七年级语文下册第四单元测试卷及答案(人教版)

第四单元测试卷

(时间：120分钟 满分：120分)

题号 一

二

(一) (二) (三) 三 总分

得分

一、积累与运用(26分)

1．下列加点字注音完全正确的一项是( D )(2分)

A．羁．绊(jī) 嗔．视(zhēn) 惬．意(qiè) 参差．不齐(cī)

B．冗．杂(rǒnɡ) 挣．脱(zhènɡ) 阐．述(chǎn) 叱咤．风云(chà)

C．晦．暗(huì) 归省．(xǐnɡ) 烧灼．(zhuó) 戛．然而止(ɡá)

D．粗犷．(ɡuǎnɡ) 亢．奋(kànɡ) 粲．然(càn) 浑身解．数(xiè)

(点拨：A项“嗔”应读“chēn”；B项“咤”应读“zhà”；C项“戛”应读“jiá”。)

2．下列各组词语中书写有误的一项是( A )(2分)

A．褶裙 弄潮 蕴澡 大彻大悟

B．撺掇 蓦然 颦蹙 疏疏朗朗

C．怠慢 踊跃 弥漫 尽态极妍

D．横幅 飘渺 端凝 息息相通

(点拨：A项应为“蕴藻”。)

3．下列加点成语使用不恰当的一项是( D )(2分)

A．她只顾使出浑身解数．．．．，用她灵活熟练的四肢五官，来讲说着印度古代的优美的诗歌故事！

B．每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止．．．．。

C．平时不努力，临考前的加班加点终究无济于事．．．．，我只有自咽苦果。

D．全校同学聚精会神，目不暇接．．．．地聆听着科学家精彩的学术报告。

4．下列各句中运用的修辞手法与其他三项不同的一项是( C )(2分)

A．淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。

B．他们朴实得就像那片高粱。咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。

C．容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。

D．卡拉玛和拉达还只是这棵大榕树上的两条柔枝。

5．下列句子组成语段，顺序排列正确的一项是( B )(2分)

①这样长而富有变化的墨线是中国画的特点。

②宋代梁楷《李白行吟图》中李白的一件斗篷，只用了不到十根线条，便勾勒出人物身体的结构、衣褶的变化。

③线条的起落笔及抑、扬、顿、挫都清楚可辨。

④造型以线条为主，是中国画区别于西洋画的重要特征，它是中国书法用笔方法的发展和延伸。

⑤中国画以“画中有诗，诗中有画”的独特风格闻名世界。

A．④⑤②③① B．⑤④②③① C．⑤④③①② D．④⑤①②③

6．下列表述有误的一项是( D )(2分)

A．丰子恺借描写小伙伴们月光下画竹影一事，把艺术之美蕴藏在孩子的童稚活动中，耐人寻味。

B．夏夜行船，船头看戏，月下归航，这段江南水乡的童年生活经历，在《社戏》一文中都是详写的部分。

C．冰心在《观舞记》中向读者展示出异国风情。悠久的历史文化在舞蹈演员卡拉玛姐妹的舞姿中淋漓尽致地表现出来。

D．《安塞腰鼓》一文的作者刘成章，用酣畅的笔调，描绘出南方少数民族的舞蹈风情以及人民生命的升华。

7．按照要求，完成下面的题目。(4分)

①对联集中表达了汉字和汉文学的风韵与品位。②对联有春联、喜联、寿联、行业联、交际联、谐趣联、和装饰联等多种形式。③就篇幅而言，对联长短不一，相差悬殊，短者仅一两个字，长者可达数百字。④就表现形式而言，有正对、反对、流水对、联珠对、集句对等。

(1)第①句有语病，请将修改后的句子写在下面的横线上。(2分)

对联集中展示了汉字和汉文学的风韵与品位。

(2)第②句有一处标点符号使用错误，请将修改意见写在下面的横线上。(2分)

去掉“谐趣联”后面的顿号，或者去掉“装饰联”前面的“和”字。

8．古诗词默写填空。(4分)

(1)岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。(杜甫《江南逢李龟年》)

