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高考语文信息类文本阅读《名著导读〈三国演义〉》含答案（2021·云南·高二统考学业考试）阅读下面的文段，完成各题。
①在中国小说史上，历史演义是一个重要的门类，产生的作品差不多覆盖了中国古代史的各个重要阶段，而《三国演义》则是其中杰出的代表。
为什么三国题材的作品最受欢迎呢？鲁迅在《中国小说史略》中解释说：“盖当时多英雄，武勇智术，瑰伟动人，而事状无楚汉之简，又无春秋列国之繁，故尤宜于讲说。
” 确实，英雄辈出，冲突剧烈，却又不至于过于凌乱，使《三国演义》在题材上具有先天的优势。
②实际上，三国时期英雄豪杰的传奇性经历与那段动荡不安的历史，很早以来就引起了人们的关注，有关事迹既在《三国志》这样的史书中得到了完整的记载，更在民间广为流传，并不断成为民间艺人热衷表现的题材。
宋代的讲史平话中，就有了“说三分” 的类别，即——专门讲述魏、蜀、吴三分天下的故事；元代出现的《三国志平话》已经初步具备了《三国演义》情节的基本轮廓；同时，宋元以来的戏曲舞台上，三国戏也长演不衰，丰富了三国故事的情节与内涵。
罗贯中正是在《三国志》等史书的基础上，借鉴和吸收有关小说、戏曲的创作经验，并运用独特的艺术感受，将一段时间漫长、人物众多、头绪复杂、情节曲折的历史，熔铸成一部雅俗共赏的小说。
③《三国演义》的情节从东汉灵帝建宁二年（169）起，到西普武帝太康元年（280）全国统一为止，前后一百余年。
作者围绕以刘备为代表的蜀国、曹操为代表的魏国和孙权为代表的吴国，展开了三方角逐的宏大场面，表现了对建立一个仁德爱民、统一强大的政权的向往。
《三国演义》“拥刘反曹” 的倾向，既继承了晚，唐以来三国故事，直到《三国志平话》一贯的文学传统，又继承了东普习凿齿和南宋朱喜“尊刘”的史学传统。
这一思想的历史根源在于为东晋、南宋偏安的汉族王朝争正统，反对入侵的外族统治；现实依据则在于元明之际汉族人民的民族意识。
但从根本上说，还是普遍的明君仁政理想的体现。
人教版部编五年级下册语文《三国演义》名著导读教学设计一. 教材分析《三国演义》是我国古典文学名著之一，描绘了东汉末年到西晋初年之间近百年的历史风云。
五年级下册的学生已经有了一定的文学素养和历史知识，但对于《三国演义》这样一部容量较大、人物众多、情节复杂的名著，还是需要教师的引导和解读。
因此，本节课的教学设计旨在帮助学生了解《三国演义》的基本情节，欣赏人物形象，领会作品的艺术特色，并激发学生对名著的阅读兴趣。
二. 学情分析五年级的学生处于小学高年级阶段，他们已经有了一定的阅读能力和理解力，对于文学名著也开始有了自己的认知和评价。
但同时，他们对于《三国演义》这样具有丰富历史背景和复杂人物关系的作品，理解起来仍有困难。
因此，在教学过程中，需要教师细心引导，让学生逐步掌握作品的精髓。
三. 教学目标1.了解《三国演义》的基本情节，把握主要人物形象。
2.领会《三国演义》的艺术特色，提高文学鉴赏能力。
3.激发学生对名著的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
四. 教学重难点1.掌握《三国演义》的基本情节和人物关系。
2.理解作品的艺术特色，如历史真实与艺术虚构的结合等。
3.引导学生自主阅读，提高阅读理解能力。
五. 教学方法1.讲授法：教师对《三国演义》的基本情节、人物关系和艺术特色进行讲解，为学生提供准确的信息。
2.引导法：教师引导学生对名著进行自主阅读，提高学生的阅读理解能力。
3.讨论法：学生分组讨论，分享阅读心得，培养学生的合作意识和表达能力。
六. 教学准备1.课件：制作包含《三国演义》基本情节、人物关系和艺术特色的课件。
