小学语文二年级教案——《春雨》教学设计之二

《春雨》教案【优秀3篇】作为一位优秀的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

那么你有了解过教案吗？为朋友们整理了3篇《《春雨》教案》，在大家参考的同时，也可以分享一下给您的好友哦。

《春雨》教案篇一教学要求：1、学会本课十个生字，认识五个生字。

能够正确读写由要求学会的生字组成的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

3、通过读文，了解春雨的特征与作用。

教育学生珍惜春光，开展种植活动，为绿化祖国做出贡献。

教学重点：1、学习生字、新词。

2、有感情地朗读和背诵课文。

教学时间：两课时。

第一课时教学目的：1、认识本课十五个生字。

2、体会春雨的轻柔细密。

了解春雨的作用。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

4、通过读课文教育学生珍惜春光，开展植树活动，为绿化祖国做出贡献。

教学重点：1、认识生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

教学难点：入情入境朗读课文。

教具准备：词语、挂图教学方法：互动学习方法：以读为主过程：导入：由春天特征导入并释题（板书课题）新授：范读课文。

一读（读通）：学生练习读课文。

检查（读课文情况，读生字情况）二读（读熟）：学生读课文，画出不明白的地方。

互动：生质疑。

师、生解疑。

导读：学生导，学生读。

三读（读出情感）：老师：用水壶演示。

重点导刚才学生读不好的地方。

学生：练习有感情地朗读课文。

检查朗读。

（学生、老师指点）师：指导背诵。

学生练习背诵。

检查背诵。

教学过程：1、导入：同学们，你们知道哪些词语是来描写春天特征的？你们真棒！老师出几个谚语，看谁能抢到答案：一年之计在于（）、不行春风（）、（），夏雨遍地流。

释“春雨贵如油”。

你还想知道春雨的什么知识？……就是今天这堂课要掌握的问题。

2、板书并释题《春雨》。

3、范读课文。

（注意每个字的读音，你不会的'要跟老师学。

老师读错的当然你们可以指出来。

）学生自由读课文。

（要注意读准每个字）4、检查学生朗读课文情况（中等生一个，后进生一个）。

《春雨》教学设计15篇《春雨》教学设计15篇作为一位不辞辛劳的人民教师，总归要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。

教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的《春雨》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《春雨》教学设计1教学目标1．知识目标认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个生字。

