【精品】北师大版小学六年级科学上册导学案全册

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课堂教学设计方案

日期＿＿月＿＿日星期＿＿＿

教学

内容 第一单元 第一课 使用工具

课型 观察、实验 教学准备 课件、学生用具，套材

教学

目标 在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、铁钉和木螺钉），发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。

教学重、难点 【教学重点】选用不同工具解决问题

【教学难点】选择不同工具解决问题的原因讨论。

教 学 过 程 设 计 教学再设计

一、谈话导入新课

同学们，这个漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出来的？（出示窗花剪纸）。

剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事？（剪绳、剪指甲……） 那么锤子能帮助我们做哪些事情？（出示锤子） 二、我们用过什么工具

1、在生活中，我们常常用工具来帮助我们做事情，今天我们就来研究我们常用的工具（板书课题：使用工具） 2、你还知道哪些工具？他们能帮助我们做什么事？请大家在小组内讨论一下，然后把工具名称和能做的事情填在书本P2表格内。比一比，哪些同学想地更多。 3、小组讨论填表

工具名称 可以做哪些事情 工具名称 可以做哪些事情

4、小组汇报： 请一个小组上台来介绍，并且可以使用老师讲台上的工具做示范（提供工具）。 5、教师小结：看来同学们对工具的使用已经比较熟悉，并且能运用到现实生活中去了。那么下面就请大家来帮我解决一个问题。（启后） 三、选用什么工具好 1、老师这里有钉有一些钉子的木板（出示木板），

1）如果要把钉子冲木板中取出来，请问我该选择什么样的工具比较合适？

2）请小组内的同学先观察一下钉在木板上的钉子，思考你需要哪些工具？

科学概念：认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。简单机械又被人们习惯地称为工具。

小学数学人教版六年级上册

小学六年级数学导学案

主课人： 小主人： 小组： 学校审核：

课题 一、位置 课型 自学探究课+巩固展示课 课时 时间

目标我明确：

1、学会在具体情境中探索确定位置的方法，懂得能用数对表示物体的位置。

2、经历探索确定物体位置方法的过程，在学习的过程中发展空间观念。

3、感受确定位置的丰富现实情景，体会数学的价值，产生对数学的亲切感。

重点、难点：

1、重点是能用数对表示物体的位置。

2、难点是能用数对表示物体的位置，正确区分列和行的顺序。

学习流程: 自主预习--小组合作-尝试练习-达标检测

师生随笔

【温故知新我热身】

【自主学习我能行】

1、自学教材第2页例1，在座位图上标出张亮。

2、用（2，3）表示张亮同学的位置，这个数对（2，3）表示什么含义？

3、王艳的位置在第（ ）列，第（ ）行；赵强的位置在第（ ）列，第（ ）行。

【合作探究我快乐】

1、用（2，3）表示张亮同学的位置，同样了可以用（ ， ）表示王艳同学的位置，用（ ， ）表示赵强同学的位置。

2、可以用有顺序的两个数组成数对表示出一个确定的位置，在用数对表示位置时，要注意些什么呢？

3、讨论，并说出理由。

赵强说：孙芳的位置可以用数对（3，1）表示；王艳说：孙芳的位置可以用（1，3）表示。他俩谁说得对？表示的方法有什么不1.竖排叫做列，横排叫做行；确定第几列一般是从左往右数，确定第几行一般是从前往后数。

