教学案例1如何做好小学一年级语文拼音卷舌音与平舌音的教学

一、教案基本信息教案名称：普通话平翘舌音辩证教案课时安排：2课时年级：小学中年级教学目标：1. 让学生掌握平翘舌音的发音要领。

2. 培养学生正确发音平翘舌音的能力。

3. 通过练习，使学生能够熟练运用平翘舌音进行口语表达。

二、教学重点与难点重点：平翘舌音的发音要领及应用。

难点：平翘舌音的准确发音及在实际口语中的应用。

三、教学方法采用讲解法、示范法、练习法、互动法等教学方法，引导学生通过观察、模仿、练习，掌握平翘舌音的发音技巧。

四、教学准备1. 平翘舌音发音示意图。

2. 平翘舌音练习材料。

3. 录音设备。

五、教学过程第一课时：一、导入（5分钟）教师通过讲解，引导学生了解平翘舌音的概念，以及平翘舌音在普通话中的重要性。

二、讲解与示范（15分钟）1. 讲解平翘舌音的发音要领，展示发音示意图。

2. 教师示范平翘舌音的发音，让学生直观地感受平翘舌音的区别。

3. 学生跟随教师一起发音，体会平翘舌音的发音技巧。

三、练习与互动（15分钟）1. 学生分组进行平翘舌音练习，相互纠正发音。

2. 教师选取部分学生进行发音展示，给予评价和指导。

3. 开展平翘舌音趣味游戏，巩固所学知识。

四、总结与布置作业（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调平翘舌音的正确发音。

2. 布置作业：让学生课后练习平翘舌音发音，录制音频，第二天进行分享和交流。

第二课时：一、复习与导入（5分钟）1. 复习上节课所学内容，检查学生掌握情况。

2. 导入本节课，着重讲解平翘舌音在实际口语中的应用。

二、讲解与示范（10分钟）1. 讲解平翘舌音在实际口语中的应用，举例说明。

2. 教师示范平翘舌音在口语表达中的运用。

3. 学生跟随教师进行口语练习，体会平翘舌音在实际表达中的重要性。

三、练习与互动（10分钟）1. 学生进行平翘舌音口语练习，相互评价、纠正。

2. 教师选取部分学生进行口语展示，给予评价和指导。

3. 开展平翘舌音口语竞赛，激发学生学习兴趣。

四、总结与布置作业（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调平翘舌音在口语表达中的重要性。

平舌音和翘舌音实用技巧普通话中舌尖前音(又叫平舌音)z、c、s 和舌尖后音（又叫翘舌音）zh、ch、sh这两类声母的发音部位一前一后，完全对立，很多人会把舌尖后音读成舌尖前音。

若想改变这种情况，首先要熟练掌握这两类声母的发音特点及规律，其次要能准确区分含有两类声母的不同的字词。

具体的区分方法是：第一，利用普通话声韵配合关系来区分。

普通话声韵配合规律显示：（1）以ua uai uang 作韵母的字，声母是zh ch sh,如“抓、耍、拽、庄、床、双”等；（2）以en作韵母的字，除了“怎、参（差）、岑、森”几个字外，以eng作韵母的字，除了“层、曾”和以“曾”做声旁的少数字外，其余字的声母都是舌尖后音。

（3）以ou作韵母的字，除了“凑”等少数字外，其余的声母是ch；（4）以uen作韵母的字中，只有“顺、吮、舜、瞬”四个字的声母是sh,其余字声母是s；（5）以ong作韵母的字中，声母只有s,没有sh。

第二，根据形声字声旁的表音功能，利用已知的声旁推断出同声旁的一批字的读音。

这种方法虽有例外，但不妨一试，只是用时须谨慎，以免有出入。

（1）记住形声字的声旁进行类推。

在现行汉字中，形声字占了很大比例，我们可以利用形声字的声旁来记住平翘舌音字：“中”是一个翘舌音字，那么以“中”为声旁的字一般来说是翘舌音字，如：种、钟、肿、盅、忠、衷、仲、舯、冲、忡。

