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4 外国诗两首教材分析《蝈蝈与蛐蛐》和《夜》是两首优美的田园诗。
它们都表达了诗人对大自然的酷爱之情，又各有特点。
《蝈蝈与蛐蛐》一诗构思巧妙，短小精致而又十分大气。
这首诗仅仅勾画了夏、冬两幅小景，而没有刻画春、秋两季的景象；仅仅描述了蝈蝈、蛐蛐这两种昆虫的鸣唱，而没有去写大地上其他百鸟千虫的歌唱。
但它所表现的却是大自然一年四季“歌声”不断的景象，歌颂了大自然周而复始、生命不息的永久美。
《夜》一诗，像优美的图画，像轻柔的音乐，像迷人的梦境，让人沉醉其中而产生无穷的联想。
全诗虽是纯写景，却渗透着诗人对自然的心灵感应，渗透着生命的底蕴。
两首外国诗歌的特点是人文内涵更为丰硕、含蓄，给人以广漠的想像空间。
读诗时教学生学会放飞想像，用改写、续写来加深对诗作的明白得，培育审美能力。
两首诗还很适合培育学生自学诗歌的能力，课堂教学时要注意教学生归纳总结学习诗歌的方式，做到指导一首而带动无穷。
课时安排1课时教学目标知识目标1.了解济慈和叶赛宁及其田园诗的特点。
2.明白得诗歌内容，把握诗歌的构思艺术。
能力目标1.朗诵体会诗歌的情景、意蕴和诗人的思想情感，明白得诗歌主旨。
2.琢磨精美语句，领会诗歌的意境美和声韵美。
3.指导学生运用多种方式学习诗歌，培育学生自学诗歌的能力。
情感态度与价值观体察诗人对自然的感应，深切明白得生命底蕴，提高学生的审好心识。
教学重、难点重点反复朗诵，在朗诵顶用心领会田园诗的意境美，体会诗人的情感。
冲破方式：教师和学生一起窗习《蝈蝈与蛐蛐》，在反复朗诵中引导学生学习抓住诗歌意象并激发学生的想像和联想来赏析诗歌画面，体会诗人情感。
难点自学《夜》。
冲破方式：教师引领学生学习《蝈蝈与蛐蛐》，时刻提示并总结诗歌鉴赏的方式。
然后，指导学生运用这些方式自学《夜》，也能够提供多种多样的学习方式让学生自由选择自主阅读。
目的是利用好自读课，让学生自主阅读，充分体验各类自学方式所带来的阅读欢乐。
教学方式1.朗诵感悟法：引导学生反复朗诵诗歌，把握诗歌主旨及诗人的情感意蕴。
4 * 外国诗两首基础知识积累1.根据拼音写汉字。
树lí()qī()息草rónɡ rónɡ()微yàng()2.在下列横线上填入恰当的字，把成语补充完整。
竽充数旁博引浅尝止义愤填目以待黄一梦玲珑透笑容可居心测竹难书暴天物置若闻惨绝人风沐雨草人命忍不禁病入膏东施效3.济慈，(国别)浪漫主义诗人，《蝈蝈与蛐蛐》出自他的第一部诗集《》。
叶赛宁，诗人，他擅长描绘的景色。
4.如果我们稍微留意，便可发现语言在悄然演变。
比如，现在有人叫“粉丝”，说的就是“追星族”；有人叫“海选”，说的就是“初赛”。
请写出下面时兴词语的通常说法。
(1)汗()(2)物流()(3)博客()(4)养眼()课内语段阅读蝈蝈与蛐蛐济慈大地的诗歌从来不会死亡：当所有的鸟儿因骄阳而昏晕，隐藏在阴凉的林中，就有一种声音在新割的草地周围的树篱上飘荡，那就是蝈蝈的乐音啊！它争先沉醉于盛夏的豪华，它从未感到自己的喜悦消逝，一旦唱得疲劳了，便舒适地栖息在可喜的草丛中间。
大地的诗歌呀，从来没有停息：在寂寞的冬天夜晚，当严霜凝成一片宁静，从炉边就弹起了蛐蛐的歌儿，在逐渐升高的暖气，昏昏欲睡中，人们感到那声音仿佛就是蝈蝈在草茸茸的山上鸣叫。
