儿童发展里程碑最新

儿童生长发育的8大里程碑（专业文档）所谓“发育商”（DQ）是衡量婴幼儿心智发展水平的核心指标之一，其关键在于评估婴幼儿在重要的“发展里程碑”的成就率。

0—3岁是儿童生长发育中智力发育的最佳时期，也是学习的敏感时期，在3岁以前，系统早期教育经历丰富的儿童，他们各方面的能力都优于未接受系统早期教育的儿童。

孩子在成长中，有8个生长发育关键点，父母应该引起重视，并有意识地训练孩子的各项能力。

4周。

家长扶孩子坐起来后，孩子能够支撑自己头部；视线能追随物体移动；听到声音后有反应；父母跟孩子对视时，与家长有眼神交流。

16周。

孩子能拿积木；可以主动去拿东西，并能把东西放进嘴里；躺着时，双手能够相握；俯卧时，头能抬到90度；有东西可以依靠时，孩子可以坐10分钟左右；会微笑。

28周。

此时，孩子已经坐得比较稳了，而且应该学会了爬；孩子有吃手、吃脚的动作；可以发出“咿咿呀呀”的单音节音。

40周。

孩子可以扶着栏杆站立，并能稳定几分钟；在精细动作上，可以捏住如葡萄干大小的东西；主动把手中的东西递给别人；作为10个月的婴孩，他们已经可以理解成人的语言了，如在被问道“爸爸在哪”之类的问题时，他们会指向父亲的方向。

52周。

这时，孩子已经可以走几步路了，也能手脚着地爬楼梯；可以一次说出6个字，并能用一只手同时抓起两块积木。

18个月。

这时，孩子走路已经不成问题，并且能够扶着栏杆、依靠双脚上楼，还可以踢球；模仿能力变强，如模仿大人搭积木、翻书；能说20—29个字，并能组合词汇以表达自我意愿，如“我要……”；有些孩子在白天可以控制大小便了。

24个月。

孩子能够说50多个字了，并会使用“你”和“我”这两个代词，且能够清楚地分清指代关系；在行为动作上，孩子会双脚跳了，而且能单脚站立；在认知上，孩子能认清身体的部位，并可以指出来。

