小学音乐人音课标版简谱四年级上册(2013)_第二课 家乡美 公开课教案课件教学设计资料

小学音乐人音版（简谱）四年级上册《家乡美聆听故乡是北京》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
传授教养目标
感情目标：欣赏两首歌曲，体会歌曲所表达的思想感情，激发学生对故乡的热爱。

知识目标：感想感染戏曲的音乐风格特点，了解北京、海南等地方特点。

技能目标：了解声乐的演唱形式，理解音乐所表达的情绪、速度等。

传授教养重难点
1、经由进程歌曲的欣赏激发学生对故乡的热爱。

2、了解声乐的演唱形式。

传授教养准备
电子琴音乐课本
传授教养进程
一、情境导入
你的故乡在哪里？（我们可爱的故乡慈溪）你喜欢吗？为什么喜欢自己的故乡？（有山有水，景色迷人，有好吃的水果）让我们一同走进我们美丽的故乡（课件歌曲谁不说俺故乡好）
二、欣赏歌曲《故乡是北京》
1、【初听歌曲】今天老师介绍一位大朋友给人人认识，他就是我国的著名的词作家阎肃爷爷，他的故乡是北京。

北京是我国的首都，是我。

第二课家乡美单元内容聆听《牧歌》、《故乡是北京》学唱歌曲《杨柳青》、《大雁湖》第一课时课题《牧歌》、《故乡是北京》课型欣赏课教具钢琴，一体机教学目标1、通过聆听《故乡是北京》这首戏歌，激发对民族民间音乐的感及喜爱。

2、通过聆听小提琴曲《牧歌》，激发对家乡的赞美和热爱。

教材分析歌曲《故乡是北京》是一首女声独唱，其旋律吸取了京剧和京韵大鼓的音乐素材，赋予了歌曲浓郁鲜明的地方色彩。

歌曲分为三个部分，第一部分包含三个乐句，各乐句的节奏都是先紧后松，曲调亦是先抑后扬。

第二部分速度增快，节奏紧凑，以念白为音调，唱出了北京的古迹新貌。

最后一部分音乐和歌词是第一部分的再现，但是节奏扩展一倍，淋漓尽致的表达了对故乡北京的深情厚爱。

小提琴曲《牧歌》乐曲是根据内蒙古昭乌达盟同名民歌改编的小提琴曲。

原民歌的歌词为：“蓝蓝的天空飘着白云，白云的下面盖着雪白的羊群。

羊群好像是斑斑的白银，撤在草原上多么爱煞人。

”乐曲所表达的正是民歌所提示的意境。

乐曲由钢琴奏出平静舒缓的伴奏音型，引出悠长优美的第一部分音乐主题，这是典型的蒙古族民歌中的长调音调，悠扬飘逸，低回婉转，使人沉醉在蓝天、白云、羊群、笛声交融而成的如诗如画的意境中。

接着主题旋律在高音区重复一次，给人以草原宽广无垠、蓝天深邃清澈的感觉。

教学重难点1、认识戏歌这种歌曲种类，了解女高音独唱的演唱形式。

2、从演唱两首民歌中，了解南北两地民歌音调的风格，从而激发对民族民间音乐的情感。

教学流程师生活动达标意图动态备课一、聆听歌曲《故乡是北京》二、聆听小提琴曲《牧歌》1.设问：歌曲的种类很多，有艺术歌曲、群众歌曲、少儿歌曲……现在请你听这首是属哪一类?2.欣赏《故乡是北京》3.设问：这是一首歌曲？还是一段戏曲？4.它是以戏曲的素材写成的歌，听起来别有风味。

它是近几年出现的一种音乐体裁——戏歌5.再听一遍，思考：为什么主人翁到过许多名城，“静静地想一想，我还是最爱我的北京”?6.复听歌曲设问：歌曲演唱的形式?（板书：女高音独唱）7.跟着录音哼唱第一部分。

小学音乐人音版四年级上册2家乡美《演唱杨柳青》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标情感态度价值观目标:感受江苏扬州民歌的语言特点和鲜明的地方特色,激发学生对江苏民歌的热爱。

