名校教学经验学习心得

1 国培计划2015

云南校点教师访名校

学

习

心

得

2 云南省教学点教师访名校学习心得体会

国培计划教师培训的学习期间，我认真观看了几位专家的精彩讲座，认真做好学习笔记，积极完成作业。专家们精湛的教艺，先进的理念和独特的设计给我留下了深刻的印象，我努力将专家经验和自身所学有机结合起来，丰富自己的课堂，提高自身的教学水平。学习安排如下：

一、聆听讲座

2016年1月5日开始，由9位领导和专家做了九场报告。报告内容分别是：夏海鹰教授做的破冰活动（介绍成员、建立学习小组、张建做的《如何做一名优秀的乡村教师—基于教师专业标准解读》、赵鑫教授做的《创新教育与课堂教学改革》王卫红教授做的《教师心理压力与心理健康维护》、朱福荣教授做的《基于老师专业标准的校本研修》等等。

二、参观学习

2016年1月8号班主任助理刘老师带领我们参观了重庆市北培区北培人民小学，并且听了两节优质课、第一节课是《水妈妈的孩子们》第二节课是《多边形面积计算练习》、2016年1月11号在班主任刘老师的带领下，我们又去参观了澄江小学，并且参训教师和澄江小学教师异构了4堂课，分别是西师版语文四下《牧场之国》和西师版数学下《小数的初步认识》。通过这段时间的培训让我受益匪浅，先将学习心得体会总结如下：

三、机会难得，学习气氛浓厚 3 参加这次培训的同志们都很珍惜这次难得的学习机会，在最短的时间内完成了由教育工作者到学生的角色转换，认真、虚心、诚恳地接受培训，态度端正、学习专注，老师们都能专心致志，全神贯注，认真的聆听和记录，及时完成作业，如饥似渴地接受着新鲜的理念。大家都觉得机会是如此的难得，学习气氛十分浓厚，仿佛回到了学生时代。

四、异彩纷呈，讲座全面系统

专家、教授的讲座就象是一顿丰盛的大餐，精美地呈现在我们的面前，真是“听君一席话，胜读十年书”。各位专家、教授毫无保留的把自己在学习和工作中的经验拿出来与大家分享，深入浅出，可谓是异彩纷呈。

第 1 页 共 4 页 日语学习经验心得

虽然我们学习的外语各不相同，但是无论学任何外语都不外乎听，说，读，写四个部分，只是学习不同的外语所要注意的事项有所不同。对于我们中国人来说，日语里汉字很多，看起来要比其他没有汉字的外语容易得多。其实日语是典型的笑着进去，哭着出来的难功外语，下面小编给大家分享一些日语学习经验心得，仅供参考。

听

注意助词

助词是日语的关键!在听的时侯要注意助词。比如:彼は言いました(他说了。强调谓语言いました)。彼が言いました(他说了。强调主语彼)。彼に言いました(对他说了。表达对象)。这三个句子由于使用的助词不同，其表达的意思完全不同。平时弄清助词的用法和意思，听的时侯注意助词是提高日语听力的有效方法之一。

注意结尾词

日语的谓语在句尾，不听到最后不能推测句子的大意。除了谓语(动词)外，结尾词也非常重要。想这样的结尾词有很多，常见的有:肯定，否定，意向，义务等等。

记住正确发音

平时在学习单词的时侯，一定要记住它正确的发音。和其他语言一样，日语也有声 调。平时学习时记住正确的发音对于听力有非常大的帮助。一个单词通过耳朵被输送到大脑里以后，在大脑里去寻找

第 2 页 共 4 页 和它一样的词。如果找到了完全一致的词，就完成了它的任务，也就是说马上就明白了它的意思。但是，如果储存在自己脑子里的单词的发音有错误，那听到的词在脑子里去找和它一样的词就会遇到麻烦，找到这个了觉得不对，又接着找下一个，当然听懂就需要时间。

要背就背得牢

我们经常会遇到这种现象:听了以后发现有些词背过，可就是想不起来。为什么?就是因为没背劳。有时候老是在求数量而忽视了质量，与其记10个忘5个，倒不如只背牢5个。千万别图快，要扎扎实实地往前走。

