立教圆梦
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以德树人,立教圆梦
模具数控:陈华燕
听人说过:“教师是一份事业 ,而不是职业。”现在想想还真是对的。教师不光传授知识上的东西,还要以身立教,一言一行都是影响祖国未来希望。故要以“经德树人,立教圆梦”为目标,做好教育事业。
一、 创新育人模式,营造和谐育人氛围
做为一位刚刚毕业的年轻女教师,担任全班都是男生的工科专业的班主任,绝对是一种挑战。记得接完新生的当天晚上开班会,站在讲台上,看到下面一个个都比自己 高大的学生,连自己都不相信自己能否做好班主任这工作。到开完班会,走出教室,班内学生立刻哄动起来,有 的叫到班主任是女的,不用怕她;也有的叫到班主任那么小那么年轻,大家都不用怕她。那天晚上回到家里,一夜无眠在想,接下来我该怎么办。
第二天晚上再次下班,对班里的同学做了次问卷调查,对他们的兴趣、爱好、成绩及担任过什么班干部都进行了解,用于初步的班干部人选。结果也证实了这种做法可行性很高。接下来的德育工作,在开始与学生的摩擦中,慢慢懂得了,中职学生已是很有自己的主见,处理很多事情都能有自己的见地,所以在管理上,从一开始的强制到听取他们的意见,大家在讨论事情各种的可行性。对个别很有个性的学生,单独交流,听他们心中的想法。慢慢下来整个班主任工作,越来越轻松。前提在更新的德育工作理念。
二、 更新德育理念,探求德育规律
回想三年前风进入学校工作时的场景,到现在还历历在目。从学生身份到教师身份的转变,中间吃了不少苦,事事都在摸索中完成。上课学生整堂四十五分钟的听讲,认为他们的确很辛苦,故在讲完本次课的重点后,让其自由发挥提问。可结果,我错了。学生对老师形成了一种共识,就是这们老师上课可以不认真,可以不分时候的随便讲话;老教师也持否定态度,认为这们老师还没有资格站在三尺讲台上为学生授课。在探求德育规律,总结三学年的教学工作中,故更新德育理念。
理论课堂上,授课过程讲宽严并进,在老师在讲台上为学生授课时,下面必须安静认真听讲,用现实生活中常见的东西比喻,用学生感兴趣的时事讲解,让讲堂生动,有趣,同时在边讲边让学生做笔记,新知识学习结束,就是学生们思维碰撞的时候,让学生自由讨论。对于蒙懂的知识点,可以现时提问,教师现场做答,做到本次课的知识在本次课消化。学生在这种环境下学习,索然无味的四十五分钟理论课堂也在不知不觉中过去了,最大限度的提高豆腐课的授课质量。
实训教学中,因学生多,教师少的问题,且实训安全等问题。真正上课前必须用课后时间对分组好的小组组长进行先培训,做到能在实训过程中,担任小老师的作用。集中讲解后因每位学生的接受能力不同,所以在讲完实训过程中,在小组组长的协助下,教师对于接受较慢的学生进行再次现场动手操作示范。且在整个实训过程中教师不得离岗,必须时时刻刻注意学生的一举一动,看操作是否规范,有无违范安全。因实训教学安全重于一切。 三、 一切为了学生,增强德育效能
与毕业的学生在网上聊天时,学生说过这样一句话:“老师,你就是我的父母,我是你的半个孩子。”当时,自己很感动,心里想,三年的相处,自己迷茫过,累过、哭过、高兴过、生气过,但这些通通都是为了他们。知道做为一个老师要有多大的责任心、爱心、耐心、细心及童心。有了“五心”才能真真正正为他们服务,用责任心对待自己所面对的所有学生,上课负责,下课也负责,只要学生有希求;用爱心感化每位学生,让他们知道,老师是发自内心关心爱护他们的,不是为了工作而爱;细心观察每位学生的生活、学习上有什么问题,对于部分学生比较内项的,用语言、用自己的事迹开导他,慢慢和周围的同学一起学习生活;用耐心教导每位同学,对于学习知识接受比较慢的同学,不厌其烦的重复讲解,对于调皮的学生一而再,再而三的不同方法教育,做到不放弃一个学生;用童心与他们交心,本就年纪相差不大,在交心上,用心去倾听每位有需要的学生的心声,他们也会以朋友的身份来与你交流。为求德育效能的提高,从一切为了学生出发,事事以“五心”对待,就没有完成不了的工作。
四、 立德树人,强化德育工作
做学生时听老师说:“学高为师,身正为范”。现在再来体会这句话,真是全面了。一位教师,要在不断学习充实自己,才能满足社会进步快的现实,也才能满足辛辛学子的求知欲,才能真正做到“学高为师”。做为教师自己的言行举止都会成为学生的模仿对象,故在任何场所都不能忘记自己是一名教师,是一名能影响很多未成年人将来的教师,时刻以“身正为范”为宗旨。真正做到“学高为师,身正为范”。