过程与方法目标:通过学习歌曲《杨柳青》,使学生能准确把握江苏民歌的整体风格。

知识与技能目标:用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》,并尝试用江苏方言来演唱歌曲。

2学情分析四年级学生学习态度积极,接受能力较强,对于新事物有很强的兴趣。

在歌曲演唱中能积极主动地表现自己,做到声情并茂。

但由于对民歌的地域色彩把握还不够,在表现歌曲风格和地方风味上略显不足。

3重点难点教学重点:用轻快、活泼的江苏方言演唱歌曲,感受扬州民歌的地方特色。

教学难点:演唱最后一句时清晰地吐字咬字,并一气呵成;尝试用扬州方言演唱歌曲。

4教学过程4.1第一学时教学设计教学过程:一、导入师:同学们,你们看过电视剧《武林外传》吗?其中有一段故事讲的是从江苏扬州来了一位著名的歌女扈十娘,她的成名曲就是《扈十娘下面汤》,大家还有印象吗?我们一起来听听她的这首曲子吧!【设计意图:多媒体播放视频片段,利用学生喜爱的喜剧电视情节迅速激起学生的兴趣、抓住学生的注意力】师:歌曲好听不好听?听起来什么样的感觉?(搞笑、风趣、诙谐的)其实这首歌曲是用江苏扬州著名的民歌重新填词改编成的,这首民歌就是《杨柳青》。

我们一起赶快来听听这首曲子吧!二、新课教学1、初听歌曲范唱,感受歌曲情绪。

学生讨论回答:歌曲活泼轻快,清新流畅、风趣诙谐。

师补充:有一首诗里面提到:“烟花三月下扬州”,描述了三月的扬州城一片花团锦簇,繁荣太平的景象。

扬州属于江苏省,是我国的南方,那里风景优美,小桥流水,景色宜人。

所以孕育出来的歌曲听起来都是柔和的、细腻的、平稳的,这首歌曲更是这样。

2、教师范唱,引导学生边听边理解歌词内容,并结合单元主题“家乡美”,说说歌曲的内容是什么样的,表达了什么样的感情。

学生讨论得出:歌曲展示了扬州美丽的景色,表达了人们对家乡的赞美和热爱。

小学音乐人音版（简谱）四年级上册《家乡美编创与活动》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教材分析
这首《数蛤蟆》是四川民歌，它的歌曲和曲调具有一定的民族特色，歌曲风趣幽默，感觉歌曲很简单，实际上音准把握有一定的难度，特别是从“蛤蟆不吃水”过度到“荷儿梅子兮”，即音从5．—3，需要加强练习。

合唱《数蛤蟆》是王安国老师编写，共两个声部，低声部有很多旋律进行的乐句。

由于目前三年级的孩子是二年级刚刚才进入一个多月的，还没有任何的合唱基础，因此这首合唱歌曲我选用的是刚刚进入四年级的孩子。

教学目标
一、引导学生用欢快、活泼的情绪演唱《数蛤蟆》，并能用拍手、拍腿的声势动作以及打击乐器参与歌曲的伴奏。

二、引导学生学会二声部合唱《数蛤蟆》，引导学生注意声部和谐，感受合唱的魅力。

三、通过歌曲的学习，激发学生对四川民歌的喜爱和传承。

教学重难点
歌曲两个声部的合唱。

教学准备多媒体课件、蛙鸣筒、沙锤等小型打击乐器。

教学过程。

小学音乐人音版（简谱）四年级上册《家乡美聆听故乡是北京》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学目标
知识：通过聆听歌曲懂得什么叫戏歌，能力：感受音乐情绪。

情感：教育学生热爱家乡，热爱自己的祖国。

重点难点
学唱难点乐句。

关键了解戏歌的特点。

教具准备
电子琴、录音机、教学课件
教学时间
教学过程
个性化设计或自评5分钟
10分钟
22分钟
一、课前律动（播放课件）
首先我们把上节课欣赏的《祝你快乐》用拍手的方式复习一遍好吗？
二、复习提问，导入新课
1、上节课我和同学们一起总结了它的主要演奏乐器有什么？谁知道？。

小学音乐人音版（简谱）四年级上册《家乡美聆听牧歌》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学目标
1、了解小提琴的基本知识,感受小提琴音色美与丰富的表现
力。

2、感受《牧歌》歌曲A段与B段不同的音乐情绪。

教学重难点1、能够听出《牧歌》中出现了几次主题旋律，有何不同，
能够用动作展现出来
2、对小提琴的演奏有基本认识。

一、教学导入：老师小提琴拉奏《牧歌》主题旋律，播放蒙古草原图片（环节目标：引起学生对小提琴的兴趣，初步对主题旋律有一定印象）
1、师：欢迎同学们来到刘老师的音乐课堂，首先大家来听一听老师拉奏的这段旋律，让你们觉得你们来到了哪里呢？生回答
师：老师觉得这段旋律仿佛让老师来到了美丽的大草原，现在老师带大家一起去领略下大草原美丽的风光
2、PPT播放草原的风光图片（以主题旋律作为背景音乐）师:我们能看到蓝蓝的天空上飘着洁白白的云朵，在广阔无垠的大草原上有成群的牛羊，远处有星星点点的蒙古包，蒙古人民在宽广的大草原上牧羊，在大草原上策马奔腾。

