数据收集整理小学数学教案

数据的收集与整理

【教学目标】

1． 通过对具体问题的分析，体会收集数据的必要性，初步学会收集数据，并会根据需要用不同的方法整理数据，根据整理结果进行初步的数据分析；

2． 在具体的问题情境中进一步体会抽样调查的优、缺点，体会不同的抽样可能得到不同的结果；

3．在收集和整理数据的过程中，使学生乐于接触社会环境中的数学信息，培养学生严谨认真的学习态度，团结合作的集体意识和实践能力，同时体会数学的应用价值；

4．借奥运金牌预测，激发学生的民族自豪感，增强爱国情怀；通过体育锻炼时间的调查，认识到体育锻炼的重要性．

【教学重点和难点】

重点：数据的收集与整理的方法和步骤；

难点：数据的收集与整理的方法和步骤．

【教学方法】

小组汇报与交流相结合．

【 教学手段 】

多媒体．

【教学过程】

教学环节 师生活动 设计意图

创设情景，引入新课

汇报及

讨论过程

教师借助多媒体课件引入2008年奥运会并提出：

1．对于北京奥运大家最关注的是什么？

2．如何预测2008北京奥运中国的金牌数？

从而引入课题“数据的收集与整理”．课前，已有小组进行了调查，请金牌预测小组展示本组调查结果．（学生利用课件展示）

学生活动一：2008年奥运会金牌预测

1.汇报活动过程:从确定调查内容、调查范围、选择调查方法、进行数据整理等方面进行简单汇报，并重点说明数据收集过程中的问题及解决方法．

2.进行数据分析：根据调查结果从不同角度进行预测．

3.各小组间补充：对调查结果的合理性与客观性进行讨论．

4.对汇报小组的活动进行评价：从小组自评，学生评价，教师评价三方面进行．

教师小结：以上几个小组都经历了对前几由目前备受关注的2008奥运会引入课题，不仅激发学生学习兴趣，而且促使学生关心国家大事.

活动说明:

这一环节是帮助学生养成反思的习惯，在反思过程中获得解决问题的经验．

通过金牌预测，激发了民族自豪感与自信心，引发学生的社会责任感．

谁长得快——数据的收集与整理（二）

教学目标：

1.经历简单的数据收集和整理过程，了解调查、测量等简单的收集数据的方法，能用表格和条形图表示数据整理的结果。

2.通过对数据的简单分析，体会运用数据进行表达交流的作用，感受数据蕴含的信息。

3.在与同伴合作、交流的过程中，培养学生的合作意识，初步的统计意识和解决问题的能力。

教学重难点：

教学重点：体会统计的必要性，学习整理数据的方法。

教学难点：掌握分段整理数据的方法和条形图。

教学过程：

导入】一、创设情境，提出问题

同学们，告诉你们一个好消息，想不想听？在刚刚结束的区运动会上，我校锻炼队的同学取得了团体第一名的好成绩，在各个年龄组的比赛中成绩都是名列前茅，他们是不是很厉害呀？

老师这里收集到了全区中小学800米长跑男运动员的年龄信息，你能一眼看出哪个年龄段的人数最多吗？出示运动员年龄信息表格（板书：收集）

姓名 年龄（岁） 姓名 年龄（岁） 姓名 年龄（岁）

王子彬 10 于超 12 刘晓 9

孙硕 10 高深 13 孙鹏 15

夏11 邱9 王11

东海 永昌 琦

张鹏 15 李世国 11 谭江龙 12

曹君杰 12 马博 15 孙晰 14

邱晨 13 于正茂

14 王吉全 12

刁仁龙 14 刘君 12 高鹏 11

预设：看不出来。

看来这些信息太凌乱了，快想想办法怎样就能一眼看出来了？（统计一下、数一数）。在数学上，我们就用统计的方法对数据进行整理。

【讲授】二、解决问题，探究方法

（一）收集、整理数据

1.出示统计表：

年龄 10岁及10岁以下 11岁 12岁 13岁 14岁及14岁以上

人数

2.谈话：这就是800米运动员年龄统计表，我们就用这个统计表来进行统计，你看懂这个表了吗？

表格中 10岁以下是什么意思？10岁及10岁以下又是什么意思？14岁及14岁以上呢？

3.同位合作进行统计

苏教版二年级数学下册《数据的收集和整理》教学设计

【教材分析】

《数据的收集与整理》是苏教版小学数学二年级下册第八单元的教学内容。本课是在学生学习过简单的分类的基础上教学的，这是学生初次接触统计活动。通过这部分内容的教学，可以使学生初步体验数据的收集、整理和分析过程，初步积累数据整理和分析的经验，为继续学习收集和整理数据，描述和分析数据，认识统计表和统计图打下基础。

