南充市高2019届第三次高考适应性考试 答案

南充市高2019届第三次高考适应性考试

语文参考答案及评分标准

一、现代文阅读（36分）

（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）

1．（3分）C【解析】A项，原文信息是“陈忠实像路遥一样……没有丧失对现实主义文学的信心”，不能理解为以路遥为榜样。B项，“而绝不去运用想象”的说法过于绝对，从原文信息“对柳青来讲，观察先于想象”和他所反对的是“凭着天马行空的想象随意杜撰”来看，文学创作是需要想象的。D项，以偏概全，原文信息是“陈忠实还从巴尔扎克……”，这里的“还”就说明了《白鹿原》的成功，是前面两个方面的原因共同作用的结果，同时陈忠实从多种样态的外国现实主义小说作品中不仅仅是学习到叙事技巧，还理解了人与历史的关系，领悟到了解决可读性的方法，这些共同成就了《白鹿原》的伟大。

2．（3分）A【解析】文章第三段没有运用对比论证。

3．（3分）D【解析】“看不出写的哪个时代的故事和人物”表述错误，根据原文第四段相关信息可知，“既没有现实背景，也没有历史背景”是指他的故事和人物“缺乏清晰的来路和内在的深度”

（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）

4．（3分）B【解析】无中生有，根据材料一第二段可知，“在国内开启5G试商用”的只有三大运营商，并没有“大型设备商”。

5. （3分） C【解析】从表格中可以看出，5G技术方案仍在积极探索中，还没有定型。

6、（6分）【答案示例】①国家的积极支持。中国在关键核心技术、国际标准制定、预商用测试等方面实现了领跑，在发放5G牌照、明确5G频段，分配5G试验频率、建设5G基站方面给予积极支持，从而加速5G商用。②5G自身优势。大宽带、低时延、大连接、有超快的数据传输速度、数据吞吐率，能提升安全性，极大地丰富人们的工作、生活、娱乐体验，推动众多数字化行业转型，催生万亿级规模的数字化市场。③经济社会各领域对信息通信业前沿技术的需求。经济加速发展，社会对通信行业需求的不断提升，酝酿多年、呼之欲出的5G成为热点中的热点。

（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）

7. （3分） C【解析】 “自然景观”应是“自然景观”和“人文景观”。

8.（6分）【答案示例】“吞咽扰人的雨雾”采用了拟人的手法，写出了紫衫树坦然面对岁月的磨砺；“山川在它眼里缓缓移动”运用了衬托的手法，写出紫衫树的历史厚重与沧桑。（每点3分，其中，手法1分，内容2分）

9.（6分）【答案示例】“此刻的雨雾依然带着一点黛蓝”是从视觉感官感受鼓岭的雨；雨中的景物描写“山川树木、老街、泳池、大梦书屋、万国公益社”从侧面烘托了雨的冷寂。（4分，每点2分）作用：突出雨的冷寂和鼓岭的厚重，也表达了作者身在其中内心的沉静之情。（2分）

二、古代诗文阅读（34分）

（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）

10．（3分）D

11．（3分）C【解析】文中的“金石”指乐器。

12．（3分）D【解析】原文“吾兄弟辈甚无礼，何为窃入王家，匡坐相对？宜早还宅也。’因持酒归。”是说元孚为了想把酒拿回家，就把酒说成是自己的兄弟，怎么能这样无礼，偷跑进大王家里，相对正坐，早些回家去吧，于是就把酒带回了家。这是他把酒带回家的借口，

13．（6分）【答案示例】

(1)这是位能够成为当代楷模的人物，可惜我们都已年老体衰，来不及看到了。（关键词：“准的”、“恨”、“吾徒”各1分，句意2分）

(2)往年大军进入洛阳，战争交加，所有乐器，丢失将尽。（关键词：“岁”、“交驰”、“垂”

各1分，句意2分）

参考译文：

元孚，字秀和，从小就有美名。侍中游肇、并州刺史高聪、司徒崔光等人见到元孚以后，都说：“这是位能够成为当代楷模的人物，可惜我们都已年老体衰，来不及看到了。”累升至尚书右丞。灵太后临朝听政，宦官干政，元孚便汇总了古今名妃贤后事迹，共四卷，上奏灵太后。改任为尚书左丞。

