课题氧气（第一课时）1课题2氧气本节课的学习目标是什么？1展示你完成的预习题2说说你预习中存在的疑问。3请同学们根据预习的情况回答：2（1.429g/L）颜色(无色)状态（气体）气味（无味）密度(标准状况）熔点（-218 ℃）沸点（-183 ℃）水溶性（？）1.物理性质(通常状况)课题2氧气一、氧气的性质3课题2氧气探究程序：一．提出问题1.氧气是否溶于水?二．作出假设氧气溶于水。三．设计方案将烧杯中水倒入氧气瓶中、盖片、振荡，用带火星木条插入瓶内，看是否复燃。四．进行实验根据方案分组实验，请学生们认真观察、分析、得出结论。五．得出结论复燃──不溶4氧气的水溶性:氧气不易溶于水观察实验的一般程序：１.反应物质的色、态、味；２.反应条件和操作；３.反应生成的物质的色、态、味及伴随出现的现象；４.特殊生成物质的检验。课题2氧气5课题2氧气实验一：硫在空气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰，在纯氧中发生明亮蓝紫色火焰，同时生成一种有剌激气味气体，放出热量。现象：硫在空气中、氧气中燃烧结论：硫+氧气二氧化硫点燃它说明了氧气含量越高，燃烧越剧烈。为什么硫在空气中和氧气中燃烧的现象不同?它说明了什么?6结论：讨论：课题2氧气实验二：铁丝点燃后在空气中、氧气中燃烧。实验步骤：先在空气中点燃铁丝，看能否燃烧，再把光亮的铁丝绕成螺旋状，下端系一根火柴，点燃火柴，待火柴快燃尽时，插入盛有氧气的集气瓶中(瓶底事先放一些水）观察现象。7课题2氧气分组实验并说说实验现象：铁丝在空气中不能燃烧(红热)，在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，反应生成一种黑色固体物质。实验结论：铁+氧气四氧化三铁点燃8课题2氧气讨论1：为什么铁丝燃烧要在集气瓶底部放少量水或细沙呢? 而硫燃烧也需要放少量水呢?总结：铁丝燃烧是为了防止燃烧过程中溅落下来的熔渣炸裂集气瓶，用水吸收热量；而硫燃烧是为了防止生成二氧化硫气体污染空气，用水吸收二氧化硫。通过硫、铁在氧气中反应，我们可总结出氧气有哪些化学性质呢?讨论2：氧气是一种化学性质较活泼的气体，它支持燃烧，氧气含量越高，燃烧越剧烈。总结：910
1 2014高考化学二轮专题突破练：专题十七有机化学基础
[考纲要求] 1.有机化合物的组成与结构：(1)能根据有机化合物的元素含量、相对分子质量确定有机化合物的分子式；(2)了解常见有机化合物的结构，了解有机物分子中的官能团，能正确表示它们的结构；(3)了解确定有机化合物结构的化学方法和某些物理方法；(4)了解有机化合物存在同分异构现象，能判断简单有机化合物的同分异构体(不包括手性异构体)；(5)能根据有机化合物命名规则命名简单的有机化合物；(6)能列举事实说明有机物分子中基团之间存在相互影响。2.烃及其衍生物的性质与应用：(1)以烷、烯、炔和芳香烃的代表物为例，比较它们在组成、结构、性质上的差异；(2)了解天然气、石油液化气和汽油的主要成分及其应用；(3)举例说明烃类物质在有机合成和有机化工中的重要作用；(4)了解卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯的典型代表物的组成和结构特点以及它们的相互联系；(5)了解加成反应、取代反应和消去反应；(6)结合实际了解某些有机化合物对环境和健康可能产生的影响，关注有机化合物的安全使用问题。3.糖类、氨基酸和蛋白质：(1)了解糖类的组成和性质特点，能举例说明糖类在食品加工和生物质能源开发上的应用；(2)了解氨基酸的组成、结构特点和主要化学性质，氨基酸与人体健康的关系；(3)了解蛋白质的组成、结构和性质；(4)了解化学科学在生命科学发展中所起的重要作用。4.合成高分子化合物：(1)了解合成高分子化合物的组成与结构特点，能依据简单合成高分子的结构分析其链节和单体；(2)了解加聚反应和缩聚反应的特点；(3)了解新型高分子材料的性能及其在高新技术领域中的应用；(4)了解合成高分子化合物在发展经济、提高生活质量方面的贡献。
考点一 同分异构体
1． 同分异构体的种类
(1)碳链异构