36个月。

这时，孩子的生长发育情况是不同的，很难给一个统一的标准，建议家长带孩子去医院做一个行为测评。

每个人都希望自己能拥有健康，因为健康是生活幸福，事业成功的基础。

0～6岁儿童发展的里程碑中华人民共和国教育部Developmental Milestone for Children 0-6Years从出生到1个月，孩子将这样逐渐成长：○ 头可以从一边转向另一边○ 醒着时，目光能追随距眼睛20厘米左右的物体○ 在孩子身边摇响铃，孩子的手脚会向中间抱紧○ 与陌生人的声音相比，孩子更喜欢听母亲的声音○ 能分辨味道，喜欢甜味○ 对气味有感觉，当闻到难闻的气味时会转开头○ 当听到轻音乐、说话声时会安静下来○ 会微笑，会模仿人的表情1○ 俯卧时能抬头，逐渐能撑起前臂○ 能把小手放进嘴里，能握着玩具○ 能配合成人翻身，由仰卧转为侧卧○ 喜欢看妈妈的脸，看到妈妈就高兴○ 听到悦耳的声音会停止哭泣○ 开始认识物体，眼睛盯着喜欢的东西看○ 会笑出声，会叫，喜欢与人“交流”，见人会笑○ 能以不同的哭声表达不同的需要○ 喜欢让熟悉的人抱，吃奶时发出高兴的声音从1～3个月，孩子将这样逐渐成长：2○ 乳牙萌出○ 能翻身，靠着东西能坐或能独坐○ 会紧握铃铛，主动拿玩具，拿着东西就放嘴里咬○ 玩具能在两只手间交换从4～6个月，孩子将这样逐渐成长：○ 喜欢玩脚和脚指头○ 喜欢看颜色鲜艳的东西，会盯着移动的物体看○ 会大声笑，会自己发出“o”“a”等声音，喜欢别人跟他说话，并且发出应答的声音○ 开始认生，认识亲近的人，见生人就哭3○ 会故意扔，摔东西○ 喜欢与成人玩“藏猫猫”游戏○ 对周围事物都感兴趣○ 能区分成人说话的口气，受到批评会哭○ 有明显的害怕、焦虑、哭闹等反应4○ 能自己坐，扶着成人或床沿能站立，扶着成人的手能走几步○ 会爬○ 能用一个玩具敲打另一个玩具○ 能用手抓东西吃，会自己抱奶瓶喝奶，能用拇指、食指捏起细小物品○ 能发出“ba ba ”等音○ 能听懂成人的一些话，如听到“爸爸”这个词时能把头转向爸爸○ 喜欢要人抱，会对着镜子中的自己笑○ 学拍手，能按成人的指令用手指出灯、门等常见物品和五官等○ 喜欢成人表扬自己从7～9个月，孩子将这样逐渐成长：5○ 长出6～8颗乳牙○ 能熟练地爬○ 扶着家具或者别的东西能走，有的孩子能自己走○ 能滚皮球○ 能反复拾起东西再扔掉从10～12个月，孩子将这样逐渐成长：○ 不像以前那样经常把玩具放进嘴里○ 会找到藏起来的东西，喜欢玩藏东西的游戏○ 用面部表情、手势、简单的词语与成人交流，如，微笑、拍手欢迎、伸出一个手指表示1岁等，会随着音乐做动作6○ 能配合成人穿脱衣服○ 会搭1～2块积木○ 喜欢听儿歌、讲故事，听成人的指令能指出书上相应的东西○ 能模仿叫“爸爸”、“妈妈”○ 喜欢跟小朋友一起玩7从1岁到1岁半，孩子将这样逐渐成长：○ 有8～14颗乳牙○ 能单独站立、行走、蹲下起来再起来，会抬一只脚做踢的动作○ 走路时能推、拉或者搬运玩具○ 能敲打瓶子、鼓等发声的玩具○ 重复一些简单的声音或动作○ 听懂和理解一些话，能说出自己的名字8○ 能用一二个字表达自己的意愿○ 喜欢看书，学着翻书，但不能一页一页地翻○ 能从杯子中取出或放进小玩具○ 喜欢玩“捉迷藏”的游戏○ 能有意识地叫“爸爸”、“妈妈”○ 能指出或命名熟悉的东西○ 能认出镜子中的自己○ 能堆起3—5块积木○ 能自己用杯子喝水，用勺吃饭○ 能指出身体的各个部位○ 能和小朋友一起玩一小会儿9○ 能向后退着走，能扶栏杆上下楼梯○ 在成人照顾下，能在宽的平衡木上走○ 能快跑○ 能扔球○ 喜爱童谣、歌曲、短小故事和手指游戏○ 能拉开和闭合普通的拉链○ 模仿做家务（如，给成人搬个小凳子，学着捏面食）○ 能手口一致说出身体各部位的名称○ 