后来，元孚被任命为冀州刺史。他劝告和督促民众致力农桑，州内称呼他为慈父，邻州叫他为神君。在这之前，冀州人张孟都、张洪建、马潘、崔独怜、张叔绪、崔丑、张天宜、崔思哲等八人，都聚众山林，不听朝廷之命，州郡称他们为八王。元孚来到冀州以后，他们都请求到城里来，表示愿意以死为他效力。后来，冀州被葛荣攻破，元孚被葛荣抓住了。当时，元孚的哥哥元祐是防城都督，另一位哥哥子礼为录事参军。葛荣准备先杀害子礼，元孚请求让他先死，以救出子礼，他叩头直到流血，葛荣这才把子礼放了。葛荣又大举召集将士，商议处死他们。元孚兄弟各自诬陷自己把过错揽到自己身上，争着去送死，张孟都等几百人都叩头愿受死刑，请求留下使君性命。葛荣说：“这些人真是魏国的忠臣义士啊！”于是将一起拘禁的五百人都放掉了。葛荣之乱平定，回去后元孚仍被任命为冀州刺史。元颢到洛阳以后，任命元孚为东道行台、彭城郡王。元孚把元颢送来的策反书信封好送到朝廷，皇帝很嘉许他。元颢被讨平之后，元孚被封为万年乡男。

永安末年，乐器残缺，庄帝任命元孚监修仪器。元孚上表说：“以前在太和年间，中书监高闾、太乐令公孙崇修造金石乐器，用数十年时间，终于成功。太常卿刘芳请求另行营造，很久以后才修成。又召集公卿大臣一起测量校正，看是不是合适，议论纷纷，无所适从。当时传旨，同时使用。往年大军入洛，戎马交加，所有乐器，丢失将尽。我到太乐署，问太乐令张乾龟等人，说是承接以前留下的东西，器象异位，调律不和。我现在吹律以求声。叩钟以求音，去除繁杂，讨论并实际记录下来。现今钟磬的数量，各按十二架为定数。”上奏后皇帝认为可行。在这时土大夫们，都前去观看听演奏，无不叹息佩服而返回。太傅、录尚书事长孙承业善解声律，特别又表示确很完美。

元孚性格机智而又善于权变，喜爱喝酒。周文帝特别对他优待，曾经在室内放了十缸酒，另外又剩下一斛，上面都盖上了盖子，想要和元孚开玩笑。元孚正好进室内，一见便又惊又喜，说道“：我家的兄弟们这样无礼，为什么偷跑进大王家里，相对正坐？应当早些回家去。”于是，他把酒拿回家去了。周文帝见了以后拍手大笑。后来改任为太傅。去世时，皇帝亲临吊唁，百官们也都参加追悼。

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

14. （3分）B【解析】“由近及远”应是“由远及近”

15.（6分）【答案示例】上片写黄河险峻壮观的气势，反衬中流砥柱山傲风浪、挺天地的伟姿。（2分）下片承接上片景物描写，三门峡纵是如此惊险，他也要唤取像李白这样的高士，击鼓穿过风浪。表现作者不惧艰险、乐观豁达的气质和不凡抱负。（3分）作者以奇横之笔势，写雄阔之壮景，抒博大之情怀。写景抒情，浑然一体。（1分）

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

16．（6分）（每空1分，错、漏、增字或语序错乱，均不得分）

①春花秋月何时了 恰似一江春水向东流

②山回路转不见君 雪上空留马行处

③上有六龙回日之高标 下有冲波逆折之回川

三．语言文字运用

17.A（3分）【解析】可圈可点：意思是文章精彩，值得加以圈点，形容表现好，值得肯定或赞扬。乏善可陈：乏，缺乏，缺少；善，优点。可，可以。陈，述说。说不出有什么优点，没有什么好称道的，叫做“乏善可陈”。煞有介事：指装模作样，活像真有那么一回事似的。多指大模大样，好像很了不起的样子。凶神恶煞：煞，凶神。迷信指凶恶的神。喻指非常凶恶的人。尺寸之柄：柄，权力。指尺寸长大小的权力。比喻微小的权力。一时之权：暂时的权宜。一言以蔽之：蔽，原意为遮蔽，引申为概括。指用一句话来概括。归根结蒂：