2.阅读材料：为学生准备《三国演义》的阅读材料，以便于学生在课堂上进行自主阅读。
3.黑板：用于板书课程重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过简要介绍《三国演义》的作者罗贯中以及作品的历史背景，引发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师利用课件展示《三国演义》的基本情节和人物关系，让学生对作品有一个整体的认识。
九年级上册语文名著导读《三国演义》知
识点
本文档旨在总结九年级上册语文教材中关于《三国演义》的知识点。
以下是一些重要的知识点：
1. 《三国演义》是中国历史小说中的经典之作，作者是明代小说家罗贯中。
它以三国时期的历史为背景，描写了各个势力之间的斗争和英雄人物的故事。
2. 小说通过三国鼎立的局面，展现了各种人物的性格、智慧和力量。
主要人物有刘备、关羽、张飞、曹操等，他们在乱世中作出了各种选择和决策。
3. 《三国演义》中的故事情节非常丰富，包括了很多著名的战役和谋略，如赤壁之战、官渡之战等。
这些战役反映了各方势力之间的复杂关系和智谋斗争。
4. 作为一部历史小说，小说中的角色和事件基于真实的历史。
然而，作者罗贯中也在小说中添加了一些以增强故事情节的艺术处理。
5. 《三国演义》中的人物形象深入人心，他们代表了不同的价值观和道德观。
例如，刘备代表仁义，曹操代表权谋等。
这些人物形象也成为了后来历史文化中的重要符号。
总结：《三国演义》是一部具有重要历史价值和文化影响力的经典之作。
通过阅读和研究这部小说，我们可以更好地了解中国历史和文化，以及人性的复杂性和智慧的表现。
小学语文五年级《三国演义》名著导读公开课一等奖创新教学设计《三国演义》名著导读教学设计一、教学目标1. 语言的建构与运用：了解三国英雄人物，梳理赤壁之战的故事情节，了解赤壁之战的英雄形象。
2. 审美的鉴赏与创造：对比《三国演义》与《三国志》中赤壁之战人物形象的异同，理解《三国演义》“因文生事"的文学创作原则。
3. 文化的理解和传承：体会《三国演义》“拥刘反曹”的实质是拥美德、反暴政。
二、教学重难点1.重点：鉴赏《三国演义》与《三国志》中人物形象的异同，理解“因文生事"的写作手法。
2.难点：体会拥美德、反暴政的主题思想。
三、教法、学法1.教法：创设情境法，任务驱动法，问题探究法，对话教学法2.学法：自主、合作、探究法，查阅资料法四、课时：1 课时五、教学过程教学过程设计一、导入播放《三国演义》的主题曲，由杨升庵的《临江仙》导入。
过渡语：“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”，“时势造英雄，英雄亦造时势"（梁启超《李鸿章传》）。
《三国演义》是中国文学史上第一部章回体小说，是历史演义小说的开山之作，也是第一部文人长篇小说。
我们今天就一起走进英雄荟萃的《三国演义》，去品品英雄的人生，看看三国的风云。
二、比一比，三国英雄知多少？1.你认为什么样的人能被称作英雄？过渡语：《三国演义》描写了东汉末年魏、塑造了500 多位人物形象，被世人称为“第一才子书”，也被称为“英雄的史诗"。
那么你对英雄的定义是什么？学生活动：学生自由发言。
教师出示课件：第7 版《现代汉语词典》：本领高强、勇武过人的人；不怕困难，不顾自己，为人民利益而英勇斗争，令人钦敬的人。
过渡语：《三国演义》以时间为顺序，交错叙述魏、蜀、吴三国形成的历史。
正所谓时势造英雄，小说一开始，描写汉末大乱，各路英雄陆续登场。
