浙教版科学八年级下册第三章第6节光合作用同步练习(I)卷
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第 1 页 共 12 页 浙教版科学八年级下册第三章第6节 光合作用同步练习（I）卷
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
一、
单选题 (共15题；共30分)
1.
（2分）下列各项属于生物的是（ ）
A .
进行足球比赛的智能机器人
B . 地层中挖掘出来的各种生物化石
C . 通过网络传播的“熊猫烧香”病毒
D . 正在进行冬眠的青蛙
2. （2分）下列各图中利用视觉感受外界刺激的是（ ）
A .
B .
C .
D .
3. （2分）有关生物圈的碳--氧平衡，叙述错误的是（ ）
A . 生物圈中的氧来自于绿色植物光合作用
B . 绿色植物光合作用制造的氧超过了自身呼吸作用消耗的氧
C . 绿色植物光合作用消耗大气中的二氧化碳，制造氧气 第 2 页 共 12 页 D .
绿色植物对维持大气中的碳--氧平衡没有作用
4.
（2分）木材燃烧时能放出大量热量，可以将水烧开，把饭煮熟．木材中贮存的能量是（ ）
A . 太阳光能
B . 光合作用把光能转变成贮藏在有机物里的能量
C . 电灯光能
D . 呼吸作用分解有机物时释放的能量
5. （2分）绿色植物的光合作用为地球生物提供了（ ）
①食物来源 ②空气来源 ③氧气来源 ④能量来源
A . ①②③
B . ②③④
C . ①②④
D . ①③④
6. （2分）小科同学参加了校兴趣小组在玻璃温室里进行的植物栽培实验。他们对温室内空气中的CO2浓度进行了24小时不间断的测定，并根据测得的数据绘制了如右图所示的曲线。请问右图中表示温室内植物光合作用与呼吸作用速度相等的点是（ ）
A . a、b
B . b、c
C . a、c
D . b、d 第 3 页 共 12 页 7. （2分）绿色植物在生物圈中之所以会被称为“生产者”，是因为绿色植物能够进行（ ）
A . 吸收作用
B . 蒸腾作用
C . 呼吸作用
D . 光合作用
8. （2分）植物光合作用过程中，物质和能量的变化是（ ）
A . 分解有机物、释放能量
B . 合成有机物、储存能量
C . 合成有机物、释放能量
D . 分解有机物、储存能量
9. （2分）台风过后有些树木被吹得东倒西歪，甚至连根拔起，而有些树木却“毫无损伤”，与此现象相关的是植物（ ）
A . 茎的粗壮程度
B . 根系的发达程度
C . 枝叶的茂盛程度
D . 叶片的大小
10. （2分）下列关于光合作用的叙述，正确的是（ ）
A . 没有叶绿体也能进行
B . 不利于维持生物圈的碳一氧平衡
C . 原料是二氧化碳和水
D . 实质是分解有机物，释放能量
11. （2分）如图是绿色植物生理活动示意图，下列说法错误的是（ ） 第 4 页 共 12 页
A .
若a表示二氧化碳，b表示氧气，则此过程表示植物的光合作用
B . 若a表示氧气，b表示二氧化碳，它们都是通过气孔进出叶片的
C . 若c表示水分，则它在植物体内上升的动力主要来自蒸腾作用
D . 若d表示有机物，则它通过木质部向下运输
12. （2分）植物光合作用的必要条件是（ ）
A .
光
B .
无机盐
C . 有机物
D . 温度
13. （2分）如图，若甲代表葡萄糖和氧气，那么下列各项叙述中正确的是（ ）
A . 乙是呼吸作用，丙是二氧化碳和水，丁是光合作用
B . 乙是光合作用，丙是二氧化碳和氧气，丁是呼吸作用
C . 乙是呼吸作用，丙是有机物和氧气，丁是光合作用
D . 乙是光合作用，丙是二氧化碳和水，丁是呼吸作用
14. （2分）下列有关光合作用的叙述中，不正确的是（ ）
A . 光合作用的条件之一是必须要有光照
B . 在生态系统中，光合作用是生物生存的基础 第 5 页 共 12 页 C .
叶绿体是光合作用的场所
D .
绿色植物所有的器官都能进行光合作用
15. （2分）下图是科学家普利斯特利实验一个简图，该实验说明绿色植物通过光合作用吸收（
）
A . 氧气
B .
