龙泉郫县物理学科联合教研活动简报
--展示 交流 总结 提高
由经开区实验学校物理组曹伟 王晓燕报道
为了促进教师在课堂教学中自觉践行以“学生为本”的新课程理念，改进教学方法，提高课堂效率，全面提升教育教学质量，2012年10月18日星期四在区教培中心王敏老师的带领下，龙泉郫县物理学科联合教研在郫县一中展开，并为我区今后的物理教学提出了指导性的意见。
本次活动，与会教师首先观摩了由郫县一中18位老师带来的高一高二物理示范课。课上，教师以积极认真、精益求精的态度，在教学中融入了新的教学理念，以学生发展为目的，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，营造民主和谐的教学坏境，实现师生的积极互动，尝试进行“讲练导”教学新模式，即教学中进行“精讲、精练、指导、引导、诱导”，让全体学生自主学习、探究学习、合作学习，展现出良好的课堂组织能力和教师精湛的教学艺术。课后，与会教师进行了评课议教活动，客观地评价了这18位教师的课，并根据物理学科的特点，研讨物理教学计划，最后由教培中心王敏老师、唐安全老师对本次活动进行了总结，教学工作是学校的核心工作，教研是促进教师不断成长与提高的形式，通过
这样的研究活动，既为我区教师搭建了相互学习、相互交流的平台，又有效的提高了我区教师的教科研水平，为教师的快速成长奠定了基础。最后，对与会的领导和教师表示了衷心的感谢。
认真勤奋的学子
虚心学习的老师
相互交流的同行
聆听专家的指导
1 初中物理公开课简报
1.初中物理课如何开展生命、生存和生活教育
栾玉慧河北省兴隆县第二中学所谓“三生教育”是指在各级各类学生中实施生命教育、生存教育、生活教育（简称“三生教育”），通过教育的力量，使受教育者接受生命教育、生存教育和生活教育，树立正确的生命观、生存观、生活观的主体认知和行为过程。
通过整合学校教育、家庭教育、社会教育的力量，激发学生的主体认知和行为实践，最终达到帮助学生确立正确的世界观、人生观、价值观的目标过程。随着“三生”教育为越来越多的人所知，随着大家对“三生”教育越来越有兴趣，“三生”教育也面临着一个如何在课程中实现的问题。
对于初中物理学科来讲，一直强调理论联系实际，关注学生的思维和心理特点，能很好的在课堂中贯彻、落实“三生”教育的精髓。一、物理课上的生命教育生命教育的主要内容是认识生命、尊重生命、珍爱生命和发展生命。
认识生命是前提，尊重生命是基础，珍爱生命是关键，发展生命是目的。要让学生认识人类自然生命、精神生命和社会生命的存在和发展规律，认识个体的自我生命和他人的生命，认识生命的生老病死过程，认识自然界其它物种的生命存在和发展规律，最终树立正确的生命观，领悟生命的价值和意义。
要以个体的生命为着眼点，在以自我、他人、自然建立和谐关系的过 2 程中，促进生命的和谐发展。现在企业中的一些年轻员工对生命缺少最起码的敬畏，一遇到困难想不开就轻生，在大学高校里，部分学子在遇到挫折时有过一瞬间自杀，甚至为了一个不是很大问题的问题，如求职不顺，恋爱受挫，草率地放弃自己的生命。
相当部分学生对严重冒犯自己的人有过想要杀死对方的念头，等等。据报道，复旦大学附属儿科医院和上海教科院普教所最近在上海市科委和卫生部门的支持下，对上海8个区的2500多名中小学生做了一项调查。
调查显示：有24.39%的孩子曾经有一闪而过的“活着不如死了好”的想法。在有自杀闪念的孩子中，15.23%的人曾经认真考虑过自杀；5.85%的孩子曾经有过自杀计划，其中实施自杀而未遂者达到1.71%。
郑 州 市 初 中 学 科 竞 赛
简 报
二○一四年第十一期
郑州市教育局教学研究室 2014年11月18日
郑州市初中学生物理实验技能展示活动简报
