此之谓乎／吾所 取者／淑气临门／和风拂面
此指：与不材之木、无用之石为友（3 分）。
答"与不材之木为友"或"与无用之石为 友"得2分，
答“与木石为友”，得1分 答"杜门屏迹，交亲解散"，得1分。
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10 ．①“如谢康乐之山水，陶彭泽之琴酒， 嵇康之锻，阮孚之屐”这组例子能证明文章甲
乙丙处的哪一个观点？ 乙 （3分）
A. 天增岁月人增寿，春满乾坤福满门
B. 家居光天化日下，人在春风和气中
C. 千家笑语漏迟迟，忧患潜从物外知
D. 百福尽随新节至，千祥俱自早春来
清代诗人黄景仁写除夕之夜的，
主要表达诗人的孤独寂寞之情
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4、这首诗语言朴素平实，言浅意浓，请以
“竟”“催”“倾”中的一词为例，对这一特点加以
①长度、密度和难度，是长篇小说的标 志，也是这一伟大文体的尊严。
。。。。。 ⑧长篇小说不能为了迎合这个煽情的时
代而牺牲它应有的尊严。长篇小说不能 为了适应某些读者而缩短自己的长度， 减小自己的密度，降低自己的难度。长 篇小说，就是要这么长，就是要这么密， 就是要这么难。哪怕只剩下一个读者， 也要捍卫长篇小说的尊严。
译文：春节期间，交际来往令人苦恼， 况且随着年龄一点点地增长，美好时光 一点点地减少，（每）增长些年龄， （就）多了一份感慨。庄子说：“在我 活着的时候，天地使我辛苦劳累。"说 的就是这些啊！我所享受的（是）：温 暖的气息来到家门，和畅的春风吹拂面 庞；……这真是人生的一海淀区大高三语快文期末事试卷讲啊评 ！