5.这首诗可以分为两节，请找出标示诗歌层次的两句诗。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________6.诗人把夏天“蝈蝈的乐音”和冬天“蛐蛐的歌儿”称为“大地的诗歌”，表达了怎样的感情？________________________________________________________________________________________________________________________________________________7.诗中写了盛夏生机勃勃的景象和冬天寂寞冷清的景象，这与写蝈蝈和蛐蛐有什么关系？________________________________________________________________________________________________________________________________________________8.这首诗主要运用了拟人的修辞手法，请你摘录一句，结合诗句谈谈这种写法的好处。
![九年级语文下册第4课外国诗两首教案[新人教版]](https://img.taocdn.com/s1/m/a580fed7a32d7375a5178087.png)
4 外国诗两首从容说课《祖国》和《黑人谈河流》是两首抒发爱国思乡情怀的外国诗歌。
俄国诗人莱蒙托夫从独特的角度，以自己的方式，抒发了对祖国的“奇异的爱情”。
全诗平实中见真情，最平常的景色，最一般的农家生活，蕴蓄着的是诗人纯洁而真挚的情感。
《黑人谈河流》是豪放的黑人诗人兰斯顿·休斯的成名诗作。
诗中“河流”是一个高度凝练的意象。
咱们能够将其明白得为历史的象征，黑人对河流的追溯，确实是对自身历史的追溯，确实是对先人和故土的寻根。
全诗在深邃中显自豪。
教读课文，要引导学生了解作品中表现的异国乐趣，如俄罗斯风情、黑人种族的文明史。
教读进程中，要结合两位诗人各自国家和种族的特点，选用适当的助读资料，帮忙学生形象直观地去熟悉和明白得。
把握诗中艺术形象的意义及诗人由此抒发的思想情感，是教学的重点。
由于民族文化背景不同，准确地把握诗人的意念和情绪并深切诗中的意境，那么是教学的难点。
教读中，要通过量种形式组织学生反复朗诵，体会诗歌的内容及形式特点。
教学目标知识目标1．了解莱蒙托夫、休斯的经历及其创作。
2．领略诗歌深厚的文化底蕴。
能力目标1．明白得诗中的艺术形象，感受诗人的爱国思乡情怀。
2．体味诗歌语言，展开丰硕的联想和想象，体会诗歌的内涵。
3．体会诗歌或平实中见真情，或深邃中显自豪的特点。
德育目标培育学生爱国情感和健康高贵的审美情操。
教学重点1．了解诗歌的深厚文化背景。
2．明白得诗中的艺术形象及诗人由此抒发的思想情感。
教学难点由于民族文化背景不同，准确地把握诗人的意念和情绪并深切诗中的意境。
教学方式1．朗诵法教师通过量种形式引导学生反复朗诵，体会诗歌的内容及其形式特点。
2．合作研讨法休斯的诗意象凝练、表意深刻。
《黑人谈河流》中“河流”意象和以夸张手法回忆历史等，可引导学生合作研讨，加深熟悉和体会。
教具预备多媒体CAI课件、投影仪、录音机及示范朗诵带课时安排1课时教学进程[教学要点]了解诗人简历及写作背景，朗诵、研讨、明白得诗歌内容。
青海师范大学附属第三中学九年级语文上册《第4课外国诗两首》教青海师范大学附属第三中学九年级语文上册《第4课外国诗两首》教两首外国诗一、课前五分钟，引入新课1.老师问：同学们，自从我们进入初中以来，我们学了哪些外国诗歌？学生答：《假如生活欺骗了你》、《未选择的路》、《浪之歌》、《雨之歌》中国田园诗的特点：（标举隐逸、寄情山水、歌咏田园生活）老师的话：学生们，面对大自然，诗人们总是有无尽的歌声。
