古诗词的理解与鉴赏

古典诗词的鉴赏

开始读诗词难点是很多的。只有逐渐克服了这些难点，才能入门，从而领略到诗词的意境，从中获得艺术享受，产生乐趣。

一首先碰到的困难是，对字义、词义的理解。中国的字义、词义变化很大，往往一字一词多解。例如，玄黄一词，一般是天地的代称，有的却指丝帛，有的又作疾病解，需要将这两个字的上下文联系起来，才能界定它的含义。这种变化在诗词中尤其显著。又如长安原是汉、唐的京城，可是在旧体诗中常把长安泛指京城，不论在哪个朝代。这还容易理解，如把京城称日边、日下，就难懂了。又如酒，李白诗中叫中圣，杜甫诗中叫竹叶，李贺诗中叫琥珀。毛泽东《致陈毅》中说：李贺诗很值得一读，李贺诗有一特点：好用代词，不直说物名。如剑曰玉龙，天曰苍圆，秋花曰冷红，春草曰寒绿。中国古典诗词讲究比喻，其中明喻、暗喻比较容易看懂，借喻则难懂，弄通它需要具备有关的知识，例如柳宗元《郊居》：莳药闲庭延国老，开樽虚阁待贤人。以国老代甘草；以贤人代浊酒。又如苏轼《雪》：冻合玉楼起寒粟，光摇银海眩生花。以玉楼代肩；以银海代目。这些在读诗词时都得好好琢磨。

诗词，尤其是格律诗，因为受押韵、平仄、对仗等要求的制约，有的字的字义往往是似而非，不像在散文中那样确切。如李群玉《送萧十二校书赴郢州婚姻》：马穿暮雨荆山远，人宿寒灯郢梦长。自古都说夜长梦多，而这里为什么偏说梦长？这除了表示新婚情绵绵之外，还因为这首诗押的是阳韵，所以用了长字。下面是两例是为了平仄合辙而迁就用字的。杜甫：《春望》白头搔更短，浑欲不胜簪只有白发搔更短的，哪来的白头搔更短呢？因为这一句按格律应是平平平仄仄，第一个字可以不论，第二字不能通融，必须是平声，而发字恰是仄声，那就只好用平声的头字来代替。李商隐《无题》：风波不信菱枝弱，月露谁教桂叶香。只有桂花香，哪来的桂叶香！因为这一句按格律应是仄仄平平仄仄平，一三五不论，二四六分明，这第六个字必须是仄声，通融不得，那就只好以仄声的叶字来顶替平声的花字。

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古诗歌鉴赏 命题模式与答题思路（学案）

教学目标：

1.了解诗歌鉴赏的基本知识 2.掌握诗歌鉴赏的命题模式与答题思路 教学方法:

讲练结合，侧重训练。 教时安排:

三课时 教学过程:

第一课时：

一、《考试说明》对文学鉴赏的要求

①鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；

②评价文学作品的思想内容。

解读：所谓对形象、语言、表达技巧的鉴赏，本质就是抓住形象特征、体现特征的语言、表达技巧的特点，并讲清他们与思想感情之间的联系。

所谓评价文学作品的思想内容，就是完整地把握诗歌的思想感情并表达出来。

二、诗歌鉴赏所需的知识准备

诗歌的意象

诗歌的主旨

诗歌的语言风格

诗歌的表达技巧

1、表达方式： 诗词中主要运用叙述、描述、议论、 抒情四种表达方式，这其中描写、抒情是考查的重点。描写方式有动静结合、虚实结合等的不同；抒情方式有（抒情方式 主要有直接抒情和间接抒情两种方式。）直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融情景相生 情因景生 以景衬情 融情入景 一切景语皆情语等。

2、结构形式： 诗歌的结构形式，常见的首尾照应，开门见山、层层深入，先总后分，先景后情、卒章显志，过渡、铺垫、伏笔等。

3、修辞手法：主要的修辞手法有：\"对偶\"\"比喻\"\"拟人\"\"借代\"\"夸张\"\"排比\"\"反复\"\"象征\"寄寓 寄托等，

4、写作技巧：写作技巧包括：赋比兴、衬托、对比、渲染、卒章显志、画龙点睛、以小见大、欲扬先抑、联想想象、语序倒置等。

5、艺术风格： 包括雄浑、旷达、豪放、俊爽、冲淡、沉郁、悲慨、婉约

三、读懂诗应养成的习惯

1、读标题、读内容、读注释

很多同学只注意读内容，而不注意读标题、读注释。

诗歌地题目往往告诉我们诗歌的内容。关注标题中具有含义的词语，理解词语的字面意思，揣测词语后的深层含义，可以帮助我们理解诗的主题以及作者的情感。比如陆游的《书愤》，意为“书写愤恨”。刘禹锡的《石头城》，不是指用石头筑成的城，而特指南京城，六朝时的南京城。

