七年级语文上册第四单元复习课件2(2019年10月)

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2019-2020年初中七年级上册语文[第三单元十 社戏]苏教版拔高训练[含答案解析]第四十二篇

第1题【单选题】

给下列加线的词语选择一种最恰当的解释。

飞一般径向赵庄前进了。( )

A、竟然

B、抄近

C、径直

D、拐弯

【答案】：

【解析】：

第2题【单选题】

读音完全一致的一组是( )

A、行：行辈 行列 行走 银行

B、省：归省 反省 节省 省略

C、折：折服 折叠 折本 折腾

D、担：分担 负担 承担 担任

【答案】：

【解析】：

第3题【单选题】

读《社戏》，能概括本文最精彩情节的短语是( )

A、赵庄看戏 最新教育资料精选

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B、月夜抒怀

C、赵庄途中

D、月夜行船

【答案】：

【解析】：

第4题【单选题】

读课文《社戏》在句中”小小年纪便有见识。“的见识是什么意思？( )

A、知识

B、认识

C、胆识

D、阅历

【答案】：

【解析】：

第5题【填空题】

【答案】：

【解析】： 最新教育资料精选

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第6题【填空题】

在下面句子的括号内填入合适的动词。

母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经______开船，在桥石上一______ ， ______后几步，即又______前出了桥。

【答案】：

【解析】：

第7题【填空题】

读《社戏》，作者饱含感情的笔墨详细地描写了那______，那______，那______，那______，那精彩的表演，以及归航的无限童趣，抒写了自己的对______向往，抒写了自己对______的热爱（用偏正短语概括）。而对看戏后的余波则一笔带过，因为它只是为了故事的完整服

【答案】：

【解析】： 最新教育资料精选

4 / 7 第8题【填空题】

《社戏》通过“我”和少年伙伴们等______、______、______等情节的描写，展示了“我” 的一段______的江南水乡文化生活经历，刻画了一群农家少年的______形象，表现了劳动人民______的美好品德。

2019年部编语文七年级上册专题复习——写景散文阅读(学生)

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部编语文七年级上册专题复习——写景散文阅读

复习目标：

理解词语在文章中的含义和作用。

理解文章中重要句子深层含义和表达作用。

能归纳内容要点，概括中心意思，把握文章中作者的态度或观点，作出自己的评价。

能分析文章的结构，把握文章思路。

能就文学作品形象、语言表达、写作特色等作初步的鉴赏品评，提倡多角度有个性地理解。

能由文章的感情、观点、价值观和思维方法等产生联想和创新。

考点分析：

写景状物散文是以描写为主要表达方式，辅之以记叙、抒情、议论、说明等手段，以表现人文环境、自然景观和特定物件为主要内容的散文。本学期课本上有些散文是以景色描写主的，作者花费大量的笔默写景其目的是为了抒情，这类散文的特点是“借景抒情”。如朱自清的《春》、老舍先生的《济南的冬天》等。

此类写景状物散文，其考点可归结为以下几点：

1.把握文章内容， 概括文章主题

散文选材广泛，行文自由，表达的细想感情丰富多彩，所以准确把握文章的主题也是散文的考点之一。

答题思路：

（1）提取要点的方法：

直接从段落中找出中心句（原句、自己概括）

（2）整合要点的技巧：

写景散文概括方法：什么物具有什么特点，给人什么感受。

2.理解重点字词的作用

理解词语可用如下句式表示:生动、形象、准确地描写了＋词语表义＋ 词语深意(表现了…… , 突 出了……)。

3.理解关键语句

重要句子指：（1）题目；（2）开头；（3）结尾；（4）过渡句。

重要句子的特征：（1）含蓄深刻；（2）用比喻、拟人等修辞手法。

重要句子的作用：

（1）题目的作用——揭示中心（对象）；形象含蓄，激发兴趣。 2019年部编语文七年级上册专题复习——写景散文阅读(学生)

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（2）开头的作用——揭示中心（点题）；引出话题（下文）；设置悬念；激发兴趣。

