幼儿园亲子阅读指导教案 幼儿园家庭教育

幼儿园父母课堂案例教学《如何让孩子爱上阅读》的亲子阅读活动设计

今天我们将讨论的主题是如何设计一场亲子阅读活动，让孩子爱上阅读。阅读对于孩子的成长十分重要，它不仅可以增加孩子的知识面，拓展思维，还可以培养孩子的情感，提升语言表达能力。而如何让孩子爱上阅读，则是每个家长和老师都十分关注的问题。通过幼儿园父母课堂案例教学，我们来共同探讨一下。

1. 活动目的

在开始设计活动之前，首先需要明确活动的目的。我们希望通过这次亲子阅读活动，让孩子们体验到阅读的乐趣，培养他们对阅读的兴趣和热爱。通过家长与孩子一起参与阅读，增进亲子关系，促进家庭教育。

2. 选择合适的书目

针对幼儿园的孩子，我们需要选择适合他们芳龄和认知水平的书目。可以选择一些图文并茂、内容生动有趣的绘本，如《小猪顽皮学生日记》、《小熊宝宝系列》等。这些书目既引人入胜，又能激发孩子的想象力，让他们沉浸在故事情节中。

3. 亲子共读环节

在活动中，安排亲子共读环节是非常重要的。家长可以和孩子一起读书，或者为孩子讲故事。在这个过程中，可以提醒家长们如何适当表达情感，如何引导孩子参与讨论，以及如何与孩子互动。通过亲子共读，不仅可以增进亲子间的情感交流，还可以让孩子在轻松愉快的氛围中对阅读产生浓厚兴趣。

4. 互动游戏

为了增加活动的趣味性，可以设计一些和书籍内容相关的互动游戏。可以根据书中情节设立游戏关卡，让孩子们参与其中，增加他们对书籍的认知度和兴趣。也可以通过游戏的方式，培养孩子的团队合作意识和表达能力。

5. 后续指导

活动结束后，还可以给家长们一些后续的指导和建议。可以推荐一些适合孩子阅读的好书，或者提供一些阅读指导方法。这样可以让家长们在日常生活中，继续引导孩子进行阅读，鼓励他们培养阅读的习惯。

通过这样一场亲子阅读活动，我们相信可以让孩子们在轻松愉快的氛围中，体验到阅读的乐趣，并逐渐培养起对阅读的热爱。也可以增进家长与孩子之间的亲子关系，推动家庭教育的发展。

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幼儿园开展亲子阅读的指导策略

作者：周丽

来源：《世界家苑·学术》2017年第09期

摘要：亲子阅读有利于培养孩子的阅读兴趣与习惯，本文作者基于自己的教学实践经验，阐述了亲子阅读的价值与开展亲子阅读的一些策略，对提升亲子阅读有效性有一定的借鉴意义

关键词：幼儿园；亲子；阅读；策略

新学期开始了，幼儿园又来了一批可爱的孩子，虽然幼儿园在图书角提供了图书，可是还是不能满足孩子们的需求，于是我们要求每个家庭提供一本书。然而，幼儿把书带来后我们发现，书的质量参差不齐，有适合这个年龄幼儿阅读的优秀绘本，也有不适合这个年龄阅读的识字材料或文字较多、内容较深的故事书等，甚至有缺页的书。分析了一下，我们认为家长们对早期阅读的特点缺乏了解。于是，我们经过讨论，决定以创设班级图书角为契机来指导家长们开展亲子阅读。

一、让家长认识亲子阅读并了解其价值

为了让家长们更深入的了解亲子阅读，我们在家长会上把这个话题放在了首位。我们利用家长资源，邀请一位小学语文老师来做讲座，她给大家讲述了什么是亲子阅读，让家长知道亲子阅读又称“亲子共读”，就是以书为媒，以阅读为纽带，让孩子和父母共同分享多种形式的阅读过程。通过共读，可以涉猎多方面的知识：文学、历史、地理、科学、政治等，父母与孩子共同学习，一同成长；她还谈了早期阅读对孩子未来发展的重要价值，让家长们了解原来通过共读，可以为他们创造与孩子沟通的机会，增进亲子感情，分享读书的感动和乐趣；可以提高孩子的语言能力、协调沟通能力、独立思考能力，带给孩子欢喜、智慧、希望、勇气、热情和信心。

二、让家长参与创设图书角

1.选择适合孩子的图书

家长们对亲子阅读了解深了，对我们的创设图书角活动就更积极了，因为他们觉得图书角弄好了是让大家受益的一件好事。阅读，首先很重要的一点是选择合适的书籍。我们经过讨论分析，整理了一份小班年齡段的图书目录，供家长参考。同时，我们了解了小雨妈妈是个非常重视早期阅读的家长，并且还积累了丰富的经验。我们就请她来和大家分享经验，谈谈如何选择适合孩子阅读的图书，小雨妈妈向大家推荐了不同阶段的图书目录，还介绍了自己鼓励和引导孩子进行阅读的方法，让家长们大受启发。我们发现这种家长间的相互影响有时比教师对家长的影响更大。 龙源期刊网

