三年级语文下册扁鹊治病说课稿小学三年级下册语文教案

人教版小学语文三年级下册

《燕子》说课稿

【说教材】

1、教材简析

《燕子》是人教版九年义务教育六年制第十册第一单元的第一课。课文的作者是现代作家郑振铎先生。《燕子》是一篇文质兼美的写景状物散文，主要描绘了春天里燕子在天空中、湖面上飞翔、在电线上停歇的画面，给春天带来了许多生机。

课文内容分四部分：第一部分写燕子的外形特点（描绘外形美）。第二部分写燕子从南方赶来，为春光增添了生趣（写出了春天的美）。第三部分写燕子飞行时的情景（写出了动态美）。第四部分写燕子停歇时的特点（这是静态美）。

文章的篇幅短小、条理性强、语句优美，作者的观察细致入微，表现了燕子

的可爱，春天的美丽，既是对学生进行朗读背诵训练的好文章，也是本单元培养学生观察和表达的好材料，又是对学生进行审美教育的好素材。

2、教学目标

根据大纲要求和本单元训练重点结合教材本身的特点及学生实际，按新课标要求拟定以下教学目标：

（1） 学会本课8个生字，掌握‚俊俏、聚拢、增添、倦了、音符‛等词语。

（2） 培养学生按一定顺序观察描写事物的能力。

（3） 有感情朗读课文，背诵课文。

（4） 感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天美景，培养热爱大自然的思想感情。

3、重点、难点分析

课文的题目是燕子，因此引导学生体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色是文章的重点，同时根据本单元的训练重点以及小学生认识分析事物的特点学会按顺序抓特点的观察方法也是本课的重点。而理解课文两个重点句子‚为春光增添了许多生机‛和‚电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。停着的燕子成可音符‛是本课的难点。

【说教法】

为了达成以上教学目标，遵循教师为主导，学生为主体的原则，宜将情教学

法贯穿教学始终，激发学生的学习兴趣，并辅以重点词语突破，图文结合，感情朗读，读中悟情，引导学生自主、合作、探究的方式，同时充分调动学生的积极性、主动性完成本课教学。

1 小学语文说课稿(三年级下册)

目录

1 燕子 .............................................................................................................................................. 2

2 春日 .............................................................................................................................................. 4

3 荷花 .............................................................................................................................................. 6

4 珍珠泉 ........................................................................................................................................ 10

5 翠鸟 ............................................................................................................................................ 12

6 燕子专列 .................................................................................................................................... 15

说课稿《趣味故事会》

一、说教材

本次口语交际是在学习了“有趣的故事”这一专题课文后安排的让学生讲讲人物故事的一次活动。可以讲课本里面的，也可以讲课外的，还可以讲现实生活中的人物故事。旨在训练学生的口头表达能力和交际能力，同时也是对本组课文的拓展和延伸。

二、说教学目标

1.讲述人物故事有条理，故事情节完整生动，人物形象有特点。

2.回忆生活中给自己留下深刻印象的人，能在头脑中再现人物的音容笑貌，言行举止，准确把握人物的特点。

3.运用合适的方法把故事讲得更吸引人。

4.认真听，记住故事的主要内容。

教学重点难点

讲述中思路清晰，会表达；能抓住人物的特点。

教学准备

教师：教学课件；提前一周组织学生到图书室阅读搜集一些人物故事。

学生：观察自己身边的人，留心他们的外貌特征，找一位给你印象最深刻特别的人。

三、说教学方法

本课采用的教学方法主要是查阅资料、引导、讲解法。学生主要采用自学交流的学习方法。

四、说教学过程

一、谈话导入，揭示课题

1.谈话导入：同学们，你们爱听故事吗？今天这节口语交际课我们就来开一个故事会。（板书课题：口语交际—趣味故事会）

2.明确交际要求：

故事中的人物可以是书中的人，也可以是电影电视中的人，还可以是我们身边熟悉的人。看谁讲的故事给大家留下的印象最深刻。听的同学要认真听，听后有不清楚的地方可以询问，还可以补充相关情节。

二、小组讨论，领悟方法

1.同学们，通过本组课文，我们认识了圆滑善变的王熙凤、技艺高超的刷子李、临死不忘两茎灯草的严监生。那么在你所看到的书籍或电视中给你印象最深刻的人物又是谁呢？他为什么给你留下了深刻的印象？（指名说）

2.先自己说给自己听，再在小组内交流。师巡视旁听。

3.小组内推荐一两名同学讲故事。

4.听的同学针对讲的人物故事中没听清或觉得不够具体的地方进行提问或补充。（师对学生在讲解过程中存在的不足给予指导）

5.师生小结把故事讲好的方法：

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三年级下语文教学实录-20扁鹊治病西师大版2019

师：你能说出一两个你知道的名医吗？

生2：xx。

生3：xx和xx。

师：（出示古代四大名医图像，生齐读）扁鹊，华佗，李时珍，张仲景。

师：（出示扁鹊图像及简介）读一读，从扁鹊的简介中你知道了什么？生1：扁鹊原名叫秦越人。

师：那xx是他的？

生：尊称。

师：你知道中医的四大诊法吗？

生2：知道，是望、闻、问、切。

师：望闻问切这四大诊法，被中医一直延用至今。

二、导入新课

师：让我们一起走进今天的课堂，这节课我们来学习与名医有关的寓言故事《扁鹊治病》。

师：（板书课题）请同学们跟我一起书空。

师：请同学们注意“扁”字下面只有一横，我用红笔标出。

师：齐读课题。

生（齐）：xx治病。

三、初步了解课文，引导概括课文内容

师：请同学们朗读课文，注意读准字音，读通句子，标出自然段。

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（生自由读课文）

第1页

师：课文中有些词语你是否能读准确呢？

（师出示词语。指名读词。）

师：（提示）“蔡桓公”的“桓”字跟“恒”是有区别的。（出示两字）“桓”是木字旁。“恒”是竖心旁。在文中读huán，第二声。

师：齐读词语。

（生齐读）

师：仅仅读懂字音，读通句子还不够，还要读懂内容。这篇课文的主要内容是什么？

生：扁鹊四次请求给蔡桓公治病，蔡桓公不听，后来，蔡桓公病死了。

师：只要掌握方法就简单了，我们今天来学习概括文章主要内容的好方法。

我们可以通过事情的起因、经过、结果来概括课文的主要内容。（出示“起因经过结果”）现在我们再请人看着大屏幕来说一说课文的主要内容。

生1：《扁鹊治病》这篇课文讲的是扁鹊想给蔡桓公治病，可是蔡桓公认为自己没病，后来病死的事。

师：再请人说一说。

生2：《扁鹊治病》这篇课文讲的是扁鹊看出蔡桓公有病，想为他治病，可是蔡桓公偏不相信，最后蔡桓公病死的事。

师：我们来一起概括一下本课的主要内容。起因是扁鹊看出蔡桓公生了病，想为他医治，经过是几次向他说明，（四次）那我们可以说多次，结果蔡桓公根本不听，最后病死。