能主动表示大小便的意愿○ 知道并运用自己的名字，如,“宝宝要”从1岁半到2岁，孩子将这样逐渐成长：10○ 能自己洗手、擦手○ 会说3—4个字的短句○ 能一页一页地翻书○ 模仿折纸，能堆6—10块积木，拼1—3块拼图○ 喜欢玩沙、玩水○ 能认出照片上的自己11○ 乳牙出齐20颗○ 会骑三轮车；能跳远；能爬攀登架；能双脚向前跳；能独自绕过障碍物（如，门槛）○ 能用手指捏细小的物体，能解开或扣上衣服上的大纽扣○ 能走较宽的平衡木○ 能自己上下楼梯○ 会拧开或拧紧盖子○ 能握住大的蜡笔在纸上涂鸦○ 喜欢倒东西和装东西的活动，如玩沙、玩水○ 开始有目的地使用东西，如，把一块积木当做一艘船到处推○ 能把物体进行简单的分类，如，把衣服和鞋子分开○ 熟悉主要交通工具及常见动物从2岁到3岁，孩子将这样逐渐成长：12○ 说出图画书中物品的名称○ 喜欢听成人念书，○ 能听懂较多话，但不能说出来○ 能说出6～10个词的句子，能比较准确地使用“你”、“我”、“他”○ 情绪不稳定，没有耐心，很难等待或者轮流做事○ 喜欢“帮忙”做家务；爱模仿生活中的活动，如，喂玩具娃娃吃饭○ 喜欢和别的孩子一起玩13○ 能交替迈步上下楼梯○ 能倒着走，能原地蹦跳○ 能短时间单脚站立○ 能画横线、竖线、圆圈○ 能一页一页地翻书○ 喜欢堆积木○ 能认真听适合他年龄段的故事，喜欢看书，并假装“读书”从3岁到4岁，孩子将这样逐渐成长：○ 认识三角形，圆形，正方形○ 能说出红、黄、蓝三种颜色的名称○ 能用简短的话表达自己的愿望和要求○ 问越来越多的问题，如“是什么”“为什么”等○ 能简单讲述看到和发生的事情○ 能记住家人的姓名、单位、电话和家庭住址等○ 能熟练使用筷子、勺等餐具○ 知道家里东西的位置14○ 能按“吃的”、“穿的”、“用的”、将物品分类○ 能用手指着东西数数○ 能与他人友好相处，懂得一些简单的规则，但常常不能坚持做○ 能参加一些简单的游戏和小组活动○ 非常重视看护自己的玩具；有时会变得有侵略性，如，抢玩具，把玩具藏起来15○ 能熟练地单脚跳○ 能沿着一条直线行走○ 轻松地起跑、停下、绕过障碍物○ 能正确地握笔，能画出简单的图形和人物○ 能串较小的珠子从4岁到5岁，孩子将这样逐渐成长：○ 理解10以内数的意义○ 能按照物体的颜色、形状等特征分类并进行有规律的排列○ 能独自看懂并说出简单图画的意思○ 喜欢听有情节的故事、猜谜语○ 理解日常生活的顺序：“我早上起床，穿衣服，刷牙，然后上幼儿园”16○ 能回答“谁”、“为什么”、“多少个”等问题○ 能说比较复杂的话，如，“我还没看清楚猫的颜色，它就跑过去了”○ 能比较清楚地表达自己的意愿○ 能努力控制自己的情绪，不乱发脾气，但有时会因为小挫折（如，搭积木无法搭成自己想要的形状）而发脾气○ 喜欢与小伙伴玩；开始有“最好”的朋友，乐于参加集体活动○ 喜欢成人的表扬，对取得的成绩很自豪17○ 学习交替单脚跳○ 能连续跳绳○ 能快速、熟练地骑三轮车或有轮子的玩具从5岁到6岁，孩子将这样逐渐成长：○ 能自己穿衣服、进餐○ 能比较熟练地使用笔，能画出许多形状○ 能用各种形状的材料拼图○ 能把各种各样的物体分类，按从短到长、从小到大的顺序为物体排序○ 能把时间和日常生活联系起来：“5点钟了，该看电视了”○ 能辨认一元、五元等钱币18○ 能边看图画，边讲故事○ 能接电话，并能正确地转告简短的口信○ 喜欢伙伴，有一两个要好的伙伴○ 能与小朋友分享玩具、轮流玩、一起玩○ 喜欢参加集体游戏和活动○ 能关心别人，尤其是对比自己年龄小的孩子、受伤的孩子和动物特别体贴○ 有更强的自我约束能力；情绪大起大落的情况减少190～6岁孩子身高（身长）、体重参考表身高（身长）、体重记录卡注：正常的测量值应在范围之间。