“曾”是平舌音，如：蹭、噌、增、赠常用翘舌音代表字：声母为zh的代表字：丈、止、专支、长、正、主、占、召、只、执、朱、至、者、直、知、爪、枕、之、周、州、卓、乍、壮、庄声母为ch的代表字：叉、出、池、产、场、成、抄、辰、呈、昌、垂、春、喘、厨、筹、查、搀、尝、撤声母为sh的代表字：少、市、申、生、式、师、舒、诗、叔、尚、受、舍、刷、删、稍、率、善、暑、衫、舌、失、十、寿、疏（2）利用汉字声旁的声母d、t判断。

如：滞、阐、蝉、查、召、终、昼等声旁的声母都是d、t,声旁的声母虽不读d、t的，但它与d、t的字有关，这样的字也读翘舌音。

语文一年级教案：认识拼音的发音规律一、认识拼音的重要性及教学目标认识拼音是语文学习的基础，掌握好拼音发音规律对学生后续的阅读、写作和听说能力的提高具有重要意义。

本教案旨在引导一年级学生正确理解拼音的发音规律，培养他们准确、流利地发音，并能正确运用所学知识。

教学目标：1. 学会发出普通话中的21个声母和16个韵母。

2. 能够准确理解并产生由声母和韵母组成的单字、双字。

3. 能够识别并正确录入与所学拼音相符合的简单汉字。

二、教学内容及过程2.1 教材与工具准备- 《语文课本》第一册- 拼音卡片（由老师事先制作好）2.2 导入活动：引起学生兴趣，预热情绪利用幻灯片或其他视听媒体展示生动有趣的图片，如水果、动物等，让学生说出图片名称，并在黑板上描写文字描述。

然后询问学生为什么我们需要拼音来帮助我们认识这些物品。

引导学生了解到拼音是汉字的标音符号，可以辅助我们正确识别、读写汉字。

2.3 学习正音表的发音规律- 分组：将学生分成若干小组，每个小组有一套拼音卡片。

- 操练口语：老师发出一个由声母和韵母组成的拼音（如“ba”，“ji”等），然后由学生合作模仿老师的发音，并大声喊出整齐、准确的拼音。

- 活动延伸：增加难度，让学生根据所给的拼音写出对应的汉字。

2.4 单字辨认活动- 多媒体展示：利用多媒体技术展示各种单字的拼音和图片，并让学生快速判断并回答该图片对应的拼音。

- 口头测试：教师读出某个单字或简易句子，要求学生迅速找出相应的拼音卡片。

2.5 用拼音写字练习让学生利用已经学过的声母和韵母进行搭配写字，教师可先演示几个例子然后让学生独立完成。

教师及时检查学生的写字情况，并给予积极的鼓励和指导。

2.6 拓展与延伸- 分钟读音标记：要求学生找到自己喜欢并熟悉的句子或段落，用正确的拼音标记每个字的发音。

- 朗读比赛：分成几组进行朗读比赛，每组由一个学生负责朗读，其他同学评判是否标点、发音准确等。

评出优胜组。

三、教学总结通过这节课，一年级的学生们基本掌握了拼音的发音规律，并能利用所学知识正确识别和写出简单汉字。

声母训练平翘舌课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版语文教材一年级上册，第三单元第7课《树之歌》。

本节课的教学重点是让学生掌握平翘舌的发音，能够正确拼读平翘舌音节，并能运用到实际的语言环境中。

二、教学目标1. 让学生掌握平翘舌的发音，能够正确拼读平翘舌音节。

2. 培养学生运用平翘舌音节进行口语交流的能力。

3. 培养学生热爱自然，保护环境的意识。

三、教学难点与重点重点：掌握平翘舌的发音，能够正确拼读平翘舌音节。

难点：平翘舌音节的区分和运用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、拼音卡片、单词卡片。

2. 学具：学生课本、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师带领学生进行简单的热身活动，如唱歌、做游戏等，营造轻松愉快的课堂氛围。

