幼儿园园本课程研修方案

幼儿园课程教研活动方案范文（通用7篇）幼儿园课程教研活动方案范文（通用7篇）为了确保活动有序有效开展，我们需要提前开始活动方案制定工作，活动方案是活动的书面计划，具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。

那么优秀的活动方案是什么样的呢？以下是小编为大家收集的幼儿园课程教研活动方案范文（通用7篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园课程教研活动方案篇1一、活动目的及意义：园本教研是提高教学质量，促进教师发展，推动幼教改革的重要手段。

随着教育改革的不断深入，大家已意识到园本教研的重要性和紧迫性，树立了科研兴园、科研兴教的理念，寓研于教、寓教于研，努力寻求有自身特色的教研之路。

在实际的工作中如何针对这一特点，有效地开展教研活动，使教科研源于教学、高于教学、指导教学，促进教师的专业成长，是我园目前需要解决的问题也是需要我们在实践中不断探索、研究的内容。

二、活动目标：探索适合本园的教研活动的形式与方法，有效地促进教师的成长。

三、活动对象：幼儿园全体教师。

四、活动内容：小班开展中华传统美德教育，以课题组提出的尊敬父母、团结友爱、热爱集体、文明礼貌、助人为乐、拾金不昧等为主题，开展系列活动。

中班开展传统节日教育，开发具有特色的活动课程，让幼儿了解中华民族灿烂的文化，加深对祖国五千年文化认识，增强民族自豪感和自信心，让幼儿接受优秀文学熏陶，提高幼儿审美能力，丰富知识启迪智慧、发展潜能。

大班开展传统文化教育，以开展古诗词教学为切入点，让幼儿从诗词中体会韵味，品味诗词的无穷意境，从而体会中华民族传统文化的无穷魅力。

五、研究方法与步骤：（一）准备阶段：二月份1、成立课题研究领导小组组长：副组长：成员：2、以自学和集中学习相结合，由教研组长组织学习有关如何开展教研活动的理论文章。

3、组织全体教师学习与研究，对方案进行分析和研讨，通过交流讨论达成共识。

（二）实施阶段：三至六月份大班组开展中国传统文化教育，本活动采取分阶段、分主题的办法逐步落实。

幼儿园园本课程教研活动方案（精选8篇）为确保事情或工作顺利开展，就不得不需要事先制定方案，方案的内容多是上级对下级或涉及面比较大的工作，一般都用带“文件头”形式下发。

那么大家知道方案怎么写才规范吗？以下是小编精心整理的幼儿园园本课程教研活动方案（精选8篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园园本课程教研活动方案（精选8篇）1建立"以园为本”的教学研究制度是深化教学研究改革的方向和重点，是全面推进基础教育的理论改革的实际需要，它对幼儿园创造性地实施课程改革，促进教师的专业素养的提高，全面提高教育教学的质量具有十分重要的意义。

开展园本教研能让教师在教研中获取复杂的、不确定的知识和能力，它的目的是促使教师成长，帮助教师提高专业水平，帮助老师在当前我国幼儿园教育改革的背景下成功实现课程改革，实现教师角色的转变，即让教师从知识的传递者转变为儿童发展的促进者。

园本教研还能提出并解决教学实践中的问题，以此来改进教育实践，并增强对教育实践的控制能力。

为适应幼儿教育课程改革向纵深发展，促进幼儿教师专业成长，探索以园为本教研活动的运行机制、运作模式和区域推进园本教研制度的行动策略，进一步推进我园园本教研制度的建设，发挥示范辐射作用，全面贯彻"幼儿园教育指导纲要”，深刻领会"纲要”精神，结合我园的实际情况，特制定本方案。

一、指导思想依据我园本学期的教研计划，我们的教研活动更侧重于关注教师在实际工作中的需求，对教师在教育教学实践活动中遇到的具体问题和事件开展以案例研究为主题的互动式研讨活动。

从具体的教育教学方法和策略入手，利用教研活动的时间为教师提供展开教师间互动研讨与交流的平台，帮助教师解决实际工作中的问题，激发教师参与研究的主动性和积极性，促进教师对教育实践的反思和总结。

达到全园教师共同学习共同成长的目的。

二、工作目标1.建立"以人为本”的教学研究制度，提高教研组活动的实效性，促进教师专业不断发展；提高园本课程开发、建设能力，提高幼儿园保教质量。

幼儿园校本研修方案范文（精选5篇）为了确保事情或工作科学有序进行，常常需要预先准备方案，一份好的方案一定会注重受众的参与性及互动性。

你知道什么样的方案才能切实地帮助到我们吗？下面是小编精心整理的幼儿园校本研修方案范文（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园校本研修方案1一、指导思想以《3-6岁儿童学习与发展指南》精神为指导，以师德建设为中心，紧紧围绕本园新学期工作计划开展一系列活动。

