部编版四年级语文上册《推荐一个好地方》课件(共42张PPT)

习作：推荐一个好地方

教学目标

1.学习从多个角度对选择的“好地方”进行推荐。

2.抓住这个“好地方”的特点,写清推荐的理由,吸引更多的人。

重点、难点

重点：抓住这个“好地方”的特点,写清推荐的理由,吸引更多的人。

突破方法：提前搜集照片,与家人或同去的人一起聊一聊这个地方。

难点：学习从多个角度对选择的“好地方”进行推荐,写清推荐理由,使之有吸引力。

突破方法：教师引导学生多角度思维,学会有条理地表达。

教法与学法

教法：情景教学法、引导法、点拨法。

学法：体验法、合作交流法。

教学准备：多媒体课件、照片。

课时安排：建议1课时。

教学过程：

一、话题导入,明确主题

师:在这一单元的学习中,我们跟随作者一起欣赏了美丽的大自然景色,有壮观的钱塘江大潮、奇妙的云南月夜令人遐想的夜空繁星,还有秋晚的江景、草地上的花牛…一幅幅画面从文字中呈现出来,让我们读着读着仿佛身临其境。这就是文字的魅力。

2.秋天要到了,学校想组织同学们出去参加户外实践活动,那该去什么地方呢?这节课就请大家推荐心中最理想的、自己曾经去过的或者最想去的好地方,以供学校选择。板书课题:推荐一个好地方。

二、讨论交流,整理推荐角度

1讨论:你觉得什么样的地方才是好地方,怎样才能从众多推荐中脱颖而出呢?

2.阅读课文中的习作提示并观察四幅插图:赏心悦目的水乡小镇、快乐天堂小树林风景之美;让人流连忘返的小书店------文化内涵;让人兴奋的游乐场，游乐活动。

3.学生踊跃发表个人观点,教师整理板书

(1)观景之选(风景美丽)

(2)游乐之选(活动欢乐)

(3)美食之选(美食特色)

(4)品位之选(文化元素)

4是呀,有人说,“踏遍青山人未老,风景这边独好。”所谓好地方,因人而异,将它不同方面的特点介绍出来,才能吸引更多兴趣不同的游人。

部编版语文四年级上册《习作1推荐一个好地方》教学设计及教学反思

【教学目标】

1.选取自己喜欢的好地方分享给大家，并把推荐的理由写清楚，能够引起同学们对这个地方的向往之情。

2.能用普通话和同学们交谈，其他同学做到认真倾听。

3.培养学生认真观察的好习惯。

【教学重点】

选取自己喜欢的好地方分享给大家，并把推荐的理由写清楚，能够引起同学们对这个地方的向往之情。

【教学难点】

培养学生认真观察的好习惯。

【教学课时】

1课时

【教学过程】

一、导入新课。

现在的社会交通便利，我们出行非常方便，那你们一定去过很多地方，有没有让你难以忘怀的地方？比如水乡的小镇让我们赏心悦目，游乐场让我们兴奋不已，书店让我们流连忘返，住家附近的小树林是我们的快乐天堂……每个人都有自己喜欢的地方，你愿意和大家分享吗？推荐一个好地方给同学们吧。（板书：推荐一个好地方） 今天，我们来共同完成习作一：推荐一个好地方。

二、明确目标。

1.师：每个人的喜好不同，喜欢的地方也就会不同，那么怎样把你喜欢的地方介绍给大家呢？怎样介绍才更有条理，也让人感到你喜欢的地方很美，也让大家和你一样喜欢那个地方呢？请同学们打开课本第12页，读一读，大家一定能找到答案。

