《金钱的魔力》教案设计

小学语文五年级下册第七单元集体备课

主备人： 集备组成员：

集备时间：

一、单元教学内容：

22 人物描写一组：

《小嘎子和胖墩儿比赛》《摔跤》《临死前的严监生》《“凤辣子”初见林黛玉》

23*《刷子李》

24*《金钱的魔力》

口语交际·习作七

回顾·拓展七

二、单元教材及学情分析：

本组围绕“作家笔下的人”这一专题，安排了3篇课文，其中一篇讲读课文由3个片段组成。这3篇课文向我们展示了描写人物的一些基本方法。此外，本组教材紧紧围绕专题还安排了“口语交际”“习作”“交流平台”等内容，也就是说，本组教材以“人”为主，形成了“读人、说人、写人”的这样富有特色的一组教材。

学生曾阅读过大量的以写人为主的文章，也写过这类作文，已经积累了一些这方面的读写经验。以此为基础，教材又专门安排“作家笔下的人”一组课文，其意图，就是让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。

三、 单元教学目标：

1、学会本课的生字新词，理解重点语句。

2、有感情地朗读课文，感受不同时期、不同环境下人物特点。

3、学习作者抓住细节描写刻画人物特点的方法，并在自己的习作中加以运用。

四、单元教学重点、难点：

让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。

五、单元教学建议：

1、充分利用学生已有的读写知识和经验，以此为基础来学习本组教材。

2、注意整合和提升，注重将学生已有的关于“写人”的读写经验与本组教材的学习有机结合，提高阅读和写作这方面文章的能力。

六、单元课时安排：

22 《人物描写一组》 3课时

23*《刷子李》 2课时

24*《金钱的魔力》 2课时

口语交际·习作七 3课时

回顾·拓展七 1课时

七：分课时教案 课题：22 人物描写一组 主备人：

1 24、金 钱 的 魔 力

教学目标

1、识4个生字。读读记记“魔力、通融、刻薄、武断、熔岩、窘况、阔佬、撵跑、雅致、考究、兴致勃勃、妙不可言、十全十美”等词语。

2、通过自主学习理解课文内容，了解托德和老板的性格特点，学习作者描写人物的方法。

3、激发学生阅读外国名著的兴趣。

教学重点：通过对作品的阅读，把握托德、老板的性格特点。

教学难点：了解作者通过人物语言、动作、神态的前后对比，刻画人物形象的方法。

教学准备：了解马克·吐温的相关资料以及文章的写作背景、作业纸。

课时安排：1课时

教学过程：

一、课前游戏，揭题质疑

1、同学们，我们来做一个游戏，游戏的名称是“看词语想人物”，我出一个词语，你们猜看到这个词语你会想到谁。 屏幕依次出示词语：七十二变、劈山救母、大慈大悲、三顾茅庐、负荆请罪、魔力

2、同学们，今天我们来学习一篇课文——金钱的魔力，金钱不是魔法师，它身上怎么会有魔力呢？这节课我们就来研究研究。

二、默读课文，整体感知，了解背景。

1、同学们都读了课文，这篇文章中有几个人物，他们分别是什么身份？

2、他们三人都是作家马克吐温写的中篇小说《百万英镑》中的人物，课文《金钱的魔力》是这篇小说中节选的一部分。谁看过这部小说？出示《百万英镑》的内容介绍。

一个富豪之家的两兄弟从银行中取出一张面额为一百万英镑的钞票，想验证这一百万的价值，他们选择了身无分文的年轻人作为实验品。于是，我——一个流落伦敦街头的流浪汉忽然之间拥有了一张一百万英镑的钞票。由此，我的生活发生了翻天覆地的变化，课文《金钱的魔力》写的就是我得到一百万英镑后发生的故事。

3、那么，他们三个在金钱的魔力下会发生什么变化呢？请大家再默读课文，完成你手中的作业。

我拿出百万英镑前，托德----------，老板--------------；我拿出百万英镑后，托德----------，老板--------------。

1 《金钱的魔力》教学设计

教学目标

1．认识4个生字。读读记记“魔力、通融、刻薄、武断、熔岩、窘况、阔佬、撵跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等词语。