立足园本、联系实际、注重实效，积极探索有效的园本师资培训模式，充分发挥园本培训的功能和优势，努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力的反思型、科研型的老师队伍。

特制定以下本学期园本培训计划。

二、培训对象及形式培训对象：全体专任老师三、培训形式：采取以集中参与讨论、老师的自我反思为主的多种培训形式。

包括自我学习、主题研讨、案例教学、教学观摩及研讨、经验交流等。

四、培训主要内容1．开展老师读书沙龙活动积极借阅幼教刊物，学习新的教育理念和新的教学方法，写好读后感，并且要学以致用，把所学理论与自己教学实践相结合，使自主阅读、学习成为工作、生活的一部分。

同时，积极参与本园观摩活动，努力提高自身教育理论及授课水平。

2．建立“老师文化素养档案袋”我园为全体老师建立“老师文化素养档案袋”，其中有参加教研活动的过程和记录，还有教学反思、教育心得、读书摘记、读后感、论文、案例等等，透过它能从中直观地了解老师专业成长的历程，并通过学期结束时的成果分享及评优活动，学习他人的好的经验与做法，寻找出自己与他人的差距，从而发现、分析自己的不足，不断总结经验，使以后更好的工作与学习。

3.以集体备课为载体，集众人智慧采众家之长，实现资源共享，共同提高教学质量，为老师富“水"添“花”，有效提高教学效益。

4.通过每周一次的园本教研，以自我反思，同伴互助，专家引领为手段，推进老师的专业成长，有效促进教育教学质量的提高。

幼儿园校本研修活动方案一、活动背景为了提高幼儿园教师的教育教学水平和育人能力，本幼儿园计划开展校本研修活动。

通过此次研修活动，旨在为幼儿园教师搭建一个交流、分享和学习的平台，促进幼儿园各学科教师间的互相支持与协作，推动幼儿园教育教学的优质发展，提高幼儿教育教学质量。

二、活动目标1.提高幼儿园教师的业务素养，增强教学能力和育人能力。

2.推进幼儿教育教学的现代化水平。

3.加强幼儿园和家长之间的沟通合作。

4.促进幼儿园校内各部门之间的协作和沟通。

三、活动内容1.学科组交流研讨参与此次研修的教师将按照各自所属的职称组成学科组，学科组负责人组织本学科组的教师进行交流研讨，针对该学科的难点问题进行讨论并寻求解决方案。

2.教学设计分享每位教师分享一篇自己的优秀教学设计，让大家针对教学内容进行互相交流和学习，提高自身教学水平。

3.观摩课程每位教师都可以申请观摩研修活动中的其他同事的课堂，学习前沿教育理念和教学方式，推动教学质量的提升。

4.专题讲座邀请专业人士来讲解幼儿教育方面的知识和热点问题，让教师们了解最新的教育理念和教学方法。

5.体验课程为了让教师们能够深入体验幼儿的学习和心理活动，特邀请本市优秀的幼儿教师来幼儿园进行课程展示。

四、活动安排研修时间：每周二下午研修地点：教研室第一周：开展学科组交流研讨和教学设计分享活动第二周：开展观摩课程和专题讲座活动第三周：开展学科组交流研讨和教学设计分享活动第四周：开展体验课程活动五、活动预算活动内容预算专业人员讲座3000元体验课程2000元学科组交流研讨300元教学设计分享150元总预算4450元六. 活动效果评估1.总体满意度评估在研修结束后填写问卷，评估整体活动方案、内容和组织情况。

2.参与感和效果评估抽样调查参与研修的教师的参与感和研修效果，在反馈中改善活动方案和提高活动效果。

七、活动落实开展研修活动后，学科组负责人应精心组织好每个学科组的讨论、调查和研究工作，及时总结各学科组教师的讨论、方案和成果，确保活动得到落实。

幼儿园园本课程教师研修方案一、教研背景幼儿园作为孩子学习生活的第一站，其教育目的和任务是培养幼儿身心健康、品德修养和成长发展的综合能力，为其未来的学习和生活打下良好的基础。