2.《三国演义》中有哪些人可以被称为英雄？过渡语：那么《三国演义》中，你知道的英雄有哪些？教师出示课件：猜猜以下描写是哪位英雄？诸葛亮: 身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。
名著导读《三国演义》要点1、简述《三国演义》中一个带“三"字的故事。
答:“三顾茅庐"：徐庶走马荐诸葛之后，刘备、关羽、张飞三次前往隆中拜访诸葛亮。
第一次去，未遇。
数日后，二顾茅庐，仍未遇。
过了一段时间,三顾茅庐，终于见到诸葛亮。
诸葛亮被刘备求贤若渴的诚心感动,终于答应出山.“三英战吕布"：曹操联合袁绍等十七路军共同讨伐董卓,在虎牢关，吕布亲自出马,无人能敌。
张飞冲出和他交锋50多回合不分胜负，关羽上来夹攻，30回合战不倒吕布。
刘备也上来夹攻，三英战吕布,打得非常激烈。
吕布虚刺刘备一戟便败退。
“三气周瑜"：略.2。
“青梅煮酒论英雄”指的是哪两个人?当时他们各自的内心活动怎样?可以看出两人在性格上有什么特点？答:主人公是曹操和刘备。
曹操：故意试探刘备，看他是否能成大业,胸怀大志.刘备：生怕自己被曹操看出破绽，竭力掩饰内心恐慌。
曹操特点:目光远大、胆识过人、雄才大略。
刘备特点：机警过人，随机应变,能屈能伸3. 杀吕伯奢一家可以看出曹操是一个怎样的人?“宁教我负天下人，休教天下人负我！”曹操在知道事实后仍然杀死吕伯奢，说明他狡诈阴险，生性多疑，手段残忍.4.简述“王允巧施连环计”的故事：东汉末年，太师董卓专权，司徒王允,将义女貂蝉许给吕布为妻，然后再献给董卓为妾。
貂蝉在他们二人之间周旋，见机行事,挑拨离间，最终使吕布杀掉董卓。
5. 请简要叙述诸葛亮三气周瑜的内容。
答：三气周瑜。
一气：赤壁之战后,第二年，周瑜去夺荆州，被诸葛亮抢先夺去；二气：周瑜本想借把孙权的妹妹嫁给刘备之机，把刘备扣下,逼诸葛亮交出荆州，不料诸葛亮用计使他“赔了夫人又折兵”；三气：周瑜向刘备讨还荆州不利,又率兵攻打荆州,仍然失败.6.“桃园三结义”的主人公是刘备、关羽、张飞.7。
“头戴三叉束发紫金冠，体挂四川红锦百花袍,身披兽面吞头连环铠，腰系勒甲玲珑狮蛮带；引箭随身,手持画戟，坐下嘶风赤兔马。
”这里所写的人物是谁？他有怎样的性格特点？请举例说明.吕布;他的主要性格是：有勇无谋、目光短浅、见利忘义。
1《三国演义》是中国文学史上，是历史演义小说的开山之作，也是第一部文人长篇小说。
约 1330 年－约 1400 年) ，名本，字贯中，号湖海散人，元末明初小说家。
山西并州太原府人，其它主要作品有小说：《隋唐两朝志传》、《残唐五代史演义》、《三遂平妖传》、《水浒全传》。
《三国志通俗演义》(简称《三国演义》)是罗贯中的力作，这部长篇小说对后世文学创作影响深远。
除小说创作外，尚存杂剧《宋太祖龙虎风云会》。
以描写战争为主，诉说了东汉末年的群雄割据混战和汉、魏、吴三国之间的政治和军事斗争，最终司马炎一统三国，建立晋朝的故事。
反映了三国时代各类社会斗争与矛盾的转化，并概括了这一时代的历史巨变，塑造了一批叱咤风云的三国英雄人物。
在广阔的背景上，上演了一幕幕气势磅礴的战争场面。
编者罗贯中将兵法三十六计融于字里行间，既有情节，也有兵法韬略。
仁政爱民，重情义，忠义，有才智谋略，礼贤下士。
足智多谋，料事如神，心胸坦荡，胸怀宽广，爱惜人才，知人善用，法纪严明，关心百姓疾2苦。
武艺超群，神勇威猛，谋略过人，忠义，但骄傲不听劝谏。
耿直，粗犷，性格豪爽，直来直去，爱憎分明，粗中有细，有一定的计谋，但又鲁莽。
虚伪奸诈，残酷暴戾，自负多疑，足智多谋，有韬略，有过人的胆识，文学修养高。
勇敢善战，忠心侍主，光明磊落，处事谨慎，考虑周到。
武艺超群，但见利忘义，反复无常，有勇无谋，鼠目寸光，刚愎自用。
足智多谋，才智过人，嫉贤妒能，气量狭小，忠心不二，举贤妒能。