2. 引入新课（10分钟）教师通过多媒体课件展示《树之歌》课文，引导学生跟读，注意观察平翘舌音节的发音。

3. 讲解与示范（15分钟）教师讲解平翘舌的发音方法，示范发音，学生跟随模仿。

教师可通过拼音卡片、单词卡片等形式进行直观展示，帮助学生区分平翘舌音节。

4. 实践练习（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导。

学生可尝试用平翘舌音节拼读词语、句子，教师及时纠正发音错误。

5. 课堂小结（5分钟）6. 作业布置（5分钟）教师布置作业，要求学生课后练习平翘舌发音，尝试用平翘舌音节进行口语表达。

六、板书设计平翘舌音节发音示意图七、作业设计（1）zhi、chi、shi、ri（2）zi、ci、si（3）yi、wu、yu、yue2. 作业答案：（1）zhi、chi、shi、ri（2）zi、ci、si（3）yi、wu、yu、yue八、课后反思及拓展延伸教师在课后对学生掌握平翘舌发音情况进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略。

同时，鼓励学生在生活中多运用平翘舌音节进行口语交流，提高口语表达能力。

拓展延伸可让学生欣赏有关平翘舌音节的儿歌、故事等，培养学生的语感。

重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 平翘舌发音方法的讲解：本节课的教学重点是让学生掌握平翘舌的发音，能够正确拼读平翘舌音节。

区分平翘舌音是语文学习中的重要内容之一，尤其对小学一年级的学生来说，能够正确发音是建立良好语言基础的关键。

下面我将用1200字以上的篇幅，详细介绍小学一年级语文如何区分平翘舌音。

区分平翘舌音，首先需要明确什么是平翘舌音。

平舌音是指舌头保持较平的状态，不贴紧下颌骨或上颚骨，而翘舌音则是舌头紧贴上下颌骨之一、中文中的声母可以分为浊音和清音，平翘舌音分别是浊音/zh/和清音/ch/。

下面将从浊音/zh/和清音/ch/的发音特点、示例和区别三个方面来详细介绍。

一、浊音/zh/的发音特点浊音/zh/的发音特点是舌头靠近上颚骨，但没有完全紧贴住。

发音时应注意以下几点：1.舌尖抵住上颚骨，但不贴紧。

2.口腔张开，声音发自口腔深处。

3.声音浑厚，有较重的气息。

二、浊音/zh/的示例浊音/zh/在中文中的发音示例有许多，比如“纸”、“职”、“智”等。

在上述这些词中，/zh/发音相对较轻，声音浑厚。

三、浊音/zh/与清音/ch/的区别浊音/zh/和清音/ch/在发音上有明显的区别，主要体现在以下几个方面：1.舌头位置不同浊音/zh/的舌尖轻触上颚骨，但不贴紧，舌头呈平直状态；清音/ch/则是舌尖紧贴上颚骨。

2.发音部位不同浊音/zh/发音时声音来自口腔深处，口腔张开较大；而清音/ch/发音时声音发自口腔边缘，口腔张开程度较小。

3.发音方式不同浊音/zh/的发音较轻，声音浑厚；清音/ch/的发音较重，声音较轻脆。

以上就是小学一年级语文如何区分平翘舌音的详细介绍。

通过理解其发音特点、示例和区别，可以帮助学生正确区分浊音/zh/和清音/ch/的发音。

为了巩固学生对这两个平翘舌音的认识，教师可以设计一些游戏、练习或口语对话让学生进行实践，加深学生对平翘舌音的理解和应用能力。

希望这篇文章能够帮助到您，祝学习进步！。

普通话教案平翘舌教案教案名称：普通话教案——平翘舌发音训练一、教学内容本节课的教学内容选自普通话培训教材第二章第三节，主要讲述平翘舌的发音方法、发音部位以及发音练习。

二、教学目标1. 让学生掌握平翘舌的发音要领，能够正确发出平翘舌音；2. 培养学生流利地朗读普通话的能力；3. 提高学生对普通话发音的兴趣，增强学习普通话的自信心。

三、教学难点与重点重点：平翘舌的发音要领和发音练习。

难点：平翘舌音的区分和正确发音。

四、教具与学具准备教具：教学录音机、普通话培训教材、PPT。

学具：课本、练习本、录音机、耳机。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过讲解一个与平翘舌发音有关的有趣故事，引起学生的兴趣，然后提问：“故事中的人为什么会产生误解？”引导学生关注平翘舌发音的问题。