意思是归结到根本上。

18.C（3分）【解析】第一分句的搭配不当，主语应为“食品安全事件”；第二分句句式杂糅。应删掉“由于”；最后两个分句的语序应该为“该监管的不监管，想监管的监管不了”。

19.C（3分）【解析】从语意逻辑来看，“最关心孩子健康”在前，“最有动力行使监督权”在后，可排除A、D；为了使表达更严密，“从一定程度上说”应放在句首，可排除B，故选C。

20. （5分）

（1）缺少成人礼举行的地点，可在“9点”之后加上“在学校运动场”等字样；

（2）“家父家母”改为“家长”；

（3）“惠赠”改为“敬赠”；

（4）“务必”不合邀请语体，应删掉；

（5）落款处应该署名在上，时间在下。

21．（6分）【答案示例】首先由申请者提出加入申请并等待审核；如果72小时内未接受审核或审核未通过，则申请失败，将收到超时或拒绝提示；如果顺利通过审核，则成功加入舞团并收到提示。不管收到何种提示，均表明本次申请结束。（内容完整2分，表述准确、连贯3分，符合字数要求1分）

四、写作（60分）

22．（60分）参照高考作文评分标准

一、等级评分与标准

（一）基础等级（40分）

基础等级分内容和表达两项，基础等级的评分，以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。 基础等级40分 内容20分 一等20 - 16 二等15 - 10 三等10 - 6 四等5 - 0

切合题意

中心突出

内容充实

感情真挚 符合题意

中心明确

内容较充实

感情真实 基本符合题意

中心基本明确

内容单薄

感情基本真实 偏离题意

中心不明或立意不当

没有什么内容

感情虚假

表达20分 一等20 - 16 二等15 - 11 三等10 -6 四等5 - 0

符合文体要求

结构严谨

语言流畅

字体工整 符合文体要求

结构完整

语言通顺

字体较工整 基本符合文体要求

结构基本完整

语言基本通顺

字迹清楚 不符合文体要求

结构混乱

语言不通顺，语病多

字迹难辨

发展等级20分 深刻 丰富 有文采 有创意

1.透过现象深入本质

2.揭示问题产生的原因

3.观点具有启发作用 4.材料丰富

5.形象丰满

6.意境深远 7.词语生动，句式灵活

8.善于运用修辞手法

9.文句有意蕴 10.见解新颖，材料新鲜，构思新巧

11.推理想像有独到之处

12.有个性特征

内容项（20分）的重点是题意、内容。考生的考卷中所述论据的真实性要特别注意，如果是编造，或者有明显错误，或者不能佐证文章观点的，要适当扣分。

表达项（20分）的重点是作文的结构、语言、文体、卷面等，但也要综合考量。

1．根据表达项的细则，在“内容”评等的基础上，除了在相应的等级上评分外，还可以考虑在上一等或下一等打分。

2．在“内容”等级判分的基础上，表达项原则上不跨等给分，如内容判三等，表达不能在一等给分，只能在三等或二等或四等给分。

（二）发展等级（20分）

基础等级分要与发展等级分相匹配，发展等级分不能跨越基础等级的得分等级。

1．发展等级分原则上随内容或表达的等次给分，如内容二等，表达三等，发展等级一般可在二等给分。

2．发展等级一般不在内容或表达的下一等给分，如内容一等，表达二等，发展等级一般在一等或二等给分。

3．发展等级在内容给分的基础上，一般不跨等给分，如内容三等，发展等级不能在一等给分。

4．内容在四等的，“发展等级”可以给1到2分；确为抄袭的，“发展等级”不给分。

发展等级评分。不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。

1．深刻：①透过现象看本质 ②揭示事物内在的因果关系 ③观点具有启发作用

2．丰富：④材料丰富 ⑤论据充足 ⑥形象丰满 ⑦意境深远

3．有文采：⑧用词贴切 ⑨句式灵活 ⑩善于运用修辞手法 ⑾文句有表现力