即使是非常普通的昆虫叫声也会在诗人的笔下充满情感和内涵。
即使是最普通的夜景，在诗人的笔下也会变得美丽而耀眼。
生活处处充满诗意。
让我们读两首外国诗，听听生命的歌唱。
2、学习目标1、有感情地朗诵诗歌，要求读准字音，读出停顿。
2.理解拟人、隐喻等修辞手法的表达功能，理解诗人选择代表性季节、选择小生命（草、蟋蟀）进行创作的意图，理解诗人为何高呼“大地的诗永不消亡”。
3.能够分辨出两首诗的不同风格，感受到多方面的自然（生命的跳动、宁静与和谐）。
3、查看预览1．根据所查资料介绍两位诗人。
济慈（1795-1821）是一位英国诗人。
济慈是英国浪漫主义诗人中最有才华的诗人之一。
1817年，他出版了他的第一本诗集《诗集》。
其中有著名的诗歌《夜莺之歌》和《秋歌》。
他的诗对世界有很大影响。
他的诗对后世影响很大。
叶赛宁，俄罗斯诗人，他的诗感情真挚，格调清新，并擅长描绘大自然景色。
他的抒情诗感情真挚，格调清新，并擅长描绘农村大自然景色。
四、探究指导1.动情朗读《蟋蟀与蟋蟀》要求：有感情、读准字音、读出停顿、注意体会所表达的感情（这是一首自然颂歌。
他通过仲夏的“牡蛎之乐”和冬季的“蟋蟀之歌”来赞美“大地的诗意永不消逝”。
）1.这首诗短小精致而又十分大气，你认为它的构思哪些方面别具匠心?（整首诗分为两个相对应的部分。
它以“大地之诗永不消逝”和“大地之诗永不停息”开头，指出了主题；它还描绘了仲夏的“大地之乐”和冬季的“蟋蟀之歌”，并通过联想巧妙地将二者联系起来，生动地展示了“大地之诗永不消逝”这本书的主题是。
4 外国诗两首1.下列加点字的注音完全正确的一项是(A)智．(zhì)慰藉．(jiè)冷漠．(mò)惦．念(diàn)B.潺．潺(cán)瞰．望(kàn)沐．浴(mù)镶嵌．(qiàn)C.虔．信(qián)黝．黑(yōu)深邃．(suì)晨曦．(xī)D.缓．慢(huǎn)颤．抖(zhàn)苍．茫(cāng)灵魂．(hún)2.选用恰当的词语填入下列诗句横线处。
(1)镶嵌着浮雕窗板的小窗(装饰镶嵌)(2)河水潺潺催我入眠(催伴)(3)在夕阳下闪耀金光(闪耀闪烁)3.下列句子中,加点词语使用正确的一项是(D)深刻．．B.我爱乘着马车奔上村落间的小路,/用缓慢的目光透过那渺茫．．的夜色高尚．．的虔信的宁静,/无论是那远古时代神圣的传言瞰望．．尼罗河,在河畔建造了金字塔4.下列诗句没有使用比喻修辞手法的一项是(D)A.月下飞天镜,云生结海楼。
B.征蓬出汉塞,归雁入胡天。
C.乡愁是一枚小小的邮票。
D.晨曦中我在幼发拉底河沐浴。
5.(2017·海淀九年级期中练习)阅读下面文字,完成后面的问题。
桃李生长在春日里,也植根于中华传统文化中。
文人墨客由桃李花开时的①(生机盎然兴味盎然)联想到人的青春年华,从此青春有了一个花样美称“桃李年”。
而从《诗经》中的那句“投我以桃,报之以李”开始,“投桃报李”就成为了互相馈赠、礼尚往来这一传统礼仪的形象表达。
同时,桃李花朵芬芳果实甜美,虽默默无言,但仍吸引人们到树下赏花尝果,树下因此被踩出一条小路来。
司马迁便借此用“桃李不言,下自成蹊”来赞美飞将军李广的美德。
当然,更②(鲜为人知广为人知)的是,桃李可以代指弟子门生。
白居易就曾用“令公桃李满天下,何用堂前更种花”来表达对裴令公弟子满门的赞誉。
在文中①②处依次填入词语,最恰当的一项是(B)A.生机盎然鲜为人知B.生机盎然广为人知C.兴味盎然鲜为人知D.兴味盎然广为人知6.导学号08704009(2015·某某某某中考)阅读下面一首现代诗,完成第(1)~(2)题。
