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01综合性课程涵盖语言、数学、科学、艺术等多个领域，促进幼儿全面发展。
02互动性通过游戏、活动等形式，增强师生互动，激发幼儿学习兴趣。
03实践性注重幼儿动手能力的培养，鼓励幼儿在实践中学习和探索。
全新幼儿园中班课程特点03帮助幼儿掌握基本的知识和技能，如简单的数学运算、基础的科学知识等。
知识目标培养幼儿的思维能力、创新能力、人际交往能力等。
能力目标引导幼儿树立正确的价值观，培养良好的品德和习惯。
情感目标教学目标与任务通过故事、动画等形式，激发幼儿学习兴趣，引入课程主题。
课程导入结合图片、视频等多媒体资源，生动形象地讲解知识点。
知识讲解设计游戏、问答等互动形式，鼓励幼儿积极参与，加深对知识点的理解。
互动环节回顾课程内容，帮助幼儿梳理学习成果，同时布置课后作业和延伸活动。
课程总结课件内容与结构利用有趣的图片或实物，引导幼儿观察并描述其特征，培养细致观察的习惯。
观察游戏听力训练专注力练习播放不同声音，让幼儿辨别并指出声源，提高听觉注意力。
通过简单的拼图游戏、搭积木等活动，锻炼幼儿的专注力和手眼协调能力。
030201观察力与注意力训练鼓励幼儿自由发挥，随意涂鸦或创作主题画，培养想象力和创造力。
创意绘画讲述一段故事开头，让幼儿发挥想象续编故事情节，锻炼逻辑思维能力。
故事续编设置一些简单的问题情境，让幼儿思考并寻找解决方法，培养解决问题的能力。
问题解决思维拓展与创造力激发记忆力与想象力提升记忆游戏通过卡片匹配、数字记忆等游戏，训练幼儿的短期记忆能力。
情景模拟模拟生活中的场景，让幼儿回忆并表演相关情节，提高记忆力和表现力。
语言表达鼓励幼儿讲述自己的经历或想象的故事，锻炼语言表达和逻辑思维能力。
选择适合幼儿年龄和兴趣的故事，通过讲述、播放录音等方式，让幼儿接触和理解故事中的语言。
听故事组织幼儿进行角色扮演游戏，让他们在游戏中运用语言，提高听说能力。
角色扮演教授幼儿一些简单的儿歌、童谣，让他们通过模仿和跟读练习发音和语调。
呵护不完美的新教师
新教师入园之后总要适应一段时间，作为一名园长，要善于观察新教师、帮助新教师有效提升适应能力、业务素养和自身专业素养。
入园测试专业技能时，小安演讲、舞蹈、讲故事均不错。
但她之前在一家管理不是很正规的幼儿园工作，没有团队精神，比较骄傲，与老师们相处不是很融洽。
一天，一位教师向我哭诉不想和她住在一个宿舍了，说舍友做好饭小安吃完往床上一躺，什么都不干，碗都不洗。
老师们的反映与我观察到的情况较为一致，这让我意识到必须要对小安进行引导。
专业测试去掉傲气
幼儿园要发展，就必须抓师资队伍的建设，除了要注重教师梯队建设，还要注重零起点教师的发展。
专业测试可以了解新任教师的专业水平，根据新教师的专业水平制订切实可行的培养计划。
于是我们从专业测试入手，了解新任教师的专业素养。
在接下来的专业测试中，小安的弱项就显现出来，她的《3-6岁儿童学习与发展指南》测试中没有几道题是对的，我当场分析并进行讲解，小安了解到自己的短板后，惭愧地低下了头。
我抓住时机与她谈话，鼓励她多看书，多与同宿舍老师沟通学习。
委以重任激发热情
在几次打击之下，小安急于证明自己，干得特别卖力，而且工作有思路有想法。
园里德育主任因病请假，因观察到小安有干劲有热情，我就把这个岗位的工作交给了她，希望她在德育工作中发挥自己的才能，把工作干得精彩。
在全园六一儿童节活动中，她策划、预演的节目特别好。
我及时把她叫到办公室谈话，肯定了她的成绩，并派她去州实验幼儿园听课。
从她放亮的眼睛中，我看到了不断变化的小安。
作为园领导要善于发现新老师的优点，委以重任，促其成长。
《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：“教师在教育过程中应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
”园领导在带新工作中，也应遵循这条原则，把新教师看成自己的教育对象，成为新教师的支持者、合作者、引导者。
像对待荷叶上的露珠一样小心翼翼地呵护新教师，不要抱怨她们太年轻，不去评价她们的个性，只去评价她们的做法，为她们的点滴进步喝彩，建立信任的情感桥梁。
以比赛促成长
新教师如果只在自己小小的范围中，并不知道自己与外界之间的差距，那么我们就有必要将新教师推出去，在比赛中摔打和磨炼。
了解与同行之间的差距，才能让她们审视自己的不足，重新制定发展的目标。
去年，市里组织了“讲讲我的教育教学故事”演讲比赛。
经过园方慎重考虑，我们派小安参加比赛。
当她把演讲稿交给我的时候，只有短短的几页，我们立刻组织老师帮助改稿，
纠正演讲的语气、姿势等。
她自己也下狠功夫，看了许多《我是演说家》的电视节目视频。
她自信满满地出发，结果却失落地回来了。
“如果我是代表我个人去比赛，没有什么。
但是，我是代表我们单位出去参赛的，没有拿到奖特别难受。
”我告诉她不要灰心，并让她分析获奖选手的优点，找到自己和他们之间的差距。
在今年的演讲比赛中，她细细研磨每一句每一个字，稳扎稳打，终于夺得了二等奖的好成绩。
以比赛促成长，让她有单位的荣誉感和使命感;团队的帮助能让新教师感受到集体的力量;在比赛中积累经验，在比赛中展示自己增强自信心。
我心里的一块石头终于落地了，这个孩子真的已经将这里当成她的第二个家了。
《幼儿园教师专业标准(试行)》对幼儿园教师提出的专业能力包括七个方面的内容，其中沟通与合作能力是很重要的一项，在入职的适应期中，小安形成了正确的教育信念和教学方式，在团队的帮助下，她专业能力的提升、演讲中的自信展现，让我们看到了明显的变化。
促进新教师的专业发展，需要我们更加关注新教师、研究新教师，把握新教师的兴趣和需求，不断优化园本培训的内容和形式，组织符合教师发展需求的活动，这样才能更好地践行《幼儿园教师专业标准(试行)》中的专业能力。
(作者：焦敏，作者单位：新疆阜康市九运街镇幼儿园)。