有才智谋略，注重招揽人才，知人善用，从谏如流，忍辱负重，能屈能伸，胸怀宽广。
书中描述了上百次战争，可以分为陆战、水战，或水陆混合战，例如水淹七军；又可分为攻战、守战；或分伏击战、偷袭战；或分阵地战，游击战；或主将比试，或两军混战，形式多样化。
如曹操南侵并非毫无目的，是为了完成统一大业，刘备联吴抗曹是为了有立足之地，然后振兴刘氏的汉室基业。
关键在于运筹者的智能，能不能采纳部下的善计良策，能不能正确判断敌情，能不能客观分辨忠奸，能不能冷静处事。
名著导读：《三国演义》知识点1、主要人物及其性格特征刘备：宽厚仁爱，求贤若渴，忠义两全关羽：武勇神威，忠贞守义，刚愎自用，骄傲自负张飞：勇猛刚直，粗中有细，正义凛然，嫉恶如仇诸葛亮：智者，智慧的象征，精忠耿直，用人唯贤，谦虚、谨慎、认真、尽职。
赵云：骁勇善战，忠义侍主，处事谨慎曹操：足智多谋，虚伪奸诈，富有韬略，自负多疑司马懿：用兵谨慎，长于谋略，阴险奸诈孙权：智勇兼备，知人善任周瑜：雄才大略，智勇双全，气量狭小2、常考人物歇后语（1）（诸葛亮）借东风——巧用天时（2）（刘备）借荆州——有借无还（3）（徐庶）进曹营——一言不发（4）（周瑜）打（黄盖）——一个愿打,一个愿挨，（5）三个臭皮匠——顶个（诸葛亮）(比喻人多智慧多，有事情大家商量，能想出好办法来)（6）（刘备）访贤——三顾茅庐（7）（关老爷）赴会——单刀直入（8）（关爷）走麦城——死到临头（9）（孔明）斩魏延——借刀杀人（10）（曹操）杀（华佗）——以怨报德（11）（赵子龙）上阵——单枪匹马（12）（关公）面前耍大刀——自不量力（13）（张飞）穿针——大眼瞪小眼（14）（孔明）大摆空城计——化险为夷（15）（曹操）败走华容道——不出所料（16）（司马昭）之心——路人皆知3、《在国演义》中经典成语：三顾茅庐：(刘备) 草船借箭：(诸葛亮)千里走单骑：(关羽) 过关斩将：(关羽)乐不思蜀：(刘禅) 望梅止渴：(曹操)舌战群儒：(诸葛亮) 大意失荆州：(关羽)七擒七纵：(诸葛亮) 刮目相待：(吕蒙)司马昭之心，路人皆知：(司马昭)六出祁山：(诸葛亮) 初出茅庐：(诸葛亮)锦囊妙计：(诸葛亮) 羽扇纶巾：(诸葛亮、周瑜) 望梅止渴：(曹操) 单刀赴会：(关羽)苦肉计：(周瑜打黄盖) 如鱼得水：(刘备)刮骨疗毒：(华佗、关羽) 妄自菲薄：(诸葛亮) 舌战群儒：(诸葛亮) 出言不逊：(郭图诬陷张郃)草船借箭：(孔明) 超群绝伦：(马超与张飞)身在曹营心在汉：(徐庶、关羽) 胆大心细：(张飞) 鞠躬尽瘁，死而后已：(诸葛亮) 回天无力：(曹操)。
名著导读：《三国演义》一、填空。
1、“滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄.是非成败转头空。
青山依旧在，几度夕阳红……"这是我国古典文学名著《》的开篇词.2、《三国演义》是中国古典之一,全名为，又称，作者是的著名小说家 .全书可大致分为、、、、五大部分.3、“天下三分”是指天下分裂为_ _,各自的首领是、、 .4、《三国演义》中，人们所说的“三绝”的分别是：智绝__ ______，奸绝___ _____,义绝__ _____。
5、刘备，字_____，人称_______，_______是他主要的性格特点，最能突出他这一特点的情节是__________。
此外他还具有________、_________等性格特点。
6、关羽,字______，被曹操封为__________,使一把__________，骑______马，_______、_______是他的主要特点，________、________等情节表现其勇，_____________表现其“义"。
