小学四年级语文船长教案范文：阅读理解教案

1 / 3 小学语文四年级教案《船长》相关知识：“泰坦尼克”号沉没记(节选)

菲利浦拍发起新的呼救信号：SOS，SOS，SOS，泰坦尼号船头迅速下沉SOS泰坦尼克号是世界上第一艘发出SOS信号的轮船，从此，海上呼救信号便改成了SOS。

船上的管弦乐队一直站在甲板上，若无其事地演奏着乐曲，始而演奏爵士乐，后转而演奏伦敦德里的空气和赞美诗秋天这两首曲子。

泰坦尼克号显然维持不了多长时间了。冰冷刺骨的海水漫上船头，冲进舱室。人们纷纷跳下甲板，游向在周围徘徊的救生艇。还有许多人跑向翘起的船尾，只有这个地方还没有被浪打湿，聚集在这儿的人越来越多，他们想在这毫无生还希望的甲板上再多活几分钟。

2点10分，泰坦尼克号的船头已沉入水中，船越翘越高，又有一些人跳入海中，但大多数人依然留在船上，勇敢地面对死亡。史密斯船长把船旗卷起来，塞进口袋，坚定不移站在望台上，誓与轮船共存亡。这时，乐队改奏起圣歌。至此，船上仍然灯火通明。

2点15分，菲利浦发出最后一份电报：泰坦尼克号致电各船：发动机房进水，锅炉被淹没CQDCQDSOSSOS

突然，一声巨响，锅炉爆炸了。泰坦尼克号猛烈地震动着，船尾几乎直立于海面。一分钟后，船上乘客和船身一起迅速地滑入平静的大海。百万富翁和贫苦移民一道葬身大海，最终成了平等的人。泰坦尼克号从撞上冰山到最后沉没，一共历时2小时40分钟。

2 / 3 救生艇上的人们眼睁睁地看着泰坦尼克号沉没。海面上到处都是呼救的人们，其中一些人被救生艇救起。船沉前来不及放的那两只帆布筏，此时与船脱开了，有些人幸运地爬上来，在海面上漂浮着。

一小时后，卡帕西亚号出现了。船长命令发射火箭，用信号告诉幸存者，它即将赶到现场。这艘勇敢的旧轮船置自己的安危于不顾，及时赶到出事地点，救起了713名幸存者。这一英雄业绩将名垂航海青史。

最终醒悟的加利福尼亚人号在天放亮时才赶到。卡帕西亚号将遇救者送往纽约市，让加利福利亚人号留下来继续寻找幸存者，结果却一无所获。

苏教版《船长》课文原文及教案

一、教材分析

《船长》是苏教版小学语文教材中的一篇课文，通过讲述一位勇敢、智慧的船长在海上航行过程中，面对困难和危险，凭借自己的智慧和勇气，成功地带领船员们克服困难，最终安全归来的故事。本文旨在培养学生对文学作品的欣赏能力，提高学生的阅读兴趣，并引导他们学习船长的勇敢、智慧、团结的品质。