而作为幼儿园的核心资源，教师队伍的素质和水平至关重要。

因此，本次园本课程研修的目的就是加强教师的教学理论和实践技能，提高教师的教育教学水平和教育教学质量，为幼儿的成长发展提供更好的保障。

二、教研目标1.了解幼儿教育的基本原理和教学方法，形成科学的教育教学观念。

2.培养教师在幼儿教育领域的知识和技能，提高其对幼儿学习的认识和理解能力。

3.通过研讨、交流、实践等途径，提高教师对幼儿个体差异的敏感性和对幼儿需求的把握能力。

4.提高教师的教育教学组织能力、评价能力和改进能力，逐步实现幼儿园课程目标和育人理念。

三、教研内容1.儿童心理学基础知识（包括人类成长和发展的规律、儿童心理特征和行为表现、儿童自我意识和情感发展等内容）。

2.幼儿教育课程理论（包括幼儿教育课程的设计、实施和评价，幼儿学习兴趣和能力的培养，幼儿学习环境和教学方法等方面的内容）。

3.教育教学管理方面的知识（包括学前教育法律法规和政策、校园安全和风险防范、教育教学组织管理和师生关系等方面的内容）。

4.实践教学技能掌握（包括幼儿活动的设计和实施、班级管理技巧、教育实验和教材开发等方面的内容）。

四、教研方案1.教研时间：每周安排1个半天时间，共计8次，每次3小时。

2.教研人员：全园教师参与，分组进行研讨和交流，分别为小班、中班和大班。

3.教研形式：以研讨为主，辅以分享、实践、案例分析和调研等方式。

4.教研进度：（1）第一阶段（2次）：儿童心理学基础知识的学习和讨论，重点介绍儿童的心理特征和行为表现，认真讨论幼儿学习和成长问题。

（2）第二阶段（2次）：幼儿教育课程理论的学习和实践，探讨幼儿教育目标和原则，以及如何从实践中不断完善和改进。

（3）第三阶段（2次）：教育教学管理方面的知识的学习和掌握，针对近期学前教育法律法规和政策的知识内容进行深入讨论和学习。

幼儿园开展园本研修活动方案幼儿园开展园本研修活动方案一、方案背景园本研修是指在幼儿园内部团队自主开展的一种集体学习活动，也是我园加强教师专业素养的一个重要路径。

园本研修活动可以帮助教师理清教育教学中的难点问题，并通过集思广益的方式共同解决问题，促进幼儿教育质量的提升。

本方案将从目标、内容、形式及实施步骤等四个方面进行详细阐述，以期为我园园本研修活动的开展提供全面有效的支持。

二、目标通过开展园本研修活动，旨在实现以下目标：1.提高教师们对幼儿教育的认识和理解，拓宽教育教学视野，增强教师的专业素养和能力；2.增强园队凝聚力和团队协作精神，建立有利于教育教学工作开展的校园文化氛围；3.促进幼儿教育教学水平的提升，提高幼儿园教学质量，推动幼儿教育创新发展。

三、内容本次园本研修活动的内容主要包括以下三个方面:1.教师个案教学研究: 以幼儿园教师个案教学为研究对象，通过集体研讨和交流探讨各类教育问题，并寻找解决之道。

2.幼儿园课程改革和实践:参与幼儿园课程改革和实践，将教师的研究成果结合课程改革和实践，达到全员参与、共同提升幼儿园教育质量的目的。

3.行业研修：组织教师参加一些与幼儿教育及思想教育相关话题的研修活动，以更长远的视野和更深刻的认识规划幼儿园课程设计和教学内容。

四、形式本次园本研修活动将采取以下四种形式：1.集体研究和交流：通过组织教师集体参与研究和交流教学案例，探讨幼儿园教学中的各种问题，评估学习方法的成功与失败。

2.观摩拓展：教师可以邀请其它园区或学校的资深教师，在抽象教学上的观摩，从他们的教学技巧和思维方式中学到知识和技能。

3.参访式研讨：安排教师和幼儿园学科专家，走出园校去参观考察，到大型幼儿园、名师创办的学前教育机构交流、学习、参观，开阔视野。

4.通识讲座式研究：请来幼儿教育专家介绍幼儿园教育的相关知识、难点问题的说法和评估方法等，通过讲座的形式，让教师们获得新的教学思路和方法。

五、实施步骤1.制定详细的研修计划在研修活动开始前，应先制定详细的园本研修计划，包括时间、内容、形式、评估环节等，并征求教师们的意见和建议。

幼儿园校本研修计划模板（6篇）1.幼儿园校本研修计划模板篇一一、指导思想通过校本教研，努力改变自己，学习新的知识和教学方法以适应现代课堂，提高自身专业技能和提升师德素养，以求对学校的发展起到添砖加瓦的作用。

