人教PEP版小学六年级上册英语Unit3 My weekend plan 教案 第1课时
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第1页 共12页 第一课时
课时内容
A Let’s learn； Listen, answer and write
课时分析
本课时是人教版六年级上册第三单元第一课时。围绕Chen Jie’s
weekend plan这一话题展开，主要通过对话学习词组visit my
grandparents, see a film, take a trip, go to the supermarket, this
morning, this afternoon, this evening, tonight, tomorrow, next week及句型What are you going to do ...? I’m going to...的表达。持续培养学生学习英语的兴趣，激发学生学习英语的热情，树立学好英语的自信。第一课时是本单元的基础，学会了本课时所要掌握的知识，为学习其他课时做好铺垫。本课时的重点是词组的掌握以及能够运用核心句型谈论周末计划。
本课时包括Let’s learn 和Make a plan 两个版块。Let’s learn通过Sarah和陈杰对话的情景，呈现单词和词组的词形和意义。此版块呈现的对话情境是Sarah和陈杰谈论陈杰的周末计划，自然的引出“你打算去干什么？我打算……”的句型。谈论周末是学生们感兴趣的话题，很贴近学生的生活，也更能激发学生学习的兴趣。Make a plan版块是一个综合性的语用活动，可以通过本活动结合自己的实际情况，巩固A Let’s
learn所学的词汇和句型。
本课时的单词和词组visit grandparents, see, take, neorning,
第2页 共12页 afternoon, evening, tomorrow，虽然没有集中涉及过，但是学生曾经学生，有一定的基础。在设计教学过程时，先用游戏、简笔画猜一猜的活动激活旧知，然后结合教材设置的情境学习新知，运用听、说、读、 写、玩等多种教学手段帮助学生理解和巩固所学新知，全面调动学生的积极参与，让学生在快乐的氛围中学会知识。
课时目标
（1）能够听、说、读、写单词和词组：visit my grandparents, see a
film, take a trip, go to the supermarket, this morning, this
afternoon, this evening, tonight, tomorrow, next week
（2）能够运用上述单词和词组谈论和描述自己的活动计划。
（3）能够在情景中运用句型What are you going to ...? I’m going
to...就计划进行询问和作答。
（4）持续培养学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。
课时重难点
1.重点
（1）能够听、说、读、写单词和词组：visit my grandparents, see a film,
take a trip, go to the supermarket, this morning, this
afternoon, this evening, tonight, tomorrow, next week
（2）能够运用上述单词和词组谈论和描述自己的活动计划。
2.难点
能够在情景中运用句型What are you going to ...? I’m going to...
第3页 共12页 就计划进行询问和作答。
教学准备
多媒体课件、录音机、磁带、卡片
教学过程
Step 1 Warm up
1. Greeting
T: Good morning, everyone.
Ss：Good morning, teacher.
T: How are you today?
Ss：I’m fine, thank you. And you?
T: Very well, thanks. What do you do on the weekend?
S1: I often watch TV/play football…
S2: I usually...
...
设计意图：师生间的交流，可以加深教师对学生的了解，激活周末活动的短语。
2. Play a game
Guess, what is he/she doing?
(课件呈现听音乐、弹琵琶、放风筝、画卡通等图片，并遮住图片的一部分，学生用现在进行时态猜测某人正在做的事情。）
教学资源：课件
第4页 共12页 设计意图：猜一猜的游戏，活跃了课堂气氛，激发了学生学习的兴趣，复习了已学的短语和句型。
Step 2 Lead in
教师利用简笔画呈现太阳在天上的不同位置，引导学生猜测morning,
afternoon, evening,
教学资源：简笔画
设计意图：简笔画吸引了学生的注意力，有效的引出时间短语为下文做好准备。
Step 3 Presentation
1. Teaching the new phrases “this morning, this afternoon, this
evening, tonight”.
(1) T: We are having English class now. What are you going to do
this afternoon?
Ss: We are going to ..（引导学生回答，板书this afternoon, 理解词义。）
(2)用同样的方法教学this morning, this evening，板书短语，指名读，理解词义。呈现同义词tonight，先让学生读出night，然后强调to的发音，教师带读，指名读，齐读。
(3)带读时间短语。
(4)总结表示将来时间的短语。
neorrow（指名说，并板书。）
第5页 共12页 (5)按时间的先后顺序齐读时间短语。
设计意图：结合真实的情景引出时间短语，加深学生对短语的理解。
2. Teaching “visit my grandparents, see a film, take a trip, go
to the supermarket”
(1) T: Who is she?（呈现陈杰的头像。）
Ss: Chen Jie.
T: What is Chen Jie going to do this weekend? Let’s have a look.
(2) 呈现“看望外祖父母、看电影、去旅行、去超市”的图片，学习短语。
a. T: Look at picture 1. Chen Jie is going to...
Ss: Visit grandparents.
T: She’s going to visit her grandparents.（板书visit my
grandparents，指名读，拼读visit，齐读短语。）
b. T: Look at picture 2. Chen Jie is going to...
Ss: See a film.（引导学生回答, 板书短语，带读短语，拼读短语，理解短语。）
T: Look at picture 3. Chen Jie is...
Ss: Going to take a trip.（板书短语take a trip，指名拼读take,
强调a的发音。联系字母组合tr, 字母i的发音，自己尝试读出单词trip，然后教师带读，理解短语。）
T: Look at picture 3. Chen Jie is. going to the ...
第6页 共12页 Ss: Supermarket.（板书短语go to the supermarket, 强调supermarket是由super和market两个单词组成，是合成词。带读单词，指名读，齐读，理解短语。）
c. Listen to the tape and follow the tape.
听录音跟读这四个短语。
d. 小组练读这四个短语。
教学资源：课件、录音机、磁带
设计意图：利用教材设置的情境自然的展开对短语的教学。
3. Teaching “What are you going to do ... I’m going to ...”
(1)课件呈现陈杰自制的每个时间段要做的事情的表格。
(2)教师头戴陈杰的头饰，扮演陈杰，引出句型。
T: Hello, boys and girls.
I’m Chen Jie now. Do you
want to know what I’m going
to do this morning?
S1: What are you going to
do this morning? （引导学生用句型What are you going to do this When What
this morning visit my
grandparents
this
afternoon see a film
this evening go to the
supermarket
tomorrow clean the room
next week take a trip
第7页 共12页 morning?提问，并板书句子，理解句子。）
T: I’m going to visit my grandparents.（板书句子，理解句子。）
(3).带读板书句子。
(4)请两名学生，一名学生扮演陈杰，另一名学生向其提问，模仿练习。
—What are you going to do_____ ?
—I’m going to ______.
(4)同桌两人一组，利用表格呈现的内容模仿对话，然后指组练习。
(5)学生根据表格内容描述陈杰的活动计划。
Ss: Chen Jie is going to visit her grandparents this morning.
Chen Jie is going to ....
教学资源：课件
设计意图：通过角色扮演，自然的引出核心句型。
4. Teaching “What is xxx/he/she going to do...? He /She is going
to...”。
教师用句型What are you going to do...?问班里的几名学生。然后适时问其他学生What is xxx/he/she going to do...?学生用句型He /She
is going to...回答。
设计意图：提问多个学生，然后教师适时提问某个学生将要做的事情，考查学生的记忆力，培养学生的注意力，同时扩展句型，拓展知识面。
Step 4 Practice
1. 单词认读活动
