【优质】小学英语外研版六年级上册《Theres Chinese dancing》优质公开课教案

六年级上英语教案Module 2 Unit 1 There’s Chinese dancing.外研社（三起）教学内容本单元的主题是“中国文化”，教学内容围绕中国的传统舞蹈展开。

学生将学习如何用英语描述中国的舞蹈，包括舞蹈的特点、舞者的服饰以及舞蹈的意义。

学生还将学习如何用英语表达对中国文化的热爱和尊重。

教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用本单元的核心词汇和句型，如“dance”, “traditional”, “costume”, “perform”等，以及“There is/are”的句型结构。

2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，学生能够提高英语听说能力，并学会如何用英语介绍中国文化。

3. 情感态度价值观：培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。

教学难点1. 正确运用“There is/are”句型描述场景。

2. 理解并运用与中国文化相关的词汇和表达方式。

教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放与中国舞蹈相关的视频和图片。

2. 教学卡片：包含本单元的核心词汇和句型。

3. 小组活动道具：用于角色扮演和小组讨论。

教学过程1. 导入：通过播放一段中国舞蹈视频，引起学生的兴趣，导入本单元主题。

2. 新课呈现：介绍本单元的核心词汇和句型，通过例句和练习帮助学生理解和掌握。

3. 小组活动：学生分组，用英语讨论和介绍中国的舞蹈，提高听说能力。

4. 角色扮演：学生扮演舞者和观众，用英语进行对话，巩固所学知识。

板书设计1. 核心词汇：dance, traditional, costume, perform等。

2. 句型结构：There is/are，用于描述场景。

作业设计1. 写一篇关于中国舞蹈的短文，使用本单元的核心词汇和句型。

2. 收集关于中国其他传统文化的资料，准备下节课的分享。

课后反思本节课通过多种教学方法，如视频导入、小组讨论、角色扮演等，有效地提高了学生的英语听说能力。

六年级上册英语教案-Module 2 Unit 1 There’s Chinesedancing本教案针对六年级上册英语教材《外研社（三起）》中Module 2 Unit 1 There’s Chinese dancing这一单元。

本单元主要围绕着音乐和舞蹈进行讲解，目的在于帮助学生了解和学习一些关于中国文化中的音乐和舞蹈。

教学目标1.通过阅读、听力和口语训练，能够掌握本单元的生词和重点短语；2.能够根据图画和提示，描述几种不同类型的音乐和舞蹈；3.能够读懂和理解有关中国文化中的音乐和舞蹈的材料，并能够就所学到的知识进行口头表达；4.培养学生对音乐和舞蹈的兴趣并了解不同文化之间的差异和相同之处。

教学内容1.本单元所涉及到的单词包括：dance, Chinese, There is/ are…, music, rock music, pop music, folk music, classical music等；2.本单元所涉及到的短语包括：Chinese dancing, listen to music, dance to music, like music, play music等；3.文化知识：中国舞蹈和音乐文化。

教学过程Part 1. 教师引入介绍本单元所学主要内容，并简单介绍一下中国舞蹈和音乐文化。

Part 2. 学生阅读和听力1.学生阅读本单元中所给出的短文，并注意其中出现的生词和短语；2.听力内容：老师播放一段关于中国舞蹈或音乐的音频，并让学生听取其特征和猜测所听的是什么类型的音乐或舞蹈。

Part 3. 组织学生描述不同类型的音乐和舞蹈1.将学生分成小组，每组选取一种不同类型的音乐或舞蹈，进行讨论和描述；2.每组从以下几个方面进行描述：–What kind of music/dancing is it?（它是什么类型的音乐/舞蹈？）–Who likes it?（谁喜欢它？）–What is it like?（它是什么样子？）–Where is it from?（它来自哪里？）Part 4. 学生听取并描述中国舞蹈和音乐文化1.播放一段有关中国舞蹈和音乐文化的音频；2.要求学生听取并表示自己的看法或对所听到内容的理解。

Module 2 Unit 1 There’s Chinese dancing.教案一、课文分析本课围绕唐人街和中国传统舞蹈这两大点重点教授There be 句型。

学生在四年级有过初步的学习，所以教师通过创设情景，实物举例，让学生能快速了解该句型是“有、存在”的意思。

纽约唐人街这一文化背景的铺垫，能够激发学生学习的乐趣，从而快速进入本课知识点的学习中。

本课的课堂教学能够带领学生走入西方国家，了解居住在外国华人的生活，通过精讲巧练、由浅入深、由易到难、由已知到未知、循序渐进的方法深化课堂教学内容。

二、导学目标1、导学分析：学生在理解There be 结构的基础上用There be句型描述事物，老师用大量的事物引导学生运用句型。

2、学习任务：There is a Chinatown in New York!There are lots of Chinese shops and restaurants there.三、教学目标1、知识目标：能掌握新授单词dancing, sometimes, shop, then。

能听说、认读句型“There is/ are…”。

2、能力目标：能熟练掌握并运用句型“There is/ are…”。

3、情感、态度目标：培养学生在各种任务中积极与他人合作的良好学习习惯，加深学生对唐人街的了解，培养学生热爱祖国的情感。

四、教学重点和难点重点：1、单词：dancing， sometimes, shop, then等。

2、句型：“There is/ are…”难点：用本课所学的基本句型“There is/ are…”等描述某个地方或某事物的情况。

五、教学方法情景教学法、任务型教学法、小组合作学习法。

六、教学过程1、复习上一模块所学知识。

1）让学生说出：长江、黄河、长城的英语名称。

2）复习句型：How long is the Changjiang River?（6300km）Great Wall? （6700km）Yellow River? （5464km）引导学生用It’s ...来回答。

六年级上册英语教案Module 2 Unit 1 There is Chinese dancing 外研社（三起）教学内容本课为外研社《新标准英语》（三起）六年级上册第二模块第一单元，主题为"There is Chinese dancing"。

教学内容围绕中国舞展开，通过学习本课，学生能够了解并描述中国舞的特点，以及它在中华文化中的重要地位。

教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握并运用本课的关键词汇和句型，如“Chinese dancing”、“There is”等，进行简单的英语描述和表达。

2. 过程与方法：通过听、说、读、写等多种教学活动，提高学生的英语综合运用能力。

3. 情感态度价值观：通过学习中国舞，增强学生的民族自豪感和文化认同感。

教学难点1. 正确理解和运用本课的关键词汇和句型。

2. 描述中国舞的特点和意义。

教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放教学视频和图片。

2. 教学卡片：用于展示和复习关键词汇。

3. 学生手册：用于学生进行听、说、读、写的练习。

教学过程1. 导入：通过播放一段中国舞的视频，激发学生的兴趣，引入本课主题。

2. 新课呈现：通过图片和实物展示，教授本课的关键词汇和句型。

3. 操练：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生运用所学知识进行实际操作。

4. 巩固：通过听、说、读、写的练习，巩固学生的知识掌握。

6. 作业布置：布置相关的作业，巩固学生的学习成果。

板书设计1. 课程Module 2 Unit 1 There is Chinese dancing2. 关键词汇：Chinese dancing、There is3. 句型：There is Chinese dancing in the park.作业设计1. 听力练习：听懂并复述本课的故事内容。

2. 口语练习：用英语描述中国舞的特点和意义。

3. 阅读练习：阅读相关的英语文章，了解中国舞的历史和文化背景。