幼儿园亲子共读课活动方案

一、活动背景

1.1 幼儿园家庭教育的重要性

家庭教育是对幼儿成长发展起着重要作用的环境，家庭教育的质量直接关系到幼儿的身心健康和学习能力。而幼儿园作为孩子成长的重要阶段，家庭教育和幼儿园教育的结合更是至关重要。

1.2 亲子共读对幼儿成长的益处

亲子共读是指家长和幼儿一起阅读图书、故事书或儿童文学作品, 是一种有效的家庭阅读活动。通过亲子共读，可以增进亲子关系，提高幼儿的阅读兴趣和阅读能力，培养幼儿的语言表达能力和想象力，增加语言输入量，帮助幼儿获取更多知识。

1.3 亲子共读课在幼儿园的推广意义

在幼儿园推广亲子共读课，能够引导家长更加关注幼儿的学习与生活，促进家庭教育与学校教育的密切合作。通过亲子共读课，可以加强家长对幼儿阅读的重视，并引导家长采用正确的阅读方式，从小培养良好的阅读习惯，为幼儿的全面发展打好基础。

二、活动目标

2.1 培养幼儿的阅读兴趣

通过亲子共读课的开展，激发幼儿对阅读的兴趣和热爱，培养他们主动阅读的习惯，提高阅读积极性。

2.2 提高幼儿的阅读能力 通过亲子共读课的引导，帮助幼儿掌握正确的阅读方法，提高阅读速度和理解能力，提升幼儿的阅读水平。

2.3 加强家长与幼儿园的合作

通过亲子共读课的推广，促进家长与幼儿园的交流与合作，加强双方之间的互动，共同关注幼儿的成长。

三、活动内容

3.1 活动形式

亲子共读课采取集体诵读、分组阅读、家长亲子交流等形式，让家长和幼儿共同参与进来，积极互动。

3.2 书目选择

选择适合幼儿阅读的优秀绘本、故事书或儿童文学作品，积极倡导家长与孩子一起阅读，共同感受故事的魅力。

3.3 活动内容

根据不同芳龄段的幼儿，设计不同主题的共读课程，例如亲子童话故事会、亲子成语故事会、亲子诗歌朗读会等，激发幼儿的学习兴趣。

3.4 活动方式

在幼儿园课程安排中，特别安排固定的时间进行亲子共读课，吸引家长积极参与。也可以在家长会、亲子活动日等特殊时段举办亲子共读课，营造亲子共读的良好氛围。

幼儿园大班亲子阅读指导策略研究

摘要：亲子阅读是增加幼儿与家长之间的情感交流机会，从亲子关系入手来培养幼儿的阅读习惯，从而为幼儿的学习发展提供良好的基础。但每个家庭的教育观念不同，需要幼儿园对家庭的亲子阅读进行有效的指导，因此本文对幼儿园大班亲子阅读的作用，以及幼儿园常采用的亲子阅读模式并最终对亲子阅读的指导策略进行研究，以幼儿园作为平台，为家庭创建良好的亲子阅读环境，并帮助家庭在有效的亲子阅读过程中，发挥亲子阅读的教育指导作用。

关键词：亲子阅读；幼儿园大班；阅读指导

亲子阅读是在幼儿阶段阅读的主要形式，需要家长根据幼儿的兴趣和心理需求，选择适合幼儿认知水平的读物，与幼儿一同进行阅读活动。在建立良好亲子关系的同时，幼儿可以在更加舒适的环境中体会阅读的快乐，并更好的接纳读物中的教育引导信息，使幼儿在阅读活动中得到有效的成长。

一、幼儿园大班亲子阅读的作用

父母是幼儿在生活学习过程中最亲近的教师，在幼儿成长的过程中，父母的教育作用是无可替代的。大班的幼儿已经经过一定的阅读习惯培养，对事物的理解认知能力已经具备一定的基础，在进行阅读的过程中，会反复阅读自己感兴趣熟悉的读物，但是没有明确的阅读目的。而在亲子阅读的过程中，家长可以针对性地选择幼儿阅读材料，通过丰富多彩的图画，并加入科普、情感、品格教育性质的阅读元素，可以用幼儿在享受阅读过程的同时，潜移默化地接受阅读材料教育。而另一方面，亲子阅读是拉近父母与幼儿亲子关系的重要方式，在亲子阅读的过程中，良好的亲子关系可以帮助父母带动幼儿的感官和情绪，使其在阅读的过程中集中注意力并发挥读、听、说等与阅读材料之间的深入交流，使幼儿更容易进入阅读状态，在拉近亲子关系的同时，对幼儿的阅读行为、习惯产生积极的影响。

二、幼儿园大班亲子阅读的主要模式 （一）家庭为单位的亲子阅读

通常情况下，家庭单位的亲子阅读是幼儿园大班采用的主要阅读活动，由各自的家庭来选择符合孩子兴趣爱好、满足孩子发展的图书，自主性地展开亲子阅读过程。教师通常很少对家庭单位的亲子阅读进行深入的干预，会积极鼓励各个家庭自主展开亲子阅读活动，使家庭在展开自主阅读行动的同时，感受来自家庭内部良好亲子关系带来的融洽、舒适的家庭环境，从而激发家庭和幼儿的阅读互动兴趣，为亲子阅读提供良好的互动环境。而教师只需要对家长亲子阅读过程中的材料、方法进行指导，并尊重不同家庭的自主选择权。