三年级上册语文19课课件三年级上册语文19课课件1
教学内容:第19课《赵州桥》
教学目标
1.学会本课生字新词，理解“隋朝”、“石匠”、“世界闻名”、“设计”、“创举”、“雄伟”、“雕刻”、“遗产”等词语。
2.查字典理解词语;运用“参加”、“而且”造句;联系上下文理解词语和句子;了解句与句的联系，弄懂每个自然段的意思;进行朗读训练。
3.从闻名世界的赵州桥设计与建造及其在造桥史上的意义，体会我国劳动人民的智慧和才干，激发学生的自豪感。
教学重点
能正确有感情地朗读课文，理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。
教学难点
理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。
教学准备
课件
课时安排:两课时
教学过程
第一课时
一、谈话揭题，质疑导入
同学们好，我国有许多世界闻名的古代建筑，能说说吗?今天我们要走进的古代建筑与桥梁有关。这座桥，它没有万里长城恢弘气势，也没有北京故宫的金碧辉煌，但它却是世界建桥史上的一大奇迹，因为它凝结着古代劳动人民的智慧和才干，这就是河北省赵县洨河上世界闻名的一座石拱桥，叫安济桥，又叫赵州
桥。)(出示课件:课题)，读了课题，你想了解什么呢?(我想了解赵州桥是什么时候建造的呢?我想知道赵州桥是谁建造的。我想知道赵州桥与别的桥有什么不一样?)
二、初读课文整体感知
那就让我们带着问题自由地读读课文吧。(出示课件:自读要求:读懂字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。)老师想请几位同学来读读课文，其他同学认真听。
谁来读读第一自然段?
这一段中有好几个生字组成的词语，谁来读一读?(出示课件:赵县，安济桥，石匠。)
谁来读读第二自然段?(出示课件:第二自然段)
你们听出来了吗?刚才这位同学读的时候哪一句话读得还不够流利?(出示课件:“这么长的桥”)
读得好多了。
谁来读读第三自然段?
读得真不错，那你觉得这段话中有哪个生字的读音要提醒大家呢?(出示课件:“爪”是这多音字，有这里读三声。前爪(zhao三声)，还有个读音是爪(zhua 三声)爪子。)
谁来读读第四自然段?
读得不错，下面我们来读一读这些要求会认的字组成的词语，(出示课件:赵县，石匠，砌成，横跨，坚固，雕刻，抵着，智慧。)
读得不错，下面请同学们默读课文，边读边思考:你从课文当中了解到赵州桥的哪些内容?
你们都了解到了什么呢?
三、写字指导
同学们真不错，通过读书，了解了那么多内容，那现在老师请同学们来读一读这些田字格里的生字组成的词语(出示课件:设计、全部、栏板、横跨、赵县、前爪、冲击、坚固、图案、宝贵、参加、创举)。
那我们一起来读一读这些字吧。(出示课件:田字格里的生字)
那怎么来记住这些生字呢?同桌讨论吧。
可以交流了吗?说说你们用什么好办法记住哪些生字的呢?
老师来写一写，大家认真看，好吗?(出示课件:写字指导)
接下来请大家把这些生字写一写，要是觉得哪个字比较难写，就多写几遍，写好后，把词语表中的词语抄写一遍。
四、赏读总结
刚才同学们写得可认真了，现在，老师要请同学们一起欣赏课文的情景朗读。(出示课件:课文的情景朗读。)
同学们，这节课我们了解了赵州桥，知道了它是一座世界闻名的石拱桥。下节课我们还要继续去了解赵州桥，了解它闻名世界的原因。
五、作业。
第二课时
一、导入揭题
同学们好，这节课我们继续学习《赵州桥》(出示课件:课题。)。
二、品读课文感悟文本
老师想请四位同学轮读课文，其他同学边听边思考:(出示课件:你对赵州桥总的印象是什么?)。
读得不错，谁来说说你对赵州桥总的印象?(出示课件:赵州桥非常雄伟;赵州桥不但坚固，而且美观。)
雄伟，坚固，美观这些赵州桥突出的特点。课文哪几个自然段分别做了介绍呢?(第二段写了赵州桥的雄伟，坚固。第三段写了赵州桥的美观。)
说得很清楚。同学们，请你们默读课文第二段，边读边思考:从哪里可以看出赵州桥雄伟坚固呢?要是碰到不懂的地方，做上记号，想好了再跟同桌讨论讨论。
可以交流了吗?你从哪些地方体会到赵州桥的雄伟坚固呢?(出示课件:“桥长五十多米两旁走人”，体会出赵州桥非常雄伟。出示课件:“这么长的桥各有两个拱形的小桥洞”这种设计非常雄伟，也很有特色。(出示课件:桥洞)
说得真好。能把它读好吗?的确很雄伟
(出示课件:“创举”在课文中是指什么呢?)还是让我们来读读句子吧。(出示课件:“这种设计节省了石料”)
明白了吗?
是啊，让我们来看一看赵州桥，你们一定会有更深的理解。(出示课件:赵州桥)
不但是个创举，从外观上看，还非常雄伟呢。所以这个自然段就紧紧地围绕赵州桥非常雄伟来写的。雄伟的赵州桥是我们民族的骄傲，同学们，请大家一起来读读第二自然段吧(出示课件:第二段。)。(出示课件:“雄伟”一般用来形容什
么?“雄伟”是什么意思?从课文的哪些语句中体现出了赵州桥的雄伟?)
赵州桥不但雄伟坚固，而且非常美观，请同学们再去读读课文，看看课文的第几自然段在向我们详细介绍?(出示课件:第三自然段)
画出有关的语句吧。
我们来交流一下，你们都找到了哪些句子?( “桥面两侧有石栏，栏板上还有
的`刻着真双龙戏珠，这可图案可真精美呀”;“所有的龙都在游动，真像活了一样。)”
这么精美的图案让我们把它读出来吧。
读得不错，那我们一起来欣赏这些精美的图案，看看龙的各种姿态。(课件:图案)
看了这么精美的图案，你们想说什么?(这些龙有的相互缠绕着，嘴里吐出美丽的水花，真有意思;有的龙前爪相互抵着，各自回首遥望，好像在看远处的景物。)和同桌演一演，行吗?。
想象力非常丰富，演得也非常有意思，下面谁来交流?(有的两条龙在戏珠，活灵活现的。)
接下来请同学们把第三段抄一抄。
赵州桥的坚固与美观分别是二三自然段的内容，作者是用哪句话把这两段的内容连起来的呢?(出示课件:过渡句。) (出示课件:这个句子好在哪里? “美观”表
现在哪里? 课文中写了哪几种龙的图案?)
同学们，赵州桥不但雄伟坚固，而且美观，这些都离不开桥的设计者与建造者的智慧和才干，请同学们一起来读一读一四两个自然段。(出示课件:一四两个自然段。)。
(出示课件:为什么说赵州桥是我国宝贵的历史遗产呢?谁能够联系前面学过的
内容来说一说?)(在一千四百年前，就能建造出这么雄伟的赵州桥，当然是我国宝
贵的历史遗产了;赵州桥已经有一千四百多年的历史了，现在依然横跨在洨河上，
不但雄伟，而且坚固美观，真不愧是我国宝贵的历史遗产;大桥洞顶上的左右两
边，还各有两个拱形的小桥洞。这种设计在建桥史上是从来没有过的，这是一个创举，当然是我国宝贵的历史遗产喽。)