2．能力目标正确流利地朗读课文，用朗读表达感受。

3．情感目标感受春雨给大地带来的变化，激发热爱春雨，热爱大自然的感情。

教学重难点1．培养主动积累词语的意识。

2．感受春雨给大地带来的变化，激发热爱春雨，热爱大自然的感情。

教学时间2课时。

教学过程一、声声入耳，设疑激趣，营造美境师生模拟春雨的声音，注意表现春雨轻柔的特点。

师声情并茂地说：孩子们，你们听，春雨在细细地下，它轻轻地落到了地上，沙沙沙，沙沙沙，沙沙沙。

春雨的声音是多么轻柔啊！（师引生共同模拟）（多媒体播放轻柔的春雨声。

）二、设置疑问，引导读书（一）激趣导入，为后边知识做好铺垫。

1．师问：孩子们，你们知道春雨是什么颜色的吗？（板书课题）2．读课题，注意读出语感。

雨声、鸟叫声，声声入耳，营造出审美化的课堂教学情境。

通过模拟音响，读课题、设疑问，让学生初步感受春雨的美。

（二）存疑自读，初步感知春雨的美，感受表达的形式。

1．说一说。

读课文要注意什么？2．读一读。

按照刚才大家的建议，自由读课文。

3．同桌互相检查读。

新课程倡导“自主、合作、探究”的学习方式。

在教学中，让学生自提学习要求并按要求朗读课文。

在整体感知课文的同时，巧妙地渗透自然段的教学，提高学生自我评价，生生评价、矫正的能力。

在朗读过程中识读生字，初悟文章的美。

三、品读词句，感悟春雨的美，感悟语言表达的精妙（一）品读写春雨样子和声音的句子，感悟春雨的轻柔美。

1．师问：春雨是什么样子的呢？（春雨像春姑娘纺出的线，很细很细。

）2．品读第一自然段。

师问：线很细很细，应该怎样读呢？（指名读，读得轻，稍慢；引读；齐读。

《春雨》教案《春雨》教案（通用21篇）《春雨》教案篇1活动目标：1、感受散文中优美的语句，理解角色之间相互关爱的美好情感。

2、能对散文内容展开丰富的联想。

活动准备：1、小鸡、小蚂蚁等角色的头饰。

2、教学挂图、散文录音。

活动过程：1、创设问题情境，有儿自由想象。

（1）出示小鸡、小蚂蚁、小朋友的图片：嘀嗒嘀嗒，天空下起了小雨，小鸡、小蚂蚁、小朋友都在外面玩。

他们会用什么方式躲雨？有可能谁会帮助他们？“（2）分组讨论，集体交流。

2、欣赏配乐散文，感受和理解散文内容。

（1）幼儿欣赏教师有表情地朗诵散文。

“你喜欢这篇散文吗？为什么？”（2）幼儿再次欣赏散文：“你觉得哪些句子很优美、很好听？（3）鼓励幼儿复述散文中的优美句子。

（4）出示挂图加深对散文的理解：“散文中有那些伞？这把伞是谁做的？它为什么要做成xx伞？3、感受散文中角色之间相互关爱的美好情感。

（1）幼儿选择头饰进行表演。

“你最喜欢散文里的谁？为什么？”“让我们一起边听散文边表演。

”（2）幼儿展开联想，尝试用散文中的句式表达自己的想象。

“滴答滴答，天空中下起了小雨，还有谁会撑起伞来帮助别人呢？”“这是一把什么伞？”《春雨》教案篇2【设计意图】１、学生是学习和发展的主体，教师是教学活动的组织者和引导者。

新课程倡导“自主、合作、探究”的学习方式，在充分阅读的基础上，开展有效的合作学习。

根据低年级儿童年龄特点，学生可以根据自己的喜好，或画或写，或读或说，互帮互助，共同提高。

让学生用自己创作的动作和语言，表达独特体验和感悟，体会学习的快乐。

２、朗读是学生学习和探究的主要手段。

通过各种形式的朗读，辅以多媒体的配合，调动学生的多种感官，使文章的情趣和学生的感悟融为一体，让学生在读中悟情审美、积淀语感。

【教学目标】１、认识“线、论”等十一个生字，会写“你、们”等六个生字。

２、正确、流利地朗读课文，感受语言美，感受春雨给大自然带来的五彩缤纷的奇妙变化。

３、培养学生积极主动地积累词语、语言的意识。

7《春雨》教学设计之二-教学教案第一篇：7《春雨》教学设计之二-教学教案1、借助拼音朗读诗歌，读出对春雨的喜爱之情，会背诵诗歌。

2、读懂诗歌内容，认识春雨的特点和作用，知道要积极参加绿化祖国的活动。

3、培养学生的朗读能力、观察能力、想象能力及同伴合作精神。

教学重难点：1、体会诗歌情感，有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

2、读懂诗歌内容。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入课题同学们，春姑娘已经悄悄地来到我们身边，她给我们、给大地上的万物还带来了礼物呢，看看窗外，看看屏幕，是什么礼物？（出示课件，板书课题）二、欣赏春雨，激发情感。

1、同学们，看，春姑娘的礼物——春雨，是什么样的，象什么？（细细的，像牛毛。

）你的想象力真丰富！听，春雨还唱着歌呢，她唱着什么歌？（沙沙，沙沙。

）春雨唱歌声音很响吗？你听得真仔细！2、这细细、密密、柔柔的春雨轻轻地飘落在大地上，送给了大地上的万物。

大地万物收到春雨这份礼物，会有什么反应，会有什么变化呢？让我们一起到野外去仔细看看吧！3、看课件，引导说图意，整体感知诗歌内容。

（1）我们先到果林看看桃树吧，引导说：春雨中桃树有什么变化？（开花了）（2）让我们到小河边看看柳树的变化吧引导说：春雨中柳树发芽了（3）看看田里的庄稼发生了什么变化？引导说：春雨中庄稼长的好（4）池塘里有什么变化？引导说：池塘里，青蛙跳出来了。

（5）春雨中少先队员在山坡上干什么？（种树）他们为什么选在春天的春雨中种树？（在春天的春雨中种树，更有利于小树的生长，小树长得更快、更好。

）你看，他们冒着春雨种树，小男孩的帽沿湿了，小女孩的花衣裳也湿了，可是他们的脸上却是笑呵呵的，你知道他们为什么高兴？（他们为能为祖国的绿化出力而感到高兴。

）你想对他们说什么？（你们真勤劳！）种树的少先队员听了你们的话一定特别高兴。

4、欣赏诗歌春雨中，大地万物发生了变化，春雨给大地万物带来无限生机。

请同学们展开想象的翅膀，如果你就是大地上的桃树、柳树、庄稼、青蛙、少先队员，你们收到了春姑娘的礼物心情会怎么样？（非常高兴）喜不喜欢春雨？老师刚才看了野外的春雨中的景色，不禁地高兴起来，我也喜欢春雨，我还想赞美春雨，请听诗歌《春雨》。