2.确定习作主题：推荐一处自己喜欢的地方，要写出这个地方怎么吸引人，使别人读了也对这个地方感兴趣。写同一个地方的同学，可以交流交流，相互取长补短。

3.明确本次习作的要求。

a．写作范围：自己喜欢的一个地方。

b．通过描写这个地方与众不同之处，使别人读了也对这个地方感兴趣，因此要抓住这个地方的特点来写。

4.确定自己要写的内容。

a.你打算推荐什么地方？

b.这个地方在哪里？

c.有什么特别之处？

三、学习示例。

1.打开课本12页，认真读一读。

推荐一个古镇。

这个古镇很美……

在那里可以了解以前人们的生活…… 这个古镇有很多好吃的……

2.师：你来说说从示例的描述中，你能找到什么规律？

习作——推荐一个好地方

第一课时 作文指导

教学目标：

1、能清楚地介绍自己喜欢的一个地方。

2、能够抓住这个地方的特点来描写。

3、把重点的部分写具体。

4、能抒发自己真实的情感。

教学重点：

抓住地方的特点进行介绍。

教学准备：

自己喜欢的地方的景物的图片或游玩的照片；多媒体课件。

教学过程：

一、图片导入，激发情趣

师：同学们请欣赏一组图片。（课件播放：雄伟壮观的长城；世人瞩目的天安门广场；广阔无边的大海；闻名遐迩的黄山……）再看一组照片（课件播放：这是我登上北京香山顶峰的留下的精彩一刻；这是我游北京的颐和园留下的回忆。这是2008年去北京我最喜欢的两个地方。）同学们在假期是否也出去旅游了呢？是否也有自己喜欢的地方呢？（引导学生说出自己去过的地方，并说出自己最喜欢的地方在哪里，并能说出为什么？）

二、读题思考，弄清要求

（一）过渡：同学们愿意把你喜欢的地方介绍给大家吗？（想）那么，你打算怎样介绍这个地方呢？

1、你准备推荐哪个地方？

2、这个地方在哪里？

3、它有什么特别之处？

（二）看书13 页举的例子，总结方法。

1、描写地方的环境（景色）。

2、描写地方的历史。

3、描写地方的生活。

4、描写地方的食物。

5、描写地方的人们。

三、口头交流，为写铺垫

过渡：知道怎样把喜欢的地方介绍给大家了吧？下面就请同学们思考一下，你怎样把你喜欢的地方有条理的，抓住重点，抓住特点地介绍给大家。

1、先小组交流，互相评议；

2、在班级交流，互相评议。

四、布局谋篇，读写结合

1、写作文前先有个思路，应该怎么写呢？

2、你的这篇文章打算怎么写？在作文草稿本上列一个提纲。

3、交流提纲。

五、静心习作，评议草稿

1、起草作文，教师巡视。

2、分享草稿，

3、誊写习作。

第二课时 作文讲评

教学目标：

结合讲评，认真修改习作。

教学方法：

小组交流

习作：推荐一个好地方

1.引导学生根据本单元课文的写法进行写作。

2.学习写作中突出重点的方法，写清楚推荐理由。

3.学习修改作品。

4.举办“最受欢迎的好地方”推荐会。

重点

学习写作中突出重点的写法，写清楚推荐理由。

难点

通过习作，进一步提高我们的观察能力和表达能力。

1.审视题目

在习作教学中，审题非常重要。审题时，要引导学生抓住题目中的中心词语，对题目进行准确的理解，从而确定写作的目的和方向，这样，习作才会不跑题。具体到本次的习作“推荐一个好地方”，在审题的过程中，应引导学生发现“好地方”是这次习作的中心词，根据这个中心词，就可以确定写作的重点：自然风景好，人文风景好，吃得好，玩得好等。

2.突出重点

写作最忌讳的是记流水账，重点不突出。在本次习作中，要引导学生如何向别人推荐这个“好地方”，把推荐的理由写充分。如，推荐一个风景好的地方，可以充分描写这个地方优美的风景，同时更要把自己看到优美风景时的感受表达清楚。同时，还可以通过对别人看到风景后的表现的描写来进行衬托。这样习作才会重点突出，才能吸引人。

3.学会修改

写作不是一蹴而就的，写完文章后需要反复修改。学生写完文章后，可以让他们先自行修改，如先读一遍自己的作文，看看重点是否突出，中心是否明确。然后再让学生交换修改，看看他人有什么修改建议。

1.预习提纲

（1）认真读题，根据题目确定自己写作的主题。

（2）确定好写作主题后，搜集有关材料，并整理成小册子。

2.多媒体课件

教学课时

1课时

一、激趣导入，激发兴趣

课件出示：

水乡小镇 书店

小树林

老师这里有几张图，请大家看一下，如果让你向大家推荐一个地方，你会推荐哪一个？为什么？说明理由。

学生推荐图片，并说明理由。

预设一：我推荐水乡小镇。因为这里风景好，空气好，让人赏心悦目。