高中物理速度和加速度教案

教 学 设 计

一、教学内容分析

（一）本节课的位置（或课时安排）及前后内容的关系

本节是人教版高中物理必修1第一章第五节的内容。加速度是力学中的重要概念，是联系动力学和运动学的桥梁，在后面的机械振动、电和磁、能量守恒、动量等内容都会涉及到。

（二）本节课内容介绍

本节教材内容主要包括：加速度的概念、单位、计算公式：a=△v/△t、加速度的矢量性：加速直线运动的加速度a与初速度方向相同；减速直线运动的加速度a与初速度 方向相反、平均加速度和瞬时加速度的概念。此外，此节应适当补充在v—t图中如何求出加速度。

与原大纲教材相比，本节新增平均加速度和瞬时加速度两个概念，原大纲教材此节前已讲匀变速直线运动的概念，而本教材匀变速直线运动的概念在下节提出，故本节删减匀变速直线运动是加速度不变的运动，加速度的公式由

a=Vt-Vo/t改为a=△v/△t。

另外，本教材此节中加速度的定义用到了数学中极限的概念，极限概念的引入使知识在认知过程中有了条理和顺序，因前一节速度中已提到极限的概念，在讲解时引导学生加深对极限定义物理量的理解，及对物理概念中瞬时值的理解。

二、学习者特征分析与学习方法

（一）学习者特征分析

1. 心理特征：中学生习惯于接受现成知识的传授，缺少过程探究式的学习耐心；对于陌生和难点问题畏惧，没有钻研的决心和勇气。

2. 知识结构：教学的对象是高一学生，他们已经掌握了运动快慢的描述，初步体会用比值法定义物理量的方法，对于变化快慢也有感性的认识。

3. 学习问题分析：在多数情况下，学生比较容易接受运动了多少路程、位移、运动的快慢，对于速度的快慢缺少感性认识；其次学生的抽象思维能力不高，在头脑中很难形成“加速度”的概念。

（二）学习方法

1、这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下

方法：自主探究法、类比法、分析归纳法。

2、 我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人，将课堂真正还给学生。

第 1 页 共 7 页 物理《加速度》教案优秀4篇

（经典版）

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序言

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速度变化快慢的描述—加速度

【教学目标】

1．知识与技能

（1）理解加速度的概念，知道加速度是表示速度变化快慢的物理量。知道它的定义、公式、符号和单位，能用加速度公式进行定量计算。

（2）知道加速度是矢量。知道加速度与速度、速度变化量的区别和联系，会根据加速度与速度的方向关系判断物体是加速运动还是减速运动。

2．过程与方法

（1）将生活中的实际上升到物理概念，理解物理与生活的联系，初步了解如何描述运动。通过事例，引出生活中物体运动的速度存在加速和减速的现实，提出了描述物体运动速度变化的快慢，引入了加速度的必要性，激发学生学习的兴趣。

（2）帮助学生学会分析数据，归纳总结得出加速度。

3．情感态度与价值观

（1）利用生活实例激发学生的求知欲，激励其探索精神。

（2）理解加速度的意义，培养学生区分事物的能力及学生的抽象思维能力。

（3）通过加速度的教学引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生的学习兴趣。

【教学重难点】

教学重点：

（1）加速度的概念及物理意义；

（2）加速度是速度的变化率，它描述速度变化的快慢和方向。

（3）区别速度、加速度、速度变化量。

教学难点：

（1）理解加速度的概念，树立变化率的思想。

（2）加速度方向的理解。

【教学过程】

一、导入新课

不同的物体运动快慢往往不同，只用速度的大小或速度变化大小，能准确的描述物体的运动吗？ 2 / 8

出示图片：火车和汽车

设置问题：火车300s内速度0—100km/h

汽车10s内速度0—100km/h

教师总结：它们的速度都达到了100km/h，速度的变化都是从0达到100km/h。但是由于所用时间不同，显然运动情况不同，这两种情形的本质区别是“速度变化的快慢”不同，要想描述物体速度变化的“快慢”需要引入新的物理量——加速度。

二、讲授新课

（一）加速度

思考讨论：两个物体速度变化相同，所用时间短的当然速度变化得快。如果两个物体速度变化不同，所用时间也不同，怎样比较它们速度变化的快慢呢？

高中物理公开课《速度变化快慢的描述──加速度》教案设计

下面是作者为大家整理的高中物理公开课《速度变化快慢的描述──加速度》教案设计（共含5篇），欢迎阅读与收藏。 篇1：E 速度变化的快慢 加速度

六十中学 陈浩

教学目标 :

1.运用类比的方法得到加速度概念和公式。

2.知道加速度单位的符号和读法，了解生活实际中某些物体作直线运动的加速度大小。

3.理解并掌握加速度的概念,知道加速度方向即速度增量的方向。

教学重点：加速度的定义及其意义的理解。

教学难点 ：加速度与瞬时速度和速度变化的区别联系。知道加速度是矢量，能判断加速度

的方向，领会变速直线运动加速度符号正负的意义。

教学内容：

一 复习瞬时速度和平均速度：强调瞬时速度能精确反映物体在某个时刻（或某点）的运动快慢；而平均速度只能大致粗略的反映物体在某段时间内运动快慢。

二 举例引新课：大家看过赛车吗，大部份同学是在电视上看到过。

麦克拉仑车队的赛车最高时速可达231千米/小时；它从启动加速到60千米/小时需要秒，从启动加速到100千米/小时要秒。

伏特赛车的最高时速可达220千米/小时；它从启动加速到60千米/小时需要3 秒，从启动加速到100千米/小时要秒。

问：这两辆赛车各有什么优势和劣势？让同学尽可能多的讨论。当提到伏特赛车速度变化比麦克拉仑赛车快时，引出加速度的概念：描述物体速度变化快慢的物理量。用a表示

再可举一些生活中的例子如书上所举的列车，摩托车和子弹的速度变化快慢等等。 回顾速度的'概念：描述物体运动快慢的物理量，即物体位置变化快慢。定义式v=Δs/Δt 让学生猜测加速度的定义式是什么。由学生得出加速度a=Δv/Δt 。即加速度是速度变化量Δv与发生这一变化所用时间Δt 的比,也可以说是单位时间内速度的变化。让学生根据上式写出加速度的单位：m 读作米每二次方秒。

三 什么是ΔV （速度的变化量）？