小学语文二年级春雨教学设计（专业20篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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教学目标:1、学会本课7个生字，知道这些字在诗句中的意思，认识1个多音字。

2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

3、初步理解这两首古诗的意思，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。

教学重点：朗读，背诵课文。

教学难点：懂得诗意，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。

教学设计：本课采用以读促悟，披文入境的学习方法指导学生朗读感悟古诗。

教具准备：挂图、生字卡片。

教学时间：2课时第一课时教学内容：学习古诗《春雨》教学目标：能正确，流利，有感情朗读和背诵古诗，学会5个生字，初步懂得古诗的意思，感受作者爱春天，爱大自然的感情。

教学过程：一、导人新课l、小朋友们，现在正是春天，天气暖和，百花齐放，人们心情舒畅。

今天我们要学的课文就是古代诗人为表达对春天的喜爱之情而写的两首诗。

(板书：古诗两首)2、板书诗题: 春雨3、解题。

二、初读诗句，学习字词1、教师范读一遍，领读两遍。

2、看图导读，结合学习生字。

(1) 出示挂图，指导学生看图说出春雨细密、滋润万物、催开百花等特点。

诗人是怎样来写这春雨的呢?(2) 指名读诗句。

(3) 出示生字卡片，学习生字。

乃:nǎi，鼻音。

共两画，第一笔是“横折折折钩”，第二笔是“撇”。

这里“乃”是就的意思。

随:suí，平舌音，左右结构，右部先写“有”，再写“”。

“随”是跟从的意思。

润:rùn，翘舌音，前鼻音。

左右结构，右部先写“门”，再写“王”。

"润"是加水分，使东西不干枯的意思。

指名学生读生字，说说生字的笔画或结构，讲生字的意思。

三、指导朗读，领会诗意1、自由朗读诗句，注意停顿2、指名读，评议，竟读，领读，齐读3、小组合作，自主探究诗句大意，4、汇报交流（1）指名读“好雨知时节，当春乃发生”。

（2）这两句诗是什么意思?（3）齐读这两句诗。

（4）指名读"随风潜人夜，润物细无声"。

（5）谁能说说什么叫做“潜入”（6）齐读这两句诗。

苏教版小学语文二年级教案——《古诗两首》（春雨、春晓）教学设计二教学内容本次课程的内容是苏教版小学语文二年级第二学期的《古诗两首》（春雨、春晓）。

教学目标•能够朗读《春雨》和《春晓》两首古诗。

•能够理解古诗中所表达的意义。

•发现古诗中的美。

教学重难点•掌握《春雨》的朗读和理解。

•掌握《春晓》的朗读和理解。

教学过程导入（5分钟）教师出示两张图片，一张是春天的雨景，一张是春天的早晨景象，让学生围绕这两张图片谈谈自己印象最深的春天场景，并从中引出《春雨》和《春晓》两首古诗。

