部编版三年级语文上册《11一块奶酪》【精品】课件PPT

11一块奶酪(略读课文)

【教学目标】

1.会认本课“宣、诱”等9个生字，认识多音字“处、稍”，理解生字组成的词语。（重点）

2.默读课文，能了解课文大意，结合课文内容对蚂蚁队长做出简单的评价。

3.理解课文内容，学习蚁王以身作则，关爱弱小的品质。（重点、难点）

【教学重点】 学会文中的生字新词，引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，准确感受蚂蚁队长面对奶酪时的心理变化过程。

【教学难点】在阅读、理解内容的基础上，体会蚂蚁队长严于律己，爱护幼小的品质，了解蚂蚁群体团结合作的精神。懂得具有遵守纪律、严于律己的美好精神品质的重要意义，学习蚂蚁们的优秀品质。

【教学课时】1课时

第一课时

【教具准备】 课件 （笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用荣德基小学课件）

【教学过程】

内 容 荣德基课件页码

一、导入新课

导入类型：谜语导题，激发兴趣。

质疑课题：

1.问题交流：你知道这是什么昆虫吗？

（1）学生自由交流。

（2）教师评议并小结：昆虫种类繁多、形态各异，属于无脊椎动物中的节肢动物，是地球上数量最多的动物群体，在所有生物种类(包括细菌、真菌、病毒)中占了超过50%，它们的踪迹几乎遍布世界的每一个角落。直到21世纪初，人类已知的昆虫有100余万种，但仍有许多种类尚待发现。昆虫是节肢动物中最多的一类动物，最常见的有蝗虫、蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、苍蝇、草蜢、蟑螂等。昆虫不但种类多，而且同种的个体数量也十分惊人。昆虫的分布面之广，没有其他纲的动物可以与之相比，几乎遍及整个地球。分有不同的种类。多数昆虫可以做标本和珍贵的药材，是人类可以利用的良好生物资源。（课件出示昆虫图片）

2.提出谜语：“集体劳动好榜样，通力合作终日忙，山林花间勤往返，储备粮食防饥荒。”（打—昆虫）引导学生边读边根据谜面的提示，试着猜出谜底。

3.教师适时引导学生明确谜底是蚂蚁。（课件出示蚂蚁图片，引导学生仔细观察。）

11* 一块奶酪

课时测评方案

字词模块

一、把加点字的音节补充完整。

x____ sh____ t____

宣．布 稍．息 舔．一下

j____ ____òu d____

禁．令 诱．人 跺．脚

二、给加点的多音字选择正确的读音。

chǔ chù

1．偷嘴的蚂蚁要受到处．( )罚。

2．大家躲在暗处．( )，猜测队长怎样处．( )理这块奶酪。

三、联系课文，完成填空。

1．“奶酪多诱人啊！”奶酪发出的味道很____________，让人很想____________。所以“诱人”的意思是__________________________。

2．“争先恐后”中“争”的意思是____________，“恐”的意思是______________，“争先恐后”的意思是________________________。课文中含反义词的四字词语还有____________。

句子模块

四、补充句子，写一写蚂蚁队长矛盾的心情。

蚂蚁队长看着那点儿奶酪渣子，心想：_______________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________他犹豫了一会儿，终于一跺脚……

读写模块

五、课外阅读。

李子核

妈妈买了一些李子回来，打算午饭后给孩子们吃。万尼亚从没吃过李子，他

一会儿拿起一个李子闻一闻，一会儿在李子旁边走来走去。当屋里没有人的时候，他忍不住拿了一个李子吃了。午饭前，妈妈数了数李子，发现少了一个，于是告诉了爸爸。

11* 一块奶酪

教案设计

设计说明

这是一篇耐人寻味的童话故事。蚂蚁队长带领蚂蚁们找到了一块诱人的奶酪，面对掉下来的奶酪渣，蚂蚁队长很想吃掉，但最终还是自律地送给一只最小的蚂蚁吃。

故事引人入胜，面对着诱人的奶酪，蚂蚁队长内心的犹豫、彷徨不仅叩问着它自己，也敲打着学生的心，看到它果断地做出决定不禁为它拍手叫好。故事的跌宕起伏不仅牵动着学生的心，也会引发学生多角度的思考。