7、张飞,字______，使用的兵器是______，被吕布称为__________。
8、周瑜,字_________，东吴_________（官名），有勇有谋,有儒将风度，但与诸葛亮较量却屡屡失败，故死时长叹“________,_________。
”9、曹操，字_________，小字_________，自封汉相，是_________形象，为人_______，惯用________，他信奉的人生格言是______________，_________________。
二、写出与下列情节有关的人物⒈桃园三结义:_____________ ⒉怒鞭督邮：_________________⒊千里走单骑：_____________ ⒋过五关斩六将:______________⒌跃马过檀溪:_____________ ⒍草船借箭:__________________⒎温酒斩华雄_________________ ⒏错杀吕伯奢一家： ________________⒐三气周瑜：_______________ ⒑割须弃袍：__________________⒒单刀赴会：_______________ ⒓单骑救主:__________________⒔割发代首:_______________ ⒕义释严颜:________________⒖煮酒论英雄：_______________ ⒗三顾茅庐：__________________17.空城计: 18。
名著导读《三国演义》必考知识点梳理有练习及答案名著导读《三国演义》必考知识点梳理【有练习及答案】基本资料《三国演义》是中国古典四大名著之一。
元末明初小说家罗贯中所著，是中国第一部长篇章回体历史演义小说。
描写了从东汉末年到西晋初年之间近100年的历史风云。
描写了东汉末年和整个三国时代以曹操、刘备、孙权为首的魏、蜀、吴三个政治、军事集团之间的矛盾和斗争。
反映了三国时代的政治军事斗争，反映了三国时代各类社会矛盾的渗透与转化。
概括了这一时代的历史巨变，塑造了一批叱咤风云的英雄人物。
罗贯中（约1330——约1400），汉族，名本，字贯中，号湖海散人，籍贯山西太原府。
元末明初著名小说家、戏曲家，是中国章回体小说的鼻祖。
（一）刘备“仁”的代表--刘备刘备，字玄德，中山靖王刘胜之后，汉景帝阁下玄孙，三国时蜀汉的建立者。
桃园结义攻打黄巾军，三顾茅庐请出诸葛亮，与魏、吴三足鼎立，三分天下。
刘备于公元221年称帝，国号为汉，建都成都。
公元223年，刘备病死在蜀国。
形象：身长七尺五寸，两耳垂肩，双手过膝，目能自顾其耳，面如冠玉，唇若涂脂。
性格：为人忠厚，知人善任，宽仁爱民、至诚待士、信义为上、大智若愚、是“圣君”的代表。
后期刚愎自用，素以仁德为世人称赞。
重要情节：桃园豪杰三结义（第一回宴桃园豪杰三结义斩黄巾英雄首立功）三英战吕布（第五回发矫诏诸镇应曹公破关兵三英战吕布）青梅煮酒论英雄（第二十一回曹操煮酒论英雄关公赚城斩车胄）刘皇叔跃马过檀溪（第三十四回蔡夫人隔屏听密语刘皇叔跃马过檀溪）三顾茅庐（第三十八回定三分隆中决策战长江孙氏报仇）刘玄德携民渡江（第四十一回刘玄德携民渡江赵子龙单骑救主）白帝城托孤（第八十五回刘先主遗诏托孤儿诸葛亮安居平五路）（二）曹操一代奸雄--曹操曹操，字孟德，小字阿瞒，一名吉利，沛国谯县（今安徽亳州）人，汉族。
东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家、书法家，三国中曹魏政权的缔造者。
“挟天子以令诸侯”,以汉天子的名义征讨四方，对内消灭二袁、吕布、刘表、马超、韩遂等割据势力，对外降服南匈奴、乌桓、鲜卑等，统一了中国北方，并实行一系列政策恢复经济生产和社会秩序，奠定了曹魏立国的基础。