县（市）部分
2014年郑州市初中学生物理实验技能展示交流活动在市区及各县（市）
全面开展，目前已顺利结束，县（市）共有152名学生分A、B、C三组在全
市进行展示交流，现通报如下： A组（50人）
学 校 姓名 学 校 姓名
中牟县第四初中 李一玮 中牟县第三初中 刘 云
中牟县第二初中 杨雨谈 中牟县第二初中 吴天昊
中牟县第三初中 洪星月 中牟县大孟中学 牛玉莹
中牟县外国语学校 贾文达 中牟县外国语学校 张飞扬
中牟县官渡中学 韩佳欣 中牟县第一初中 王子瑄
新郑轩辕中学 赵聪毅 新郑新烟中学 高 冰
新郑市直中学 高 琪 新郑苑陵中学 师 远 新郑梨河中学 田 雨 新郑苑陵中学 冯 硕
新郑观音寺一中 杨 振 新郑苑陵中学 冯好天
新郑梨河中学 杨 振 新郑薛店中学 常 静
新郑薛店中学 赵秋月 新郑龙湖二中 吕 燕
登封市直一初中 秦一博 登封告成初中 刘龙晓
登封市直二初中 雷乐其 登封宣化初中 李玉浩
登封市直一初中 李玉浩 登封大冶一中 孙光烨
登封市直一初中 张向东 登封大金店初中 王子阳
登封市直一初中 王宇星 登封市直一初中 郭俊超
新密二初中 王润泽 新密实验初中 郭 航
新密一初中 王嘉漪 新密平陌初中 张 淼
新密一初中 高梦瑶 新华路初中 李雪萌
新密白寨一初中 李 想 新密城关一初中 李承轩
新密实验初中 陈星昊 新密实验初中 樊荣豪
荥阳贾峪一中 朱文浩 荥阳二中 魏文洋
荥阳二中 杨 洁 荥阳四中 程锦科
荥阳三中 黄坤锋 荥阳二中 任赛楠
荥阳二中 孙若洋 荥阳四中 花芯雨
B组（50人） 学 校 姓 名 学 校 姓 名
中牟县第四初中 李 珂 中牟县第一初中 毛玉阁
中牟县第三初中 孙依博 中牟县第一初中 翟 耀
第三期高中物理简报
2021年山东省高中教师 英特尔未来教育项目远程研修
高中物理学科
第三期
（模块三学习指导）
主 编：常永和 翟厚岚 副 主 编：姜进辉 宋连义
编 委：田序海 邢洪明 高 翔 王文祥
冯连奎 郝书香 刘庆科
本 期 栏 目 导 读
★卷 首 语 ★模块三 学习指导 ★学习作业设计指南 ★学习作业案例点评 ★模块学习重点提示
各位老师：大家好！
我们已经一起学习了两天的课程，有收获，有困惑，也很可能有困难。我们也在经历与我们的学生相同的、经常经历的自主学习与合作交流的过程，由此我们也应该进一步理解并同情学生在自主学习中遇到的困难以改变我们的课堂态度。同时，未来几天的学习任务对我们也提出了挑战，如何顺利、有效地继续学习，需要我们的毅力、耐心、智慧、互助、互励以及对我们事业的热爱和对教育的情怀。愿我们携手共进，愉快学习，共同提高！
1.教师在课堂上关注评价，是否会影响正常的教学进度？
要回答这个问题，我们需要理解评价的发生原理。首先，请看看我们平时最熟悉的考试吧，我们都不怀疑考试是一种评价，但是仅仅有考试这样的活动发生，也不意味着形成了评价。真正的评价是考试活动发生后，评价者对考试结果形成的数据作出分析判断
才有的。那么，课堂上评价是怎样发生的？道理很简单，课堂评价必须是评价者针对课堂活动中发生的事实情况进行数据采样并作出分析和判断。
我们的课程中提出“将评价融入到教学中”的说法，是很值得我们玩味的。它的意思是说，在课堂教学中，教师、学生有意识地对学习者的行为表现和思维状况作出数据分析和判断，就形成了课堂评价。从这个意义上讲，课堂评价与课堂教学不过是课堂学习活动的两个面，它们同时发生。在常规教学中，评价活动与课堂学习活动经常是分离的，是因为我们习惯于只关注教学本身这一面，而忽略了课堂评价的另一面。只要我们有意识地在教学活动注入评价要素，合理运用评价引领学生正确学习，评价不仅不会干扰正常的教学，反而会提升教学的效率。