教学时，我首先通过多种形式的读，体会蚂蚁队长的情感变化，然后抓住“多强的纪律性”这一关键点，借助角色朗读、情境表演、换位思考等方式，引领学生走进蚂蚁们的情感世界，最终体会故事蕴含的道理。

课前准备

教师准备：制作多媒体课件以及字卡、词卡。

学生准备：预习课文，自学生字生词。

课时安排

1课时。

教学过程

一、创设情境，引发情趣

1．课件出示课文插图，引导学生观察画面，并用自己的语言描述画面。

2．激趣：这群可爱的蚂蚁面对诱人的奶酪，能给我们带来怎样的故事呢？

3．板书课题，组织学生交流：什么是奶酪？围绕一块奶酪会发生什么事？

设计意图：借助画面，引发学生对蚂蚁和奶酪的认知，使学生自然而然地提出疑问，为学习课文做好准备。

二、初读课文，整体感知

1．质疑：看到这个题目，你想知道些什么呢？

2．自由朗读课文，尝试着找一找答案。

(1)自由朗读课文，要求读正确、流利，遇到不会读的字读一读上面的音节，

或者请教同伴。

(2)选择自己读得不够流利、不够准确的自然段，再仔细地读一读，努力读对每一个生字。

(3)与小组同伴合作，分自然段轮读课文，相互纠正不正确的读音。

(4)自己轻声或者不出声地读一读全文，一边读，一边思考课前质疑提出的问题，看一看自己能不能找到答案。

设计意图：初读课文，在引导学生读准字音的基础上，获得对文本的初步感知，解决问题的过程就是探究文本的过程。

三、汇报交流，识字学词

1．课件出示由生字组成的句子，引导学生正确、流利地朗读句子。

11* 一块奶酪

导学案设计

课题 一块奶酪 课型 新授课

教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文，能借助以前学过的方法阅读文章。

2．认识9个生字，掌握2个多音字，能针对生字中的难点思考识记方法，提高学生自主识字的能力。

3．在朗读与交流中体会蚂蚁队长面对奶酪渣的诱惑的自律和对小蚂蚁的关心，体会蚂蚁队长率先垂范的精神。

教学重点 结合文章的重点句体会蚂蚁队长战胜诱惑的心路历程。

课前准备 1.预习课文，查找关于蚂蚁的资料。(学生)

2．准备字卡、词卡，制作多媒体课件。(教师)

课时安排 1课时

教学过程

教学环节 教师指导 学生活动 教学提示

一、谈话导入，激发兴趣(用时：4分钟) 1.课件出示谜语，组织学生展开猜谜活动：远看像芝麻撒地，近看像黑驴运米，不怕山高路陡，只怕跌入锅里。

2．出示课题，指名读课题。

3．引导质疑交流：蚂蚁和奶酪有什么联系？因为一块奶酪在蚂蚁群中引发了什么故事？赶紧读一读课文吧！ 1.读谜语，根据谜面猜出谜底：蚂蚁。

2．读课题。

3．表达交流，注意带着自己的疑问读文，并做到有理有据地表达。 学生在表达的过程中，要注重引导学生清楚表达、有序表达，抓住问题的关键处表达。

二、初读课文，识字学词(用时：16分钟) 1.引导学生展开自主识字活动。

(1)组织学生默读课文并圈画生字及不理解的词句，再借助工具书等解决这些问题。

(2)引导小组长展开难字难词整理活动。

2．利用投影仪展示小组长整理的难字表，组织学生共同商议解决方法。教师相机从以下几个方面进行重点指导：

(1)形近字对比识字：

诱—绣 处—外 稍—梢

(2)做动作识字：舔、跺、稍(息)

(3)拆部件识字：豫＝予＋象

3．组织学生大声朗读课文，巩固每个字的读音。

4．利用投影仪展示小组长整理的生词表，组织学生交流生词的意1.展开识字学词活动。

(1)一边读一边圈出生字和不理解的词语，可以查一查字典，也可以问一问同学。