2. 理论知识讲解（10分钟）教师讲解平翘舌的发音部位、发音方法，让学生了解平翘舌发音的基本知识。

3. 示范与练习（10分钟）教师示范平翘舌发音，让学生跟随模仿。

然后进行分组练习，相互纠正发音。

4. 课堂互动（10分钟）教师设计一些有趣的平翘舌发音游戏，如“翘舌接力赛”、“平翘舌音分辨大挑战”等，让学生在游戏中提高发音水平。

六、板书设计板书内容：平翘舌发音要领平舌：舌尖抵住上齿龈，气流从舌尖和上齿龈之间流出。

翘舌：舌尖向上翘起，顶住上颚，气流从舌尖和上颚之间流出。

七、作业设计1. 作业题目：A. 今天天气真好。

B. 我去超市买牛奶。

C. 这本书很有意思。

A. 我的家乡在四川。

B. 她说话很有趣。

C. 我要努力学习，提高普通话水平。

2. 作业答案：（1）平翘舌发音练习：A. zhōng guó shì nǐ de jiāB. wǒ qù chǎo shì mǎi nǎi jiānC. zhè shū shù yǒu yì qiè（2）平翘舌用法练习：A. wǒ de jiā gāng shāng zài sì chǎn.B. tā shuō huà hěn yǒu qù.C. wǒ yào xué xí hǎo lì, tí gāo pǔ tài shēng píng.八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析本节课的教学重点是让学生掌握平翘舌的发音要领，能够正确发出平翘舌音。

小学一年级拼音学习中的重难点：前鼻音和后鼻音、平舌音和翘舌音在小学一年级的拼音学习中，有一些音素被认为是比较重要的，也是学生们比较难以掌握的部分。

其中，前鼻音和后鼻音、平舌音和翘舌音是学习者经常会遇到的重难点。

前鼻音和后鼻音是拼音学习中的基础知识，也是构成拼音系统的重要部分。

前鼻音包括“m”、“n”、“ng”三个音，分别发音时分别要注意口型的变化。

比如，“m”音是双唇闭合，从鼻腔中发出，而“n”音是舌尖贴住上齿龈，空气从鼻子中排出，而“ng”音则是舌尖贴住上颚，空气通过鼻腔发出。

对于一年级的学生来说，正确地区分和发音这几个音素是十分重要的，也是他们学习中的难点之一。

另一方面，平舌音和翘舌音也是学生们容易混淆的拼音学习内容。

平舌音主要包括“z”、“c”、“s”、“zh”、“ch”、“sh”几个音，而翘舌音则包括“j”、“q”、“x”三个音。

在发音时，平舌音要求舌头平贴在口腔底部，声音清脆，而翘舌音要求舌尖翘起，声音柔和。

学生们往往会将这几个音素混淆，容易出现错音的情况，因此需要反复练习和指导才能正确掌握。

为了帮助小学一年级学生更好地学习拼音，教师可以采取一些有效的教学方法。

首先，通过生动有趣的教学活动吸引学生注意力，激发学习兴趣。

可以利用拼音歌曲、拼音游戏等形式进行教学，使学习过程更加轻松愉快。

其次，结合学生的实际生活和学习经验，引导他们多角度、多维度地理解和掌握拼音知识。

比如，在教学中引用一些生动形象的例子，或者通过故事情节来帮助学生理解和记忆。

最后，要注重反复训练，巩固知识点，帮助学生逐步提高掌握拼音的能力。

在学习小学一年级的拼音过程中，前鼻音和后鼻音、平舌音和翘舌音是比较重要的知识点，也是学生们相对难以掌握的部分。

通过教师的精心设计和引导，以及学生的刻苦学习和练习，相信他们一定能够逐渐理解和掌握这些拼音知识，为日后更深入的语文学习打下坚实的基础。

部编版语文一年级上册《zh ch sh r 》教案一、教学内容本节课我们将学习部编版语文一年级上册的《zh ch sh r 》一课。

该课内容主要涉及拼音学习，包括zh、ch、sh、r四个翘舌音的发音方法及其与平舌音z、c、s的区别。

我们将详细讲解教材第3章《有趣的拼音》中的第7节《zh ch sh r 》，通过生动的实践情景引入，让学生掌握这四个音素的发音要领。

二、教学目标1. 让学生掌握zh、ch、sh、r四个翘舌音的发音方法，并能够正确拼读。

2. 使学生了解这四个音素与平舌音z、c、s的区别，增强拼音识别能力。

3. 培养学生运用所学拼音进行简单词汇的拼写和阅读能力。

三、教学难点与重点教学难点：zh、ch、sh、r与z、c、s的区分，发音方法的掌握。

教学重点：正确拼读zh、ch、sh、r，并能够运用到实际词汇中。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、拼音挂图、录音机。