2.书写格式：要用括号把列数与行数括起来，并在列数和行数之间写个逗号，把两个数隔开。

3.用数对表示位置时，一般先表示第几列，再表示第几行。

一样？

思考：为了解决这个矛盾，你觉得应该采用一个什么样的办法？

六年数学（下）课堂导学案

年 级 六 学科 数学 课型 新授课 授课

教师

设计时间 总课时 1 授课

时间

学习内容 面的旋转

学习目标 1、通过初步认识圆柱和圆锥使学生感受到数学与生活的密切联系。

2、通过观察和动手操作等，初步体会“点、线、面、体”之间的关系，发展空间观念。

3、通过由面旋转成体的过程，认识圆柱和圆锥，了解圆柱和圆锥的基本特征，知道圆柱和圆锥的各部分名称。

学习重点 联系生活，在生活中辨认圆柱和圆锥体的物体，并能抽象出几何图形的形状来。

学习难点 通过观察，初步了解圆柱和圆锥的组成及其特点。

学习准备 各种面、圆柱和圆锥模型。

集体备课 二度备课 导

学

过

程 温故互查：

将自行车后轮架支起，在后车车条

上系上彩带。转动后车轮，观察并思考彩带随着车轮转动后形成的图形是什么？

学生根据发现的现象（彩带随着车轮的转动形成了圆）说明自己的想法，并体验：点动成线

合作探究：

（1）观察课本P2各图，你发现了什么？

（2）如图：用纸片和小棒做成下面的小旗，快速的旋状小棒，观察并想象旋转后形成的图形，再连一连。

导

学

过

程 汇报点评：

（1）风筝的每一个节连起来看，形成了一条线；雨刷器扫过后形成一个半圆形

学生体验：线动成面

（2）学生实际动手操作，然后根据想象的图形连线

学生体验：线动成面

（3）介绍：圆柱、圆锥、球的名称。

并请学生根据自己的观察介绍一下这几个立体图形的特点。

指名请学生说。

小结

巩固练习：

判断。

（1）一个圆柱有无数条高，一个圆锥也有无数条高。

（2）圆锥的表面有两个面（侧面和底面）。

（3）圆柱的底面是面积相等的两个圆。

板书设计 面的旋转

导学反思

六年数学（下）课堂导学案

年 级 六 学科 数学 课型 新授课 授课

教师

设计时间 总课时 2 授课

时间

1 / 17 人教版小学语文六年级上册导学案(全册)

第一课《山中访友》导学案

班级： 小 组名称：

【学习目标】

1、理解、积累“湛蓝、清澈、唱和、德高望重、津津乐道”等词语的意思及课文重点句子的含义。

2、通过独立思考和小组合作,鉴赏本文新奇丰富的想像美。

3、体味作者所表达的对大自然的热爱之情,培养高尚的审美情操。

【重点】通过独立思考、深情朗读、小组合作,品析精彩语句。

【难点】学习作者运用比喻、拟人、排比、联想来表达感情的方法,体会作者的思想感情。

【导学提纲】

1、养成良好的阅读习惯,学会圈点勾画、批注及编写文段序号。

2、通过独立思考、深情朗读、小组合作,品析精彩语句,学习作者运用比喻、拟人、排比、联想来表达感情的方法,体会作者的思想感情。

3、认真研究学案,独立思考；规范书写；小组合作探究,答疑解惑。

第一课时

【学习过程】

【导入新课】

这是著名诗人、散文家李汉荣先生一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。作者“带着满怀的好心情”,走进山林,探访山中的“朋友”,与“朋友”互诉心声,营造了一个如诗如画的世界,表达了对大自然的热爱之情。

【自主学习】

1．标注生字：（栀、嗅、邀、俯、瀑、蕴等,多音字：和、冠）、

标释词语;

（德高望重、汩汩、树冠、唱和、犬吠、波光明灭、津津乐道等）

2．在书上标出句子的修辞手法

3．从这些称呼中可看出,文章表达了“我”怎样的感情？

【合作探究】

根据课文内容填空,体会所填词语的表达效果。

①你弓着腰,（ ）凝望着那水中的人影、鱼影、月影。

②走进这片树林,鸟儿（ ）我的名字,露珠与我（ ）。

③喂,（ ）的云雀,（ ）地在谈些什么呢？我猜你们（ ）的,是飞行中看到的好风景。

④我靠在一棵树上,静静地,（ ）自己也是一棵树。我脚下长出的根须,深深扎进泥土和