【教学目标】

1.使学生能够根据具体情境，初步学会提出问题，根据问题找出分类标准，会用自己的方法记录和呈现数据，并根据收集的数据解决问题。

2.让学生经历简单的数据收集、整理和分析的过程，学会按不同标准分类标准整理相关的数据，体验统计结果在不同分类标准下的多样性。

3.在数据的收集和整理的过程中，获得一些成功的体验，从而进一步激发学习数学的兴趣，积累数学活动经验。

【教学重难点】

重点：会用符号记录数据，会按不同标准分类整理数据，体验不同标准下统计结果的多样性。

难点：根据问题的需要，正确地分类、收集、整理数据。

【设计理念】

本设计以培养学生“四能”为核心，让学生经历从具体情境中提出问题——分析问题——收集数据——解决问题的过程，使他们充分感受到收集和整理数据的必要性，促进学生创新意识的形成。同时，本设计扶放结合，在追问与反思中，让学生反思自己的学习过程，掌握基本的学习方法，让学生成为课堂的主体。

【设计思路】

学生之所以要学习数据的收集和整理，是因为有收集和整理数据的需要。基于这样的认识，本设计首先引导学生从具体情境中提出问题，然后分析解决问题所需的信息，再按不同标准进行分类整理、收集数据，最后解决问题的过程，同时把教材中的练习简单的分类收集数据改成自主提问、自主分类，使收集和整理数据成为一种学习需要，而不仅仅是一项任务。

【教学过程】

一、情境引入，回顾分类

谈话：小朋友们，星期天，老师去买水果，正好看到路边有两个水果店。

（出示两组图片）你认为老师会去哪家水果店呢？

人教版小学数学四年级下册《数据的收集和整理》说课稿

一、教材分析

《数据的收集和整理》是人教版小学数学四年级下册第六单元的第一课时，本节课的主要内容是通过实例让学生了解收集数据、整理数据的方法，以及感受数据整理的重要性和方法多样性。

在本节课的学习中，学生需要掌握以下几个方面的内容：

1. 理解数据收集和整理的概念及意义。

2. 学会使用简单的工具（如画图、列表等）整理数据。

3. 能够根据实际问题选择合适的整理方法。

二、学情分析

学生在三年级已经接触过简单的数据收集和整理，对于如何收集数据、整理数据有了一定的认识。但是，对于数据整理的方法和整理过程中可能遇到的问题还需要进一步的学习和掌握。

在四年级学生的认知发展阶段，他们已经具备了基本的逻辑思维能力和解决问题的能力，因此，在教学过程中，我们应该充分利用学生的这一特点，通过实例引导他们发现问题的本质，培养他们解决问题的能力。

三、教学目标

1. 知识与技能：了解收集数据、整理数据的方法，能够选择合适的整理方法对数据进行整理。

2. 过程与方法：通过实例感受数据整理的重要性和方法多样性，培养学生的解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数据的敏感性，让学生明白数据可以帮助我们更好地解决问题。

四、教学重难点

1. 重点：学会收集数据、整理数据的方法。

2. 难点：能够根据实际问题选择合适的整理方法。

五、教学过程

1. 导入：通过一个生活中的实例，引导学生发现我们需要收集和整理数据来解决问题。

2. 新课导入：介绍收集数据、整理数据的概念及意义。

3. 实例讲解：通过具体的实例，讲解收集数据、整理数据的方法。

4. 实践操作：让学生分组进行实践，尝试用不同的方法整理数据。

5. 总结讲解：对学生的实践进行点评，引导学生发现整理数据的方法多样性。

6. 课堂小结：让学生回顾本节课所学的内容，加深对数据收集和整理的理解。

六、教学反思