二、教学目标

1. 知识与技能：

（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析船长的形象特点，理解课文所传达的道理。

2. 过程与方法：

（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会通过课文内容，联系生活实际，体会船长的品质。

3. 情感态度与价值观：

（1）培养学生热爱生活、勇敢面对困难的态度。

（2）引导学生学会感恩，珍惜身边的人。

三、教学重点、难点

1. 教学重点：

（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析船长的形象特点，体会船长的品质。 2. 教学难点：

（1）理解课文中所传达的道理。

（2）联系生活实际，体会船长的品质。

四、教学过程

1. 导入新课：

（1）引导学生回顾上一课的内容，为新课的学习做好铺垫。

（2）通过问题引导，激发学生对课文的好奇心。

2. 自主学习：

（1）让学生自主朗读课文，理解课文大意。

（2）学生通过小组合作，讨论生字词的含义，学会运用到实际情景中。

3. 课堂讲解：

（1）讲解课文内容，分析船长的形象特点。

（2）引导学生联系生活实际，体会船长的品质。

4. 课后作业：

（1）让学生课后朗读课文，巩固所学内容。

（2）布置相关练习题，检测学生对课文的理解程度。

五、教学评价

1. 学生朗读课文的情况。

2. 学生对生字词的掌握程度。

3. 学生对船长形象特点的分析能力。

4. 学生联系生活实际，体会船长品质的能力。

六、教学策略 1. 情境教学：通过图片、音乐等手段，为学生创造一个生动的学习情境，让学生更好地投入到课文中。

苏教版六年级上册《船长》语文教案

一、教学目标

1. 了解并理解小说《船长》的故事情节及主要人物形象；

2. 增强阅读理解能力，通过阅读《船长》对生命与自由的意义有更加深刻的认识；

3. 掌握记叙文的特点和写作方法，提高写作水平；

4. 提高口头表达和写作能力。

二、教学重点

1. 小说《船长》的故事情节及主要人物形象；

2. 记叙文的特点和写作方法。

三、教学难点

1. 阅读《船长》对生命与自由的意义的深层次理解；

2. 记叙文写作方法的掌握。

四、教学内容及安排

时数 内容 教学活动

1课时 《船长》故事情节的讲授 上课前分发故事情节简介，学生通过阅读故事情节简介提前了解故事背景和主要人物形象；普通教师讲授故事情节（包括语言的解读），学生重点理解与主题相关的情节。

2课时 阅读与理解 学生在课前阅读小说《船长》，上课时通过老师的提问和讨论，自由交流对小说的理解，降低语文学生学习的抽象性，提高在生活中实际应用能力。

1课时 小组讨论 按性别和基础在学生之间分组，组内的同学通过互相讨论，整理出小说的主题思想，提高其理解能力。

2课时 记叙文写作 通过讲解记叙文的写作方法，老师对记叙文的结构、描写方法、语言运用等方面做重点讲解，带领学生总结归纳，提高学生的记叙文写作水平。

五、教学方式

1. 讲授；

2. 语言训练；

3. 小组讨论。 六、教学资源

1. 语文教学视频；

2. 《船长》电子文档；

3. 语文学科教师辅助资料。

七、教学评价

1. 通过学生对小说阅读的讲评和分组讨论，了解学生对小说的理解掌握程度；

2. 通过学生的小组作业和课堂笔记，评估学生在写作方法上的掌握程度；

3. 通过语文课堂演讲/作文的表演，评价学生在口头表达和写作能力方面的提高程度。

八、教学反思

在教学过程中，要确保学生能够充分地理解小说《船长》的主题思想和深层次的意义，并且通过记叙文的写作方法来提高学生的写作能力和表达能力，为学生在以后的学习中打下良好的基础。

小学语文阅读理解

小学语文阅读理解 《盲童的画》

在中国少年儿童画展色彩缤纷的画幅中，我看到了一幅没有色彩、线条也极简单的画。

雪白的纸上，用圆珠笔画着一个太阳，照耀着一座小屋，小屋前一条小溪，还有一棵树。

大家都知道这是一幅盲童的画儿。每个来到画前的人，都会细细地看着这张没有色彩的极其简单的画，看得那么久。他们不单是看这张画儿，透过这张画儿，他们触到了这个盲童的心灵。

设想一下盲童拿起笔的情形吧：他画太阳，那美丽的太阳准是露出红红的脸，放射出温暖的光芒，照在每个人身上；她画树，那树准是葱绿葱绿的，上面栖息着无数的鸟，鸟儿唱着悦耳的歌，他也听到了它们的合奏；他画小溪，那小溪准是清澈见底，他曾在溪里洗过手，水是那么清凉；他画小屋，屋里准是充满着亲切的细语，温暖的笑声。这是多么美好的情景啊。可是，他心灵上的色彩，他听到的声音，怎么画得出来呢？他是个盲童啊，他只能画这样一幅简单的画儿，这么疏疏落落的几笔。一个失去视力的孩子，用他那美丽的想象，组成这样一幅和谐的画面，该是多么不容易呀！

人们正是从这没有色彩的图画上，看到了他心灵上的色彩；从这线简单的构图中，听到了他听到过的声音。谁都能理解这幅画蕴藏着美好的内容：一个热爱生活的盲童在向你招手；一棵美丽的生命之树在祖国温馨的阳光下生长；一颗坚强的、充满希望的心在对你微笑。

《每个人都是圣诞老人》

这是一个温馨得让人心酸掉泪的故事。

故事的主人公是一位外国小女孩，她美丽的妈妈病倒了，病得头发都掉光了。圣诞节来临前，小女孩到药店给妈妈买药，路过一家商店时，她看见橱窗里摆着一款漂亮的黄颜色假发，她就想：“这假发多像妈妈的头发呀，如果我把它作为圣诞礼物送给妈妈，那该有多好啊！”

于是，这小女孩就溜进商店，找到那个大胡子老板说：“叔叔，我用这条项链换这项假发可以吗？”大胡子老板看了看她的项链说：“孩子，你这项链最多值两块钱，而这假发要卖15元呀。” 小学语文阅读理解