儿童语言发展里程碑儿童语言发展里程碑1-2个月：听到声音会转头，发出各种无意义声音。

3-4个月：发出a、u等牙牙学语声，笑出声音，偶尔模仿大人的声调。

5-6个月：会因高兴而尖叫，开始出现母音a、i、u。

7-8个月：正确转向声源，发出ba、ma、la声，注意听熟悉声音。

9-10个月：会随着大人的手或眼神注视某样东西，模仿大人说话，对叫自己名字有反应。

11-12个月：会挥手表示再见，知道别人的名字，有意义地叫爸爸、妈妈，以摇头、点头表示要或不要。

12-14个月：会模仿听过的声音，会用一些单字知道大部分物品的名称，熟悉且位置固定的东西不见了会找。

14-16个月：会说十个单字，会说一些两个字的词，在要求下会指出熟悉的东西，会遵从简单的指示。

16-19个月：会哼哼唱唱，至少会用十个单字了解一般动作，如亲亲，抱抱。

19-21个月：会说谢谢，会用言语要求别人做什么，回答一般问话，如“那是什么？”了解动词+名词的句子，如丢球。

21-24个月：会重复句子的最后两个字，会讲五十知道玩伴的名字，认得出电视上常见之物。

24-27个月：懂得简单数量（多少）所有权（谁的），了解“上”“下”“里面”“旁边”地点（里面、外面）等观念，稍微有等位置观念，知道在什么场合通常做什么事。

28-30个月：会问“谁”“哪里”“做什么”等句子，知道“明天”指不是“现在”，会用“这个”“那个”等冠词回答“谁在做什么”的问句。

31-36个月：会正确使用“我们”“你们”“他们”，会回答有关位置、所有权及数量的问题，会用“什么”“怎么会”“如果”“因为”“但是”等词句。

三岁-三岁半：会用否定命令句，如“不要做……”，会了解“大小”“上下”“前后”“里外”，能回答“这是谁的”“为什么”“什么时候”的句子。

三岁半-四岁：可解释简单图画，图画字汇至少可以说出14种以上，了解“昨天”“今天”的意义。

四岁-四岁半：正确使用“为什么”，为引起别人的注意，会用夸张的语调及简单语句。

发育里程碑口诀
以下是五个符合要求的口诀：
《发育里程碑口诀一》
一月睡来二月哭，三抬头来四翻身。

五月靠着能坐起，六月独坐很稳当。

七月滚来八月爬，九月扶站走几步。

十月能把东西拿，周岁试着独自行。

宝宝成长有规律，家长细心多关注，健康快乐每一步。

《发育里程碑口诀二》
一哭二笑三咿呀，四月能把小手抓。

五月翻身六会坐，七月打滚八月爬。

九月站立十月走，一岁说话简单句。

孩子发育似花朵，慢慢绽放别着急，耐心陪伴长智慧。

《发育里程碑口诀三》
一睡安稳二会看，三抬脑袋望四方。

四翻灵活像小鱼，五靠坐起有模样。

六独坐稳笑哈哈，七爬迅速到处闯。

八站有力稳当当，九走小步晃悠悠。

十岁成长变化多，聪明活泼人人夸。

《发育里程碑口诀四》
一月乖乖睡大觉，二月偶尔哭啼啼。

三抬四翻进步快，五月坐起小身板。

六月独自坐得住，七月爬来爬去忙。

八月站立试着走，九月能走一小段。

十月说话冒单词，成长之路亮晶晶。

《发育里程碑口诀五》
一睡甜甜梦，二笑咪咪眼。

三抬望天空，四翻小泥鳅。

五坐挺胸膛，六稳独自坐。

七爬像小虫，八站挺得住。

九走小步摇，十岁渐长大。

宝宝发育路，如同星星耀，一路放光芒。

0-6岁儿童运动发展里程碑及培养指南运动对孩子的身体、大脑、心理发展都非常重要。

那么，对0-6岁的孩子来说，爸爸妈妈应当怎样帮助他们发展运动能力呢？●0-6个月●这个时期的宝宝看起来很幼弱，爸爸妈妈需要引导他们逐步习得一些基本的动作，比如：抬头、俯趴、转头、翻身、抓握、靠坐。

在这个过程中，爸爸妈妈可以利用宝宝感兴趣的玩具来逗引宝宝，如摇铃、拨浪鼓等，同时用语言对宝宝多加鼓励。

●7个月~1岁●这个时期的小宝宝，已经掌握了一些基本动作，对这个世界有了一定的控制能力。

这时爸爸妈妈需要帮助宝宝做好以下练习：独坐、爬行、把东西拿起放下、拉着大人的手站立、扶物独走。

在这个过程中，爸爸妈妈可以给予宝宝一定的示范，让宝宝模仿，并用简洁的语言向宝宝示意。

●1-2岁●1岁左右，宝宝开始学习走路，从蹒跚的几小步，到更远更稳地行走。

在这个过程中，爸爸妈妈可以在前方召唤宝宝，宝宝摔倒后，尽量鼓励他自己站起来。

当宝宝能够独立走路，爸爸妈妈可以训练他做这些动作：下蹲、倒着走、搬运玩具、上下楼梯、抛球捡球、双脚跳、小跑、跨过低矮障碍物……●2-3岁●在这个年龄段，孩子运动的主要目的是让四肢充分活动。

为此，爸爸妈妈可以经常带孩子到户外去，玩玩滑梯、走走跑跑、骑骑小车、做一些简单的游戏，锻炼孩子的全身肌肉和节奏，增强孩子的平衡能力，并让孩子在游戏的过程中提升攀爬、奔跑、跳跃、投掷等运动技能。