学习与理解（20分钟）1.学习《春雨》教师朗读《春雨》一遍，然后让学生跟读几遍，鼓励学生大声朗读，让古诗的美妙之处展现。

接着，教师给学生解释诗句中的一些生字以及生词，帮助学生更好地理解古诗。

最后，教师让学生自己读，感受古诗中的诗意和美。

2.学习《春晓》教师朗读《春晓》一遍，然后让学生跟读几遍，鼓励学生大声朗读，让古诗的美妙之处展现。

接着，教师给学生解释诗句中的一些生字以及生词，帮助学生更好地理解古诗。

最后，教师让学生自己读，感受古诗中的诗意和美。

分组练习（10分钟）教师将学生分为若干个小组，让每个小组自己练读古诗，并选择一位代表站在班前朗读。

教师在朗读结束后，让学生选出其中最好的朗读者并给予表扬。

创作（15分钟）教师让学生按照自己的想法，再为《春雨》或者《春晓》一首古诗写一些韵文，可以是自己发挥，也可以是对古诗中某个词语或者句子的联想。

然后让他们分别进行朗读，表现居然优美的创作。

总结（10分钟）教师让学生谈谈自己对于古诗的理解和感受，强调美的感受和美的表达方式，同时让学生对今天学习到的内容做一个简单的总结。

教学评价通过以上教学，教师可以简单评估学生掌握《春雨》和《春晓》两首古诗的程度，尤其是朗读能力和对古诗中意义的理解。

此外，在创作环节中，教师也可以评价学生的想象力和创造力。

同时，课后作业也是一种评价学生复习古诗的方式。

《春雨》教案设计一、教学目标：1.了解《春雨》的作者、背景和主要内容。

2.学习《春雨》中的一些重要词语和表达方式。

3.培养学生对自然的热爱和对生活的感悟。

4.提高学生的阅读能力和写作能力。

二、教学重点：1.学习《春雨》中的重要词语和表达方式。

2.培养学生对自然的热爱和对生活的感悟。

3.提高学生的阅读能力和写作能力。

三、教学步骤：1.导入（5分钟）：2.导入新词（10分钟）：教师先给出生词，让学生猜测词义，然后帮助学生明确词义，并做例句练习。

3.阅读理解（20分钟）：（1）教师分发《春雨》的课文，让学生阅读课文并回答问题。

（2）引导学生讨论课文中的重要情节和人物，并分析课文的主题和意境。

4.写作训练（25分钟）：（1）教师给出写作任务：以《春雨》为题目，写一篇文章表达自己对春雨的看法和感受。

（2）教师引导学生进行思考，帮助学生策划写作内容和提供写作素材。

（3）学生自主完成写作任务。

5.练习和巩固（15分钟）：（1）教师出示相关的练习题，让学生进行练习。

（2）学生互相交流，矫正答案。

6.总结和评价（5分钟）：教师引导学生总结知识和经验，并进行评价和反思。

四、教学策略：1.啟发式教学策略：通过启发学生思考问题，激发学生的兴趣和想象力，提高学生的学习积极性。

2.合作学习策略：通过小组合作学习和讨论，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的学习效果。

3.情景教学策略：通过创设逼真的情境，使学生更好地理解和运用知识。

五、教学资源：1.《春雨》的封面图片。

2.《春雨》的课文。

3.相关练习题。

六、教学评价：1.学生能够正确理解和运用《春雨》中的重要词语和表达方式。

2.学生能够理解《春雨》的主题和意境，并对自然有更深的热爱和对生活有更多的感悟。

3.学生能够独立完成写作任务，并正确运用相关知识和技巧。

4.学生能够通过练习和巩固，巩固所学知识，提高学习效果。

《春雨》教案设计(精品8篇)《春雨》教案设计篇1教学目标：1、会认“线、论”等11个字，会写“你、们等6个字。

2、正确、流利地朗读课文，分角色表演课文内容，感受春雨给大地带来的变化。

3、培养学生观察大自然、感受自然美的情感。

4、有主动积累词语的意识。

教学重点：会认11个字，会写6个字。

教学难点：有主动积累词语的意识。

教学时间：两课时教具准备：1.每个学生自制本课生字小卡片一份。

2.课件(或者挂图、投影片)3.头饰：燕子、麻雀、黄莺第一课时教学目标：初读课文，认识”论、趣、题“等生字。

教学重、难点：能正确、流利地朗读课文。

教具准备：生字卡片教学过程：一、导入新课出示《柳树醒了》课件：春雨给柳树洗个澡，不光把柳枝洗软了，也把柳枝洗绿了。

谁能说说春雨的色彩是什么样的?板书：色彩。

今天我们来学习春雨的.色彩这篇课文，让我们一起去看看燕子、麻雀和黄莺和大家想的是不是一样。

板书：春天的。

二、朗读感悟1、自读课文，要求做到正确、流利。

教师巡视摸底，找到学生读书中存在的问题。

2、重点领读课文，正音。

①”一群小鸟/正在争论一个有趣的问题。

“②争论、有趣、问题。

③落到草地上、淋在柳树上、洒在桃树上、滴在杜鹃丛中、落在油菜地里、落在蒲公英上。

④结合正音完成课后”读读说说“。

滴：雨滴水滴点滴欢：欢乐欢笑欢喜欢迎题：题目数学题问题课题解题三、分段检查朗读情况。

1、谁能把第一段读得正确流利，谁就站起来读。

(二～六段类推)2、有感情地朗读课文。

第二课时教学目标：分角色朗读课文，感悟课文，会写6个生字。

教学重、难点：学会正确地书写6个生字。

教具准备：课件(或者挂图、投影片)教学过程：一、整体感知课文内容。

同学们读了好几遍课文了，谁能说说小鸟们争论的是一个什么问题?二、创设情境，引导有感情地朗读课文。

(1)出示头饰激趣：喜欢那只小鸟，就读好它的话，等会上台表演。

(2)学生自由练读。

(3)小组内表演。

(4)挑选两个小组上台带头饰表演。