这些美丽的景象不禁让老师想到了一首古。

小学音乐人音版（简谱）四年级上册《家乡美演唱大雁湖》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学目标：
1、初步了解蒙古风土人情及民歌音调风格，激发我们对家乡的赞美与热爱。

2、学会简单的蒙古动作《动作要领甩头、抖肩》，并有感情地演唱《大雁湖》。

3、将歌曲中的切分音，八度准确的掌握。

教学重点：1、并启发学生有感情的演唱歌曲。

教学难点：1、对“哦哈嗬”节奏的准确把握。

2、切分音、八度大跳的准确把握。

教学用具：课件、钢琴
教学课时：1课时
教学过程：
一、导入
同学们，今天老师给大家带来了一首好听歌《鸿雁》，一起去感受蒙古的美，一起去感受那里的山山水水吧！（播放伴奏音乐）
二、教节奏和旋律ⅰ26ⅰ55.︱56ⅰ
学生按ⅰ26ⅰ55.︱56ⅰ的节奏熟记《大雁湖》的歌词。

三、新课教学。

课题第一课家乡美总课时4课时主备人辅备人集体备课学习目标1.从聆听《故乡是北京》、《牧歌》，演唱《杨柳青》、《大雁湖》四首作品中，感受祖国大地从北到南有代表性的四个省市丰富多彩的音乐文化，进一步激发我们对家乡的赞美和热爱。

2.从聆听上述两首作品中懂得演唱形式和演奏形式对故乡情及其表现力。

3.从演唱上述两首民歌中，了解北南两地民歌音调的风格，从而激发对民族民间音乐的情感，交流唱一首赞美自己家乡的歌并进行抄写记录。

4.掌握多样性的声音来表现歌曲，不同打击乐器伴奏与歌曲的配合，随伴奏学习京腔京韵。

重点难点重点：对于无规则的打击乐伴奏怎样才能与歌曲配合的好怎样将声音表现的短促而有弹性根据学生知识的掌握情况，唱准切分节奏难点：打击乐器与歌曲的配合以及切分音教学用具打击乐器、电子琴、多媒体课件教学过程二度备课第一课时表演《杨柳青》1．民歌往往用当地的地方语言来演唱更为亲切动听，因为民歌就是当地人民的口头音乐创作。

《杨柳青》是江苏一带流传很广的民间小调，它里面的衬词就是当地的地方方言。

歌曲表达了江苏人民对家乡的热爱。

2．欣赏《杨柳青》的演唱。

设问：我们班上是否有江苏人。

你听到过这首民歌吗?你能哼唱吗?3．轻轻地跟着录音哼唱一次。

先把词单独练习念几遍，然后再跟录音哼唱。

4．学唱曲调：(1)可以分句学唱，但要注意乐句的完整性。

(2)设问：曲调由哪几个音构成?(1 2 3 5 6)(3)第二乐句、第三乐句的要唱好。

(4)设问：曲调中出现几次“ xx x0 ”?在出现“ xx x0 ”时，可以按节奏轻轻拍手。

(5)完整地、欢快地唱全曲。

5．学唱歌词：(1)朗读歌词。

按节奏读歌词，尤其是衬词要读得流畅。

(2)把歌词填入曲调后歌唱，注意情绪与速度。

将歌曲唱的比较熟练后，练习P9的发声练习，师生探讨怎样唱的短促而有弹性。

(3)如班上有江苏的学生，请他教大家方言，然后用方言演唱。

6．表演歌曲：选择打击乐器三角铁、双响筒、铃鼓为歌曲伴奏。

小学音乐人音版（简谱）四年级上册《家乡美聆听故乡是北京》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
设计意图
通过微课《走进戏歌》的学习，抓住中年级学生心理特点，让学生通过聆听音乐作品，在音乐体验与感受中，享受音乐审美过程的愉悦，体验与理解音乐的感性特征与精神内涵。

初步戏歌的特点以及形式，培养学生聆听音乐的习惯，逐步积累欣赏音乐的经验，从而提高文化素养、发扬传承文化。

作品内容简介
（200字以内）
本微课主要以了解戏歌，结合“知识与技能”中介绍戏歌的概念、特点、形式。

首先通过聆听歌曲《故乡是北京》，让学生初步认识戏歌的歌曲。

然后，介绍戏歌的特点“戏中有歌，歌中有戏”。

最后，结合视频让学生进一步了解戏歌表现形式。

完成课堂练习，听辨三个音乐片段对新学内容加于巩固。

最后，课堂小结。

创新与特色
1、注重以学生为主体的教育理念及现代教学设计的研究与实践。

2、结合小学生的心理特征与需求，研究确定教学策略选择与决策、教学媒体与教学资源的选择等，设计新的教学设计模式。

小学音乐人音版（简谱）四年级上册《家乡美聆听故乡是北京》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
1教材分析
这是一首戏歌（一种把戏曲唱腔和通俗歌曲结合起来的艺术形式）倾吐了生长于北京的人们对乡土怀恋的情绪。