(2)荷笠带斜阳，青山独归远。(刘长卿《送灵澈上人》)

(3)有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。(赵师秀《约客》)

(4)江山代有才人出，各领风骚数百年。(赵翼《论诗》)

9．综合性学习。(6分)

(1)音乐课上，老师让同学们收听了以下著名的戏曲片段。请根据你对戏曲的了解，填写各自的剧名或剧种。(2分)

①夫妻双双把家还 剧名：《天仙配》 剧种：黄梅戏

②谁说女子不如男 剧名：《花木兰》 剧种：豫剧

(2)班上要举行“走进戏曲艺术”的实践活动，请你设计一条标语来活跃现场气氛。(2分)

示例：走进戏曲艺术，感受传统文化__传承数百年，感动千万人

(3)你的同桌李小林只钟情于流行歌曲，很排斥戏曲，也不喜欢参加班内活动。你将怎样劝说他呢？(2分)

小林同学，戏曲源远流长，是我国的经典。当我们投入欣赏时，就会发现它们犹如一个个精彩的历史故事，将历史的画卷一一展现在我们的面前。“不看戏曲的人，枉做中国人”，我们应努力去传承中华民族的传统艺术，让它们世代流传，永放光芒！

二、阅读理解(44分)

(一)口 技(14分)

京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。

遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。

未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。宾客意少舒，稍稍正坐。 忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。

忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。

10．解释下列加点的字。(4分)

(1)满坐．寂然(通“座”，座位) (2)妇抚儿乳．(喂奶)

(3)众妙毕．备(全，都) (4)虽．人有百手(即使)

11．翻译下面句子，再说说句子属于什么描写？有什么表达作用？(4分)

满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。

(1)翻译：全场的宾客没有一个不伸长脖子，偏着头看，微微地笑着，默默地赞叹，认为妙极了。

(2)神态、动作描写，作用：从侧面烘托出口技人高超的表演技艺。

12．文章首尾为什么都交代“一桌、一椅、一扇、一抚尺”？这样写有何作用？(4分)

突出道具的简单，反衬表演者的技艺的高超。在结构上首尾呼应，结构严谨。

13．选文第二段描写了口技艺人表演的声响，其描写顺序是怎样的？(2分)

由远及近，由外到内，由小到大，由少到多。

(二)道行(15分)

马宝山

于先生是小镇上的名人。

于先生一辈子走村串乡唱皮影儿，小镇人一年也见不到他几回。一旦于先生出现在小镇里，这天晚上于先生小屋前面的老槐树下就聚起一帮人，等着太阳落山了看于先生的皮影儿。于先生是不收乡亲们一文戏钱的，权当是犒劳乡里乡亲。

于先生的驴皮影人全部是自己设计，自己雕刻。无论是古代的人物，还是现代的人物，都做得有模有样。那年，上面派来一个镇长，是个贪得无厌的泼皮，没做两年镇长就被小镇人撵走了。泼皮走的当天，于先生就演了一场皮影儿，主角儿就是刚刚被撵走了的泼皮镇长。他那走势、坐样、贪相、泼皮无赖的模样惟妙惟肖，赢得乡亲们一阵阵喝彩：像，像，太像了，真是那泼皮无赖样儿啊。

于先生的影人不仅由自己设计，自己雕刻，在幕布后面还自己操纵。更绝的是，生旦净丑，戏里的所有人物的说唱全部由他一人完成，男角声音浑厚敞亮，女角清婉柔美，丑角油腔滑调，让人禁不住捧腹大笑。人物是这样，就是那些动物个个也是活灵活现的，马嘶鸣，鸡啄食，狗啃棒，鸟扇羽，猴子翻白眼，鱼摆尾喷水……都栩栩如生，似有神助一般。

就这样一个能人，愣是一生不收徒。真是可惜了一身绝技。

给于先生挑担走村串乡的人姓皮，谁都不知道他叫什么名字，大家都叫他皮挑儿。皮挑儿跟着于先生，每天挑着于先生五颜六色的驴皮影人和锣鼓家什走南闻北，一跟就是三十年愣是啥也不懂，啥也没学会。