●3~4岁●这个时期的孩子重在发展身体的力量和协调性，并掌握一些较复杂的动作。

因此，爸爸妈妈可以训练孩子变速跑、跳绳、翻跟头、蹦床、玩平衡车、跳健身操。

此外，有些家务活也是很好的原型运动，比如擦桌子、搬小凳子、整理玩具等，大部分孩子很乐意去做。

●4-5岁●这个阶段的重点是帮助孩子训练平衡和手眼协调的能力，并充分享受运动的乐趣。

适合这个年龄段孩子的运动有：踢球、弹跳、快跑、走平衡木、骑自行车、爬山等。

对这个年龄的孩子来说，他们还不太适合参加对抗性、竞技性很强的活动。

儿童成长的关键阶段和里程碑在儿童的成长过程中，存在着一些关键阶段和里程碑，这些里程碑标志着儿童个体的发展和成熟。

本文将探讨儿童成长的关键阶段和里程碑，并探讨家庭和教育对儿童成长的重要性。

一、婴幼儿期：基础阶段婴幼儿期是儿童成长的第一个阶段，通常从出生到两岁左右。

在这个阶段，儿童的身体和大脑迅速发展。

他们开始学习掌握基本的生活技能，如坐、爬、走和说话。

这些技能的掌握对他们未来的发展至关重要。

此时，家庭和父母的支持和鼓励对儿童的成长起着决定性的作用。

二、学龄前期：探索与学习学龄前期是儿童成长的第二个阶段，一般从两岁到六岁。

在这个阶段，儿童开始对自己周围的世界产生浓厚的兴趣，并开始主动探索和学习。

他们通过玩耍、模仿和观察来获取知识和技能。

此时，教育的重要性变得尤为突出，良好的学前教育环境可以为儿童提供全面的发展，在语言、认知和社交技能等方面奠定坚实的基础。

三、儿童期：学习和发展的阶段儿童期是儿童成长的第三个阶段，一般从六岁到十二岁。

在这个阶段，儿童开始正式接受学校教育，并进一步发展他们的认知和社交能力。

他们学会阅读、写作、数学和解决问题的能力，开始建立自己的价值观和人际关系。

此时，学校和家庭的合作变得尤为重要，良好的学习环境和家庭支持可以帮助儿童培养积极的学习态度和自信心。

四、青春期：身体和心理的巨变青春期是儿童成长的第四个阶段，一般从十二岁到十八岁。

在这个阶段，儿童经历身体和生理上的巨大变化，性征发育和情绪波动成为他们的主要特征。

同时，青春期也是儿童开始形成自我认知和独立思考的阶段，他们开始思考自己的身份、追求个人价值和建立目标。

在这个关键阶段，儿童需要家庭和社会的理解、支持和指导，帮助他们度过身心发展上的挑战。

总结起来，儿童成长中的关键阶段和里程碑在不同的年龄段有着不同的标志。

婴幼儿期奠定了基础技能的发展，学龄前期培养了探索和学习的能力，儿童期强调学校和家庭的合作，而青春期则是身体和心理变化的重要阶段。

（发展战略）学前儿童发展里程碑学前儿童发展里程碑2岁至2岁半孩子是以不同的速度发展的。

壹个孩子如果在身体的大肌肉活动方面有较好的发展，也可能会在手眼协调方面有较好的发展。

可是发展不可能是均衡的，而且我们且不能预测孩子在语言、社会性和学习方面也有较好的发展。

值得记住的是，孩子不可能总以平均的速度成长，有时孩子似乎不在生长，而有时则以跳跃式的方式成长。

壹、身体整体发展1、会壹边走壹边说话，能够边走边拖着（或拿着）玩具；2、能坐在自行车上，脚踩在踏板上；3、能跑，但平脚板，步幅短。

有壹定的协调。

仍不能快停下或控制速度，跑时不能改变方向；4、短距离路程不需要坐在推车里；5、能用脚尖短时间站立；6、能扶着扶手爬楼梯，每次用壹只脚上下，在壹级台阶上停下；7、能跳起离开地面很短距离，能用单只脚向前跳，较多地使用手臂运动，仍不大能蹲下；8、能把自己的自行车（或自己）围着某个障碍物移动。

二、手眼协调1、喜欢同时使用俩只手；2、用镊子式或壹把抓式取（拿）物体，能用手指指、戳、划、曲扭，能放下或丢下玩具；3、能把壹块积木放到另壹块积木上，能使用简单的建构材料，能玩很简单的拼图；4、能见书，会指着书上的图画；5、能用线穿大珠子；6、能扣很大的扣子；7、能使用油画棒，且能在已有的线下画另壹条线；8、能使用匙子，且开始使用叉子。

三、语言1、知道50个词，在俩岁半时能知道俩百，甚至几百个词；2、使用俩个词的句子，逐渐增加到三个词；3、开始使用代词（我、她等），使用介词（里面、外面），但语言基本上是电报式的，基本使用短句，有时会丢掉词，或直接使用单词句子；4、如果得到鼓励的话，他能够谈论壹些活动，能告诉你想要的东西，能理解简单的指令；5、喜欢让别人读书给他听，记得简单的故事情节；6、对他说话时喜欢见人的脸；7、知道自己的名字，有时仍知道自己住在哪里；8、能表达重复出现的事物，如“又壹个球”，已不存在的事物，如“牛奶倒掉了”，以及归因、某某的行动等；9、词是比较清楚的。