歌曲的旋律吸取了京剧和京韵大鼓的音乐素材，赋予了歌曲浓郁、鲜明的地方色彩。

歌曲分为三个部分。

第一部分包含三个乐句，各句中的节奏都先紧后松，在长音上加入伴奏，这正是戏曲音乐的特点。

前两句的旋律平稳，第三乐句句幅扩展，音调先抑后扬，以五度大跳将旋律推到“3”的长音上，以激动的感情表达了对故土的热爱。

第二部分速度增快，节奏紧凑，以念白式的音调、“一板一眼”的节奏，唱出了北京的古迹新貌。

在唱到最能勾起乡情的事物--“四合院”、“家常饼”时，旋律在较低的音区中平稳舒畅，使人感到亲切、自然，但尾句在半拍休止后作五度跳进，使对故乡的热爱之情在京剧特殊唱腔——甩腔的演唱中喷涌而出。

最后一部分的音乐、歌词是第一部分的再现，但节奏扩展一倍，酣畅淋漓地表达了对故乡北京的深情厚爱。

2教学目标
1.通过聆听戏歌《故乡是北京》这首歌，感受戏歌中的京腔京韵，体会作曲家对自己故乡的依恋之情。

2.通过模仿趣味甩腔，律动“一板一眼”的节奏，歌词中“十字句”。

第2课家乡美第一课时学唱《杨柳青》教学目标：１、通过学习江苏民歌《杨柳青》，让学生能从中感受了解江南民歌委婉动听、清新流畅的浓郁的江南民歌风格２、用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》，并尝试用江苏方言来演唱３、能用自然优美的声音来演唱歌曲，并能将江苏民歌的韵味唱出来。

教学重点：用活泼诙谐的声音演唱歌曲，感受扬州民歌的地方特色。

教学难点：附点节奏、前八后十六节奏与一字多音处的演唱。

教材分析：《杨柳青》是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一，曲调为五声宫调式，全歌活泼风趣。

衬词在歌曲中占有十分重要的地位，是扩充乐句的重要手段。

教唱时，要让学生初步感受扬州民歌风格特点教学过程：一、导入１、师弹《茉莉花》并播放扬州的图片同学们，今天这节课我们将走进一座古老而又美丽的城市，让我们一同在音乐和图片中去寻找答案。

２、念童谣刚刚我弹奏的呀是江苏民歌《茉莉花》，图片中的城市也是《茉莉花》的发源地——扬州，扬州的美景自古以来就是很多文人墨客所称赞的，对于我来说扬州可谓是我的第二故乡，因为我的大学四年就是在那里渡过的，所以我特别愿意把这座美丽的城市介绍给同学们，让我们通过一段童谣去了解它。

二、新歌教学１、体会歌曲演唱时的情感扬州不仅有美食、美景，他们的民歌也很美，这个美从他们说的方言中就有所体现。

你们知道扬州人怎么称呼爸爸吗？他们叫嗲嗲。

他们把回家讲作回嘎。

怎么样，扬州人说话是不是非常的温柔、非常嗲。

我们在演唱《杨柳青》时该用什么样的声音来演唱呢？（温柔的、轻柔的）２、学习歌曲的旋律让我们用温柔的声音哼唱旋律３、学习衬词扬州人不仅说话的语调美，他们演唱的歌曲中衬词也很美。

（１）、学习前八后十六节奏的乐句（２）、学习带附点节奏的乐句（３）、完整练习，处理演唱时换气（４）、师生接口唱衬词部分（５）、处理衬词演唱时的情感：这些衬词虽然没有实际意思，但却很好的烘托了歌曲的氛围。

咱们在演唱时该用什么样的声音和情绪表现呢？（弱、轻柔、俏皮）（６）、完整有感情的演唱４、学习实词（１）、学习一字多音扬州有很多美丽的桥，比如：在瘦西湖中的五亭桥、二十四桥等等，在我们学习的歌谱中也藏了许多桥，你们发现了吗？（连线）（２）、学习歌词A.按节奏念一念B.加入旋律唱一唱（３）、处理演唱时的情感衬词在演唱时轻巧一点（４）、完整有感情的演唱５、律动这首歌曲是扬州人民在劳动的时候哼唱的，民歌也就是在人们的生产劳动中形成并广泛流传开的。