平时多听磁带

平时多听磁带为的是让自己的听觉器官多适应日语环境。在听的时侯注意养成找到自己的盲点的习惯。知道自己什么地方薄弱了，就有了去强化它的方向。

总结高一学习方法有哪些

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学习效率这东西，我也曾和很多人谈起过。我们经常看到这样的情况：某同学学习极其用功，在学校学，回家也学，不时还熬熬夜，题做得数不胜数，但成绩却总上不去其实面对这样的情况，我也是十分着急的，本来，有付出就应该有回报，而且，付出的多就应该回报很多，这是天经地义的事。但实际的情况却并非如此，这里边就存在一个效率的问题。效率指什么呢？好比学一样东西，有人练十次就会了，而有人则需练一百次，这其中就存在一个效率的问题。

如何提高学习效率呢？

我认为最重要的一条就是劳逸结合。学习效率的提高最需要的是清醒敏捷的头脑，所以适当的休息，娱乐不仅仅是有好处的，更是必要的，是提高各项学习效率的基础。

那么上课时的听课效率如何提高呢？以我的经历来看，课前要有一定的预习，这是必要的，不过我的预习比较粗略，无非是走马观花地看一下课本，这样课本上讲的内容、重点大致在心里有个谱了，听起课来就比较有针对性。预习时，我们不必搞得太细，如果过细一是浪费时间，二是上课时未免会有些松懈，有时反而忽略了最有用的东西。上课时认真听课当然是必须的，但就象我以前一个老师讲的，任何人也无法集中精力一节课，就是说，连续四十多分钟集中精神不走神，是不太可能的，所以上课期间也有一个时间分配的问题，老师讲有些很熟悉的东西时，可以适当地放松一下。另外，记笔记有时也会妨碍课堂听课效率，有时一节课就忙着抄笔记了，这样做，有时会忽略一些很重要的东西，但这并不等于说可以不抄笔记，不抄笔记是不行的，人人都会遗忘，有了笔记，复习时才有基础，有时老师讲得很多，在黑板上记得也很多，但并不需要全记，书上有的东西当然不要记，要记一些书上没有的定理定律，典型例题与典型解法，这些才是真正有价值去记的东西。否则见啥记啥，势必影响课上听课的效率，得不偿失。

作为一名来自我国一所知名高校的教师，我有幸参加了学校组织的异地教学项目。在过去的几个月里，我经历了从陌生到熟悉，从困惑到适应的过程。此次异地教学让我收获颇丰，不仅提高了自己的教学水平，还对教育教学有了更深刻的认识。以下是我对名校异地教学的一些心得体会。

一、异地教学的优势

1.拓宽视野，增长见识

异地教学使我走出熟悉的环境，来到了一个全新的教学场所。在这里，我得以接触到不同的教学资源、教学方法和教学理念，使自己的视野得到了拓宽，见识得到了增长。

2.促进教师成长

异地教学让我在教育教学过程中不断反思和总结，提高了自己的教学能力。同时，与当地教师交流合作，相互学习，共同进步，有助于我在教育教学道路上不断成长。

3.增进校际交流

异地教学为我们搭建了一个校际交流的平台，使我们有机会与其他高校教师共同探讨教育教学问题，分享教学经验，促进教育教学改革。

二、异地教学的挑战

1.适应新的教学环境

异地教学使我面临新的教学环境，包括教学设施、教学资源、学生群体等。在适应过程中，我遇到了不少困难，如教学设施不完善、学生基础参差不齐等。

2.教学方式调整

异地教学要求我调整教学方式，以适应新的教学环境。在这个过程中，我不断尝试新的教学方法，如小组合作、翻转课堂等，以提高学生的学习兴趣和积极性。

3.沟通与协作

异地教学使我面临与当地教师、学生、家长等多方面的沟通与协作。在这个过程中，我学会了如何与不同背景的人相处，提高了自己的沟通能力和团队协作能力。

三、异地教学的心得体会

1.关注学生需求，因材施教 异地教学使我更加关注学生的需求，根据学生的实际情况调整教学内容和方法。在教学中，我注重培养学生的自主学习能力，引导学生发现问题、解决问题。

2.加强教学反思，提高教学水平

异地教学使我更加注重教学反思，通过反思总结教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法。同时，我积极参加教学培训，学习先进的教学理念，提高自己的教学水平。