婴幼儿生长发育里程碑优秀完整版当一个新生命诞生，每一个小小的成长瞬间都如同璀璨的星光，点亮了父母的心。

婴幼儿的生长发育是一个奇妙而复杂的过程，有着一系列清晰可辨的里程碑。

从最初的咿呀学语到蹒跚学步，每一个阶段都充满了惊喜和挑战。

接下来，让我们一起深入了解婴幼儿生长发育的那些重要里程碑。

出生至 3 个月在这个阶段，宝宝的身体和感官开始适应这个全新的世界。

宝宝出生时，视力还很模糊，但他们能够通过嗅觉和声音来识别母亲。

大约 1 个月时，宝宝开始出现无意识的微笑，这往往能让父母的心都融化了。

2 个月左右，宝宝能够抬起头短暂地注视周围的环境。

到了3 个月，宝宝的眼睛可以追随移动的物体，并且开始发出一些“咕咕”的声音，表达自己的情绪。

4 至 6 个月随着时间的推移，宝宝的成长速度加快。

4 个月时，他们可能会开始翻身，从仰卧位变为俯卧位。

这个动作的完成标志着宝宝肌肉力量的增强。

5 个月左右，宝宝可能会对自己的名字有反应，听到熟悉的声音时会转头寻找来源。

6 个月时，宝宝通常能够独坐一会儿，虽然可能还不太稳，但这是一个巨大的进步。

同时，他们也开始萌出第一颗乳牙，这意味着宝宝可以尝试一些半固体的食物。

7 至 9 个月这几个月里，宝宝的探索欲望愈发强烈。

7 个月时，宝宝可能会学会用手膝爬行，四处探索周围的空间。

8 个月左右，宝宝能够理解简单的指令，比如“拍手”“再见”等，并做出相应的动作。

9 个月时，宝宝可能会尝试扶着家具站立，为接下来的独立站立和行走做准备。

10 至 12 个月宝宝在 10 个月左右，可能会开始用拇指和食指捡起小物品，这展示了他们手部精细动作的发展。

11 个月时，宝宝可以独自站立片刻，甚至可能迈出一两步。

到了 12 个月，有些宝宝已经能够独立行走，虽然步伐还不太稳，但这是他们走向独立的重要一步。

此时，宝宝也可能会说一些简单的单词，如“爸爸”“妈妈”。

1 至2 岁1 岁以后，宝宝的语言和认知能力迅速发展。

0-6岁儿童发展的里程从出生到1个月，孩子将这样逐渐成长：○头可以从一边转向另一边○醒着时，目光能追随距眼睛20 厘米左右的物体○在孩子身边摇响铃，孩子的手脚会向中间抱紧○与陌生人的声音相比，孩子更喜欢听母亲的声音○能分辨味道，喜欢甜味○对气味有感觉，当闻到难闻的气味时会转开头○当听到轻音乐、说话声时会安静下来○会微笑，会模仿人的表情发展警示有以下状况，家长需要引起注意，必要时去看医生：◎对大的声音没有反应◎对强烈的光线没有反应◎不能轻松地吸吮或吞咽◎身高、体重不增加从1～3个月，孩子将这样逐渐成长：○俯卧时能抬头，逐渐能撑起前臂○能把小手放进嘴里，能握着玩具○能配合成人翻身，由仰卧转为侧卧○喜欢看妈妈的脸，看到妈妈就高兴○听到悦耳的声音会停止哭泣○开始认识物体，眼睛盯着喜欢的东西看○会笑出声，会叫，喜欢与人“交流”，见人会笑○能以不同的哭声表达不同的需要○喜欢让熟悉的人抱，吃奶时发出高兴的声音发展警示有以下状况，家长需要引起注意，必要时去看医生：◎孩子的身高、体重和头围指标没有增加◎不能对别人微笑◎两只眼睛不能同时跟随移动的物体◎听到声音时，不能转头寻找◎俯卧时，不能撑起头和上半身从4～6 个月，孩子将这样逐渐成长：○乳牙萌出○能翻身，靠着东西能坐或能独坐○会紧握铃铛，主动拿玩具，拿着东西就放嘴里咬○玩具能在两只手间交换○喜欢玩脚和脚指头○喜欢看颜色鲜艳的东西，会盯着移动的物体看○会大声笑，会自己发出“o”“a”等声音，喜欢别人跟他说话，并且发出应答声音○开始认生，认识亲近的人，见生人就哭○会故意扔，摔东西○喜欢与成人玩“藏猫猫”游戏○对周围事物都感兴趣○能区分成人说话的口气，受到批评会哭○有明显的害怕、焦虑、哭闹等反应发展警示有以下状况，家长需要引起注意，必要时去看医生：◎不会用手抓东西◎体重、身高不能逐渐增长（太慢或者太快都要注意）◎不会翻身从7～9 