水分
C . 二氧化碳
D . 有机物
二、 填空题 (共5题；共19分)
16. （4分）如图所示曲线A表示某种蔬菜的一张叶片光合作用每小时合成有机物的质量与温度的关系(光照强度为E时)，曲线B表示该叶片呼吸作用每小时分解有机物的质量与温度的关系。据图回答：
（1）曲线ab段表明________。
（2）菜农在光照强度为E的温室内栽培该种蔬菜，温度最好控制在________℃左右。
（3）当温度在35 ℃时，该叶片内积累的有机物的质量是________毫克。
（4）若要提高温室栽培蔬菜的产量，你认为可以采取什么措施？________
17. （2分）（2012·义乌）取两个相同的透明玻璃瓶甲、乙，装满水后分别放入等量的金鱼藻，测出瓶中水的 第 6 页 共 12 页 含氧量后盖上瓶盖。然后将甲包上黑胶布，乙不作处理。放在同样的光照和温度条件下n小时，再次测出瓶中水的含氧量，两次测量结果如图所示。则n小时内甲瓶金鱼藻呼吸作用消耗的氧气量是________ g；乙瓶光合作用产生的氧气量是________ g。
18. （3分）绿色植物通过________制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖等生命活动的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的________，所以，绿色植物是生态系统中的________．
三、 探究题 (共4题；共16分)
21. （4分）某科学研究小组分别选择绿藻和蓝藻在不同pH缓冲液中进行实验。左图是光照装置示意图，右图是实验结果示意图。
（1）该实验的目的是________。
（2）实验产生的气泡中含有的气体主要是氧气，其中绿藻产生氧气的场所是________（填细胞质中某一结构名称），在该场所中，光能转变为________能。
（3）从右图分析，在绿藻和蓝藻中，________对pH变化适应性较强。
22. （5分）如图所示，图A表示绿色植物叶片横切面的结构示意图。图B表示叶片在夏季晴朗的一天中进行物质转化的两种生理活动的情况，请分析回答： 第 7 页 共 12 页
（1）植物蒸腾失水的“门户”、气体交换的“窗口”是图A中的[6]
________
(填序号和名称)。 （2）比较图B中的曲线a、b，可以发现曲线a表示的生理活动在白天进行，而在晚上几乎停止了，曲线b表示的生理活动全天都在进行。则曲线a表示的是绿色植物的 ________ 。
（3）图A中[2]和[3]表示的是叶肉细胞，对曲线a所示生理活动的重要意义在于它们的细胞质里含有 ________ ，它是“养料制造工厂”和“能量转换站”。
（4）“干旱会使农作物减产”这反映出环境与生物之间的关系是 ________ ；干旱地区的植物叶片一般较小较厚，表面常覆盖角质层，主要目的是________ 。
23. （4分）已知水生植物能直接吸收溶于水中的二氧化碳进行光合作用。
【查阅资料】碳酸氢钠溶液在20℃开始分解出二氧化碳，随着浓度和温度升高，分解速度会加快。
【设计实验】“探究植物光合作用产生的氧气体积和碳酸氢钠溶液浓度的关系”。
【实验仪器】100ml量筒、漏斗、5只剪掉上部的可乐瓶，具体组装见图甲。
【实验步骤】
步骤①取5只剪掉上部的可乐瓶分别编号1、2、3、4、5；
步骤②将每个可乐瓶内分别装入1.4千克浓度不同的碳酸氢钠溶液；
步骤③每个可乐瓶中放入10.0克生长旺盛的金鱼藻；
步骤④将装置都在置于20℃阳光下光照1.5小时并收集气体。
第 8 页 共 12 页 【实验结果】如图乙
（1）要收集氧气，下列对量筒操作正确的是（ ）。
A . 直接使用空量筒罩在漏斗上方
B . 装满碳酸氢钠溶液罩在漏斗上方
C . 装满清水罩在漏斗上方
（2）根据图乙中植物叶片光合作用产生氧气量和碳酸氢钠溶液浓度的关系发现：随着碳酸氢钠溶液浓度的增加，光合作用放出的氧气量________。
（3）请利用该实验成果，使金鱼藻放出氧气量达到最佳，应采取的合理措施为________。
24. （3分）科研人员利用红外测量仪可以灵敏地测量一个密闭的小室中的CO2浓度。现进行如下实验：在密闭但可透光的两相同小室中分别放置叶面积都是10厘米2的A、B两种植物的叶片，小室的容积均为1升，在充足的光照条件下测量CO2的浓度，测量结果记录于下表：(CO2的浓度单位：毫克／升)
记录时间(分) 0 5 10 15 20
25 30 35 40 45
A种植物叶片 150 113 83 58 50 48 48 48 48 48
B种植物叶片 150 110 75 50 35 18 8 8 8 8
根据表中记录到的数据回答下列问题：
（1）从记录的结果看，CO2浓度降低是因为植物进行了________ 作用。
（2）如果将大小、长势相似的A种植物和B种植物培养在同一个密闭的钟罩内进行实验，其他条件相同，一段时间后，生长较良好的是________种植物。（填A或B）
（3）假定植物光合作用的最初产物是葡萄糖，经测定：在光照下密闭容器内CO2的质量每减少44克，植物体内葡萄糖净增加30克，则实验中的B种植物叶片在25分内净增加的葡萄糖的质量为________毫克。
四、 材料分析题 (共1题；共5分)
25. （5分）根据所学知识小明知道 CO2 的多少会影响光合作用强度，他利用一些材料做了如下实验：
实验步骤一：在某植物的叶片上剪下大小相同的多个叶圆片，抽出叶圆片中的气体（如图甲），排除叶片中原有气体对实验的干扰。
