六年级教案第13课

六年级下册美术教案-第13课 拟人化的动漫形象 | 人美版

一、教学目标

1.了解什么是拟人化的动漫形象。

2.学习绘制简单的拟人化的动漫形象。

3.通过本节课的学习，提高学生的审美和想象力。

二、教学重点

1.理解什么是拟人化的动漫形象。

2.学会自己创作拟人化动漫形象的基本方法。

三、教学难点

1.如何创作拟人化动漫形象。

2.让学生克服偏见，打破人物想象。

四、教学流程

1.引入（5分钟）

通过图片展示，引导学生注意动漫人物的特点和不同于现实的形象。

2.概念解释（10分钟）

讲解拟人化的概念，表示人们把动物或非人类事物赋予人类的行为或特性过程的一种表现形式。

3.拟人形象展示（10分钟）

通过图册或网络展示不同类型的拟人形象，让学生欣赏并理解拟人形象的特点和风格。

4.绘制基本形状（15分钟） 让学生自行创作拟人形象，通过基本形状的绘制，让学生理解身体结构。

5.构建特点（15分钟）

通过判断脸形、眼型、眉形、嘴形等细节部位，构建一个有特点的角色形象。

6.上色（15分钟）

让学生在蓝本基础上上色，让角色形象更加生动、立体。

7.分享（10分钟）

让学生分享自己的创作，并从中学习别人优秀的创意。

五、教学总结

本节课程使用了多种形式来呈现拟人化动漫形象的特点与创作方法，让学生在一定程度上克服了人物想象，提高了学生的审美和想象力，在完成作品的过程中意识到了绘画的趣味性。同时，本节课程为学生的未来创作积累了经验和素材。

六年级上册语文第13课《穷人》课文原文及教案【优秀3篇】

《穷人》的这篇课文记叙了在一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。下面是牛牛范文为大伙儿带来的3篇六年级上册语文第13课《穷人》课文原文及教案，希望能对您的写作有一定的参考作用。

六年级上册语文第13课《穷人》课文原文及教案 篇一渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。

古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。不过，感谢上帝，孩子们都还健康，没什么可抱怨的。桑娜倾听着风暴的声音，“他现在在哪儿？上帝啊，保佑他，救救他，开开恩吧！”她自言自语着。

睡觉还早。桑娜站起身来，把一块很厚的围巾包在头上，提着马灯走出门去。她想看看灯塔上的灯是不是亮着，丈夫的小船能不能望见。海面上什么也看不见。风掀起她的围巾，卷着被刮断的什么东西敲打着邻居小屋的门。桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。“没有一个人照顾她啊！”桑娜一边想一边敲了敲门。她侧着耳朵听，没有人答应。

寡妇的日子真困难啊！”桑娜站在门口想，“孩子虽然不算多——只有两个，可是全靠她一个人张罗，如今又加上病。唉，寡妇的日子真难过啊！进去看看吧！”

桑娜一次又一次地敲门，仍旧没有人答应。

“喂，西蒙！”桑娜喊了一声，心想，莫不是出什么事了？她猛地推开门。

Lesson 14 Tomorrow We Will Play 教案 教学目标： （1）知识目标：能够熟练运用 What will we do tomorrow? I will pick… for…! It will be hot soon. I

need a fan. I will not…等句子，并且能够

听、说、认读写单词 festival , wrong , rainy ,forget close, pick .等 （2）能力目标：能够熟练的运用所学句子询问地点等，同时在学句子中学会新单词，学会

新的句子运用。 （3）情感目标：能够发现学习的乐趣。 教学重点： 听懂、会说：What will we do tomorrow? I will pick… for…! It will be hot soon. I need a

fan. I will not…等句子，在问答题目练习中能够及时反应，补充未完成的句子。将问题清晰回答。 教学难点： 新句子较为难以记忆，句子容易弄混,学生记忆困难。学生恐难以记住。 教学准备： ppt 课件，教案。 教学设计： Step1.

Preparation 1. Lead-in. T:大家明天准备做些什么？S1:…. （老师开场提问学生问题， 问题贴近学生对学生进行提问。 ） （设计意图： 利用同学们所熟悉的东西吸引同学们的注意力， 同时引起同学们回答问题的兴 趣，为接下来句子的学习增强趣味性。 ） Step1. Presentation Let’s learn some new words 简单的用图文并展的方式首先将新单词引入，教同学识读单词 festival , wrong ,

rainy ,forget close, pick （设计意图：直接的语音教学让学生牢记单词发音，为接下来句子的运用打下基础。 ） Let’s learn some new sentences. 将所学句子展示出来（What will we

六年级信息技术下册 第三单元 第13课《太阳系的九大行星》教案

冀教版

课题：

科目： 班级： 课时：计划1课时

教师： 单位：

一、教材分析

《太阳系的九大行星》是冀教版六年级信息技术下册第三单元的第13课。本节课主要内容是让学生了解太阳系的构成，掌握九大行星的基本信息及其运行特点。通过本节课的学习，学生能够对太阳系有更深入的认识，培养他们的空间想象能力和科学探索精神。

本节课与课本内容紧密关联，通过图文并茂的方式展示太阳系的九大行星，便于学生理解。在教学过程中，要注重引导学生运用信息技术手段获取和处理信息，提高他们的信息素养。同时，结合学生的年龄特点和知识水平，设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

在课程设计中，要注重理论与实践相结合，让学生在掌握太阳系九大行星知识的同时，能够运用所学知识分析问题和解决问题。通过本节课的学习，培养学生独立思考、合作探究的能力，为今后的学习和生活奠定基础。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括信息意识、信息处理能力和科学探究精神。首先，学生需要具备信息意识，能够主动寻找和利用相关信息，了解太阳系的九大行星。其次，学生需要具备信息处理能力，能够运用信息技术手段获取、分析、处理和展示太阳系九大行星的相关信息。最后，学生需要培养科学探究精神，通过自主学习、合作探究的方式，深入理解太阳系的构成和九大行星的运行特点。通过本节课的学习，学生将能够提高自己的信息素养，培养独立思考和合作探究的能力，为今后的学习和生活奠定基础。

三、教学难点与重点

1. 教学重点

（1）太阳系的构成及九大行星的基本信息：要求学生掌握太阳系的构成，了解九大行星的名称、特点和运行规律。

举例：教师可以通过展示太阳系的结构图，引导学生掌握太阳系的构成；通过列举九大行星的特点，帮助学生记忆它们的信息。

（2）信息技术在太阳系九大行星研究中的应用：要求学生能够运用信息技术手段获取、分析、处理和展示太阳系九大行星的相关信息。