计算机多媒体技术基础知识
一、 媒体(media)
1． 什么是媒体？在计算机领域中的含义？
媒体概念(Media)
媒体是承载信息的载体，但在不同领域有不同说法。仅在计算机领域就有几种含义：
(1)存储信息的媒体：如磁带、磁盘、光盘等。
(2)传播信息的媒体：如电缆、电磁波等。
(3)表示信息的媒体：如数值、文字、声音、图形、图像、视频等。
我们这里将要讨论的是表示信息的媒体，即信息的存在形式和表现形式。
2．什么是多媒体？
关于多媒体的定义，现在有各种说法，不尽一致。从字面理解，多媒体应是“多种媒体 的综合”，如图形、图像、动画、声音、文字、动态视频，事实上它还应包含处理这些信息的程序和过程，即包含“多媒体技术”。多种媒体的综合．从狭义角度来看，多媒体是指用计算机和相关设备交互处理多种媒体信息的方法和手段；从广义来看，则指一个领域，即涉及信息处理的所有技术和方法，包括广播、电视、电话、电子出版物、家用电器等。
３、什么是多媒体技术
多媒体技术是处理文字、图像、动画、声音和影像等的综合技术，他包括各种媒体的处理和信息压缩技术、多媒体计算机系统技术、多媒体数据库技术以及多媒体人机界面技术等。
４.什么是多媒体计算机
多媒体计算机（MPC）是ＰＣ领域综合了多种技术的一种集成形式，它汇集了计算机体系结构，计算机系统软件、视频、音频信号的获取、处理、特技已经显示输出等技术。
5、多媒体计算机系统的构成
由四部分构成：多媒体硬件平台（包括计算机硬件、声像等多种媒体的输入输出设备和装置）；多媒体操作系统（MPCOS）；图形用户接口（GUI）；支持多媒体数据开发的应用工具软件。 多媒体硬件平台，软件平台，多媒体制作工具。
５． 多媒体信息包括的信息种类？
(1)文本(Text)：包括数字、字母、符号和汉字。最常见的一种媒体形式
(2)音频，即声音(Audio)：包括语音、歌曲、音乐和各种发声。
多媒体基础知识试题
1．下述 不属于多媒体通信技术。
A．各种媒体的数字化 B．数据的存储
C．数据压缩 D．数据高速传输
2．MIDI文件中记录的是 。
A．乐谱 B．MIDI量化等级和采样频率
C．波形采样 D．声道
3．下列声音文件格式中， 是波形声音文件格式。
A．WAV B．CMF C．VOC D．MID
4．下列 说法是不正确的。
Ａ．图像都是由一些排成行列的像素组成的，通常称为位图或点阵图
B．图形是用计算机绘制的画面，也称矢量图
C．图像的数据量较大，所以彩色图（如照片等）不可以转换为图像数据
D．图形文件中只记录生成图的算法和图上的某些特征点，数据量较小
5．多媒体技术中的媒体一般是指 。
A．硬件媒体 B．存储媒体 C．信息媒体 D．软件媒体
6．计算机多媒体技术，是指计算机能接收、处理和表现 等多种信息媒体的技术。
A．中文、英文、日文和其他文字 B．硬盘、软件、键盘和鼠标
C．文字、声音和图像 D．拼音码、五笔字型和全息码
7．音频与视频信息在计算机内是以 表示的。
A．模拟信息 B．模拟信息或数字信息
C．数字信息 D．某种转换公式
8．对波形声音采样频率越高，则数据量 。
A．越大 B．越小 C．恒定 D．不能确定
1 多媒体课件制作基础知识
多媒体的内容
多媒体定义：是指人与计算机进行交流的多种媒体信息。包括6个方面的内容：
文本：常用的有TXT、DOC
图形：常用的有GIF、JPG、PNG
图像：常用的有GIF、JPG、PNG
声音：常用的有WAV、MP3
动画：常用的有PPT、GIF、AVI
视频：常用的有AVI、MPEG、MOV、FLV
多媒体课件的概念
又称为CAI（Computer Assisted Instructing）,是“计算机辅助教学”的英文名称首字母的缩写。
它是采用多媒体技术综合处理文本、图形图像、动画、音频视频等多媒体信息，并根据教学目标的要求反映一定教学策略，表达某一课程或若干课程教学内容的计算机软件。
多媒体课件的特点
多媒体课件界面友好，操作简捷，菜单指示方便
多媒体课件中的资源和信息管理形象、方便、高效、提高管理的档次
能更好的突出教学重点和突破教学难点，使抽象、深奥的信息和知识简单直观
信息量大，多媒体课件携带方便，保存持久
激发学生学习的兴趣
良好的交互性，是多媒体课件最突出的特征
多媒体课件的应用
多媒体课件在教学中的应用主要体现在以下几个方面：
课堂教学
模拟教学
个别化交互学习
远程教育
多媒体课件设计原则
使用多媒体课件的目的是改革教学手段和提高教学质量，一味将课本上的内容和教学环节制作成素材展示，是不正确的。
设计一个好的多媒体课件需要注意以下一些原则：
多媒体课件设计原则（一）
教育性：
1、要有明确的目标
2、根据教学大纲，围绕解决教学重点、 难点进行设计
3、适合学生的接受水平
多媒体课件设计原则（二）
科学性：
1、教学课件符合科学原则
2、选材符合实际
3、操作准确、规范
4、素材科学、真实
多媒体课件设计原则（三）
艺术性：
1、内容真实
2、画面优美流畅
3、光线与色彩搭配合理
4、语音优美
一、概念和种类
CAI：Computer Assisted INstruction，即计算机辅助教学。用于教学的软件套件，俗称“CAI课件”。
课件：由多种媒体信息按一定方式集成的、具有强大人机交互性和信息共享性的课堂教学软件。
种类：按操作中的流程分：顺序型、分支型、交互型和网络型；按教学中的作用分：贯穿全课程型、突破重难点型、教学自学兼用型；按教学中的目的分：测验型、教学型、模拟型、开放型。第三种分类最为常用。测验型课件重在针对某个知识点提供反复练习的机会或在教学活动进行到一个阶段后用于评价；教学型重在知识传授，可供学生自我学习；模拟型重在现实不允许或不能实现的，用计算机模拟实现；开放型重在利用超媒体技术，供学生自主使用和控制跳转方向。
二、脚本设计
1、简要概念 完成某种序列任务的文字材料，一般要阐述框架、过程、走向及其他的要素。对于CAI课件，就是整个课堂的教学纲要和具体实施细则，以及某些功能实现的方法和过程等。
2、基本要素（1）教学内容的展示；（2）教学目的的确定和实现；（3）教学重点的确定和完成；（4）教学的明确和突破；（5）教学关键的确定和寻求；（6）教学材料的补充及处理；（7）每个页面的内容及处理。
3、撰写步骤 明确要素－－写了框架－－充实内容 4、注意事项（1）不要面面俱到；（2）讲求简、精、顺、明；（3）注意学生的主体性及激发学生的创新意识。
三、开发的步骤
1、确定课件的基本要素 如对象、目的、内容、性质、支持环境、设计目标、使用特点、地位、重点、难点、关键处等。
2、设计课件的总体方案 至少包括三个方面：课件的总体结构、完整方案和全部脚本。
3、课件具体开发 包括：音乐与声音的设置、图像与视频的设置、超级链接及人机交互的设置、动画与文本的设置、文件的打包和编译、课件的保存和上网、教案和幻灯片的打印处理等。
4、课件的使用及改进 通过在课堂中运用、反馈和教师自己进行适应性、丰富性、交互性的增强与修改，使课件得到更多的充实和优化。