【 导语】中国诗起源于先秦，⿍盛于唐代。中国词起源于隋唐，流⾏于宋代。在中华⽂明灿烂的长卷中，唐诗宋词是其中最

为绚丽的华章。诗词是阐述⼼灵的⽂学艺术，⽽且诗词在语⽂教材中也是很重要的⼀门课程。下⾯®⽆忧考⽹就给⼤家分享下

经典的古诗词鉴赏及赏析，欢迎阅读！

经典的古诗词鉴赏及赏析篇⼀：《静夜思》

《静夜思》

唐代：李⽩

床前明⽉光，疑是地上霜。

举头望明⽉，低头思故乡。

诗词鉴赏：

诗的前两句，是写诗⼈在作客他乡的特定环境中⼀刹那间所产⽣的错觉。⼀个独处他乡的⼈，⽩天奔波忙碌，倒还能冲淡

离愁，然⽽⼀到夜深⼈静的时候，⼼头就难免泛起阵阵思念故乡的波澜。何况是在⽉明之夜，更何况是⽉⾊如霜的秋夜。“疑

是地上霜”中的“疑”字，⽣动地表达了诗⼈睡梦初醒，迷离恍惚中将照射在床前的清冷⽉光误作铺在地⾯的浓霜。⽽“霜”字⽤得

更妙，既形容了⽉光的皎洁，⼜表达了季节的寒冷，还烘托出诗⼈飘泊他乡的孤寂凄凉之情。

诗的后两句，则是通过动作神态的刻画，深化思乡之情。“望”字照应了前句的“疑”字，表明诗⼈已从迷朦转为清醒，他翘

⾸凝望着⽉亮，不禁想起，此刻他的故乡也正处在这轮明⽉的照耀下。于是⾃然引出了“低头思故乡”的结句。“低头”这⼀动作

描画出诗⼈完全处于沉思之中。⽽“思”字⼜给读者留下丰富的想象：那家乡的⽗⽼兄弟、亲朋好友，那家乡的⼀⼭⼀⽔、⼀草

⼀⽊，那逝去的年华与往事……⽆不在思念之中。⼀个“思”字所包涵的内容实在太丰富了。

这⾸⼩诗，既没有奇特新颖的想象，更没有精⼯华美的辞藻；它只是⽤叙述的语⽓，写远客思乡之情，然⽽它却意味深

长，耐⼈寻味，千百年来，如此⼴泛地吸引着读者。

经典的古诗词鉴赏及赏析篇⼆：《钱塘湖春⾏》

《钱塘湖春⾏》

唐代：⽩居易

孤⼭寺北贾亭西，⽔⾯初平云脚低。 ⼏处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷⼈眼，浅草才能没马蹄。

最爱湖东⾏不⾜，绿杨阴⾥⽩沙堤。

诗词鉴赏：

这是⼀⾸描绘西湖美景的名篇。这诗处处扣紧环境和季节的特征，把刚刚披上春天外⾐的西湖，描绘得⽣意盎然，恰到好

怎样才能更好地理解古诗词的意境和情感？

古诗词是中华民族文化的瑰宝，其语言精炼、意境深远，蕴含着极为丰富的思想情感，展现出独特的审美情趣。然而，对于现代读者而言，如何跨越时空的阻隔，解读古诗词的意境和情感，是一个迫切需要解决的问题。本文将从教育专家的角度，探讨如何更好地表述古诗词的意境和情感。

一. 解释诗歌背景与作者生平

古诗词创作往往与特定的历史事件和作者自身经历息息相关。理解诗歌的意境和情感，需要了解诗歌创作的时代背景、社会环境、作者的个人经历和思想感情。例如，了解杜甫的《茅屋为秋风所破歌》创作于安史之乱时期，作者处在乱世，经历颠沛流离，才能体会诗歌中所表达的忧国忧民的情怀。

二. 注重诗歌意象的解读

古诗词中运用大量的意象来表达诗人的情感。意象是诗歌的灵魂，通过对意象的解读，才能真正明白诗歌的意境。例如，李白《静夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜”，通过“月光”、“霜”这两个意象，展现了诗人思念家乡的悲伤和孤独之情。

三. 了解诗歌的语言特色

古诗词的语言精炼、内敛，运用比喻、拟人、借代等修辞手法，这些手法不仅提高了诗歌的艺术表现力，同时也蕴含着深刻的思想和情感。因此，在学习古诗词的过程中，要关注诗歌的语言特色，理解诗歌的语言表达和修辞手法。

四. 借鉴其他艺术形式的理解

古诗词与其他艺术形式有着密切的联系，例如绘画、音乐等。借鉴其他艺术形式的理解，可以更直观地感受到诗歌的意境和情感。例如，欣赏唐代诗人王维的山水诗，可以参考他同时期的山水画作品，通过画面来理解诗歌中描绘的景色和意境。

五. 培养诗歌鉴赏能力

理解古诗词的意境和情感是一个需要循序渐进的过程，需要不断积累和练习。可以从读背古诗词、写作诗歌鉴赏、参加诗歌赏析活动和与他人交流等方面，培养诗歌鉴赏能力。

总之，理解古诗词的意境和情感需要多方面的努力和循序渐进的积累。从了解诗歌背景、解读意象、理解语言特色、借鉴其他艺术形式和培养诗歌鉴赏能力等方面入手，才能全面领略到古诗词的文化魅力，亲身体会其蕴含的深沉思想和情感。