二、研修目标1、通过学习《教师法》，提高自身的师德修养，做到德高为范，学高为师。

2、通过学习《规范》《纲要》，提高自己的教学水平和业务能力，能上好每节课。

3、通过研修，能备好每一节课，会写反思、会写案例分析。

三、研修内容1、学习幼儿园的各项教学要求，不断反思自己的教学。

2、与同事合作，共同备课，撰写案例与分析，上好每一节课。

四、具体措施1、坚持个人与集体学习，以个人学习为主，多与同事交流，认真做好学习笔记。

2、按时按要求积极参与教研组的集体备课活动，认真备好每一节课，积极发表个人的见解。

3、积极参与学校组织的教研活动，争当优秀。

4、参与课题研究，为课题积累必备的材料。

5、经常反思自己的教学行为和管理行为，不断地总结经验与教训，促进自己不断发展。

总之，本学期我将在本计划的指引下，深入开展校本教研活动。

这是新世纪学校教育改革与发展的需要，也是推进课程改革实验的需要，更是课程改革顺利开展的制度保障。

只有积极开展以校为本的教学研究，才能促进课程改革目标的全面实施，才能把创造还给教师，让教师在校本教研中充分发挥自己的聪明才智，使教育更具有效力，使学校更具有活力，使教师更具有能力。

2.幼儿园校本研修计划模板篇二一、指导思想根据园务工作计划的要求，以《3—6岁儿童学习与发展指南》为准绳，以先进的教育理论为指导，以提高教师的教科研水平为目的，坚持理论联系实际，牢固树立以人为本的教育思想，开展集体备课、定期进行业务培训和教学经验交流活动，提高教师的教育技能。

本学期教研工作主要有以下几点。

二、教研重点1、加强理论学习，提高教师理论水平教师在工作之余，要坚持学习，及时转变观念，以先进的教育理念武装头脑，以科学的教育方式组织学习，以饱满的教育热情对待孩子。

幼儿园园本研修工作方案(8篇)幼儿园园本研修工作方案【篇1】一、指导思想以提升幼师专业水平为目标，以加强校本教研、校本培训和自我研修为抓手，努力造就一支师德高尚、业务精良、教学技能全面，教学基本功过硬，具有一定教育科研能力的师资队伍，为全面提高教育教学质量服务。

二、工作思路和目标任务进一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦课堂，进行课题研究，改进幼师教学行为，提升幼师专业化发展水平，切实解决或研究教育教学改革中出现的新问题和新情况，努力使我园形成一支师德高尚、业务精良、充满活力的反思型、科研型幼师队伍，全面提高教学质量。

三、研修形式1、校本培训，包括：专题讲座，业务学习，外出培训；2、校本教研活动，包括：集体备课，听课评课，教学观摩，公开教学，案例剖析，一课两上，教学评估，赛教活动，反思交流，主题论坛，交流研讨，经验交流等。

3、个人研修，包括：个人自主学习，自我反思，撰写反思，教育叙事，案例分析，教育教学论文，经验总结。

4、教育科研活动，包括：区级及以上小课题、规划课题；办级、校级小课题；主题式研究。

四、研修内容1、教学理论、教学实践、教学技能所组成的教学基本功培训；2、以课堂改革为核心，改进和提高教学过程中的专业知识和技能的教育教学能力培训；3、教—研—训相结合的教科研能力的培训。

五、重点工作和主要措施（一）扎实开展校本培训，提高幼师综合素质1、加强集体业务学习和幼师自主学习，提高学习实效坚持每周一次以新课标、新课改、新教法、教育专著、教育教学管理先进经验等为主要内容的业务学习，学校要有业务学习计划，计划突出主题，学习形式要多样化。

坚持集体组织和个人自学自研相结合、专题研讨和轮流讲座相结合。

一学年要写出6000字以上的读书笔记，4篇以上的心得体会。

推荐学习书目：①《中国特级幼师教学思想录》；②《自主课堂：积极的课堂环境的作用》；③《让每个孩子都学会学习》；④《做一名有专业尊严的幼师》；⑤《自主学习决定成功》；⑥《走进最理想的教育》；⑦《班级管理新探索——建设新型班级》；⑧《做的班主任》；⑨“感悟素质教育”卷一到卷十等一些推荐书籍。