人们也劝皮挑儿，跟着于先生学几招，好歹能挣口饭吃不是。皮挑儿嘿嘿笑：“我笨呢，就靠两个肩膀糊口吧。”

人们也劝于先生，好歹教皮挑儿两手，您干不动了，让他也有口饭吃不是。

于先生也是嘿嘿一笑：“超拔绝妙的技艺不是教的，也不是学的，要看心灵中有没有悟性。悟性高了，自有天成。”

说这话没过一年，于先生就故去了。

小镇人叹息：可惜了，一身绝技都让于先生带进棺材里去啦。 四村八乡人惋惜：于先生走了，再也看不到那么好看的驴皮影儿喽。

没想到小镇忽然又演开了驴皮影儿，那幕布上的影人儿嬉笑怒骂，耍戏打斗，样样生动逼真，惟妙惟肖。特别是人们看到幕布上女人梳洗打扮的表演：散发、梳头、挽髻、簪花、涂脂抹粉、更换衣衫的一系列动作干净利索，真不相信那是由几根竹棍子操纵出来的。观看的人无不啧啧赞叹，拍手叫好。

谁也没有想到的是，这演皮影的人竟然是皮挑儿。他的演技真是青出于蓝而胜于蓝，比于先生还要胜一筹。

有人问皮挑儿：“你有这般手段，为何早先不露一手啊？”

皮挑儿说：“那时候有于先生在，我是怕挣人家的名头，夺人家的饭碗啊。”

“那你现在就不怕了？”

皮挑儿说：“现在于先生走了，他不需要那个名分，也不需要拿这手艺糊口，可我还是要活下去呀，大家也要看皮影儿度日子啊。”

人们无不称道：皮挑儿这人德行好，道行又高。他是怎么学的皮影戏？又是怎样练就的一手功夫？不仅外人不知道，就连于先生也毫无觉察。

大家再也不叫皮挑儿了，改称皮先生。

【注释】道行(héng)：僧道修炼的功夫。借指人的涵养、本领。

14．小说末尾“大家再也不叫皮挑儿了，改称皮先生”一句包含了“大家”对皮挑儿的怎样的情感态度？(请用两个词概括，2分)

①肯定。(因皮挑儿高超的技艺)②尊重。(因皮挑儿美好的德行)

15．阅读文本，回答下列问题。(4分)

(1)“皮挑儿嘿嘿笑”“于先生也是嘿嘿一笑”，同样是“嘿嘿”笑，传达出来的内容有什么不同？(2分)

皮挑儿的笑表现出他的随和与憨厚；于先生的笑表现出他的自豪与自信。

(2)“这演皮影的人竟然．．是皮挑儿。”说说对句中加点词语“竟然”的理解。(2分)

①表明事情的发展出乎人们的意料；②表达了人们对皮挑儿高超技艺的惊叹。

16．请根据小说内容，简要概括并分析于先生这一人物形象。(4分)

①表演技艺高超。演啥像啥，栩栩如生。②皮影技术全面。设计、雕刻、操纵、说唱均一人完成。③为人淳朴善良。一回到小镇，就免费犒劳乡里乡亲。④热爱皮影表演且极为自信。认为超拔绝妙的技艺来自心灵中的悟性。

17．这篇小说写了两位皮影艺人，作者所要表现的主要人物是谁？研读全文，说说你的判断理由。(5分)

主要人物：皮挑儿。判断理由：①从小说标题看。“道行”指人的涵养、本领，所谓“涵养”，就是待人处世方面的修养。小说表现于先生时只侧重表现了他的本领，而表现皮挑儿时，则既表现了其涵养，又表现了其本领。所以，题目指向的应该是皮挑儿。②从小说行文看。小说虽然起篇写的是于先生，但收篇在皮挑儿。主要人物无理由“中途消失”。③从具体表现看。小说写于先生，一方面是为了引出皮挑儿，另一方面是为了衬托皮挑儿：以于先生的高超技艺衬托皮挑儿的技艺高超。(如认为皮挑儿和于先生都是小说的主要人物，认为作者是借他们两人表现了中国皮影艺人身上的道行，理由充分亦可。)