2．理解课文内容，了解托德和老板的性格特点，学习作者描写人物的方法。

3．激发学生阅读外国名著的兴趣。

教学重点

根据课文内容了解托德和老板的性格特点，体会作者描写人物的方法。

教学难点

体会作者描写人物的方法，并在以后的写作中学会运用。

教学准备：

了解马克土温的相关资料及这篇文章的写作背景。

教学时间

1课时

教学过程：

一、故事导入

1．同学们，今天老师给大家带来里一个与金钱有关的故事。它就是美国著名作家马克·吐温的短篇小说《百万英镑》，这是故事中有一对富豪之家的两兄弟，从银行中取出面额为一百万英镑的钞票，用来证明各自的观点：一个认为，这样一张巨额钞票对穷人毫无价值，另一个认为，只要拥有这样一张钞票，就可以过上等人的生活。于是他们选中了一个身无分文的年轻人作为试验品。一个穷困潦倒的年轻人，一下子成为这张百万英镑的主人——

2.接下来会发生怎样的故事呢？就让我们一起走进今天的课文《金钱的魔力》，（生读题）

3.了解单元主题：

《金钱的魔力》是第七组课文中的一篇略读课文，可是前面几课我们还没学过，因此我们有必要了解一下这个单元的主题是：感受作家笔下鲜活的人物形象。现在我们就来领略外国作家笔下的人物在金钱面前是怎样的反应，表现出什么样的特点？ 2 二、初读课文，整体感知

1．同学们都预习过课文，读过课文了吧，那老师就来简单地检查一下吧，这篇文章描写了几个人物形象？

2.他们之间会发生什么事呢？请大家快速浏览课文，读完后想一想，填一填

（这道题可是对你阅读能力的一次考验啊，同学们可要用心读了）

出示：

拿出百万英镑前，我 ，托德 ，老板

；

拿出百万英镑后，托德 ，老板 ，我

24金钱的魔力教学设计

教学目标

1．借助拼音，认识4个生字，了解、概括文本主要内容。

2．凭借自主阅读，了解托德和老板“尖酸刻薄、见钱眼开、唯利是图”的人物品质。

3、了解作者抓人物神态和语言刻画人物特点的方法，初步感受作者“辛辣、夸张”的笔触，学习作者描写人物的方法。

4、激发学生阅读外国名著的兴趣。

教学重点

了解作者抓人物神态和语言刻画人物特点的方法。

教学难点

学习作者描写人物的方法。

课时安排：1课时教学流程：

一、导入新课

1、师：孩子们，有一种东西谁也离不了，尤其是生活在城市的人们，衣食住行，离开它寸步难行，这种东西就是——钱（教师相机板书：金钱）

2、师：你们喜欢钱吗？为什么？（生畅谈）

3、（师做出一副很向往钱的样子）师：看来，孩子们都比较喜欢钱，它身上还有一种魔力呢！你想知道吗？（想，师相机板书：的魔力）

4、师：今天，我们就走进美国作家马克·吐温写的一篇很有意思的文章——《金钱的魔力》齐读课题（从你们的读声里，让我听出了你们很期待看到金钱到底有怎样的魔力，非常好）

5、检查预习（课件出示会认的字，抽生读，再齐读）

二、初读课文，整体感知

1、师：一说到金钱的魔力，大家一定会想起一句七个字的俗语。（生：有钱能使鬼推磨）（师生共同书写该俗语，师故意将“鬼”字写得特别大）你们见过鬼吗？（生：没有。）我也没有，因为这世界上根本没有鬼。那么，这句话中的“鬼”肯定指人，请问指的是那类人？（生：指的是见钱眼开、唯利是图、虚情假意的人。）

2、师：在我们今天学习的课文里，也有这样的鬼，你们想把他们揪出来吗？（想）那请大家快速浏览课文，琢磨琢磨，把课文中的“鬼”抓出来，抓“鬼”时，找到一个“鬼”就用笔圈出来，并想想课文写了一件什么事情。（学生自主探究）

3、全班交流

三、比较阅读，品悟托德

1、师：孩子们，我们绝不能冤枉一个好人，但也绝不放过一个坏人。你们都说托德和老板是鬼，能从课文中找到证据吗？（生异口同声：能！）这是篇略读课文，需要同学们自己去读读，自己去悟悟，自己去发现。鬼啊，一般都有鬼相和鬼品，请大家首先关注描写托德的相关内容，把最能体现托德“鬼相”的语句划下来，并试着用词语概括托德的“鬼品”。