四年级下册科学课件-3.3 运动的方式｜苏教版 (共19张PPT)

1 科学复习提纲

1、 人全身的骨骼分为四个部分，它们分别是头、躯干、手臂和腿脚。

2、 人体的骨骼共有206块。它们共同组成了人体的支架──骨骼。（骨骼是空心的）骨骼占了人身体重量的20% 即占五分之一。

3、 和其他动物骨头一样，人的骨骼也是又坚硬又结实，（大腿骨比花岗石还硬） 它是空心的，但有生命，它可以生长。

4、 骨头中间的软物质叫骨髓。它能制造血细胞。（即：骨头里有骨髓和血管）

5、 骨骼有哪些作用？（骨骼起着十分重要的作用，具有支撑人的身体，支持运动，保护内脏器官等作用）

6、 一只手上的骨骼共有27块。

7、 头骨保护人的大脑，脊柱、肋骨和胸骨保护人的内脏器官

1、骨头与骨头相连接的地方叫关节。

2、四种常见的自由活动关节分别为铰链关节、旋转关节、球状关节、鞍状关节。

3、人体的关节按照能否活动分为固定关节和活动关节（固定连接和活动连接）。

4、人体的六大关节是肩关节、肘关节、腕关节、髋关节、膝关节、踝关节。

5、大腿和小腿之间的自由活动关节膝关节。

6、最灵活的自由活动关节是球状关节，位于身体的肩部和髋部。

7、膝的弯曲和伸直是典型的铰链关节的功能。

8、拇指关节属于鞍状关节。

9、肘部的旋转关节允许前臂运动。

10、、关节有什么作用？（有 固定、连接小骨、运动和缓冲的作用。）

11、关节为什么可以自由转动？（是因为我们身体里有旋转关节，如：手腕关节和踝关节。能够自由转动就是旋转关节所起的作用。）

1、 人体有600多块肌肉，占到了人身体重量的40% 即占五分之二，骨骼占了20% 即占五分之一。

2、 肌肉也可以分为三部分：头颅肌、躯干肌、四肢肌。

3、 人体的各种动作都是由肌肉的收缩和舒张带动骨骼、关节运动而实现的。

4、 骨头上的肌肉总是成对的在一起工作，一个收缩，另一个就舒张（放松）。收缩后的肌肉摸上去又紧又硬，还会变短。 如果肌肉连接着两块骨头，那么当肌肉收缩时，两块骨头就会相互靠近。

1 第三单元 物体的运动 单元分析

本单元与紧接其后的“无处不在的力”单元，共同引导学生形成对力的初步认识。本单元依据《科学(3～6年级)课程标准》中关于位置与移动的要求，从认识运动的普遍性和相对性出发，围绕运动的速度和方式展开。它通过一系列的分辨活动和探究活动，引导学生认识运动以及影响运动速度的一些要素、运动方式的特点，学习使用“控制变量”的方法进行科学探究，以及对物体进行简单的定量观察。

本单元涉及到《科学(3～6年级)课程标准》的具体内容有：

一、科学探究：

1、知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以收集到的事实证据为基础，证据的收集可以有观察、实验等多种方法。

2、知道在科学探究中，要运用理性思维对收集到的证据进行比较、分类、归纳、概括等整理加工，并在此基础上形成种种解释。

3、知道探究过程与探究结论应该允许别人的质疑，结论应该是可以重复验证的。

4、能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据；尊重事实，对收集到的证据能做好原始记录，并注意保留且不随便涂改原始数据；能对收集到的证据用文字、图表等方式来呈现；能根据需要，从更多渠道查阅有关资料。

5、能条理清晰地陈述自己的观点，并为自己的观点辩护，阐明自己观点的合理性；能对研究过程和结果、对证据与解释之间的逻辑关系，提出自己的看法和评论，并与他人交流；能倾听和尊重其他同学的不同观点、评议或质疑，并反思和改进自己的探究。