2023年幼儿园校本研修计划10篇2023年幼儿园校本研修计划1我们深深地认识到幼儿园的发展应以人的发展为中心，是以教师和幼儿为中心的发展。

而教师的发展与成长是学校发展的核心，因为孩子的发展与成长，归根结底，还是要靠教师素质的优化与提高。

本学年度，我们在贯彻领会关于校本培训的一系列专题辅导讲座后，在园长的引领下，坚持以发展为主题，以创新为动力，在师训工作中取得了一些成效。

一、规范师德，凝聚人心，提高队伍素质拥有一支强有力的师资队伍是实现幼儿园可持续发展的保障和基石，所以幼儿园始终把培养高素质的教师队伍作为重中之重的工作，通过教师基本功训练、相互听课评课等活动，切实提高教师的教育教学能力。

1、坚持持证上岗，学历达标率高。

园内在编教职员工5人，全部持证上岗，学历达标率为100 。

自聘教师5名，学历全部达标2、师德规范，凝聚力强。

我们通过师德演讲，提高教师的团队意识、责任意识和主人翁意识。

幼儿园还充分发挥工、党、团组织的作用，积极组织教职工开展丰富多彩的活动，如：教工运动会、联谊会、才艺比赛、演讲比赛等等。

在幼儿园各类展示活动、各级比赛的过程中，全体教工齐心协力、团结合作，大家心往一处想劲往一处使，放弃节假日，在幼儿园加班加点，没有叫苦喊累，教职工队伍凝聚力和战斗力明显增强。

3、分层培养梯队带教我园建立起了教师分层培养梯队带教的管理机制，充分发挥出特长教师、骨干教师、高级教师的带教作用，每周师徒各听一次课并互评，每周指导一次班务管理和家长工作，每学期师徒各公开一次教研课，扎实有效地开展好师徒带教活动，有力地推进了不同层次教师的成长。

目前我园已有县级骨干二人,园级骨干多名，教师的总体水平迅速提升。

二、教、学、研合一有效推进新课程实施全园教师参与教育科研的热情高，科研兴园的意识强，初步形成了人人参与各个实践的教科研氛围。

园长亲自挂帅，科研、教研组长具体负责，每月进行教科研小组例会，推进课题的.进程。

同时我们还加大提供课题活动经费以及课题获奖经费等，保障科研课题的顺利完成。

幼儿园校本研修方案3篇幼儿园校本研修方案3篇思想，坚持思想素质与业务水平并重，理论与实践相结合的原则，以现代教育教学理论为指导，以教育研究为主线，以各种教育活动为载体，引导，激励，帮助教师要在不断的学习和教育实践中提高自身素质，并善于将现代的幼儿教育观念渗透于教育行动中，要珍视幼儿的生活价值，要尊重幼儿的主体性。

我们积极倡导教师按需研修，学用一致，强调教师自主发展，认识自我的意识和能力。

充分利用园本研修平台，努力打造一支特色的教师队伍，并将教师可持续发展做为我们师资队伍建设的核心思想。

（１）全园各班组织实施在主题活动背景下的德育活动，把其纳入小教研组讨论主题活动实施方案的过程中。

（３）每班轮流进行实践活动的展示交流，以小教研组为单位进行讨论、完善。

幼儿园校本研修方案3篇。

（４）积累相关的资料，如：案例、反思、教案等。

1、专业精神——教师在组织策划活动时所体现的一种乐于思考、精益求精、追求完美的积极态度和职业风范。

2、专业能力——教师组织策划和落实活动的失效性、分析能力以及社区家长资源充分利用的能力。

3、专业创新——教师围绕主题活动的内容，在视野、内容的选择、组织形式沙锅内的创新。

课程目标：能主动贯彻落实幼儿园《纲要》、《指南》的精神，积极尝试运用新课程理念指导教育行为，开展以《新课程学习活动操作材料包》为载体的个别化学习活动的实践研究，提高教师创设活动环境、材料投放、观察指导与有效回应的能力。

研修对象：全体幼儿园教师3、通过学习研讨、现场观摩、案例分析、反思调整等提高教师实施个别化学习活动的能力。

幼儿园校本研修方案3篇。

4、在过程中积累案例和材料，做好整理和归类，记录过程性的研究工作，为以后的实践提供可以分享和借鉴的资料。

研修过程：（３）对于个别化学习活动的价值取向进行进一步的探讨，对主题活动中的个别化学习活动的内容进行再次梳理和丰富。

（４）借助外出观摩和级组交流等活动，开拓教师的眼界和思路，剖析个别化活动的内涵。