（3）结尾的作用——总结上文；揭示（突出）主旨；语言含蓄深刻，留有余味。

1 畅游学海敢搏风浪誓教金榜题名。决战高考，改变命运。凌风破浪击长空，擎天揽日跃龙门第四单元复习课

教材分析

这一单元的四篇文章都是小说题材，其中《空城计》和《美猴王》都是中国古典长篇名著节选，《心声》和《勇气》分别是中、外短篇小说。这是初中第一个小说单元，四篇文章在塑造人物、安排情节、描写环境等方面都是典范之作。口语交际训练是“说特征，猜同学”，使学生的听、说、读、写能力都得到培养，并且增进了解，互相促进。作文要求写“童年趣事”，鼓励学生表达真情实感，避免程式化的写作。写字教学意在引导学生了解行楷字的组合特点，领略汉字书法艺术美。

学情分析

学生在小学时接触过小说这种文体，但涉猎不深。新《课程标准》中对第四学段文学作品欣赏的要求有一定的深度和高度。口语交际和写作的内容与小学的衔接很密，跨度不大，学生做起来不会有太大难度。

教学目标

1．通过读读、写写、记记、改改的方式对本单元的基础知识进行梳理和强化。

2．通过对课内阅读的知识分类复习，学生对小说塑造人物形象的方法、故事情节的安排、环境描写的作用等有较系统的认识。

3．对口语交际、写作、书法通过“对照、反思、提高”的方式进行复习。

4．感受文学作品中的形象魅力，摄取作品中有益的东西丰富自己的精神世界。

教学重、难点

（一）重点：

（1）对基础知识进行梳理和强化。

（2）认识小说塑造人物形象的方法、故事情节的安排、环境描写的作用。

（二）难点

感知四篇课文的写作特色。

教学流程

一、交代本节内容 2 教师导语：同学们，这节课我们共同来复习第四单元的重点知识。请同学们借此检验一下自己对本单元学习的情况，对学习过程中出现的问题查缺补漏，争取更大的进步。你一定要跟上集体的脚步哦！

预设操作方法：由教师提出复习问题，启发学生回顾和补充，教师及时板书。

【设计意图】提醒学生认清本节课的主要任务，学习内容与学生自身利益相连，提高学生的有意注意。

2019年二年级语文上册 第四单元 10《篓里的青虫

》教案 （新版）鄂教版

教材分析：

《篓子里的青虫》是一篇介绍蝴蝶生长变化的科学童话故事，生动形象的插图、趣味十足的故事情节，激发了学生的学习欲望。青虫篓中藏，怎么变蝴蝶长翅膀？带着这个问题在教学中我巧妙运用媒体，引领学生探索自然的奥秘。

教学目标：

1、学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的10个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、引导学生通过读课文，了解蝴蝶的生长过程，激发学生观察自然的兴趣。

教学重难点：

学会本课生字及新词，引导学生联系已知经验了解蝴蝶的生长过程，在充满兴趣性的朗读、表演中激发学生观察、探究自然的兴趣。能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、情境导入：

1、上节课我们学习了《篓子里的青虫》这课的生字词，看你们还认识它吗？（大屏幕出示词语图片）这大白菜长得绿油油的，多好呀！看，这么多青虫爬来了，都来吃大白菜多可怜呀！谁愿意帮助大白菜？你读准了这些小青虫背后的词语，就帮大白菜消灭了一条虫子。（学生读词）

2 、今天我们继续学习课文《10 篓子里的青虫》，出示课题，生齐读课题。

①上节课我们读通了课文，还记得小黄鸡最后怎么样了？（指名回答）现在，你们就是小黄鸡，做个“呆住”的样子我看看。（请出做的最像的一个学生）

②小黄鸡你为什么呆住了呀？（小青虫呢？它们到哪里去了呀？）故事中的小黄鸡和你们想的一样，让我们一起再来读读第8自然段。（生齐读）（出示大屏幕第8自然段）是呀，小青虫到哪去了？（预设：变成蝴蝶飞走了。）那小青虫是怎样变成蝴蝶的呢？让我们一起去学习课文，从课文中去寻找答案吧！

二、 看图切入，品读1-2自然段

1、（课件出示第一幅图）请同学们看图，能说说你看到了什么吗？（对的肯定，不对的或没看出来的教师鼓励：看看课文是怎样写的）