(2)官能团位置异构
(3)类别异构(官能团异构)
有机物分子通式与其可能的类别如下表所示：
第四章 化学与自然资源的开发利用
第二节 化学与资源综合利用、环境保护
第2课时
【教学目标】
一、知识与技能
1．了解绿色化学的概念。
2. 引导学生学习和认识由塑料废弃物所造成的白色污染和防治、消除白色污染的途径和方法。
二、过程与方法
通过多样化的学习活动，提高他们的学习能力，丰富他们的学习方式。
三、情感态度与价值观
1．体会化学资源综合利用和环境保护的重要意义，提升综合利用化学资源和环境保护的意识。
2. 引导学生学习和认识由塑料废弃物所造成的白色污染和防治、消除白色污染的途径和方法，培养他们的绿色化学思想和环境意识，提高他们的科学素养。
【教学重点】
通过环境保护和绿色化学的有关知识，使学生加强环保意识并培养绿色化学的理念。
【教学难点】
环境污染及其治理、绿色化学的含义。
【教学方法】
启发、阅读、分组讨论与交流、归纳总结等。
【教学用具】
实物、模型、图表、录像、多媒体课件。
【教学过程】
一、引入新课
工业生产需要大量的原料，消耗大量的能源。在得到所需的产品的同时产生了大量的废气、废水和废渣。处理不当就会污染环境。气候变暖、臭氧层破坏、酸雨和赤潮等全球性和区域性环境问题，正在威胁着人类的生存和发展，保护自然环境已成为实现人类社会可持续发展的重要课题。
二、新课教学
第二课时 环境保护与绿色化学
前言：通常所说的环境问题，主要是指由于人类不合理的开发和利用自然资源而造成的生态环境破坏，以及工农业生产和人类生活所造成的环境污染。
一、环境污染的分类
1．按环境要素分：大气污染、水体污染、土壤污染；
2．按人类活动分：工业环境污染、城市环境污染、农业环境污染；
3．按造成污染的性质、来源分：化学污染、生物污染、物理污染（噪声、放射性、热、电磁波等）、固体废物污染、能源污染 二、化学在环境保护上的应用主要有以下几个方面：
1．对环境情况进行监测：对污染物的存在形态、含量进行分析和鉴定。
《大气环境化学》重点习题
1．大气中有哪些重要污染物？说明其主要来源和消除途径。
环境中的大气污染物种类很多，若按物理状态可分为气态污染物和颗粒物两大类；若按形成过程则可分为一次污染物和二次污染物。按照化学组成还可以分为含硫化合物、含氮化合物、含碳化合物和含卤素化合物。主要按照化学组成讨论大气中的气态污染物主要来源和消除途径如下：
（1）含硫化合物
大气中的含硫化合物主要包括：氧硫化碳（COS）、二硫化碳（CS2）、二甲基硫（CH3）2S、硫化氢（H2S）、二氧化硫（SO2）、三氧化硫（SO3）、硫酸（H2SO4）、亚硫酸盐（MSO3）和硫酸盐（MSO4）等。大气中的SO2（就大城市及其周围地区来说）主要来源于含硫燃料的燃烧。大气中的SO2约有50%会转化形成H2SO4或SO42-，另外50%可以通过干、湿沉降从大气中消除。H2S主要来自动植物机体的腐烂，即主要由植物机体中的硫酸盐经微生物的厌氧活动还原产生。大气中H2S主要的去除反应为：HO + H2S → H2O + SH。
（2）含氮化合物
大气中存在的含量比较高的氮的氧化物主要包括氧化亚氮（N2O）、一氧化氮（NO）和二氧化氮（NO2）。主要讨论一氧化氮（NO）和二氧化氮（NO2），用通式NOx表示。NO和NO2是大气中主要的含氮污染物，它们的人为来源主要是燃料的燃烧。大气中的NOx最终将转化为硝酸和硝酸盐微粒经湿沉降和干沉降从大气中去除。其中湿沉降是最主要的消除方式。
（3）含碳化合物
大气中含碳化合物主要包括：一氧化碳（CO）、二氧化碳（CO2）以及有机的碳氢化合物（HC）和含氧烃类，如醛、酮、酸等。
CO的天然来源主要包括甲烷的转化、海水中CO的挥发、植物的排放以及森林火灾和农业废弃物焚烧，其中以甲烷的转化最为重要。CO的人为来源主要是在燃料不完全燃烧时产生的。大气中的CO可由以下两种途径去除：土壤吸收（土壤中生活的细菌能将CO代谢为 CO2 和 CH4）；与HO自由基反应被氧化为CO2。 CO2的人为来源主要是来自于矿物燃料的燃烧过程。天然来源主要包括海洋脱气、甲烷转化、动植物呼吸和腐败作用以及燃烧作用等。