2. 学具：拼音练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个动物园的场景，让学生模仿各种动物的叫声。

通过模仿，引导学生注意发音时舌头的变化，自然引入zh、ch、sh、r 的学习。

2. 例题讲解（10分钟）讲解zh、ch、sh、r的发音方法，并与z、c、s进行对比。

通过示范、领读、跟读等形式，让学生感受发音的区别。

3. 随堂练习（10分钟）发给学生拼音卡片，让学生两人一组进行拼读练习。

教师巡回指导，纠正发音错误。

4. 小组竞赛（5分钟）将全班分成若干小组，进行zh、ch、sh、r的拼读竞赛。

每个小组派一名代表进行拼读，其他成员进行评价，评选出“拼音小能手”。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书《zh ch sh r 》2. 板书内容：zh、ch、sh、r的发音方法与z、c、s的区别拼音词汇示例七、作业设计（1）蜘蛛（2）吃饭（3）狮子（4）日出2. 答案：（1）zhīzhū（2）chīfàn（3）shīzi（4）rìchū八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，使学生基本掌握了zh、ch、sh、r的发音方法和与z、c、s的区别。

平翘舌音,前后鼻音的教学法（推荐五篇）第一篇：平翘舌音,前后鼻音的教学法平翘舌音，前后鼻音的教学法1、平翘舌音发音的特点及正确的读音方法学生普遍存在翘舌音和平舌音分不清，在教学z、c、s的发音时要让学生掌握发音嘴型和送气技巧，在发z音时，舌尖向前平伸轻轻顶住上齿背，憋住气，再放松舌尖，让气流从窄缝里挤出，摩擦成声。

如：z——“自责”、“自由”。

c的发音部位、方法跟z大体相同，只是吐出的气流较强，练习读音“次子”、“再次”。

发s时，舌尖向前平伸，靠近上齿背，形成一条狭缝，让气流从中挤出，声带不振动。

如;s——“思索”、“私自”。

在教学中，老师要利用多谋体设备让学生多听、多练、多写，记住字母形状及发音方法然后在学习和日常对话中多加练习。

在学生熟练掌握z、c、s的发音后再进行翘舌音zh、ch、sh的对比教学，让学生注意发zh时，舌身略后缩，舌尖翘起，抵住硬腭前部，然后舌尖稍微离开，让气流从狭缝中挤出来，声带不颤动，ch的发音部位、方法跟zh大体相同，只是吐出的气流较强。

发sh 时，舌尖翘起，靠近硬腭前端，形成一条狭缝，让气流从中挤出来，声带不颤动。

发 r 时，发音部位、方法跟 sh 相同，只是发音时声带要颤动。

在教学了翘舌音和平舌音后，老师可以根据本班的情况设计一些对比训练如：z——zh(自由——知识)，c——ch（词语——尺子），s——sh（思想——失去），通过对比练习让学生充分的掌握了平翘舌音的发音才不会四和十，迟和词分不清，在教学中我们也要经常及时的为学生纠正字音，把错误扼杀在萌芽状态，通过反复的读反复的练，让学生形成正确的读音习惯。

2、前后鼻韵母的发音方法及教学策略彝族学生对前鼻音和后鼻音没有什么概念，两个音他们一般都读成一个样给汉语拼音教学带来很大的困难，因此在教学前鼻韵母an、en、in、un、ün时就要求老师严格的把关，力求把每个音都读到位，读准确。

在前鼻韵母发音时，要注意，元音发出以后，舌尖向前移动，舌尖抬起抵住上齿龈形成阻碍，软腭下垂，使气流从鼻腔透出，用鼻辅音-n收尾。