二、科学知识：

1、根据一个指定物体描述另一个物体的位置(前后、左右、远近等)。

2、知道描述物体的运动需要位置、方向和快慢。

三、情感态度与价值观：

1、在学习和解决问题中注重证据。

2、愿意合作与交流。

3、认识到科学是不断发展的。

本单元选取了力学中学生可直观感受的“运动”内容展开教学，引导学生探究一些运动的现象及组成要素。整个单元内容由三个主要部分构成：识别运动、描述运动及探究影响小车运动速度的重要因素和摆。其中识别运动是整个单元的总起，在此基础上，展开对运动的描述和不同运动方式的介绍，而影响小车运动速度的重要因素和摆则是对某一运动具体问题的探究。

《3.运动的方式》教案

学科 科学 承教人 授课时间 年 月曰

年级 四年级 课题 3.运动的方式 课时 1

教材分 析 《运动的方式》是苏教版科学四年级下册第三单元“物体的运动”中的第三深。本课对物 体运动的方式及特点进行研究。让学生知道物体运动的类型有：移动、转动、滚动、振动 和摆动，并了解五种运动类型各自的特点，能找出它们的异同点。能用画图的方式表示物 体运动的方式是木课的教学重点。会分析描述物体运动时，同时具备的儿种运动方式是本 课的教学雉点。

学情分 析 《运动的方式》这-•课，是在学生已了解了运动的概念和运动的速度，能判断运动以及分 析运动快慢的根底上，对物体运动的方式及其特点进行集中研究的教学内容。通过教学， 学生会用图示的方法表示物体运动的方式，知道按照运动仇迹可以分为直线运动和曲线运 动两类，并将这些运动方式进行比拟，找出它们的异同点。

预期学 习结果 过程与方法：

1、 能够观察出物体有直线运动和曲线运动这两种运动方式。

2、 能够用图示法表示出物体运动方式的特点。

3、 能在研究过程中发现两种运动方式之间的相互关系与区别， 知识与技能：

1> 了解直线运动和曲线运动的特点。

2、 认识到物体运动方式之间存在相互关系。

3、 知道运用观察、比拟的方法认识事物的特点。

情感、态度与价值观：

体会自然界务种事物之间的相互联系。

愿意合作与交流。

教学重

点 用画图的方式表示物体运动的轨迹并分类。

教学难

占

■ ,•- 分析一个运动物体的复合运动方式。

教具准

备 教师准备：风车、易拉摧、飞磔等，有关课件。

学生准备：带自己喜欢的会活动的玩具，如：橡皮筋、风车等。

教学过程

教学环节与内容 教师活动 学生活动 设计意图 时 配

谈话导入：

利用己学知识导 入本课。

研究几种物体的 运动方式及其特 师：带玩具.玩玩具，说说玩 具是怎样运动的.它的郸一部 分在动？君来不同的物体有不 同的运动方式，今天我们一起 来学习运动的方式。（板书课 题）

苏教版小学科学四年级下册 3.3运动的方式

一、填空

1.说出三种物体在做直线运动有例子：________、________、________。

2.运动共有四种类型，分别是________、________、________和________。

3.向冰面上仍出一粒石子，石子的运动类型是平动，纸风车的运动类型是________，在地面上拍着的皮球的运动类型是________，荡着的秋千的运动类型是________。

4.易拉罐的滚动包含运动方式有________、________。

二、判断题。

5.运动形式只有一种。 （ ）

6.在斜坡上滑落的木块是直线运动，小朋友立定跳远时从脚的运动轨迹来看属于曲线运动。

（ ）

7.在地上滚动的易拉罐同时有直线、旋转这两种运动方式存在。 （ ）

8.明明在拍篮球时，篮球的运动方式是摆动。 （ ）

9.我们走路时只有直线运动这一中运动方式。 （ ）

三、简答题

10.连线题

11.有一些物体的运动包含了一种以上的运动方式，你能举出两个例子并加以分析吗？

12.说一说人们是按照什么给物体的运动方式分类的？

13.综合题

图中，骑自行车时会出现的运动方式。

从整体看，自行车的运动方式是：________；

从局部看，自行车把手的运动方式是：________；

脚踏的运动方式是：________；

车轮的运动方式是：________； 钢丝的运动方式是：________。

答案解析部分

一、填空

1.【答案】跳远；滑滑梯；跷跷板 【解析】【解答】直线运动指的是物体位置的变化的轨道是直线。

【分析】根据运动的路线进行解答。

2.【答案】移动；振动；转动；摆动

【解析】【解答】运动共有四种类型，分别是移动、振动、转动和摆动。