个月，孩子将这样逐渐成长：○能自己坐，扶着成人或床沿能站立，扶着成人的手能走几步○会爬○能用一个玩具敲打另一个玩具○能用手抓东西吃，会自己抱奶瓶喝奶，能用拇指、食指捏起细小物品○能发出“ba ba”等音○能听懂成人的一些话，如听到“爸爸”这个词时能把头转向爸爸○喜欢要人抱，会对着镜子中的自己笑○学拍手，能按成人的指令用手指出灯、门等常见物品和五官等○喜欢成人表扬自己发展警示有以下状况，家长需要引起注意，必要时去看医生：◎不能用拇指和食指捏取东西◎对新奇的声音或不寻常的声音不感兴趣◎不能独坐◎不能吞咽菜泥、饼干等固体食物从10～12个月，孩子将这样逐渐成长：○长出6～8 颗乳牙○能熟练地爬○扶着家具或者别的东西能走，有的孩子能自己走○能滚皮球○能反复拾起东西再扔掉○不像以前那样经常把玩具放进嘴里○会找到藏起来的东西，喜欢玩藏东西的游戏○用面部表情、手势、简单的词语与成人交流，如，微笑、拍手欢迎、伸出一个手指表示1 岁等，会随着音乐做动作○能配合成人穿脱衣服○会搭1～2 块积木○喜欢听儿歌、讲故事，听成人的指令能指出书上相应的东西○能模仿叫“爸爸”、“妈妈”○喜欢跟小朋友一起玩发展警示有以下状况，家长需要引起注意，必要时去看医生：◎当快速移动的物体靠近眼睛时，不会眨眼◎不会模仿简单的声音◎不能根据简单的口令做动作，如“再见”等◎不能自己拿奶瓶喝水或奶从1岁到1岁半，孩子将这样逐渐成长：○有8～14 颗乳牙○能单独站立、行走、蹲下起来再起来，会抬一只脚做踢的动作○走路时能推、拉或者搬运玩具○能敲打瓶子、鼓等发声的玩具○重复一些简单的声音或动作○听懂和理解一些话，能说出自己的名字○能用一二个字表达自己的意愿○喜欢看书，学着翻书，但不能一页一页地翻○能从杯子中取出或放进小玩具○喜欢玩“捉迷藏”的游戏○能有意识地叫“爸爸”、“妈妈”○能指出或命名熟悉的东西○能认出镜子中的自己○能堆起3 — 5 块积木○能自己用杯子喝水，用勺吃饭○能指出身体的各个部位○能和小朋友一起玩一小会儿发展警示有以下状况，家长需要引起注意，必要时去看医生：◎还没有长牙◎不能表现出愤怒、高兴、恐惧等情绪◎不会爬◎不会独站从1岁半到2岁，孩子将这样逐渐成长：○能向后退着走，能扶栏杆上下楼梯○在成人照顾下，能在宽的平衡木上走○能快跑○能扔球○喜爱童谣、歌曲、短小故事和手指游戏○能拉开和闭合普通的拉链○模仿做家务（如，给成人搬个小凳子，学着捏面食）○能手口一致说出身体各部位的名称○能主动表示大小便的意愿○知道并运用自己的名字，如,“宝宝要”○能自己洗手、擦手○会说3 — 4 个字的短句○能一页一页地翻书○模仿折纸，能堆6 — 10 块积木，拼1 — 3 块拼图○喜欢玩沙、玩水○能认出照片上的自己发展警示有以下状况，家长需要引起注意，必要时去看医生：◎不会独立走路◎不试着讲话或者重复词语◎对一些常用词不理解◎对简单的问题，不能用“是”或“不是”回答◎认不出镜子中的自己◎囟门没有闭合从2 岁到3 岁，孩子将这样逐渐成长：○乳牙出齐20 颗○会骑三轮车；能跳远；能爬攀登架；能双脚向前跳；能独自绕过障碍物（如，门槛）○能用手指捏细小的物体，能解开或扣上衣服上的大纽扣○能走较宽的平衡木○能自己上下楼梯○会拧开或拧紧盖子○能握住大的蜡笔在纸上涂鸦○喜欢倒东西和装东西的活动，如玩沙、玩水○开始有目的地使用东西，如，把一块积木当做一艘船到处推○能把物体进行简单的分类，如，把衣服和鞋子分开○熟悉主要交通工具及常见动物○说出图画书中物品的名称○喜欢听成人念书，○能听懂较多话，但不能说出来○能说出6～10 个词的句子，能比较准确地使用“你”、“我”、“他”○情绪不稳定，没有耐心，很难等待或者轮流做事○喜欢“帮忙”做家务；爱模仿生活中的活动，如，喂玩具娃娃吃饭○喜欢和别的孩子一起玩发展警示有以下状况，家长需要引起注意，必要时去看医生：◎不能自如地走，经常会摔倒；不能在成人帮助下爬台阶◎不能指着熟悉的物品说出它的名称；不能说2～3 个字的句子◎不能根据一个特征把熟悉的物品分类，如，把吃的东西和玩具分开◎不喜欢和小朋友玩从3 岁到4 岁，孩子将这样逐渐成长：○能交替迈步上下楼梯○能倒着走，能原地蹦跳○能短时间单脚站立○能画横线、竖线、圆圈○能一页一页地翻书○喜欢堆积木○能认真听适合他年龄段的故事，喜欢看书，并假装“读书”○认识三角形，圆形，正方形○能说出红、黄、蓝三种颜色的名称○能用简短的话表达自己的愿望和要求○问越来越多的问题，如“是什么”“为什么”等○能简单讲述看到和发生的事情○能记住家人的姓名、单位、电话和家庭住址等○能熟练使用筷子、勺等餐具○知道家里东西的位置○能按“吃的”、“穿的”、“用的”、将物品分类○能用手指着东西数数○能与他人友好相处，懂得一些简单的规则，但常常不能坚持做○能参加一些简单的游戏和小组活动○非常重视看护自己的玩具；有时会变得有侵略性，如，抢玩具，把玩具藏起来发展警示有以下状况，家长需要引起注意，必要时去看医生：◎听不懂别人说的话◎不能报出自己的名字和年龄，不能说3-4个字的句子◎不能自己一个人玩三四分钟◎不会原地跳从4 岁到5 岁，孩子将这样逐渐成长：○能熟练地单脚跳○能沿着一条直线行走○轻松地起跑、停下、绕过障碍物○能正确地握笔，能画出简单的图形和人物○能串较小的珠子○理解10 以内数的意义○能按照物体的颜色、形状等特征分类并进行有规律的排列○能独自看懂并说出简单图画的意思○喜欢听有情节的故事、猜谜语○理解日常生活的顺序：“我早上起床，穿衣服，刷牙，然后上幼儿园”○能回答“谁”、“为什么”、“多少个”等问题○能说比较复杂的话，如，“我还没看清楚猫的颜色，它就跑过去了”○能比较清楚地表达自己的意愿○能努力控制自己的情绪，不乱发脾气，但有时会因为小挫折（如，搭积木无法搭成自己想要的形状）而发脾气○喜欢与小伙伴玩；开始有“最好”的朋友，乐于参加集体活动○喜欢成人的表扬，对取得的成绩很自豪发展警示有以下状况，家长需要引起注意，必要时去看医生：◎无法说出自己的全名◎无法辨认简单的形状：圆形、正方形、三角形◎不能单脚跳跃◎不能独立上厕所，不能控制大小便，经常尿裤子从5 岁到6 岁，孩子将这样逐渐成长：○学习交替单脚跳○能连续跳绳○能快速、熟练地骑三轮车或有轮子的玩具○能自己穿衣服、进餐○能比较熟练地使用笔，能画出许多形状○能用各种形状的材料拼图○能把各种各样的物体分类，按从短到长、从小到大的顺序为物体排序○能把时间和日常生活联系起来：“5 点钟了，该看电视了”○能辨认一元、五元等钱币○能边看图画，边讲故事○能接电话，并能正确地转告简短的口信○喜欢伙伴，有一两个要好的伙伴○能与小朋友分享玩具、轮流玩、一起玩○喜欢参加集体游戏和活动○能关心别人，尤其是对比自己年龄小的孩子、受伤的孩子和动物特别体贴○有更强的自我约束能力；情绪大起大落的情况减少发展警示有以下状况，家长需要引起注意，必要时去看医生：◎不能交替迈步上下楼梯◎不能安静地听完一个5 到7 分钟的小故事◎不能独立地完成一些自理技能，如刷牙、洗手等测量值在范围之间为正常，小于范围为生长迟缓，大于范围为异常。